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文檔簡介

1、幼兒教學的總結范文集合十篇幼兒教學的總結 篇1 數學是討論現實世界的數量關系和空間形式的科學,具有高度的抽象性和規律性。對于幼兒來說,假如只重視數學學問的學習,很簡單導致枯燥和乏味。常言道:愛好是第一位老師,并在幼兒的學習活動中扮演著很重要的角色。依據幼兒園訓練綱要的精神,數學活動應以激發幼兒的學習愛好為主,為幼兒日后學習數學制造有利條件,為幼兒終生學習數學奠定良好的基礎。 我認為,激發幼兒學習數學的愛好主要有以下幾種形式和方法,愿與大家共享。 一、以嬉戲形式激發愛好。 綱要中指出:“寓訓練于嬉戲之中。”嬉戲是幼兒最喜愛的活動,也是幼兒數學訓練的有利手段。利用嬉戲形式進行抽象的數學學問的學習,

2、能夠有效地激發幼兒的學習愛好,提高幼兒思維的主動性,使幼兒在開心的心情中輕輕松松、饒好玩味地學習數學。例如:在“天線寶寶買漢堡包”這一活動中,我請孩子們扮演麥當勞的售貨員,依據天線寶寶送來的訂貨單,預備漢堡包,或是兩個兩個一盒的要5xxxx,或是五個五個一盒的要10xxxx孩子們特別投入。與此同時,孩子們在嬉戲中不知不覺地把握了兩個兩個數,五個五個數等群數的方法。在利用嬉戲激發幼兒學習數學的愛好時,所選用的嬉戲應當符合幼兒的年齡特點,應當以直觀的、帶有情節的、幼兒能扮演角色的嬉戲為主。如情景嬉戲“小兔拔蘿卜”、“嬉戲宮”、“送小動物回家”等。應當運用挑戰性的、有更多發揮余地的嬉戲為主,如競賽性

3、嬉戲、操作性益智嬉戲等。 二、利用操作材料激發愛好。 皮亞杰認為幼兒是在操作中認知的,供應給幼兒暗含訓練價值的操作材料,能夠讓幼兒在操作中運用各種感官,動手動腦,探究問題,在與材料的相互作用過程中獵取學問。在設計和預備操作材料時,既要考慮美觀性、趣味性,更要考慮材料的層次性,即材料是否能滿意不同進展水平幼兒的需要,促使每個幼兒在原有基礎上得到不同程度的提高。 三、運用語言引起懸念,從而激發愛好。 幼兒正處于主動探究四周事物的階段,對新奇的、未知的、或者略知的事物會產生極大探究的愛好,老師假如能奇妙地運用語言,設計懸念,激發幼兒奇怪心和求知欲,能收到意想不到的效果。 例如:“拼圖”活動前,我告知

4、孩子,只要依據各部分上面算式的得數在底板上找到相應的位置拼合,就能夠在圖上找到一件神奇的禮物。孩子們出于奇怪,饒有興致地進行計算和操作,當他們將圖拼完整,出現一幅漂亮的畫面時,就歡呼雀躍著,表達自己勝利的喜悅心情。 三、利用“禁果”心理激發愛好。 所謂“禁果”心理就是指那種滿意奇怪心理而不惜冒險探奇的心理。例如:我在指導幼兒操作活動“分一分”時,發覺幼兒鄧完宇用了九種方法分解6,而其中有三種方法是把6分成三個部分數的。這種方法第一次出現,于是我運用禁果心理在公開場合與她對話,爭論把6分成三個數的事情,告知她保守隱秘不要告知別人。這樣一來,引起了其他孩子的極大奇怪,努力嘗試各種途徑、方法,探究緣

5、由,最終探究出了其中的“隱秘”。不到一周時間,幾乎全班孩子都會用這種方法分解一個數了。由此可見,恰當運用“禁果”心理對激發幼兒學習數學的愛好有很大效用。 四、用勝利效應激發愛好。 勝利感是人的心理進展過程中的一種需要,它可以成為推動人行為的內動力。因此,使幼兒產生勝利感,能夠激發幼兒對數學活動的長久愛好。 勝利感的產生來源于兩個方面,一方面來自幼兒內部的,如完成一套材料的操作,發覺新的結果等,出于其內部要求得到滿意而產生的。另一方面,則來自于外部評價引起的勝利感。經過觀看,我發覺有許多幼兒把老師的評價作為勝利的標準,以此確定自己的行為方向。于是我對那些自信念不足的、性格內向、對數學學習感到困難

6、的幼兒,常常性地賜予確定和鼓舞,促使他們產生勝利感。我班的陳特小伴侶,對數學活動缺乏愛好,在一次區域活動中,我請他和我一起玩“看誰先擺完”的棋類嬉戲,他先擺滿了棋盤,成了獲勝者,我立即在其他小伴侶面前表揚了他,激發了他學習數學的內在動力,增加了自信念。自此,他漸漸對數學活動產生了愛好。 六 、以群體效應,激發愛好。 幼兒生活在群體當中,同伴的行為對每個幼兒都有很大的影響,而這種影響在幼兒交往中表現最為突出,老師用群體交往中的互動作用能有效激發幼兒學習數學的愛好。例如,在指導幼兒操作“小火箭”這一學具時,我只教會兩名幼兒操作,結果引來了不少小伴侶,兩名孩子興奮極了,興味盎然地向同伴們介紹,而其他

