1、中學物理教學總結中學物理教學總結1 本年度，我從事八(4)班的物理教學工作。物理是一門傳統學科，但對于我來說卻是新興的學問。在前幾年的教學中，我主要從事的是科學課的教學。對于專業的物理學問，我把握得并不扎實和全面。為了順當開展八班級的物理教學工作，我努力專研教材，與宗敏、張云龍等老師相互關心，相互學習，共同提高。 從年起，我校開頭大力推行“一主多輔互動式”課堂教學模式，同學開展小組合作學習。我們的課堂，學問教學變成了三方面組成：教科書及教學參考書供應的學問、老師個人的學問、師生互動產生的新學問。我們老師不再只是傳授學問，老師個人的學問也被激活，師生互動產生的新學問的比重大大增加。老師從課堂傳輸

2、學問的到公平參加同學的討論，從學問的傳遞者到同學學習的促進者、組織者和指導者，彼此形成一個真正的“學習共同體”，我們的教學過程不只是忠實地執行課程方案(方案)的過程，而且是師生共同開發課程、豐富課程的過程，教學真正成為師生富有個性化的制造過程。 反思是老師以自身的活動為思索對象，對自己的行為，決策以及由此所產生的結果，進行端詳和分析的過程，是一種通過提高參加者自我決策水平來促進力量進展的途徑。平常，我們學校很重視教學反思，我們在每節課后都進行仔細的反思。我想，注意訓練教學的詳情和過程，做到事前方案設計，事后反思總結，并著眼于課堂教學，把課堂教學作為教學科研的突破和主戰場對提高我的教學水平和課堂

3、時效性起著打算性的作用。上完課后，我準時反思自己的教學實踐，今日這節課，同學收獲了沒有，我收獲了沒有，課的哪一個環節處理得較好，哪一個環節還有待提高篇幅不限，有話則長，無話則短，有用就行。通過這種方式我仔細對課堂教學進行討論，提高45分鐘的效率。 我們老師職業的一個很大特點，就是是單兵作戰。在日常教學活動中，老師大多數是靠一個人的力氣解決課堂里面的全部問題。而我校開頭大力推行“一主多輔互動式”課堂教學模式則提倡老師走進課堂，相互輔導，培育同學的綜合力量。而同學的綜合力量的培育要靠我們集體才智的發揮，需要我們與更多的人、在更大的空間、用更加公平的方式從事工作。在這一年里，我們八班級的幾位老師之間

4、緊密地合作，坦誠互助。徹底沒有以前彼此之間彼此孤立與封閉的現象。我想，我們老師必需像現在這樣學會與他人合作，與不同學科的老師打交道。由于我們物理學科也可能一項課題會涉及到數學、地理、化學等多種學科，需要幾位老師同時參加指導。在這種訓練模式中，老師集體的協調全都、老師之間的團結協作、親密協作顯得尤為重要。可以說，我們科學組的親熱的互動關系，引發集體行為的改變，并在肯定程度上轉變教學的組織形式和老師的專業分工。同時，在與不同學科老師的協作、溝通中，我們做有心人，廣泛涉獵其他學科的學問，不把自己禁錮在學科壁壘之中，教物理的也要討論化學、生物、數學、地理等學問，以改善單一的學問結構，使自己具有更開闊的

5、教學視野，適應新課程的需要，做一名綜合型老師。 過去，我們中學校課程統一內容、統一考試、統一教材、教參、統一標準，老師過分依靠教科書和教學參考書，影響了老師和同學制造性的發揮。如今，新課程提倡老師“用教材”而不是簡潔的“教教材”。新課程使教學過程中我們可支配的因素增多了。課程內容的綜合性、彈性加大，教材、教參為我們老師留有的余地加大，平常工作中，我們幾人依據教學需要，制造性的用教材，在用法教材的過程中融入自己的科學精神和才智，對教材學問進行重組和整合，選取更好的內容對教材深加工，設計出活生生的、豐富多彩的課來，充分有效地將教材學問激活，形成有教學個性的教材學問。為此，我們在每節課備課前，主動開

