1、審題與立意審題與立意一一. .審題：撥開人為設置的層層迷霧審題：撥開人為設置的層層迷霧 審題，是作文成功的第一步。審題，是作文成功的第一步。 審題要看作文類型，話題作文，審題要看作文類型，話題作文，材料作文，命題作文（包括半命材料作文，命題作文（包括半命題作文），審題方法個個不同。題作文），審題方法個個不同。其實，不管什么類型的作文，都其實，不管什么類型的作文，都需要凝練成一句話，找到這句話，需要凝練成一句話，找到這句話，就可以轉化就可以轉化 為命題作文來寫作。為命題作文來寫作。一則作文審題，要審什么呢？一則作文審題，要審什么呢？ 中心詞、寫作對象、范圍、修飾中心詞、寫作對象、范圍、修飾詞、句

2、式、題意、體裁、情感、字詞、句式、題意、體裁、情感、字數、人稱等等。數、人稱等等。 審查題目，分析這些信息，不是審查題目，分析這些信息，不是每處都仔細琢磨，得分個詳略：有每處都仔細琢磨，得分個詳略：有些，需要仔細審題，要推敲，思忖，些，需要仔細審題，要推敲，思忖，花上一刻鐘也不為過。有些，則只花上一刻鐘也不為過。有些，則只需瞄一眼，知道了，心中有數就成，需瞄一眼，知道了，心中有數就成，時間控制在幾秒以內；時間控制在幾秒以內；o 一、審中心一、審中心o 要善于鎖定題目最核心的詞語，即中心詞。要善于鎖定題目最核心的詞語，即中心詞。找找下面題目的中心詞。找找下面題目的中心詞。o “那一幕，我難以忘懷

3、那一幕，我難以忘懷”o “溫暖的時刻溫暖的時刻”o “我眼中的色彩我眼中的色彩”o 1、“那一幕，我難以忘懷那一幕，我難以忘懷”，“難以忘懷難以忘懷”也就是印象深刻，為什么印象深刻呢，你得也就是印象深刻，為什么印象深刻呢，你得給出充分的理由，如果寫的是泛泛的人和事，給出充分的理由，如果寫的是泛泛的人和事，比如，在街上看到一個乞丐覺得可憐，在課比如，在街上看到一個乞丐覺得可憐，在課堂上被老師表揚有愛心，就堂上被老師表揚有愛心，就“那一幕，我難那一幕，我難以忘懷以忘懷”了，那就沒寫出這個題目應有的震了，那就沒寫出這個題目應有的震撼度。撼度。o 2、“溫暖的時刻溫暖的時刻”，“溫暖溫暖”不僅是身體不

4、僅是身體的，也應該是心靈的，而且重點應該放在后的，也應該是心靈的，而且重點應該放在后者。者。 o 3、“我眼中的色彩我眼中的色彩”，“色彩色彩”不能單純不能單純地寫成地寫成“赤橙黃綠青藍紫赤橙黃綠青藍紫”等顏色，如果簡等顏色，如果簡單地寫成單地寫成“我看到了紅色、綠色、黑色我看到了紅色、綠色、黑色”，那會讓人笑掉大牙。你得琢磨其中的比喻意那會讓人笑掉大牙。你得琢磨其中的比喻意涵，比如黑色跟災難往往聯系在一起，綠色涵，比如黑色跟災難往往聯系在一起，綠色往往跟希望里聯系在一起，從這個角度，可往往跟希望里聯系在一起，從這個角度，可以寫汶川地震，表現我們這個民族在災難面以寫汶川地震，表現我們這個民族在

5、災難面前不屈不撓的精神。前不屈不撓的精神。o 二、審對象二、審對象o 少年不知愁滋味少年不知愁滋味o 最可敬的人最可敬的人o 灑進灑進_的雨的雨o “那天，我撿到快樂的鑰匙那天，我撿到快樂的鑰匙”o 二、審對象二、審對象o 少年不知愁滋味少年不知愁滋味o 最可敬的人最可敬的人o 灑進灑進_的雨的雨o “那天，我撿到快樂的鑰匙那天，我撿到快樂的鑰匙”o 三、審范圍三、審范圍o 范圍就是給題材畫個圈，圈內的你可以寫，范圍就是給題材畫個圈，圈內的你可以寫，圈外的不能寫。最近兩年，為了防范套作，圈外的不能寫。最近兩年，為了防范套作，命題者越來越傾向于在寫作范圍上加強限制。命題者越來越傾向于在寫作范圍上