7、的孩子也做出回應及至后來爭論怎樣才算得快,有何規律可循,愛好頗高。由此可見,群體效應對激發愛好的促進作用。 七、以競爭效應激發愛好。 隨著年齡的增長,幼兒競爭意識不斷增加。對帶有競爭性的活動有較大的愛好,而且樂此不疲。因此,我們設計一些帶有競爭性的活動或材料,能夠滿意幼兒競爭心理的進展,從而間接激發幼兒的學習愛好。例如,“掛鉤”這一材料,我把運算卡片分成兩等份,然后兩個孩子競賽,計算卡片的算式,看誰先把自己的顏色卡片掛滿相應的小鉤上為勝,孩子玩得特殊興奮,計算速度也有很大提高。 總之,愛好是幼兒求知的動力和基礎,數學學問的無窮性和數學推理對思維的挑戰性及數學學問在生活中的廣泛應用,都對幼兒有巨

8、大的吸引力。作為幼兒老師要調動幼兒參加數學活動的主動性和主動性,激發幼兒學習數學的愛好,讓幼兒學在其中,玩在其中,樂在其中! 幼兒教學的總結 篇2 又一學期飛逝而過,本學期我園連續以深化訓練改革,推動素養訓練為契機,著重提升我園的保教質量,以促進幼兒身心健康為動力,多方面促進幼兒的進展,全面提升我園的教學水平及保教質量。 抓好政治學習,提高思想素養 俗語說,老師是孩子的鏡子,孩子是老師的影子。老師的一言一行對幼兒起著潛移默化的影響。為此,我園非常重視老師的政治理論學習,仔細學習“八榮八恥”,要求老師能約束自己的言行,通過學習先進典型事跡,觀看名人影片,進行民主評議等活動關心老師樹立正確的世界觀

9、、人生觀和價值觀及.主義新時期的榮辱觀。 主動地引導老師更新訓練觀念、確立正確的訓練觀。一年來,我園實行組織老師學習業務理論、外出參觀學習、剖析典型訓練實例、寫論文總結等方法,關心老師樹立正確的兒童觀、訓練觀,使每一個老師都明確全面推動素養訓練的重要性和必要性,關心老師樹立可持續進展觀念,用進展的眼完去看待每一個孩子,承認并注意孩子的個體差異,充分挖掘每一個幼兒的閃完點和潛能,培育幼兒的實踐力量及創新力量,使他們在原有的基礎上得到充分的進展和提高。 提高保教質量,促進幼兒全面進展 幼兒園的保教質量是幼兒園可持續進展的生命,我園始終堅持以素養訓練為中心,以培育幼兒的創新意識和實踐力量為訓練重點,

10、以情感體驗為根本,使幼兒成為“會生活、會學習、會做人、會交往、會競爭”的一代新人。 從現代化訓練觀念動身,優化一日活動。 現代化的訓練觀念以現代化的兒童為動身點,現代兒童有其優秀的一面,如健康、活潑、聰慧、大方等,但也存在著很多不足,如自私、嬌氣、依靠性強、動手力量差等。在一日活動中,我們怎么樣看待幼兒?如何進行正確的師幼互動?如何創設物質、精神環境,激發幼兒內在的學習動機和使幼兒獲得不斷學習的力量,對幼兒實施全面和諧進展的訓練,這些都是我們所必需重視和討論的,為此我園在面對全體幼兒的同時,既突出幼兒的主體地位又注意老師的主導作用,既仔細制定各類方案又能依據幼兒實際狀況敏捷調整,既注意幼兒的身

11、體健康又注意智力開發與品德培育,既關注教學的結果,更注意教學的過程,在此基礎上,確立了以豐富幼兒的情感體驗為本,通過日常活動滲透情感訓練,優化一日活動。 詳細做法如下: 第一,有方案地組織一系列外出活動,拓寬視野,擴大孩子的生活范圍,體驗豐富的感情歷程。如:組織幼兒春游,使他們感受大自然的氣息;走訪敬老院,慰問孤寡老人,培育幼兒的憐憫心及敬重老人的情感;參觀學校,培育幼兒爭當學校生,喜愛學習的的良好品質;組織豐富多彩的節日活動,讓幼兒共同布置教室環境與主題環境,表演節目,邀請家長與孩子共同參與六一大型游園活動,真真實切地讓每個幼兒感受節日的歡樂,這些活動愉悅著孩子的身心,豐富了孩子們的情感,逐

12、步形成了友好、熱忱、有禮貌、愛思索、愛學習、勇于探究、有自信等良好素養,為培育一代新人打下了良好的基礎。 其次,努力在一日活動中萌發幼兒的創新意識。“一切敬重孩子,敬重孩子的一切”,主動營建公平、寬松、和諧的師幼關系,為創新訓練奠定了基礎。我園老師轉變了“一言堂”的舊模式,設計開放性的問題讓幼兒多說,在教學活動中供應豐富材料讓幼兒自己去探究、發覺,主動鼓舞幼兒的求異思維,引導幼兒對同一問題、同一事物從多種角度、用不同方法去思索揭示,培育幼兒主動學習的習慣。 拓寬老師的視野,主動引導老師開展教研活動 為了提高教學水平,我園有針對性地組織業務學習,對老師進行理論指導,以達到理論指導實踐的目的。幼兒