6、展集體備課，并寫具體的學案來指導我們的課堂教學和同學的自主學習。但是，這對我們老師來說，也是是一種挑戰。由于這要求我們老師要具備肯定的課程整合力量、課程設計力量和課程開發力量。同時，我們不僅會“教”書，還要會“編”書。不過這樣，也為我供應了一個發揮制造性訓練才智的空間。 由于.和現代科技的快速進展，特殊是現代信息技術的不斷普及，必定會有一些科技前沿學問，環境訓練學問等隨機的闖入課堂，使我們的教學內容不斷補充，使教學內容變的更加開放，這就要求我們不但要注意文字課程資源的開發，還要加快信息資源的開發、試驗室資源的開發和一切.訓練資源的開發。為了順當開展物理教學，我首先主動利用校內的課程資源，如試驗

7、室、圖書館等。同時，我也充分利用校外的課程資源，包括圖書館、博物館等。我們全家都特殊喜愛逛完谷圖書城。每次去，我都要挑上幾十元的訓練教學書籍。平常我也注意閱讀的積累，從廣播、電視、網絡等媒體獲得的資源，從去年安裝網線以來，我幾乎每天都到網上去搜集的學問、了解中外科學專業學問。課堂內不懂得學問也到網上去學習一番。我想，物理課程資源需要我們老師去組織、去開發、去利用，我們應當學會主動地有制造性地利用一切可用資源，為課堂教學服務。平常，我也留意引導同學走出教科書，走出課堂和學校，充分利用校外各種資源，在.的大環境里學習和探究。 在這一年里，我注意言傳身教，主動調動同學的學習愛好，關注每一個同學的成長

8、，深受同學們的寵愛。班級的物理成果在每一次考試中表現精彩，這是最讓我欣慰之處。在今后的訓練教學中我將再接再厲，制造輝煌。 中學物理教學總結2 xx年已經過去，對我來說是緊急勞碌而又收獲多多，對于剛進三中的我各方面的壓力比較大，于是我主動調整心態，適用學校的一切。本學期我擔高一(7)班和高一(11)的物理教學工作，半年來，本人以學校及各處組工作方案為指導;以加強師德師風建設，提高師德水平為重點，以提高訓練教學成果為中心，以深化課改試驗工作為動力，仔細履行崗位職責，較好地完成了工作目標任務，從而提高自己的教學水平和思想覺悟，回顧這半年，勞碌而又改善，付出了，努力了，收獲了，也成熟了。現將本學期的工

9、作做一個小結，總結過去，展望將來，寄望明天工作的更好。 一、教學工作 在教學工作中，我仔細備課、上課、常常聽老老師的課、和他們一起評課，做好課后輔導工作，努力形成比較完整的學問結構，多挖掘教材，多思考教法，多討論同學。平常上課嚴格要求同學，敬重同學，發揚教學民主，使同學學有所得，不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，順當的完成了訓練教學任務。 備課深化細致，力求深化理解教材，精準把握難重點。在制定教學目標時，特別留意同學的實際狀況。請教老老師，教案編寫仔細，并不斷歸納總結閱歷教訓。在教學中留意抓住重點，突破難點，借助多媒體完成教學任務。 在作業批改上，仔細準時，力求做到全批全改，重在訂正，準時了解

10、同學的學習狀況，以便在輔導中做到有的放矢。 同時還加強同學良好學習習慣的培育： 1、獨立思索是學好學問的前提。學習物理要重在理解，只是老師講解，而同學沒有經過獨立思索，就不行能很好地消化所學學問，不行能真正想清其中的道理把握它，獨立思索是理解和把握學問的必要條件。 2、培育同學自學力量，使其具有終身學習的力量。閱讀是提高自學力量的重要途徑，能提出問題并設法解決。 3、培育同學養成先預習再聽課，先復習再作業，準時歸納作總結的良好學習習慣。一章學完主動地整理所學學問，找出學問結構，形成學問網絡。要指導同學課后準時歸納總結。 4、強調科學記憶，反對死記硬背。 現在同學不重視學問的記憶，或是什么都不記