6、加強限制。o “美麗的瞬間美麗的瞬間”，o 你寫的內容就得是瞬間發生的，不能像你寫的內容就得是瞬間發生的，不能像“三三年前年前一年前一年前現在現在”這樣娓娓道來。這樣娓娓道來。o “那一幕，我難以忘懷那一幕，我難以忘懷”o 你就只能寫一個場景，不能你就只能寫一個場景，不能“家里家里街頭街頭”寫上好幾幕。寫上好幾幕。o “雨后雨后”“”“上中學后的第一天上中學后的第一天”“”“一件不該一件不該發生的事情發生的事情”請特別注意題目里的時間詞。請特別注意題目里的時間詞。o 小練習小練習o 以以“你在我心里你在我心里”為題，寫一篇文章。這道為題，寫一篇文章。這道題目中的題目中的“我我”可以怎么理解？可

7、以怎么理解？( “我我”的的范圍范圍)o “請以初中生活為素材，以請以初中生活為素材，以你在我心里你在我心里為題，寫一篇文章為題，寫一篇文章”，這道題目中的，這道題目中的“我我”又該怎么理解？又該怎么理解？o 剛才的題目是江蘇常州題剛才的題目是江蘇常州題“請以初中生活為素請以初中生活為素材，以材，以你在我心里你在我心里為題，寫一篇文章為題，寫一篇文章”，這道題目，如果沒有這道題目，如果沒有“以初中生活為素材以初中生活為素材”的的限制，選材可謂海闊天空，題目中的限制，選材可謂海闊天空，題目中的“我我”就就可以非作者自己。比如可以虛擬可以非作者自己。比如可以虛擬“我我”為項羽，為項羽，項羽對虞姬說

8、項羽對虞姬說“你在我心里你在我心里”；或者杜甫對李；或者杜甫對李白說，樹葉對樹根說，白云對藍天說白說，樹葉對樹根說，白云對藍天說但但“以初中生活為素材以初中生活為素材”，“我我”就只能是就只能是“我我”，非作者本人莫屬了。虛擬成別人，就，非作者本人莫屬了。虛擬成別人，就跑到圈外了，會被紅牌罰下。跑到圈外了，會被紅牌罰下。o 四、審修飾詞四、審修飾詞o 副詞初看不起眼，其實極重要。這兩年出現較多的副詞副詞初看不起眼，其實極重要。這兩年出現較多的副詞有有“其實其實”“”“然然”“”“真真”“”“也也”“”“最最”。如。如“門其實開門其實開著著” “ 其實很快樂其實很快樂” “其實其實”，包含著一個

9、誤會設，包含著一個誤會設計，起初認為是那樣，后來因為某一際遇，明白是這樣，計，起初認為是那樣，后來因為某一際遇，明白是這樣，行文必須把誤會交代清楚。行文必須把誤會交代清楚。o 如如“我依然我依然 ” “依然依然”，包含一種無怨無悔，包含一種無怨無悔，即使錯了，即使虧了，也不改初衷。即使錯了，即使虧了，也不改初衷。o 如：如：“下雨天，真好下雨天，真好” “ ，真有趣，真有趣” “有時，我有時，我也想也想 ” “ ，最美的數字，最美的數字” “我最好的朋我最好的朋友友”o “真真”包含一種發自內心的意思，行文時少不得由衷的包含一種發自內心的意思，行文時少不得由衷的抒情；抒情；“也也”表明曾經沒有

