1、5、北大荒的秋天教學目標1、學會本課10個生字，認識1個多音字:轉。指導讀準后鼻音：鈴、嶺、茫，前鼻音：紋。老師范寫“燃”“燒”。教給學生解詞的方法：（1）根據上下文理解（2）結合生活實際理解（無字詞典）（3）通過換詞理解。理解詞語：一碧如洗、清澈見底、熱鬧非凡2、正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。3、細讀課文，知道北大荒是個美麗、富饒的地方，培養學生熱愛祖國的思想感情4、了解文章的結構：總分總教學重難點1、教給學生解詞的方法，培養解詞的能力。2、正確，流利地朗讀課文，背誦課文第一課時教學目標1、學會本課10個生字，認識1個多音字:轉。指導讀準后鼻音：鈴、嶺、茫，前鼻音：紋。老師范寫“燃

2、”“燒”。教給學生解詞的方法：（1）根據上下文理解（2）結合生活實際理解（無字詞典）（3）通過換詞理解。理解詞語：一碧如洗、清澈見底、熱鬧非凡2、正確，流利地朗讀課文。3、初步了解課文，了解文章的結構。教學重難點1、教給學生解詞的方法，培養解詞的能力。2、正確，流利地朗讀課文。教學過程一.揭示課題、導入新課。1. 師：在我國東北的黑龍江省有一個地方，人們把那兒稱為“北大荒”。（出示：荒）這個字念請同學們伸出你們的小手，和老師一起來寫一寫。2、在詞典中荒有這樣一些解釋：（1）莊稼沒有收成或嚴重歉收。（2）長滿野草或無人耕種。（3）嚴重缺乏。（4）荒涼。讀了這些解釋，再看到“北大荒”這個地名，你想

3、到了什么樣的畫面？（“北大荒，北大荒，又是兔子又是狼，光長野草不打糧?！边@就是曾經的北大荒。但是解放后，經過建設者們的開墾，荒地已變成了良田?，F在的北大荒已經成為全國著名的糧食生產基地。是我國東北的大糧倉。）今天，我們就一起走進秋天的北大荒。)二、學習生字詞1、出示生字詞一碧如洗抖動轉眼間銀灰橘黃絳紫五彩斑斕清澈見底明鏡頓時漾起波紋熱鬧非凡挺拔臉龐榛子燃燒大豆搖鈴千里金山嶺茫茫草甸子師：同學們都已經預習過課文了，這些生字詞肯定難不倒大家，誰來試試？。2、指名分別讀每行詞語。請你讀第一行教師相機正音（提醒：鈴嶺茫都是后鼻音，要讀準。還有一個多音字“轉”，強調兩種讀音，分別組詞，旋轉、轉動）3、齊

4、讀三、朗讀課文，理解詞語。1、通讀全文我們將這些生字放回課文中，你們還認識嗎？請大家輕聲地自由讀課文，遇到讀的不連貫的句子多讀幾遍，直到讀流利為止。（提醒讀書姿勢）2、選擇你最喜歡的一段大聲地讀一讀，并想想你為什么喜歡這段？3、指名分段朗讀課文。說說北大荒的秋天給你留下的怎樣的映像？那么它美在什么地方呢？在書上畫出來你能用書上的一個詞語來說說他們的美嗎？訓練：北大荒的秋天真美啊！天空（），小河（），原野（）。四、學習第二段在這么多的美景中，實在是讓人流連忘返。讓我們再來回味回味吧?。ǔ鍪镜诙匀欢危┻@個自然段描寫的是哪兒？1、理解詞語“一碧如洗”（1）在預習作業中，我們查了“碧”的意思，是青綠

5、色“碧”字典中的解釋1.青綠色的玉石：玉。2. 青綠色：綠。金輝煌?？?。（2）知道了“碧”的意思，將這個詞連起來說說：青綠色的天空像洗過一樣。師：說明天空非常的干凈、純凈、沒有雜色。只有在晴空萬里時，天空才會一碧如洗。（3）總結方法：不是所有的四字詞語都可以在詞典中找到解釋，其實我們也可以通過查字典了解詞語的意思。我們可以先查出這個詞語中不理解的字，解決了關鍵字，就可以用自己的話來描述詞語的意思了2、在這“一碧如洗”的天空的映襯下，流云就更加美麗多姿了，指名朗讀第二句話。A、（1）讀了這句話，你聯想到了什么詞？（寫在書上）（2）天空中的流云，轉眼間變成一道銀灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫（課