11、，或是死記硬背，很多同學到了高三才發覺高一、高二時學的學問沒有記憶造成的困難。所以，要要求同學重視記憶，尤其是對基本概念和基本規律的記憶;要引導同學科學的記憶。精準的記憶是正確應用的基礎，理解是物理記憶的關鍵，對比聯系是記憶的有效方法，將所學學問與該學問應用的條件結合起來，形成條件化記憶才能有效地用來制造性地解決問題。要指導同學深化理解概念和規律的物理意義，明確其本質，在此基礎上，將易混的概念和規律放在一起加以比較，找出區分和聯系，再行記憶。當把握了肯定量的學問后，要進行整理，把零散的孤立的學問聯系起來，形成肯定的學問結構，形成肯定的物理思維過程，“只有組織有序的學問才能在需要應用時勝利的提取

12、和檢索。” 二、處理好個人與同事和學校的關系 老師是學校長盛不衰的人力資源。我認為學是為了用，學為了自己的進展，學也是為學校的進展。學習是為了自己更好的工作。學校的進展離不開老師個人的進展，而我個人進展又離不開學校。 堅持聽課，留意學習組里老師的教學閱歷，努力探究適合自己的教學模式，使我了解了現在物理教學的動向和進展趨勢。平常主動參加聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。 三、加強理論學習，提高業務水平 現在的.是一個學習的.，.科技日新月異，不懂得的東西太多，要學習的東西更多。我每天堅持學習，努力提高自身的素養。結合學校實際狀況，選擇有針對性、現實性、前瞻性的訓練教學理

13、論，進行學習討論，并在自己的工作實踐過程中運用理論，優化課堂教學結構，提高教學效益。 訓練是一種愛心的奉獻，來不得半點的虛假，訓練沒有失敗只有勝利。由于我所面對的是活生生的一群孩子，是祖國的將來。生命賜予我們的只有一次，既然選擇了，就踏踏實實的走下去!走進21世紀，.對老師的素養要求更高，在今后的訓練教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天貢獻自己的力氣! 中學物理教學總結3 本學期，仔細學習和實踐科學進展觀，圍繞xx區訓練局“培名師、育優生、出高質、創名校”十二字工程，帶頭探究和實踐 “一主多輔互動式”教學模式，提倡有效練習，參加課堂觀看，引導全校

14、老師主動參與高效課堂大爭論活動，加強訓練教學的精細化管理，主要做了以下工作： 一、用科學進展觀指導自己的訓練教學。 教學工作必需以科學進展觀為指導，運用科學進展觀，樹立以人為本的教學理念，實施對同學進展性評價管理，全面提高同學的基本素養，讓師生在情感交疊中和諧進展。 通過一學期以來開展學習實踐科學進展觀活動，我深刻地領悟到了科學進展觀的第一要義是進展的含義。當前訓練要面對現代化，在訓練教學中要落實科學進展觀，作為一名訓練工，把握和運用現代訓練技術是必備的素養。在課堂教學中要轉變觀念，更新傳統的教學手段，熟識并運用現代訓練技術，充分利用現代信息技術引導同學把握信息技術基本學問和技能，為同學終身學

15、習和進展打下必要的基礎。 通過深化學習科學進展觀的訓練活動和黨支部的民主生活會，我對教學管理工作存在的問題和不足有了更深的了解，對科學進展觀的熟悉也有了進一步的提高。對自己的教學管理工作進行了深刻的反思和自我批判。 二、探究“一主多輔互動式”課堂教學模式 打造高效課堂。 “一主多輔互動式”課堂教學模式是實行同備課組老師協同教學、合作施教、進入教室、參加輔導；同學小組合作、自主探究、當堂作業的一種課堂教學模式。 課堂上充分調動同學自主學習的主動性，確保同學自主活動不少于25分鐘，老師講解不超過20分鐘，引導、啟發、關心、指導同學學習，、以同學為主體，以同學樂學、會學為目標組織學習，調動同學“三全

16、”參加（全員、全程、全身心），創設同學自主學習、合作學習、民主公平的教學氛圍。 三、加強對同學有效練習的管理，提高教學質量。 同學人人一本預習本、改錯本、德育導師記載本。仔細討論和落實“有效練習”，每天布置同學適量的作業，作業全批全改，并建立同學錯題檔案。從三個維度來抓有效練習的落實：一是有效練習的設計，二是有效練習的管理，三是有效練習的過程和方法。 持之以恒地做到：有效練習設計從精、新、全、量、類、層六個方面入手選題，有效練習的管理從查、閱、析、輔、研、跟六個環節來抓，有效練習的過程與方法做到落實每節清，過好每章關，夯實每單元，把握總復習，從糾復變合分五個方面對同學錯題回爐、復印式練習，一題