13、園多次選派老師外出參觀學習,拓寬老師的視野,以此來增加老師對幼教信息的把握,啟迪教學靈感,在此基礎上全園開展訓練教研活動。園長帶頭帶班上課,鼓舞全園老師主動參加園內的課題討論活動。幼兒園的保教質量是離不開訓練教學討論的,我們始終把訓練科研作為創特色園的重要條件之一,本學期以來,幼兒園先后對健康、嬉戲等活動進行了深化細致的討論,從材料的投放到每一個環節的支配都作了的討論,使老師的觀念與實踐真正融為一體,訓練教學水平也提高得較快。健康訓練是我園的省級課題,本期我園各班都主動開展了以促進幼兒身心健康為主題的討論活動,期末還開展了“.性健康綜合活動”觀摩課,老師們以健康訓練為主線,整合了數學、音樂、體

14、育、語言、繪畫等內容,充分體現了幼兒園五大領域活動的相互融合的原則。 有機整合,激活課程內容在觀念轉化為實踐的過程中,老師遇到首要問題就是“整合觀”在一日活動中的體現。強調學科要求、強調老師為中心的課程體系已遠遠不能適應課程的有效整合、師生共建與訓練個別化的時代要求。因此,我們將一日活動各環節進行分段解剖,從觀念上的整合;目標上的整合、內容上的整合到資源上的整合,方法、手段及手段上的整合,進行層層對比、分解,從提高幼兒的基本素養動身,發揮課程的整體效應,達到對訓練各要素的多樣化、多層次的整合。 1、打破學科間界限,加深搭班老師之間的協作與連接,從而實現課程內容、形式的有機整合。以往根深蒂固的學

15、科教學體系,很大程度上阻礙了新課程的實施和綻開。打破分科制,體現整合性,新的課程對老師提出了新的要求,以往的分科制被徹底打破。兩位老師同時深化班級,依據幼兒不同的年齡特征、班級實際,以主題的形式開展活動。現在,我們每周都支配老師有肯定的時間,搭般老師對班級中的每個孩子進行全面細致地分析,在主題活動的預設方面,互通相關信息,共同商定、調整階段目標,在內容支配上進行有效的連接和統一。 2、資源的整合,使課程由狹變廣、由靜變動。新課程的一個顯著改變是拓展和整合了課程與教學資源,訓練資源的整合是與訓練內容的整合緊密相關的,訓練資源中蘊涵著多種訓練內容,對訓練內容的.整合,有利于訓練內容的整合,有利于拓

16、展幼兒訓練的空間,豐富幼兒訓練的方法,形式和手段,使課程由狹變廣、由靜變動。我們利用農村的寬闊資源,進行有機地整合,使資源能真正協調、全都地對幼兒成長產生主動、有效的影響。幼兒所處的.環境和自然環境都開頭成為學習探究的對象,成為幼兒學習的“課堂”。 3、支持和推動幼兒的生成活動生成課程其實是對老師提出更高的要求,要求老師具有以孩子為本的訓練理念,要擅長觀看孩子并捕獲孩子活動中的問題,從孩子生成的問題動身設計主題,為孩子供應豐富的學習材料。實施過程老師不拘泥于預先設定的程式,而是鼓舞老師互動中的即興制造,才智的碰撞,留意課程的動態生成過程。老師既要設計有意義的、富有挑戰性的、有激勵作用的、愉悅的

17、課程閱歷,也要有效利用日常生活和常規中的偶然、非預設的機會和閱歷;既讓幼兒有機會參與成人設計的活動,也使其有機會自己設計活動,投入到在與環境的交互作用中自發產生的活動之中。 新課程在農村的實踐讓老師、幼兒有更足夠的時間從容地探究、試驗、活動;讓老師、幼兒在更大的范圍,以更活躍的形式綻開活動,切實體現了“以幼兒進展為本”的訓練理念和老師專業化的進展。二期課改在我園的實踐還剛剛起步,在利用選擇性課程方面我們還處于探究實踐階段,還有很多不成熟的地方有待討論與探究。但我們信任,只要連續追隨著二期課改的新理念,依靠市區幼教專家的扶持與關心,開啟二期課改實踐討論的基地,不斷發揮農村環境訓練的優勢,以鮮亮的

18、訓練特色,全方位地為幼兒營造一個和諧、健康的成長氛圍,使課程適應每一個孩子的進展。 注意家園合作,共創美妙將來 綱要指出,幼兒園應與家庭、社區親密協作,綜合利用各種訓練資源,為幼兒的一生打好基礎,現代園所辦得勝利與否,除了挖掘學校資源外,還要學會開發家長資源,幼兒園的工作假如得不到家長的支持和認可,就無法形成訓練的全都性,也就無法保證素養訓練的有效實施。因此,我園通過舉辦家長學校、開拓宣揚櫥窗、家長園地,設立家長信箱,開放半日活動,進行園務公開等,準時向家長傳遞信息,了解家長建議和看法,虛心聽取,主動改進,以達到家園共育、全都訓練的目的。值得一提的是,我園為鄉鎮一級的中心園,同學來源較為廣泛,

19、家長的文化水平普遍較低,教養觀念和現代訓練有著較大的差異,因此,在很大程度上也影響了我園的保教質量。但我們并沒有氣餒,而是主動地以自身的言行感染幼兒與家長,適時地為家長排憂解難,為家長舉辦家教講座,發放家教宣揚資料,使他們逐步形成正確的教養觀念,促進孩子健康成長,全園老師以懇切、主動的看法贏得了家長及.各界的全都贊同。 幼兒教學的總結 篇3 在縣委、縣教體局領導的關懷、指導與關心下,在園領導的正確領導下,在幼兒園全體老師的共同努力下,我園圓滿地地完成了20xx年度的各項訓練教學工作。這其中的點點滴滴值得我們反思、總結,同時也將促進今后更好地開展工作。 一、營造學習氛圍,加強教學討論 充分發揮老

