1、語文學(xué)科新課程高效課堂教學(xué)導(dǎo)學(xué)案審核人簽字：主備人：邵玲莉授課年級(jí)學(xué)五年級(jí)科語文課Q薩卄卡任課題6.梅化魂老師課型問題發(fā)現(xiàn)課問題解決課課時(shí)兩課時(shí)授課時(shí)間2019年9月日教材分析梅花魂這篇文章，是歸僑女作家陳慧瑛的作品。作者從小在新加坡（文中稱作星島）長大，頗受外祖父洪鏡湖老先生的影響。洪鏡湖先生，是晚清時(shí)候的個(gè)舉人，后來下南洋做生意，之后定居新加坡。但他一直保留著一些中國文人的很多氣質(zhì)，自幼飽讀詩書，能書善畫，喜歡古玩等，尤其是愛梅贈(zèng)梅這檔事，讓作者難以忘懷，甚至影響終生。作者回憶外祖父身前的五件小事，講述了外祖父思鄉(xiāng)落淚和托梅寄情的故事，反映了外祖父雖然飄泊他鄉(xiāng)但心眷祖國的赤子情懷，冋時(shí)也表

2、達(dá)了作者對外祖父的深深思念和贊譽(yù)之情。梅花魂是一篇對學(xué)生實(shí)行愛國主義教育的好教科書，這篇課文生動(dòng)感人，情真意切。全文采用回憶的寫法，首先由梅花想到外祖父接著回憶幾件詳細(xì)的事情，反映外祖父對祖國的眷戀，即：教我”讀唐詩宋詞；對幅墨梅圖分外珍惜；因不能回國而難過得哭起來；離別前把最寶貴的墨梅圖送給外孫女；船快開時(shí)，又遞給外孫女繡著梅花的手帕。最后又從梅花想到外祖父的愛國心。學(xué)生分析五年級(jí)學(xué)生應(yīng)有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字水平，所以識(shí)字不應(yīng)成為教學(xué)的重點(diǎn)，在本課教學(xué)時(shí)，應(yīng)將重點(diǎn)放在對文章的理解及感悟上，要引導(dǎo)學(xué)生充分讀書，用心體會(huì)，積累書中美好的語言，感受人物美好的情感。設(shè)計(jì)理念生個(gè)性化的閱讀，充分展開師生對話

3、，在對話中交流，在對話中成長。這么深層的文章，對于五年級(jí)的學(xué)生來說理解較難。年幼的陳慧瑛不懂外祖父，十來歲的小學(xué)生能夠讀懂外祖父嗎？于是，我想到分兩個(gè)課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生由淺入深地來解讀“梅花魂”背后的涵義。第一課時(shí)，重在了解梅花之魂，體會(huì)它與民族氣節(jié)的聯(lián)系，體悟外祖父對梅花的喜愛之情。第一課時(shí)，重在體悟外祖父的思鄉(xiāng)戀國情懷和托梅奇情的深情，感受顆赤子魂。我的立足點(diǎn)是：每節(jié)課都能做到“主線分明，細(xì)節(jié)飽滿”。當(dāng)然，課堂上的一切感悟都應(yīng)來源于對文本中語言文字的解讀。第一課時(shí)主要抓住“外祖父愛墨梅”的語段，在重點(diǎn)的詞、句、動(dòng)作中去體會(huì)，再聯(lián)系“外祖父心中的梅花”獨(dú)白處，互為支撐，互相推動(dòng)，讀出外祖父的喜愛、

4、敬仰之情。第二課時(shí)，重點(diǎn)品味外祖父的三次落淚，體悟落淚背后的思鄉(xiāng)戀國之情，以情感為主線，從思鄉(xiāng)戀國到托梅奇情，持續(xù)豐富畫面，豐厚情感，讀懂外祖父的心。教學(xué)1學(xué)習(xí)本課的生字新詞。準(zhǔn)確，流利，有感情地朗讀課文。目標(biāo)2自讀探究，體會(huì)梅花堅(jiān)韌高潔的品格，感悟外祖父對祖國無限眷戀的深情。3學(xué)習(xí)梅花的堅(jiān)貞不屈，培養(yǎng)學(xué)生的民族理解及愛國情意。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過閱讀，深入感悟梅花精神及外祖父深厚的愛國情意。關(guān)鍵問題體會(huì)梅花堅(jiān)韌高潔的品格，感悟外祖父對祖國無限眷戀的深情。教學(xué)準(zhǔn)備查找相關(guān)梅花的資料。教學(xué)過程設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間教學(xué)內(nèi)容老師行為期望的學(xué)生行為激情導(dǎo)入感知新課5分鐘談話導(dǎo)入新課1全