17、多變、多題合一，復雜的題簡潔化。 四、以課堂觀看為平臺，達成同學課堂有效學習，老師參加討論，達到互惠互贏。 在課堂觀看中，仔細做到課前議課、課中我從課堂觀看的四個維度，20個視角動身，將觀看點步一步細化，全身心投入課堂觀看，發覺同行教學中的閃完點，供自己學習和借鑒，同時指出和關心同科老師課堂教學中的不足，課堂觀看后寫出對每位老師的觀看報告。達到老師共同提高、共同進展的目的。 在看完同科老師的課后，即時與他們一道座談，議課，反思本節課的教學，老師在教學設計中存在的問題與不足，教學方法哪些地方太陳舊，哪些地方引導、點撥不到位，哪些地方還沒有重視同學的主動參加、自主探究等，盡量讓同學通過自主去探究，

18、注意同學獲得學問的過程，強化同學自主學習意識，做到在教學中淡化老師的講，讓老師講變為同學學。 五、引導全校老師開展高效課堂大爭論活動，落實提高課堂效率的改進方案與措施。 我依據xx區訓練局x教辦xxxx號文件關于在全區廣泛開展提高課堂效率大爭論活動的通知精神和12個參考題目，仔細分析和討論課前老師的集體備課、課堂教學設計（老師教案和同學學案）；課中老師的 教法（老師活動）、同學的學法（同學活動）、課堂反饋（同學的有效練習）；課后老師的議課、課堂觀看報告，從這三個方面入手去發覺的問題和討論問題，制定提高課堂效率的改進方案。 為了提高各教研組、備課組教研活動的質量，學科掛點領導每次都要參與教研組開

19、展的各項活動，對各教研組的活動進行指導和提出科學合理化的建議，充分調動每位組員參加教研活動的主動性、主動性和制造性。 為了杜絕和制止少數老師講得過多，課堂效率低下，同學課內沒練習，學問不過關，課后沒時間，作業相互抄。教育處制定了七、八班級“35+10”課堂教學模式檢查記載表，組織五人檢查組，每天有專人對上課老師落實“每節課確保同學至少練習10分鐘”通過巡堂和詢問同學來檢查記載。 中學物理教學總結4 本學期，本人擔當高三(2、3)教學工作。在工作中堅持出全勤，干滿點，兢兢業業，為人師表，主動參與各類政治和業務學習，努力使自己成為一個合格的教學工。高三物理復習課不同于一般課堂教學，主要任務是：在會

20、考復習的基礎上，依據高考說明對同學已學的學問進行鞏固、加深、拓寬、查漏補缺，使同學更加系統地把握學問，增加分析問題解決問題的力量，提高同學的考試分數，以備高考。現將本學期的教學工作總結如下： 一、整體的教學工作支配 第一個階段：從開學到3月份，完成第一輪復習。主要是在上學期的的基礎上連續全面復習基礎學問，突出重點，以重點帶動全面。這一階段的復習，主要是對同學進行基礎學問鞏固、加深、拓寬，使同學更加深刻系統地把握學問，為下階段復習打下堅實基矗 其次個階段：從3月中旬開頭，進入其次輪的復習。主要是進行專題復習，針對在第一的基礎上進行綜合性訓練，對一些重點、熱點的專題強化訓練。比如：振動和波的專題、

21、完學專題、原子物理專題、動量專題，這些是高考必考的學問點且我校的同學比較簡單拿到的。 第三個階段：從5月份開頭： 1、回來課本，特地編寫了一份復習提綱，關心同學查漏補缺，并對全部內容排隊歸類，參考外地資料，就題目內容，題目類型再拾遺補缺。 2、在回來課本的同時協作綜合科的老師進行綜合性訓練。 3、=習方法主要采納講練結合，指導各種題型的解題方法，訓練規律思維力量、語言表達力量，并有目標地鞏固一些重點問題。 二、今后教學應留意的幾點 通過這學期的復習，發覺同學中暴露出許多的問題，在此基礎上進行反思，認為今后的復習還應當留意以下幾點： 1、老師要“去粗取精”，精選并把握熱點，指導同學既會用課本學問