6、件演示）（體會變化多）學習課文中顏色的描寫（3）老師這也收集了一些顏色，請看（課件演示：粉紅、金黃、雪白、乳白、桃紅、鵝黃、玫紅、墨綠、碧藍）（4）這哪還是天空呀，簡直（引讀：就像是美麗的仙女在空中抖動著五彩斑斕的錦緞。）不僅如此，他的變化也非常的快轉眼間如果讓你來寫，你會怎么寫呢？利用一分鐘的時間想一想，也可以與你的同桌交流，完成下面的天空題，可以用上剛才說的表示顏色的詞。出示填空：這些流云在落日的映照下，轉眼間就變成一道（）、一道（）、一道（）、一道（），就像是（）。3、既然天空這么美，誰能把它讀出來？4、這么美麗的天空，誰已經把它記下來了？五、指導書寫生字描紅1、PPT出示生字，齊讀。（

7、荒?；叶苟都y燃燒鈴嶺）（按結構把生字分為上下、獨體、左右三類，便于學生掌握每種結構字的書寫特點。）2、我們今天學得生字中左右結構的字最多，請你觀察一下這些字，提醒大家書寫時要注意什么？（左窄右寬）這節課，老師想指導大家寫兩個字,分別是“燃”“燒”。3.師范寫“燃”，生書空，提醒最后一點不能少。生描紅，師巡視，提醒坐姿。燒”，生書空，生描紅，師巡視第二課時教學目標：1、細讀課文，知道北大荒是個美麗、富饒的地方，培養學生熱愛祖國的思想感情。2、能有感情地朗讀課文，背誦課文。教學過程：一、復習1、讀詞語映照挺拔銀灰一碧如洗清澈見底燃燒透明金黃熱鬧非凡大豆搖鈴千里金2、指名讀課文3、問：課文主要寫北大

8、荒的秋天怎么樣？（美）你是從哪兒感受到的？（天空、小河、原野、物產）二、講讀課文A、精讀第三段。1、導入：除了天空，小河也很美麗。2、默讀第三自然段，你喜歡哪一句，劃下來，想一想喜歡的理由。3、交流：預設：第一句使用比喻的手法，把小河比作藍綢子，看出清澈。第一句寫出了小河的靜態美，第二句寫出了動態美，4、你能把你的感受讀好嗎？小河這么清澈，真是讓人不由自地發出贊嘆：B、精讀第四段。1、誰來讀一讀這一小節？這段話是圍繞哪句話寫的？（板書：熱鬧非凡）“熱鬧非凡”是什么意思？（非常熱鬧，熱鬧極了，不同一般的熱鬧。）2、身處“熱鬧非凡”的原野你一定會聽到很多聲音。好好讀讀書，看誰的耳朵靈，能從課文中“

9、聽”到聲音？（學生自讀）（大豆豆莢在笑。一陣陣風吹過，成熟的豆莢就發出“簌簌”的聲音，就好像在咯咯咯地歡笑。還聽到了高梁在演唱的歌聲。紅彤彤的高梁在陽光的照耀下，在微風的吹拂下，輕輕晃動著腦袋，發出了沙沙的聲音，就是他們在唱歌?。。w會擬人句。3、你還看到了什么熱鬧的景象？（山坡上燃燒起來了。）什么像火?你怎么理解“把人們的心也給燃燒起來了”？（榛樹葉太紅了，紅得像著了火。原野的景色這樣美，莊稼又豐收了，人們的心里高興啊、激動啊，感情就像燃燒的火一樣熱烈、奔放。）指導讀讀句子。4、小結：作者把大豆、高梁當成了人，用打比方的方法把“榛樹葉”比作了“一團團火”，讓我們感受到了原野熱鬧非凡，感受到了

10、北大荒人豐收的喜悅。C物產豐富1、北大荒的秋天美嗎？你們喜歡嗎？生活在這里的人們就更喜歡了。他們喜歡用“大豆搖鈴千里金”來贊美遍地金黃的九月。因為這里的（引讀“田野、山嶺、江河寶物來?！?、你能從這段話里理解“大豆搖鈴千里金”的意思嗎？（九月，大豆成熟了，秋風吹過，豆莢搖動，就像在搖鈴。這預示著這個季節，莊稼成熟了，滿地是寶物。）3、田野、山嶺、江河、草甸子都捧出什么寶物？（北大荒的草甸子是所說的長滿野草的濕地，主要覆蓋的植被是羊草，還有柳條、蒲公英、黃花菜、紅燈籠花、藍燈籠花等，動物有狍子、野兔、野雞等等）4過去這里一片荒涼，可沒這么多寶物，所以叫北大荒。如今在人們的辛勤勞動下，已經成了一片美麗富饒的土地，成了我國重要的糧食生產基地。它也有了一個新名字叫北大倉。讓我們一起來贊一贊美麗富饒的北大荒（齊讀第六小節。）五、總結北大荒的秋天確實很美！原