5、班齊背古詩梅花。2交流自己搜集的相關(guān)梅花的知識(shí)。師：魂”是什么意思？梅花是一種植物，它的精神是什么？帶著疑問讓我們走進(jìn)文本1學(xué)生用收集的資料實(shí)行介紹。2.明確本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。3讓學(xué)生思考文本，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)預(yù)習(xí)評(píng)價(jià)10分鐘檢查學(xué)生導(dǎo)學(xué)單的完成情況，理解字詞，理清文章層次，把握課文主要內(nèi)容。1檢杳導(dǎo)學(xué)單完成情況。2小結(jié)完成情況。1. 認(rèn)真檢查，小組內(nèi)認(rèn)真討論。2. 學(xué)生小組交流質(zhì)疑，共同解決質(zhì)疑。討論交流生成問題22分鐘創(chuàng)設(shè)展示與表演情境小組內(nèi)合作交流，老師指點(diǎn)學(xué)習(xí)。組內(nèi)認(rèn)真討論，每個(gè)學(xué)生積極參與，討論過程要井然有序。小結(jié)新課31總結(jié)課文。2.作業(yè)布置。小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況，布置作業(yè)。認(rèn)真傾聽。教學(xué)過

6、程設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)1自讀探究，體會(huì)梅花堅(jiān)韌高情培養(yǎng)學(xué)生的民族理解及愛2通過個(gè)性化閱讀，深入感悟j潔的品格，感悟外祖父對祖國無限眷戀的深國情意。號(hào)梅花精神及外祖父深厚的愛國情意.。教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間教學(xué)內(nèi)容老師行為期望的學(xué)生行為創(chuàng)設(shè)情境表現(xiàn)目標(biāo)2分鐘談話引入同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們基本了解了課文內(nèi)容，理清了文章的脈絡(luò)，這節(jié)課就讓我們共同解決生成的問題。明確本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)。自主合作討論問題11分鐘學(xué)術(shù)助理分配各組研討任務(wù)，各小組合作交流。問題一：在作者的記憶中，外祖父是一個(gè)愛梅的人，你能從哪能地方體會(huì)到這個(gè)點(diǎn)呢？問題二：外祖父為什么對梅花情有獨(dú)鐘，文中哪一段話給我們解開這個(gè)謎團(tuán)？從這段話中

7、你了解到哪些內(nèi)容？問題三：課文除了寫外祖父摯愛梅花外，還寫了外祖父幾次哭了，請找出來讀一讀。學(xué)了課文，你明白文章為什么以梅花魂為題目了嗎？問題四：文章的開頭了結(jié)尾有什么聯(lián)系？問題五：又是一年的冬天來臨了，面對著梅樹下的老人，你想說些什么呢？1自主閱讀生成的問題，并實(shí)行思考，形成初步看法。2.各小組討論交流，對生成問題達(dá)到共識(shí)。分組展示18分鐘學(xué)術(shù)助理主持。1各組學(xué)生代表展示，其他小組補(bǔ)充。2老師適時(shí)點(diǎn)撥。3簡單評(píng)價(jià)。各組積極展示，暢所欲言，各抒己見。總結(jié)拓展升情5分鐘拓展、總結(jié)。1 說話練習(xí)假如你是外祖父，此時(shí)站在海邊眺望著祖國的方向，心里在想些什么呢？2 寫話練習(xí)假如你是鶯兒，想象孤獨(dú)的外祖父會(huì)怎樣寄托思鄉(xiāng)之情？在祖國日益繁榮富強(qiáng)的今天你最想學(xué)生交流（人物的心理、語言、動(dòng)作等描寫。）2