20、師的主觀能動性,連續仔細學習幼兒園指導綱要,深化領悟綱要精神,仔細鉆研綜合活動叢書,分析、領悟教材內涵,逐步培育駕馭教材的力量。我們在園內主動營造良好的學習氛圍,定時定點開展業務學習和教科研學習,遵循互動式原則,鼓舞老師主動參加學習活動,由原來的旁聽式學習變為互動式學習,鼓舞老師結合自己的實際工作,就爭論的主題充分發表自己的見解,溝通看法,最終形成共識;鼓舞老師仔細鉆研綜合活動叢書,分析、領悟教材內涵,綜合考慮教學內容在各個活動環節中的合理呈現。 本學期我園依據XX市教委頒布的“各領域活動目標”,針對“科學領域”活動進行了目標解讀,還進行了教材分析活動。使老師們更深刻的理解了綜合活動內涵。除此

21、之外,我們主動為每一位老師制造各種培訓的機會,雖然外出參觀學習的機會不是人人均等,但外出學習的老師必需準時反饋所學閱歷,利用介紹、照片、錄像等方法,讓老師們從中受到啟發,獲得感性和理性的熟悉。 二.開展園本化培訓,以教研活動為手段,主動探究素養訓練的新方法、新途徑. 1.優化備課方式。由教研組長組織,利用每周二下午集體備課,鼓舞老師分析教材,挖掘教材,依據幼兒的不同進展水平,設計不同的教學形式。針對不明確的,有異議的地方,分析教材,轉變教學策略。 2.以“抓骨干,帶一片”的工作策略,主動進行課堂教學改革,鼓舞青年老師爭當教學典型,主動創新,以榜樣、模范的教學行為帶動幼兒園整體業務水平的提高。

22、我園宋陵和張辛兩名青年老師作為骨干力氣,以塌實仔細的工作看法、較好的教學力量贏得了全園老師的好評,我們就以身邊的老師作為榜樣,動員其他老師向他們學習,實行隨機聽課的方法,從身邊學起,對比和檢驗自己的教學工作,同時也是對青年老師工作的一種鞭策。老師們都能主動參加,細心預備,觀摩后的互動也使老師進一步提高了訓練評價力量,同時也關心老師認清自身的不足,取長補短。 3.正副園長深化教學一線,帶教促教,努力提高課堂教學水平。本學期,楊文蔚園長兼小班音樂、美術兩節活動。屠綱兼中班、大班四節美術活動及托班親子嬉戲。在課堂中,通過和老師相互觀摩的形式,虛心聽取一線老師的評析、深刻解剖自己的教學行為,以優質的教

23、學質量帶動全園的教學水平,關心老師理清思路,學會聽課評課,學會歸納總結。 4.為探究美術活動方式的多樣化,培育孩子對美術活 動的愛好,并逐步形成我園美術活動的特色。本學期,各班依據班級的實際狀況和自身的特點,選擇各異的美術材料和方式,制定班級美術特色活動方案。結合主題活動內容,以區域活動的形式供應給幼兒操作,并逐步形成班級特色。廢舊物粘貼、噴刷畫、拓印畫、扎染、刮畫、撕貼、折剪等美術形式將出現在各班的區域活動中。給幼兒制造自由表現的機會和場所,鼓舞幼兒用不同的美術形式,大膽表達自己的情感、理解和想象。 5.依據區教研室的教研工作,本學期我園開展數學教學活動評優,在觀摩、反思、集體評課的過程中,

24、老師們的分析總結力量、反思力量、寫作力量得到了提高,并且通過對數學領域訓練目標的解讀,探討教學策略,關心老師領悟數學領域的內涵及教學中重點難點的把握。 6.結合“老師教學工作考核細則”用自查、園評的方式,對幼兒園一日常規教學活動進行科學管理,準時發覺問題,準時查找解決問題的對策。 三.加強課題討論,突顯辦園特色 本學期,我園課題幼兒生活中的科學活動討論實施一年來,科學、規范課題討論工作,并加強老師對兒童個案的觀看討論,為行動討論供應科學的依據,討論工作初顯實效。我們將連續以觀看討論幼兒生活中的事物和現象為突破口,培育幼兒自主探究、自主學習的力量,激發幼兒對自然、.的愛好和愛科學的情感、培育幼兒

25、主動學習,敢于探究,大膽嘗試的精神,塑造幼兒活潑開朗的性格、熬煉與人合作的情感和意識,促進幼兒全面和諧進展,為我園形成獨特的辦園特色,打下基礎。今年11月,通過了區教研室的中期評估,順當成為區級立項課題。 四.提高家長學校工作的質量,增加良好.效應 本學期,我園每月不定期的開展一次家長學校活動。如:新學期家長會、家長半日活動、親子運動會、健康訓練講座、愛好班成果展現等活動。讓家長了解幼兒園的訓練形式 與方法,向家長介紹、匯報孩子在幼兒園的成長過程及先進的育兒閱歷。 大部分家長能在百忙中抽空前來參與,每次活動均受到了家長們的好評,并盼望以后多舉辦類似活動。而且,通過家長學校活動也規范老師教學行為

