四年級語文(科目)導(dǎo)學案_第1頁
四年級語文(科目)導(dǎo)學案_第2頁
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文檔簡介

1、四年級語文（科目）導(dǎo)學案第4單元第2課共1課時主備人備寫時間復(fù)備人復(fù)備時間年月日學習1、學會本課生子新詞。目標2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。重點難點通過作者的具體描寫初步體會作者表達方式的不同。學法策略自主探究法、合作交流法朗讀感悟法教學資源課件相關(guān)圖片和文字資料學案導(dǎo)案自主學習1、學生默讀課文，要求：給自然段標號；在文中勾畫出我會寫的生字，多讀幾遍；哪些詞、句、段給你印象最深？可以勾一勾，寫一寫。2、同桌或4人小組互教互查生字詞的讀音，要求：借助拼音準確。3、指名分段試讀課文，注意正音，要求：讀準，讀通順。同學們：我們剛剛認識了豐子愷筆下哪只“架子十足”的白鵝，它是那樣可笑而可愛

2、。今天，我們又要去認識俄國作家葉諾索夫描寫的鵝。板書：白公鵝在學課文之前，讓我們大膽推測一下，這只鵝會有哪些特點？誰來說說它給你留下了什么印象？1、出示課文多媒體。2、觀察、說話：這是一只什么樣的白鵝？3、導(dǎo)入新課：葉諾索夫是怎樣描寫這只白公鵝的？兩位作家的描寫有哪些相同和不同的地方？合作互助1、誰來說說這只白公鵝給你的印象是什么？你是從哪些地方讀出來的？2、這究竟是只什么樣的白公鵝？請大家再次默讀課文，概括一下：3、好一只擁有海軍上將銜的大公鵝，那豐子愷筆下的白鵝又是怎樣的呢？誰來概括一下？4、抓片段，進行對比閱讀。同樣是寫“步態(tài)”，兩段的相同點是什么？不同點是什么？（同：傲慢、派頭；異：一個從谷不迫、大模大樣；另一個慢條斯理，仔細掂量。一個通過對比，一個具體寫如何“落步”、過泥濘路、狗在身后追趕的步態(tài)。）4、學到這里，同學們討論一下：通過比較學習兩位作家的寫展同是白鵝，但不同作者的筆下作方法。又各有姿態(tài)，兩位作家的寫法有哪些相示同？哪些不同？成果探抓重點段，進行對比閱讀：（食料簡單、吃法有板有眼、需究豐子愷怎樣寫鵝的吃相？要等候）葉諾索夫怎樣寫鵝的“玩（戲水、搶占地盤、主宰一切）引相”？領(lǐng)反討論：體會作者的寫作手法及好處。饋兩位作者為什么要把這兩部分寫的提這么詳細？你從中體會到什么升課后1.抄寫課文中生動有趣的句子。作2.我會將詞語補充完整。業(yè)慢條

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