10、想過，經歷過，現在卻想怎表明曾經沒有想過，經歷過，現在卻想怎么樣么樣o o 五、審句式五、審句式o 題目如果是簡單的詞語，如題目如果是簡單的詞語，如“回家回家”“”“永遠永遠的歌聲的歌聲”，這項審查可略過。題目里如果出，這項審查可略過。題目里如果出現關聯詞語，或由兩個小分句構成，就需要現關聯詞語，或由兩個小分句構成，就需要辨析其中的內部聯系了。是因果關系，條件辨析其中的內部聯系了。是因果關系，條件關系，還是并列關系呢？關系，還是并列關系呢？o “生活因思考而精彩生活因思考而精彩”o “失去后才知道可貴失去后才知道可貴”o 六、審題意六、審題意o 近兩年，比喻入題、象征入題的現象很普遍。近兩年，

11、比喻入題、象征入題的現象很普遍。這樣的題目要審清題目的比喻義和象征義。這樣的題目要審清題目的比喻義和象征義。o 如如“水總有澄清的一天水總有澄清的一天”o “每一種草都會開花每一種草都會開花”o “收藏陽光收藏陽光”o “總有一把鑰匙屬于自己總有一把鑰匙屬于自己”“”“讓讓像門前小像門前小河般流過河般流過”“”“心中有盞紅綠燈心中有盞紅綠燈”o 我們要善于由虛到實，把題目里的比喻詞跟自我們要善于由虛到實，把題目里的比喻詞跟自己成長的具體感悟鏈接起來。己成長的具體感悟鏈接起來。（一）命題作文的審題。（一）命題作文的審題。o1、全面理解題意。、全面理解題意。o 2、仔細辨別題目中的精微含義。、仔細

12、辨別題目中的精微含義。 o3、確定合適的文體。、確定合適的文體。1、全面理解題意。、全面理解題意。o（1）初中生活二三事初中生活二三事o （2）閱讀下面的文字按要求作文。）閱讀下面的文字按要求作文。(2010年廣東省中考題年廣東省中考題) 生活中并不缺乏快樂，只要用心體味，你生活中并不缺乏快樂，只要用心體味，你總能從中悟出快樂的真諦，找到獲取快樂的辦總能從中悟出快樂的真諦，找到獲取快樂的辦法，撿到打開快樂之門的鑰匙法，撿到打開快樂之門的鑰匙 請以請以“那那天，我撿到了快樂的鑰匙天，我撿到了快樂的鑰匙”為標題寫一為標題寫一篇記敘文，不少于篇記敘文，不少于500字，文中不得出現真實字，文中不得出現

13、真實的姓名和校名。的姓名和校名。那天，我撿到了快樂的鑰匙那天，我撿到了快樂的鑰匙o 某一天我偶然懂得了獲取快樂的的途徑（方某一天我偶然懂得了獲取快樂的的途徑（方法）的過程法）的過程；o “得到快樂的鑰匙得到快樂的鑰匙”：“發現了真善美發現了真善美”、“獲得了自信或進步獲得了自信或進步” ；o “我我”：必須采用第一人稱寫作；必須采用第一人稱寫作；“那天那天”限制了時間，是回憶性的；限制了時間，是回憶性的；o “撿到撿到”：突然發現（理解、懂得、認識）突然發現（理解、懂得、認識）到什么并從中得到快樂的方法或途徑；到什么并從中得到快樂的方法或途徑；“快樂快樂”：打開的就是你心里一直渴望打開的就是你

14、心里一直渴望得到的，讓你開心、高興的東西；得到的，讓你開心、高興的東西； o“鑰匙鑰匙”：打開的方法、策略或路徑打開的方法、策略或路徑；o題目的言外之意：題目的言外之意：以前我沒有找到讓以前我沒有找到讓自己快樂的方法或方式，以前的自己自己快樂的方法或方式，以前的自己有很多煩惱并且深受困惑，通過那天有很多煩惱并且深受困惑，通過那天的那件事之后才豁然開朗，在不經意的那件事之后才豁然開朗，在不經意中撿到了打開快樂之門的鑰匙中撿到了打開快樂之門的鑰匙。（二）半命題作文的審題。（二）半命題作文的審題。o1、研究限定詞，確定寫作范圍；、研究限定詞，確定寫作范圍；o2、審清要求，準確新穎地補題；審清要求，準