26、,強化幼兒一日生活常規,提高幼兒在園活動質量,贏得了家長的贊譽。通過開放活動,我們老師也或多或少獲得了一些啟示:老師要學會傾聽、觀看幼兒;為開展順當,老師必需與家長有更親密的溝通;老師在整個過程中不僅是合、支持者、引導者還是觀賞者等等。 一學期緊急而又勞碌,開心而又改善,幼兒園的各項保教工作,在老師們的辛勤努力、勤懇工作下,取得了可喜的成果,但還有不足之處,我們肯定在今后工作中,不斷探究,不斷提高,不斷進取,爭取在工作中再創輝煌。 幼兒教學的總結 篇4 回顧這一學期來的工作與生活,每個孩子在幼兒園里都有了很大的進步,為了更好的完成以后的工作,提高保教質量現將本學期工作總結如下: 一、班級概況

27、我班原有幼兒28人這些孩子之間雖然存在著個體差異,但是本班幼兒在班級兩位老師仔細、細致地訓練和護理下,漸漸熟識并喜愛上了幼兒園和班級環境,喜愛上幼兒園,寵愛老師,學會了和小伴侶們之間友好交往。 二、常規培育 幼兒入園后,一日的幼兒園生活與家庭的生活迥然不同。對于小班幼兒來說,從家庭生活跨入集體生活是一個很大的轉折,也是幼兒成長的關鍵期。小班的行為習慣培育的好,會為以后的生活、學習打下良好的基礎。為了培育幼兒的規范意識,我們采納直觀的標記給幼兒確定他們的專屬物品,如毛巾、口杯等。經過一段時間的培育,幼兒已基本能自覺遵守嬉戲規章,并能按要求整理歸放物品。為了盡快讓孩子學會洗手、擦手,老師除了給孩子

28、講洗手的要領步驟外,還用說兒歌的方式帶小伴侶們一起洗,幾天的時間小伴侶們就學會了這一生活技能。在一日的學習、嬉戲、生活過程中,我們培育孩子傾聽音樂的指令,依據聽不同的音樂,知道現在應當做什么。 三、訓練教學工作 教學中我們有意地采納智力嬉戲、動手制作等方式讓他們學、玩、樂于一堂,在活動中開發幼兒的智力。對于小班的幼兒來說,嬉戲就是他們的學習和生活,讓幼兒在嬉戲中輕松開心地學習是我們的宗旨。我們在教學過程中留意動靜結合,嬉戲與學問相結合,調動幼兒的主動性;我們將嬉戲貫穿于一日活動中,充分發揮幼兒的主動性、主動性,讓幼兒在輕松開心的嬉戲中學到更多的學問,把握更多的技能。通過本學期的各項活動,我園幼

29、兒在畫展、舞蹈表演中表現不錯,孩子們對藝術、對美的喜愛漸漸體現出來。 四、家長工作 家庭是孩子成長的搖籃,家長就是孩子的啟蒙老師,他們的言行是孩子模范的范本。因此,我們特別重視家長工作。我們開設家園聯系欄,開展家長學校學習,填寫家園聯系冊,為家長供應各周訓練教學內容、各類訓練信息、保教學問等。舉辦家長會也是我們溝通的一種方式,學期中,我們召開了家長會,會上對許多問題進行探討、達成共識;另外還開展親子開放活動,邀請家長來園共同參加親子嬉戲,讓家長在活動中觀看和了解孩子動手動腦的狀況,了解孩子在園的一些表現和活動狀況,了解幼兒園的訓練任務,主動協作幼兒園的訓練工作。對一些特別幼兒我們還留意跟蹤觀看

30、,主動與家長溝通做到家園同步,共同訓練好孩子。 一個學期結束了,我班幼兒學會了很多生活技能,建立了一些良好的生活習慣、學習習慣,完成了他們走向.的第一步,這些將為他們以后的成長奠定良好的基礎。訓練幼兒是一項細致的工作,需要我們全身心地投入,只要我們至始至終做到對幼兒:愛心、耐煩、細心,那幼兒肯定會健康開心地成長,我們要再接再厲、不斷努力,讓每個孩子身心健康成長。 幼兒教學的總結 篇5 時間飛逝,看著我們班上的小伴侶,從剛來的哭啼聲轉成快樂的笑聲,就像是自己在撫育的孩子一樣,一步一步的走向成長的痕跡。我們班的小伴侶活潑開朗,但個性鮮亮,通過半學年幼兒學習生活,每個小伴侶都有很大的進步。本學期各項

31、工作即將結束,我們回首全部的工作,總結閱歷,反思不足為了更好的完成以后的工作,提高保教質量,將綱要精神貫徹到一日生活中,促進幼兒身心活潑,健康成長,現將本學期工作總結如下: 一、訓練教學工作 在訓練教學工作中,我們分析本班孩子狀況,依據綱要和教材要求,仔細制定學期工作方案,備好每一次活動,開展了豐富多彩的訓練活動,先后完成了4個主題工作活動,開闊了孩子們的視野,關心我們獲得了豐富的生活閱歷。我們注意發揮班級的環境作用,定期更換班級的主體墻內容,為了孩子開拓動手的小天地,充分利用班級的小欄目小區角,使他們有動手動腦的場所。 二、在衛生保健方面 我們班注意保教并重,細心關懷每一位幼兒,為他們供應舒