22、分析時事熱點，又會用體現在時事中的黨和政府的新理論、新觀點去改善深化對熱點問題的原有熟悉。 2、要處理好基礎學問復習和“熱點專題課”復習的關系。“熱點專題課”復習不能過早。 3、要處理好講和練的關系。熱點專題要形成系列，形成書面文字，老師要圍繞主線適當點撥，精講多練，圍繞熱點主線設置背景材料，組織各種題型，對同一熱點，可以從不同角度用多種題型進行分析。 4、特殊留意同學力量的培育。高考把對力量的考核放在首要位置，通過對學問及其運用的考核來鑒別同學力量的凹凸。考試說明中明確告知我們要考查同學五方面的力量，即：理解力量、推理力量、分析綜合力量、應用數學處理物理問題的力量、試驗力量。 5、留意物理學

23、特別方法的訓練，如：對稱法、守恒法，可逆思想，整體與隔離，矢量三角形法，圖像法，等效法等訓練。強調一題多解，一法多用，從中體會不同方法，處理不同問題的優劣。3。重視理論聯系實際題目的分析和訓練。現在高考越來越重視理論聯系試驗力量的考查。每一章節都有這樣的題目，本人留意挖掘，特殊是電學部分，這樣的題目較多，高考考查的比率也較高。 總之高三物理復習工作是一個系統工程，更好地提高高三物理的復習工作還有很多值得討論的地方。 中學物理教學總結5 新課程在教材內容、教法等方面都有所改變，需要有新的教學方法，我于是在教學實踐中常常反思，同時向閱歷豐富的老師學習。那么，新課改下的物理教學中老師究竟要教什么？同

24、學究竟想學什么？是不是中考考什么，老師教什么，同學學什么。我說非也，素養訓練我們叫了很多年，進入21世紀又遇到新課程改革，怎么還能老思想、老觀念呢？課程改革了，我們的思想就要跟上，就要探究新的教學方法，才能適應新課改的要求。下面我就談一下我在新課改教學過程中的一些粗淺的想法： 舉個例子，初學物理的同學會認為“力是維持物體運動的緣由”。緣由是在他們的腦海中一些基于他們過去的生活和學習經受的直覺閱歷，所以有這樣的“錯誤概念”；除此之外，在他們的腦海中還包括對學習過程、學科本質和學科學問結構的看法、信念和假設等，假如說前者會成為同學理解科學概念的障礙，那么后者將影響他們對整個課程的理解和科學素養的養

25、成。所以，我們應當從以下幾方面來把握： 1、把握同學學習物理的看法，化被動學習為主動學習。 有數據討論表明中國的同學學習學問有一共同的問題，同學總認為老師講的就肯定是對的，老師就是學問的權威，所以在學習時就毫不猶豫的接受了。為什么同學會這么“簡單”被動“接受”學問呢？緣由很簡潔，中國的父母在訓練小孩時喜愛把孩子的的事情全部包辦下來，我們的老師也具有這樣的訓練觀念，于是就把同學學習的某些過程自己就不知不覺代替完成了。所以說我們要有新的教學模式，傳統教學過程基本上由老師來完成，同學的學習就是通過閱讀課本、仔細聽講將外在的學問復制到自己的頭腦中并在考試時將其再現出來。在這種學習過程中，同學只是被動地

26、接受學問。同學原有的學問閱歷以及同學對學習目標、學習重點和學習策略等的選擇性被忽視了，同學的自主性和能動性被壓抑了。而恰恰很多老師和同學都習慣了這種教學模式。現代科學哲學認為，學問是改變的，是能動的，是人努力的結果。對同學來說，學問在被接收之前是不具任何權威性的，因此老師不能以學問的正確性作為讓同學接收的理由，而應依據同學原有的學問閱歷引導他們對新學問進行分析、檢驗和批判，使同學主動參加教學過程并建構自己對新學問的理解。總的來講在教學中應重視培育同學學習的自主性。 2、讓同學親身體會到人類建立科學大廈的全過程。 傳統的教學過程中常常會出現這樣的現象，一堂物理課老師只講物理概念、物理規律、原理，