15、確新穎地補題； o3、研究題目的情感傾向明確文章研究題目的情感傾向明確文章主旨。主旨。 近近6 6年中考作文題目年中考作文題目20082008年：請以年：請以“腳步腳步”為標題，或者自擬一個包含為標題，或者自擬一個包含“腳步腳步”這個詞語的標題，寫一篇不少于這個詞語的標題，寫一篇不少于500500字的記字的記敘文。敘文。20092009年：年：我和我和_ _ 一起一起 ，把題目補充完整，把題目補充完整，寫一篇不少于寫一篇不少于500500字的記敘文字的記敘文。20102010年：請以年：請以“那天，我撿到了快樂的鑰匙那天，我撿到了快樂的鑰匙”為標題，為標題，寫一篇記敘文，不少于寫一篇記敘文，不

16、少于500500字字。20112011年，請自擬一個包含年，請自擬一個包含“前行前行”這個詞語的標題，這個詞語的標題，寫一篇不少于寫一篇不少于500500字的文章。字的文章。20122012年，請自擬一個包含年，請自擬一個包含“最美最美”這個詞語的標題，這個詞語的標題，寫一篇不少于寫一篇不少于500500字的文章。字的文章。20132013年，那兒，留下了你怎樣的故事？帶給你怎樣的年，那兒，留下了你怎樣的故事？帶給你怎樣的思考和感悟？請以思考和感悟？請以“那兒，那兒，”為標題寫一篇文為標題寫一篇文章。章。20142014年，年， _ 是我致勝的魔杖是我致勝的魔杖。20152015年，請以年，請

17、以“特別的特別的 ”為題寫一篇文章。為題寫一篇文章。中考鏈接中考鏈接o八年中考題，就有六年半的題八年中考題，就有六年半的題目是半命題作文，其實我們用目是半命題作文，其實我們用一篇文章可以對付這幾年所有一篇文章可以對付這幾年所有的中考作文：的中考作文：o成長路上，你最美成長路上，你最美近近6 6年中考作文題目年中考作文題目20082008年：年：跟隨你的跟隨你的腳步腳步。最美（的節拍最美（的節拍）。20092009年：年：我和我和父母父母一起一起看日出看日出。最美（的記憶）。最美（的記憶）。20102010年：年：那天，我撿到了快樂的鑰匙那天，我撿到了快樂的鑰匙。最美（的最美（的體驗）。體驗）。

18、20112011年，年，在秋意漸濃的季節在秋意漸濃的季節前行前行。最美（的期最美（的期盼）盼）。20122012年，年，最美最美或或最美的最美的。20132013年，年，那兒，那兒， 最美的最美的20142014年，年， 是我致勝的魔杖。是我致勝的魔杖。最美最美( (的感悟的感悟) )20152015年，年，特別的特別的 。最美（的經歷）。最美（的經歷）。成長路上，你最美成長路上，你最美本次作文題本次作文題o 悠悠悠悠 香香，也可自擬，也可自擬。o 實際上也是和中考作文題一樣，可以和實際上也是和中考作文題一樣，可以和“最美最美”掛上鉤來，寫自己掛上鉤來，寫自己成長路上，成長路上，“最美的熏陶最

19、美的熏陶”或或“最美的啟迪最美的啟迪”；“最最美的思念美的思念”或或“最美的感恩最美的感恩”。但關鍵是但關鍵是要要借助傳統文化的一種具體表現形式，借助傳統文化的一種具體表現形式，寫寫出出傳統文化與我之間故事。傳統文化與我之間故事。o 看例文，理清思路，歸納文章表達的類型看例文，理清思路，歸納文章表達的類型。 （三）話題作文的審題。（三）話題作文的審題。o1、把握材料的中心；、把握材料的中心；o2、圍繞話題，準確切入主題；圍繞話題，準確切入主題； o3、虛題化實，精心選擇寫作材料。虛題化實，精心選擇寫作材料。 不管哪種形式的作文題，審題時首先都不管哪種形式的作文題，審題時首先都要注意題目的要求。