32、適的環境。叫老師盡心盡責的進行衛生保健工作嚴格根據園里的要求執行各類物品的消毒工作,讓幼兒生活在一個干凈,舒適的環境中,我們倆個老師每天細心,耐煩的觀看記錄,如:晨檢時留意觀看幼兒臉色,幼兒有不舒適現象準時通知家長,特殊在幼兒吃飯方面我們倆個老師更是細心照看,不怕麻煩,引導幼兒吃好吃飽,半年來,我們班基本上都學會了獨立吃飯,養成良好的進餐習慣。在幼兒喝水方面,家長們也比較關注我們開展了"給汽車加油"的活動,每天保證幼兒喝夠三杯水。讓幼兒明白口渴時應準時補充水分,協作保健醫生做好保健工作。 三 、家長工作方面 在園工作中,我們總是主動主動地與家長溝通聯系,準時向家長介紹園工作

33、狀況和孩子在園狀況,向家長了解孩子在家供應一些信息資料,關心家長隨時了解班級狀況。對于有問題的孩子,準時與家長交換看法,取得全都的訓練方法。這一個學期進行了親子嬉戲這一活動,增進了家園共育的主題。也加強了老師與家長的挺直的合作工作。 總之,緊急而繁忙的工作又將告一段落,讓我們在今后的工作方面,對以上種種不足,更深化學習綱要的精神,以人為本,仔細做好各項工作,以便我們的各方面,在來年更上一層樓。 幼兒教學的總結 篇6 一、為孩子制造學習數學的歡樂氛圍 陳鶴琴先生認為“怎樣的環境,就得到怎樣的刺激”“訓練上的環境,在訓練過程中起著肯定的作用”。 開心、自由、寬松的環境是幼兒進行數學活動的關鍵。老師

34、要為孩子制造適合他們學習的氛圍,老師除了為孩子制造物質的環境,最重要的是精神環境,所以老師要將自己高高在上的架勢放下,活動中要布滿.地感染孩子,和他們打成一片,拉近和孩子之間的距離,把孩子的心情充分調動起來,讓他們產生學習的欲望,對老師創設的活動蠢蠢欲試。 如:老師的體態語言,精神面貌,動作的夸張等都能調動幼兒參加活動的愛好。 二、導入別出心裁,引人入勝 俗話說:“良好的開端是勝利的一半”,每節課的開頭語我都會特殊設計一下。 結合孩子們的年齡特點,他們喜愛兒歌、故事、謎語等,因而在大班數學“5的加減”時,我用了孫悟空海底探寶的故事稍加情節改動來導入新課的:“在大海深處,有一座奇妙的寶庫,寶庫里

35、藏著一棵長滿才智果實的大樹,友愛的小伴侶們,你們想獲得才智果實嗎?”幼兒的求知欲一下子被激發出來了,孩子們在布滿童趣的故事中開頭學習數學學問,顯得非常快樂、非常專注。 三、用嬉戲的方法激發幼兒學習數學的愛好 蘇聯聞名訓練家克魯普斯卡婭說過:“嬉戲對于兒童是學習,是勞動,是重要的訓練形式。” 兒童的生活離不開嬉戲,嬉戲是兒童最寵愛的活動,是最適合兒童身心進展特點的活動之一,因而,它也是向兒童進行數學訓練的有力手段和重要途徑之一。 數學教學中運用了多種嬉戲化的教學手段,它不僅促進了幼兒的主動學習,主動進展,而且還提高了幼兒學數學的愛好和探究精神,結合嬉戲活動進行數學訓練可使幼兒擺脫枯燥抽象的數量概

36、念,讓幼兒在歡愉、輕松的氣氛中參加、體驗、感受和學習初步的數學學問。 因此,在數學教學活動中恰當運用數學嬉戲,既能避開數學學習的單調與枯燥,又能增加數學學習的愉悅性與趣味性。 如:在小班的數學活動“熟悉1和很多”中,我設計了“小兔采蘑菇”的嬉戲,老師、幼兒分別扮演“1兔媽媽”和“很多小兔”。“兔媽媽”在嬉戲中要求“小兔”:“今日天氣真好,媽媽帶你們到草地上去采蘑菇,每只小兔采1個蘑菇,然后來交給媽媽。一個蘑菇一個蘑菇合起來就是很多蘑菇。”在這一系列情節中滲透“1”和“很多”的數學概念。從嬉戲中讓幼兒知道數字的概念,老師和孩子是共同的嬉戲者,孩子在嬉戲過程中逍遙自在,沒有負擔,幼兒心情開心,自然

37、而然地喜愛上數學活動了。 四、運用多媒體教學,激發幼兒愛好 在教學中,我經常會運用多媒體幫助教學,為幼兒供應形象逼真、顏色鮮亮的畫面,配以悠揚動聽的音樂,充分刺激幼兒的多種感官,吸引幼兒主動主動地參加探究新知的活動中。 如教學圓的熟悉時,運用多媒體演示,先讓幼兒看到畫面中自行車、三輪車、汽車的車輪都是圓的,接著將它們的輪子換成三角形或正方形等外形,幼兒觀看后談論紛紛,個個笑得前俯后仰 同學們看完后都說:“這也不行,坐上去誰受得了?”此時,老師提出問題:“為什么圓形的輪子就行,其他外形的輪子都不行呢?”在老師的啟發下,喚起了幼兒探究的愿望,誘發了幼兒參加學習的動機。這樣,幼兒在主動的狀態下,弄清