27、然后就用大量的練習來轟炸同學，最終給同學能夠留下的也僅是些專業名詞、公式和概念。這些特地的詞匯、孤立的概念和原理等零散的學問只不過是科學大廈的一些磚瓦，無法讓同學看到科學大廈的整體和人類建立科學大廈的全過程。這樣的課堂教學怎么能適應新課改的要求，同學覺得空洞乏味，我們應當從人文的角度去處理教學內容。“科學本身不僅包括專業學問和技能，而且包括概念的相互關系、世界觀、對人類和學問本性的看法”。傳統物理教學往往只重視前者而忽視后者，老師應從歷史進展的角度和整體上把握本學科學問間的相互關系以及本學科學問與技術、.以及相關學科間的關系來進行教學，這樣的教學才會收到良好的效果。 3、讓同學明確學習的重點是

28、理解觀點和概念不是死記公式解題。 學習物理絕不是死記定理、公式，不是空洞、單一的解題訓練，僅注意其形式化的表面，是無法把握物理的實質的。物理概念是反映物理現象和過程的本質屬性的思維方式，是物理事實的抽象。它不僅是物理基礎理論學問的一個重要組成部分，而且也是構成物理規律和公式的理論基礎。同學在學習物理的過程中，就是要不斷地建立物理概念，假如概念不清，就不行能真正把握物理基礎學問。因此，在中學物理教學中，概念教學是一個重點，也是一個難點。因此學習的重點也應當是理解觀點和概念不是簡潔的死記公式解題。 中學物理教學總結6 20xx-20xx下學期，即將過去，可以說緊急勞碌而收獲多多。總體看，我仔細執行

29、學校訓練教學工作方案，轉變思想，主動探究，改革教學，在連續推動我校“自主創新”課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，主動探究，改革教學，收到很好的效果。 一、課程標準走進我的心，進入我的課堂 怎樣教物理,國家物理課程標準對物理的教學內容，教學方式，教學評估訓練價值觀等多方面都提出了很多新的要求。無疑我們每位物理老師身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位老師必需重新思索的問題。因此我不斷的學習讓我有了鮮亮的理念，全新的框架，明晰的目標，而有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的了解，本學期我在新課

30、程標準的指導下訓練教學工作躍上了一個新的臺階。 二、課堂教學，我加強了師生之間同學之間交往互動，共同進展。 本學期我深知我們每位物理老師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于同學主動探究的無學習環境，把同學在獲得學問和技能的同時，在情感、看法價值觀等方面都能夠充分進展作為教學改革的基本指導思想，把物理教學看成是師生之間同學之間交往互動，共同進展的過程，在教研組長、集體備課組長的帶領下，緊扣新課程標準，和我校“自主創新”的教學模式。在有限的時間吃透教材，分工撰寫教案，以組爭論定搞，每個人依據本班同學狀況說課、主講、自評；主動利用各種教學資源，制造性地用法教材公開輪講

31、，反復聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。 本次我主動參與了鎮第八屆課堂教學競賽，主動進行了試驗探究問題的實踐。在集體備課中，這種分合協作的備課方式，既照看到各班實際狀況，又有利于老師之間的優勢互補，從而整體提高備課水平，課前細心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，登記同學學習中的閃完點或困惑，是老師最珍貴的第一手資料，教學閱歷的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高老師的教學水評是非常有用。較強的物理思想方法得于滲透。同學在觀看、操作、試驗、爭論、溝通、猜想、分析和整理的過程中，公式的形成、獲得、應用了然于心。提倡自主性“同學是教學活動

32、的主體，老師成為教學活動的組織者、指導者、與參加者。”這一觀念的確立，灌輸的市場就大大減弱。九班級 電路、圖型連接、各種物理電學公式的計算、試驗都體現同學自主探究、討論。突出的過程性，注意學習結果，更注意學習過程以及同學在學習過程中的感受和體驗。這樣的探究試驗讓同學成了學習的仆人，學習成了他們的需求，學中有發覺，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設計同學主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。 教學活動兼顧到學問訓練與人文訓練的和諧統一，而這些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要每一位我不斷學習、不斷修煉，提高文化水平與做人境界，這將是一個長期而特別有價值的努力過程。研討 反思 將公開課