20、示例：要注意題目的要求。示例： o2011年廣東省中考作文的要求：請年廣東省中考作文的要求：請自擬一個包含自擬一個包含“前行前行”這個詞語的這個詞語的標題寫一篇不少于標題寫一篇不少于500字的文章。文字的文章。文體自選，文中不要出現真實的校名、體自選，文中不要出現真實的校名、姓名。姓名。o這里對這里對擬題擬題、寫作內容寫作內容、字數字數、用名用名等做了嚴格的要求，若不注意就會嚴等做了嚴格的要求，若不注意就會嚴重影響得分。重影響得分。什么是立意呢立意就是確立文章的中心意思。立意的要求立意的要求正確正確明確明確深刻深刻 新穎新穎讓讀者受到教育、啟發和鼓舞讓讀者受到教育、啟發和鼓舞只有一個主題，中心

21、突出只有一個主題，中心突出主題是作品的靈魂，關乎作品思想主題是作品的靈魂，關乎作品思想的高低和意義的大小的高低和意義的大小新的觀念、新的見解、新的思考角新的觀念、新的見解、新的思考角度，能充分揭示事物的本質與規律，度，能充分揭示事物的本質與規律，給人新的啟迪、新的聯想給人新的啟迪、新的聯想 對立意的一般要求：對立意的一般要求：o正確：正確：積極向上，真、善、美。積極向上，真、善、美。o鮮明：鮮明：情感鮮明、立場堅定。情感鮮明、立場堅定。o深刻：深刻：深入挖掘事物的深層內涵和實深入挖掘事物的深層內涵和實質性的思想意義。給讀者以人生的啟質性的思想意義。給讀者以人生的啟示，對讀者產生深刻的影響。示，

22、對讀者產生深刻的影響。o新穎：新穎：有自己獨特的感受和見解。有自己獨特的感受和見解。立意：挑選那最討巧的角度立意：挑選那最討巧的角度 立意就是立意就是“確定主旨確定主旨”，就是確立作文的主題。就是確立作文的主題。介紹兩點立意的技巧：介紹兩點立意的技巧：o由表及里，開掘取意。由表及里，開掘取意。o獨辟蹊徑，凸顯個性。獨辟蹊徑，凸顯個性。題一：題一：，我開心的笑了，我開心的笑了寫作要求寫作要求：請先在橫線上填入恰請先在橫線上填入恰當的短語，如當的短語，如“聽到小鳥的歡唱聽到小鳥的歡唱”、“戰勝了困難戰勝了困難”、“獲得了新知獲得了新知”、“親人團聚親人團聚” 完成題目，然完成題目，然后寫作。后寫作

23、。立意自定，文體自選；立意自定，文體自選；說說真話，抒真情，忌抄襲；書寫工整，真話，抒真情，忌抄襲；書寫工整，不少于不少于600600字字o 對比閱讀:有錢了，我開心的笑了我開心的笑了o 品味葉之韻，我開心的笑了品味葉之韻，我開心的笑了 但是這樣的題目要寫好不容易，立意很可但是這樣的題目要寫好不容易，立意很可能流于膚淺。能流于膚淺。品味葉之韻，我開心的笑品味葉之韻，我開心的笑了了一文的小作者，看來很會觀察和思考。一文的小作者，看來很會觀察和思考。他所確立的文章中心就很有深度，很富哲他所確立的文章中心就很有深度，很富哲理性：通過品味理性：通過品味“葉之韻葉之韻”來贊美往往被來贊美往往被人們所忽視

24、的，但又是確實值得贊美的平人們所忽視的，但又是確實值得贊美的平凡事物凡事物。窗外的故事春夏秋冬四季之窗人的眼睛是心靈之窗，一張照片是_,電視、報紙_ 、細胞、 DNA_建筑之窗藝術之窗 世界上有多少房屋，至少就有同樣數量的窗，有多少人就有多少個窗從實立意與從虛立意從實立意與從虛立意 從從“實實”立意：立意： 從從“虛虛”立意：立意：如如四 季 之四 季 之窗窗、 如心靈之窗；童年之窗；生命之窗；社會如心靈之窗；童年之窗；生命之窗；社會之 窗 ； 建 筑 之 窗 、 藝 術 之 窗 、 科 學 之之 窗 ； 建 筑 之 窗 、 藝 術 之 窗 、 科 學 之窗窗 練習：練習：風，有自然界的，也有