38、了道理,深刻地熟悉了圓的特征。 幼兒教學的總結 篇7 一、對幼兒進行了操作習慣的培育 1、教孩子熟悉數學書,把握正確的翻書方法,學會怎樣疼惜書。 2、教孩子怎樣運用學具,怎樣保管好自己的學具。 我班經過一學期的強化訓練,孩子們已嫻熟的把握了學具的操作方法,沒有一人的學具和書丟失。 二、嬉戲式的教學活動 在課前我仔細分析教材,畫好掛圖,預備好所需教具。以培育孩子“主動學習、規律推理、制造思索、解決問題”的潛力為主旨,活動以“嬉戲式數學”的精神為主軸,增加數學學習的樂趣,讓孩子在簡潔、歡樂的情境下綻開與數學的第一類接觸,在學習歷程中積累足夠的操作閱歷,建構完整的數理概念,讓孩子更喜愛數學并養成主動

39、探究,追求學問的愛好和良好品質。 個性是在本期的組合建構篇活動中,孩子對改變萬千的方塊學具非常感愛好,我充分抓住孩子的愛好,在教學活動中,堅持以“做中學、玩中學、學學問、練思維”的方式,以“手、眼、腦并用,教、學、做合一”的方式,讓幼兒進行學具教學操作活動。透過對學具的嵌入、翻轉、排列、組合,將所需傳授的學問綻開,螺旋式深化,運用學具操作活動,引導幼兒把零散的感性學問概括化,促進學習的遷移,構成舉一反三的認知潛力。并且在活動中我注意增加教學的多樣性,提高了孩子的動手操作潛力和主動自學的潛力。 透過一期的學習,孩子在聽故事、玩嬉戲的歡樂環境中學習了量、數、計數、空間與數概念,并進一步提高了自己解

40、決問題的潛力,奠定了一生都受用的基礎。 三、親密的家園合作 家庭是幼兒活動時間最長的場所,父母是孩子接觸時間最久的對象,家長扮演著極其重要的主角,對于孩子的認知與學習,家長不僅僅不能缺席或忽視,更該擔負部分的職責。所以在活動中我非常注意與家長溝通,爭取家長的協作。讓家長參加孩子的學習,幫助幼兒園共同構建孩子的心智與學習潛力的進展。 四、取得的成果 1、孩子們對數學活動非常感愛好,明白數學與自己生活的關系,能在生活中加以運用。 3、孩子們對數學活動很有信念,并情愿努力克服數學活動中的困難,信任自己的數學潛力。 3、孩子們能正確翻閱書籍了,養成了良好的操作習慣。 4、孩子們主動自學的潛力提高了,能

41、用多想法、多方法、多模式解決問題的潛力,具有制造思索的潛力、規律推理的潛力,有探新的劇烈愿望。作為一名一般的幼兒園老師,由于愛,我在訓練工作中始終如一的選取了孩子。 由于愛,我期望用自己的雙手托起明天的太陽,為呵護孩子的健康而書寫每一篇章!我們的訓練是為孩子一生打基礎的訓練,我們應在訓練中不忽視每一個環節,以綱要精神為指導,本著一切為了孩子,為了孩子的一切,作好本職工作,提升自身素養,讓愛暖和每一顆稚嫩的童心,讓孩子健康歡樂的成長! 幼兒教學的總結 篇8 反思一個學期的工作,我有了很深的熟悉:我們都有一種感覺,當你追逐時間的時候,你就會覺得時間過得很快,而當你等待時間的時候,你就會覺得時間很漫

42、長。不經意間步入了生命的又一個年頭,開學初勞碌的身影還在眼前出現,實在是讓人感嘆時間的飛逝。可是細細品嘗,卻也發覺自己竟也成熟了些許。望著慢慢成長的孩子們,從他們身上讓我感受到一種自蒙感,一個學期轉瞬過去了,身邊仿佛還是孩子們剛剛入園的喧鬧聲,這有半年的集體、嬉戲生活。使孩子們學會了很多、各方面進步也不錯。為了更好地做好以后的工作,現將本學期工作做如下小結老師被喻為人類靈魂的工程師,老師的政治思想會挺直影響到孩子。我在思想上高標準的嚴格要求自己。主動參與園內各項活動,并仔細做記錄。做到不遲到、不早退,樹立為人師表的形象。 一、教學方面 從本班幼兒的實際狀況動身,細心支配好每周方案活動內容,仔細

43、組織好每節活動。在活動中,讓幼兒在實際操作中學習,使幼兒真正成為學習的仆人。在課前的教具預備要充分、內容要豐富、生動、新奇,并具有較強的操作性,在教態上具有兒童化,形象生動,和幼兒融合在一起,為幼兒創設一個輕松、開心的學習環境。讓幼兒學會在嬉戲中去查找問題,并解決問題。 二、常規訓練方面 1、禮貌先從自我做起,對領導、同事、家長都要面帶微笑主動問好。給幼兒帶個好頭,并嚴格要求自己的言行舉止,同時培育幼兒成為一名尊老愛幼、講禮貌、講文明的好孩子,能友好與他人相處。 2、課堂活動紀律從生活抓起,培育幼兒良好的常規習慣。要正確引導幼兒課堂上的坐姿、培育良好的課堂常規;不許任憑下位、回答問題時要舉手、

