1、小學英語課堂教學專題研討教學設計 教師姓名單 位上課年級課題名稱桂云大埔張云栽實驗小學五年級Whats your favourit food,Section B, Read and Write教學內容 讀寫教學: Whats your favourite food? 設計思路讀，是語言的輸入；寫是語言的輸出。小學把讀和寫結合在一起教，是一個信息輸入信息整理、消化信息輸出的過程。結合人教版五年級上冊第三單元B部分的閱讀材料，根據讀寫課的特點，我設計了這堂課。它是本單元的最后一課，起到匯總本單元詞匯信息，復習舊句型，整理全單元信息的作用，所以我在設計教學的時候，心量讓

2、學生有機會復習本單元的詞匯、句型，并對它們進行整理，以便系統地記憶本單元所學知識。教學目標1能夠聽、說、讀、寫本課時四會句子：What's your favourite fruit? I like applesThey're sweetI don't like grapesThey're sour并能在情景中正確運用。能夠在Group work中使用該句型完成調查。2能夠理解情景對話的含義并完成句子填空。3完成小組調查活動：Whats your favourite food and why?重點難點1重點為本課時四會句子的掌握。2難點為單詞favourite的拼

3、寫板書設計四線格四線格四線格        ( 簡筆畫 1)  (簡筆畫 2)  (簡筆畫 3)  (簡筆畫 4) 教學步驟和說明： Teaching steps.Warm up     .Preview          .Presentation       

4、60;            .Read and write                 .Consolidation     .HomeworkTeaching  process 1說唱歌謠：Whats your favourite

5、fruit?2與學生自由對話：What do you have for lunch?. 1寫單詞比賽：學生分成若干小組，盡可能多地寫出自己所知道的關于食物的單詞，寫得最多的組獲勝。2單詞歸類課件展示各種食物圖片，并讓學生按照fruit, vegetables,meat, drink 將單詞分成四大類。 1請學生兩人一組展示自己所做的食物廣告圖：Whats your favourit food/ fruit? I like.   2教師展示自己的廣告，并引導學生提問：Whats your favourit food?教師回答：I like app

6、les. They re sweet. 另外展示有哭臉的葡萄圖片說：I dont like grapes. Theyre sour.3課件展示各種食物以及味道的單詞，讓學生自由組合成句型：I like Theyre / Its I dont like Theyre 1閱讀對話前，先讓學生閱讀針對對話提出的問題2聽錄音，閱讀對話，并讓學生在回答問題的關鍵詞下面劃線，對不懂的詞也做好標記，讀完后可以向老師詢問。3學生填寫問題答案，之后老師核對答案。4朗讀課文。5句子改錯。6小組調查活動：先調查，再反饋調查結果，如：Sarah likes ice-cream. Its sweet./ Ch

7、enjie likes green beans. Theyre sweet 1以小組為單位表演對話，也可以是自編的以食物為主題的對話。2編謎語：My favourite food/ fruit 做一份家庭成員食物喜好的調查表, 并配以文字說明。       Design points用學生熟悉的歌謠導入，讓學生很快意識到本課將要上的內容。通過對話，陌生的師生之間能很快變熟悉，拉近師生距離。 讓學生的舊詞匯迅速地在腦中復蘇，為下一環節使用這些單詞做好準備。  讓學生對食物有類別概念，以便

8、接下來的句型替換。    用學生上一課家庭作業制作的廣告來呈現新課，即得檢查學生課后做作業的情況，又能調動學生以后做家庭作業的積極性和認真勁，讓學生成就感。 從學生的廣告過渡到老師做的廣告自然引出本課的重點句型，并讓學生明白老師也在積極參與學生的作業制作。    練習、操練四會句子：I likeTheyre I dont like Theyre   讀前預習問題，能讓學生預測即將閱讀的課文或對話的內容。    讀后確認答案，確保學生學到的語言知識是規范正確的語言。 鞏固所學新