25、人類社風，有自然界的，也有人類社會的；有可親可愛的，也有可會的；有可親可愛的，也有可憎可惡的。請以憎可惡的。請以“風風”為話題，為話題，進行立意練習進行立意練習。（要求寫兩三句（要求寫兩三句話。如：我想到了話。如：我想到了。）。）“風風”的構思立意的構思立意角度一 大自然的風構思立意（1）描寫自然的風，或美或惡；抒發自己的情懷，或愛或憎。（寫景、狀物、抒情抒情散文）構思立意（2）介紹風的知識；或說明或想象，談怎樣利用風為人類造福。（以說明為主，兼以描寫科技說明文，科學小品，科幻小說）角度二人類社會的風構思立意（3）敘述、描寫社會上的優良之風，贊美歌頌新時代、新人物、新風尚。（敘述、描寫、議論、

26、抒情結合記敘文）構思立意（4）敘述、描寫社會上的不良之風，揭露鞭笞壞人、壞事、壞風氣。（敘述、描寫、議論抒情結合記敘文）構思立意（5）評述社會上優良之風和不良之風，揚善除惡，扶正祛邪促進精神文明建設。（夾敘夾議、或議論為主議論文）角度三自然風與社會風結合構思立意（6）描寫自然風，捕捉風的特點，由風及人，展開聯想，或抒寫情懷或發表見解。（描寫、議論、抒情托物言志散文） “站站”，是生活中的一，是生活中的一種常見姿勢，也意味著生種常見姿勢，也意味著生命中的自立、挺拔，你是命中的自立、挺拔，你是否也有過關于否也有過關于“站站”的經的經歷、見聞或感受？請以歷、見聞或感受？請以“站站”為題，寫一篇為題，

27、寫一篇600600字字左右的文章。左右的文章。分析引語分析引語捕捉信息捕捉信息 “站站”，是生活中的一，是生活中的一種常見姿勢，也意味著生種常見姿勢，也意味著生命中的自立、挺拔，你是命中的自立、挺拔，你是否也有過關于否也有過關于“站站”的經的經歷、見聞或感受？請以歷、見聞或感受？請以“站站”為題，寫一篇為題，寫一篇600600字字左右的文章。左右的文章。具具 體體抽抽 象象誰站誰站為何能站為何能站為了什么站為了什么站具體動作具體動作抽象喻義抽象喻義站立、挺立、站立、挺立、直立直立自立、自信、自立、自信、正直正直 誰站誰站老師、交警、售老師、交警、售貨員、貨員、 戰士戰士 為何能站為何能站知識、

28、自信、知識、自信、愛、責任感愛、責任感 為了什么站為了什么站人格、人格、尊嚴、理想、愛尊嚴、理想、愛多角度立意站是迎戰困難的勇氣。站是迎戰困難的勇氣。站是人格尊嚴的明證。站是人格尊嚴的明證。站是不隨波逐流的個性和自信。站是不隨波逐流的個性和自信。站是忠于職守兢兢業業的敬業精神。站是忠于職守兢兢業業的敬業精神。站是展示個性的外在形式。站是展示個性的外在形式。看下面的材料，在立意上有什么看下面的材料，在立意上有什么特點特點？材料一：以材料一：以“責任責任”為話題，文章擬題為為話題，文章擬題為雨雨傘傘 茶杯茶杯 文章開頭文章開頭： 在我的抽屜里，有一把精致的在我的抽屜里，有一把精致的雨傘，那是媽媽的

