1、寫人要抓住特點教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)知識與能力：通過本次習(xí)作指導(dǎo)，教會學(xué)生 抓住特征描寫人物”的方法。過程與方法：嘗試觀察人物特點，了解人物個性。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)、善于積 累的習(xí)慣，并鼓勵學(xué)生將觀察到的信息有創(chuàng)意地表達(dá)出來。重點:教會學(xué)生“抓住特征描寫人物”的方法。難點：有創(chuàng)意的表達(dá)，通過細(xì)節(jié)描寫反映人物個性。教法:合作探究學(xué)習(xí)法、分類整理歸納法。學(xué) 法:學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。具體的學(xué)法是：引導(dǎo)學(xué)生通過讀讀、劃劃、議議、想想，合作探 究來讀懂課文，讓學(xué)生眼口手腦并用，自己探究感悟，充分激發(fā)學(xué)生的思維。

2、課前準(zhǔn)備：多媒體課件、教科書、工具書課時：1 1 課時教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課（一）猜圖引入猜猜他是誰？ 通過展示名人圖像，和外貌描寫，激起學(xué)習(xí)興趣，師生共同分析：我們?yōu)槭裁催@么輕易的猜出人物，弓 I I 出作者抓住人物鮮明的特征，寫出人物個性。但是反映到同學(xué)們的作文中卻幾乎是一描寫小孩肖像，就用像蘋果一樣紅”來形容臉，就用 小酒窩”來標(biāo)明特征，常會造成 千人一面”的笑話。那么，如何讓我們所寫的人物鮮活 起來呢？出示課題 寫人要抓住特點。（二）明確訓(xùn)練目標(biāo)：1 1 學(xué)會觀察人物特點，寫出人物個性。2.2.初步掌握肖像、語言、動作、心理描寫方法。3 3培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，領(lǐng)悟能力。二、學(xué)習(xí)寫作方法肖

3、像描寫出示魯迅圖片思考這段文字是從哪幾方面寫的？特點分別是什么？體現(xiàn)了什么個性? ?指導(dǎo)： 寫作之前要細(xì)心觀察，要善于發(fā)現(xiàn)被描寫者不同于他們之處。先篩選，選出最有 特點之處，再放大，將這一細(xì)節(jié)擴(kuò)大化，運(yùn)用點夸張手法也未嘗不可。強(qiáng)調(diào)：切忌面面俱到，從頭到腳泛泛而談，而應(yīng)該有所選擇，有所側(cè)重?？绰?，強(qiáng)化“特點” 。教師出示長相有特點的名人肖像漫畫，指導(dǎo)學(xué)生通過漫畫強(qiáng)化對“特點”的 認(rèn)識。動作描寫通過欣賞經(jīng)典動作描寫文段，從而歸納動作描寫要緊緊圍繞人物的心理動態(tài), , 圍繞個性寫 , , 要重視細(xì)微的舉止。語言描寫學(xué)生通過診治句子語病歸納 ： 語言描寫要符合人物的年齡、職業(yè)、身份、心情、性 格。人

4、物的語言描寫還要注意場合情境，寫出人物在特定環(huán)境條件下的語言。精彩的短信欣賞：1.1.媽媽回給女兒你哥哥說他已經(jīng)三十歲，不再回家吃晚飯。你二十八歲了，卻為了下面條，叫我千 里迢迢去示范！我命苦啊！怎么出生兩個這樣奇怪的小孩！ （媽媽的責(zé)備與煩惱）2.2.媽媽寫給爸爸兒子無情， 不肯回家吃晚飯。女兒無能， 連下個面條都不會， 看來今后只能和你相 依為命了。早上買了一條黃魚，你想怎么吃？紅燒？還是干煎? ?（一來訴苦，二來表貼心，卻撒嬌提問，讓人啼笑皆非）3.3.爸爸回給媽媽別無聊了！ 自己做決定吧！ 我?guī)追昼姾蟮瞄_會，這可是關(guān)系到幾百萬的生意！ 萬一 生意泡湯，到時候，我們就真的只能吃炒魷魚了。

5、 （爸爸的身份？爸爸的職業(yè)？）由于人物的年齡、性別、性格、經(jīng)歷、職業(yè)、文化程度、思想覺悟等不同，所以語 言風(fēng)格也一定是不相同的。 不看寫作對象， 想當(dāng)然的用描寫小弟弟的語言描寫老爺爺。 用描 寫老奶奶的語言描寫小姑娘， 用描寫知識分子的語言描寫勞動人民， 這并不是你描寫的人物 自己在說話，而是讓他們說你設(shè)計的話，這是一定要避免的。心理描寫文段欣賞：1.1.我?guī)缀踹€不會作文呢！ 我也不能學(xué)法語了！難道這樣算了嗎？我從前沒好好學(xué) 習(xí)，曠了課去找鳥窩，到薩爾河上去溜冰想起這些，我多么懊悔！2.2.自言自語式：我什么也沒有看見，這可駭人聽聞了。難道我是一個愚蠢的人嗎？ 難道我不夠資格當(dāng)皇帝嗎？這可是最

6、可怕的事情。三、 課堂小結(jié)描寫人物，一定要把握人物在外貌、語言、動作、心理各方面的特點，找出人物在著裝 打扮、身高體態(tài)、言談舉止、行為習(xí)慣、思想品質(zhì)等方面異于常人之處，抓住最有特點的方 面做細(xì)節(jié)描寫，才能讓人物鮮活起來！細(xì)心觀察觀察人物在外貌、語言、動作、心理各方面的特點，找出人物在思想品質(zhì)、言談舉止、著裝打扮、身高體態(tài)、行為習(xí)慣等方面的特點。篩選特征選取最能反映人物身份與性格的特征，不求面面俱到。捕捉瞬間捕捉最能表現(xiàn)人物內(nèi)心情感與個性特征的瞬間畫面，做細(xì)節(jié)描寫。四、 作業(yè)設(shè)計（一）_寫一寫：寫作訓(xùn)練一一我的同學(xué)提示：1.1.選同學(xué)，巧取名。我的同學(xué)xxx,xxx,要從班上選擇你熟悉的同學(xué)，最

7、好是一個人，也可以是幾個人一一 ABCABC 但不能使用人物原名，起一個獨特的化名可是藝術(shù)，寫好后讀給同學(xué) 聽，看看大家能否猜出你寫的是誰。2 2 抓特點，細(xì)描繪。仔細(xì)觀察這個同學(xué)最突出的特點是什么：相貌、衣著、聲音、脾氣 性格、習(xí)慣動作？然后圍繞特點細(xì)節(jié)加描繪，用具體的細(xì)節(jié)豐富人物形象，凸顯人物特點。3.3.選事例，明詳略。讓人物“活”在在典型的事例中，突出任務(wù)的個性和思想，單個事 例，不刻意追求事件的完整性，多選展現(xiàn)個性的小事情， 也可以是多個事情，但要注意詳略結(jié)合。4 4 請認(rèn)真書寫，不少于 500500 字?jǐn)?shù)，時間 4040 4545 分鐘（二）評一評(1)(1)特征描寫是否突出，讓人一看就能猜出寫的是誰。(2)(2)語言是