44、并學會敬重他人,寧靜地傾聽他人的發言,養成不任憑打亂別人的講話。 3、衛生習慣每天保持幼兒戶外體育活動時間,帶領幼兒仔細開展各項體育活動、熬煉身體。在每周方案活動中,依據幼兒的現狀狀況,合理設計好每日的戶外體育活動內容和運動量知道清潔衛生的重要性,加強幼兒便后洗手的習慣,并能主動的在餐前、餐后洗手,餐后能主動漱口、擦嘴巴,能有條理地整理餐具、折疊整理自己的被褥衣物。 三、業務學習方面: 我深刻地熟悉到,時代在進展,.在進步,訓練教學觀念也在不斷更新和變革,我非常注意業務學習,不斷改善自己,解剖自己,分析自己,正視自己,不斷為自己充電,提高自身素養,提高文化專業學問水平。 四、家園溝通 1、主動

45、親切地與家長溝通。我充份利用了晨接和放學的時間跟家長溝通,使家長了解自己孩子在園的狀況。通過家園聯系表、面談等形式來了解幼兒在家與在園的各種表現。 2、準時向家長反映幼兒在幼兒園的狀況表現,準時取得家長的親密協作。 3、在與家長溝通時應留意熱忱有禮、對待特別狀況要冷靜、有條理地進行溝通。 4、工作上加強互動,對家長的建議虛心聽取。 5、結合每月開展的主題訓練活動,引導家長關注活動進展,并能主動參加到有關活動中,加深家長對幼兒園訓練工作的了解,促進家長和幼兒園的良好關系,讓家長和幼兒共同成長。 五、存在不足: 1、本學期有時候有因自身懶散思想造成的拖拉現象,在下學期的工作中力爭做到“今日事今日完

46、成”。 2、工作中更嚴格的要求自己努力提高自己分析問題力量和科研力量。 六、今后工作規劃: 1、主動、仔細開展幼兒課題的學習和探討,多方面的提高專業技能。 2、珍惜教學機會,加高校習力度: 一是保持工作熱忱,連續加強自身科學文化學問的學習。 二是虛心謹慎,連續加大向領導和各位老師的學習。 不足之處請各位領導及老師指正。我肯定再接再厲,努力工作。在以后的工作中我將專心去愛每一個孩子。努力克服自身的弱點,爭取更大的進步。 幼兒教學的總結 篇9 很快的,一個學期又過去了。本期的教學工作在園長關懷與支持及指導下,通過我班老師的共同努力,現以圓滿完成了各科的教學任務,詳細總結如下: 本期共進行了七個主題

47、活動: 牙齒咔咔咔 大班的幼兒正處于換牙的人生階段,換牙也反映誕生命的成長!隨著牙齒咔咔咔課程單元的綻開,我們和幼兒一同探究每個人身上都有的、看似平常卻特別珍貴的牙齒。讓幼兒學習愛護牙齒的方法,關心他們養成愛惜牙齒的好習慣! 相反國 五六歲的幼兒已經獲得了一些物體相對關系的閱歷,為了關心他們進一步通過認真的觀看、歸納、推理,將他們的閱歷上升到具有肯定理性的概念,我們設計了本單元課程。幼兒在這個趣味十足的相反國之旅中,熬煉主動探究的精神充分發揮自己的想象力和制造力。熟悉四周物體的各種相關特性,學習從微小的線索中感受并最終找到真理。 小工具大妙用 小小的工具在我們日常生活中發揮著巨大的作用。在本課

48、程單元中,我們帶領幼兒探究這些大發覺,與他們共享生活中用法工具的種種閱歷。邀請幼兒記錄、發覺生活中的工具。在觀看、發覺、用法工具的學習歷程中,通過創設好玩的活動與試驗情景,從而使得幼兒對工具的熟悉更加深化。 蓋房子 本單元從孩子四周的房子動身,請孩子認真觀看房子的形狀和結構,探究房子對人們生活的重要作用。進而引導孩子思索:除了人有房子,動物有沒有房子呢?在帶領孩子從自身需要動身走入動物的世界,再從動物的世界回到人類居住的房子。 再見了,幼兒園 經過三年在幼兒園的學習和生活,大班的孩子即將告辭老師和同伴,進入下一個階段的學校生活。6歲,是幼兒邁向學校的里程碑,在再見了,幼兒園的課程單元里,我們和

49、孩子一起品嘗他們成長的驕傲感,品嘗著美好,向自己的6歲,也向幼兒園告辭。祝愿友愛的老師和即將畢業的大班孩子們! 平安訓練: 從幼兒園平安、家庭平安到公共平安及平安自救。幼兒學習到了許多的平安學問。如:不私自離園、一個人在家、游泳平安、被綁架了,怎么辦?、預防傳染病等等這些日常的平安小學問,將對幼兒以后的生活起到很大的關心作用。 拼音及筆畫生字的學習: 本學期的拼音學到了韻母和聲母,幼兒能和好的把握并能默寫出來。一些常用的筆畫也能讀和寫出來。另外幼兒還在學習筆畫的基礎上學會了許多漢字。如:你、們、他;河、池、海;寶、家、室;等等。幼兒能讀出這些漢字的正確讀音,并能開動腦筋用所教漢字組詞,把握程度較好。這為他們即將到來的學校生活打下了好的基礎。 情境數學: 本期的數學教學采納的是一套新的數學:情境數學。在情境中教幼兒學習數學,更大的提高了他們對數學的愛

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