29、責任；在媽媽的抽屜里，有雨傘，那是媽媽的責任；在媽媽的抽屜里，有一只可愛的茶杯，那是我的一只可愛的茶杯，那是我的“責任責任” 中中間寫媽媽每天送我上學的情景，我還覺得很煩，間寫媽媽每天送我上學的情景，我還覺得很煩，還用沒有禮貌的話傷她的心。之后的幾天，媽還用沒有禮貌的話傷她的心。之后的幾天，媽媽沒有送我，可我總有被人跟蹤的感覺。于是媽沒有送我，可我總有被人跟蹤的感覺。于是我那天很早出了門，藏在路邊。很快，目標出我那天很早出了門，藏在路邊。很快，目標出現了，那人因我的失蹤而非常著急。后來，我現了，那人因我的失蹤而非常著急。后來，我被感動了。被感動了。那天晚上，我收到了媽媽的禮物和一張簡單那天晚上

30、，我收到了媽媽的禮物和一張簡單的卡片。卡片上寫著：的卡片。卡片上寫著：“雨傘的責任是保護雨傘的責任是保護主人，不讓主人受風吹雨打；媽媽的責任是主人，不讓主人受風吹雨打；媽媽的責任是做一把雨傘，用自己的全部力量保護女兒。做一把雨傘，用自己的全部力量保護女兒。”我捧找那把雨傘，淚水模糊了眼我捧找那把雨傘，淚水模糊了眼轉天，轉天，我送給媽媽一件禮物我送給媽媽一件禮物一只茶杯和一張簡一只茶杯和一張簡單的卡片。卡片上寫著：單的卡片。卡片上寫著：“茶杯的責任是讓茶杯的責任是讓主人喝到清香爽口的茶，女兒的責任是做一主人喝到清香爽口的茶，女兒的責任是做一只茶杯，用自己的一生報答媽媽。結尾：媽只茶杯，用自己的一

31、生報答媽媽。結尾：媽媽，我會努力做好那只茶杯，讓您從口里暖媽，我會努力做好那只茶杯，讓您從口里暖到心里到心里練習：以“良師”為話題進行立意練習。落紅不是無情落紅不是無情物，化作春泥物，化作春泥更護花更護花”。落。落花有情，獻身花有情，獻身大地，它教我大地，它教我做人應該無私做人應該無私奉獻。落花是奉獻。落花是我的良師。我的良師。磨難是一磨難是一位良師。位良師。 興趣也是興趣也是良師。良師。 立意在何處？立意在何處？ 應當重點選擇那些應當重點選擇那些促進社會發展、提促進社會發展、提升人生境界、高尚道德情操、美麗人升人生境界、高尚道德情操、美麗人們生活、深厚文化積淀們生活、深厚文化積淀的材料與文題

32、。的材料與文題。作業作業: : 母親的一聲呼喚，蕩漾著愛的漣漪；朋友的一母親的一聲呼喚，蕩漾著愛的漣漪；朋友的一聲呼喚，打開了緊閉的心扉。地球呼喚我們警聲呼喚，打開了緊閉的心扉。地球呼喚我們警醒，時代呼喚我們前行。呼喚是提醒，是關注，醒，時代呼喚我們前行。呼喚是提醒，是關注，是引領。呼喚來自思考，呼喚源于真情。呼喚是引領。呼喚來自思考，呼喚源于真情。呼喚責任，呼喚堅強，呼喚燕子歸來，呼喚童心未責任，呼喚堅強，呼喚燕子歸來，呼喚童心未泯泯生活中，多少美好的感情，凝聚成一生活中，多少美好的感情，凝聚成一聲呼喚，又有多少遺憾期待著一聲呼喚。我們聲呼喚，又有多少遺憾期待著一聲呼喚。我們經常感受到對方的呼喚，也曾由衷地發出過呼經常感受到對方的呼喚，也曾由衷地發出過呼喚。喚。 請以請以“呼喚呼喚”為話題，寫一篇文章。為話題，寫一篇文章。隨堂訓練隨堂訓練（一）請欣賞下面的這篇我校（一）請欣賞下面的這篇我校2012屆屆畢業生在初三模擬考試中的滿分作文，畢業生在初三模擬考試中的滿分作文，想一想：這位學