33、上的精華延長運用于日常教學實踐 我在總結自己教學的同時，不斷反思教學，以科研促課改，以創新求進展,不斷地將公開課上的精華延長運用于日常教學實踐，把仍在困惑這我的很多問題，有個在熟悉。努力處理好物理教學與現實實踐的聯系，努力處理好應用意識與解決問題的重要性，重視培育同學應用物理的意識和力量。重視培育同學的探究意識和創新力量。 常思索，常討論，常總結，以科研促課改，以創新求進展, 進一步轉變訓練觀念，堅持“以人為本，促進同學全面進展，打好基礎，培育同學創新力量”，以“自主創新”課堂教學模式的討論與運用為重點，努力實現教學高質量，課堂高效率。 三、創新評價，激勵促進同學全面進展。 怎樣提高同學成果，

34、我把評價作為全面考察同學的學習狀況，激勵同學的學習熱忱，促進同學全面進展的手段，也作為老師反思和改進教學的有力手段，對同學的學習評價，既關注同學學問與技能的理解和把握，更關注他們情感與看法的形成和進展；既關注同學物理學習的結果，更關注他們在學習過程中的改變和進展。抓基礎學問的把握，抓課堂作業的堂堂清，采納定性與定量相結合，定量采納等級制，多鼓舞確定同學。堅持以教學為中心，強化對同學管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，促進老師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及同學嚴厲、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。 通過我一年來不斷的工作，我的物理教學工作取得了很好的成果，一份耕耘，一份收

35、獲。以上成果的取得離不開領導的支持和全體老師的關心，教學工作苦樂相伴。以后我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。 20xx年6月28日 中學物理教學總結7 日子過得真快，轉瞬間，一個學期就要過去了。回顧這一學期的教學工作，既勞碌，又改善，有很多值得總結和反思的地方，現將本學期的工作做一個小結： 一、求實創新，仔細開展教學工作 教學是我工作的首要任務。本學期，我努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新教材，實踐新理念。”力求讓我的物理教學更具特色，提高物理教學質量。 我任教初二班級的1至4班的物理課程。在日常教學中，我堅持做好課堂教學“四仔細”：

36、課前“仔細”作好充分預備，“仔細設計教案，并結合各班的實際，敏捷上好每一堂課，盡可能做到堂內容當堂完成，課后仔細批改同學作業，使同學對物理更有愛好，同時提高同學的探究科學水平。另外，課后依據得失準時仔細的寫些教后感、教學反思，從短短幾句到長長一篇不等，目的是為以后的教學積累閱歷。同時，我還主動和同學進行溝通，了解同學，改進教法，突破學法。 在課堂教學，我都以培育同學力量，提高同學的素養為目標，努力的查找器材完成演示試驗、分組試驗，力求讓教學對同學的成長和進展起到較大的作用。 二、加強學習，不斷提高思想業務素養。 “學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。一學期以來，我到七

37、中聽取了幾節區級優質課評比、到青島即墨28中學習，在網絡上也牢固了幾位博友同行，尤其是潘老師的教學隨筆，讓我受益匪淺。另外，我還利用書籍、網絡仔細學習了物理新課程標準，以及相關的文章如訓練的轉型與老師角色的轉換、老師怎樣與新課程同行等。通過學習讓自己樹立先進的教學理念，也明確了今后教學努力的方向。平常有機會我主動參加學校的聽課、講課活動，通過這些學習活動，不斷改善了自己、豐富了自己的學問和見識、為自己更好的教學實踐作好了預備。 三、加強反思，準時總結教學得失。 反思本學年來的工作，順當完成的同時，也在思考著自己在工作中的不足： 1、對于物理新課程標準的學習還不夠深化，在新課程的實踐中思索得還不夠多，不能準時將一些教學想法和問題記錄下來，進行反思; 2、雖然仔細學習了一些有關教科研方面的理論書籍，但在教學實踐中的應用還不到位，做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標; 3、物理教學中有特色、有創意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些物理教學的特色點，讓自己的教學水平更進一步! 中學物理教學總結8 本學期我任教九班級三個班的物理課程，用法的是人教版的新教材。新的教材提出了新的目標和要求，要有新的教學理念，我在教學中轉變傳統的教學模式，留意全面提高全體同學的科學素養，現對本學期的