1、中考作文復習中考作文復習 之之 語言修煉篇語言修煉篇孔子曰孔子曰言之無文，行而不遠。言之無文，行而不遠。 文章要講究文采，講究美。文章的文章要講究文采，講究美。文章的語言沒有文采，就難以流傳久遠。因此，語言沒有文采，就難以流傳久遠。因此，我們要讓作文中的語言有文采，要讓作我們要讓作文中的語言有文采，要讓作文中的語言文中的語言“亮亮”起來。起來。具體可感的語言具體可感的語言示 例 母親傾斜著身子，腳步也略帶凌亂，她的兩只母親傾斜著身子，腳步也略帶凌亂，她的兩只手奮力地抓住大包，手上的筋清晰可見，似乎因為手奮力地抓住大包，手上的筋清晰可見，似乎因為這過重的負荷而憤怒，像要斷了。她的手不停地交這過重

2、的負荷而憤怒，像要斷了。她的手不停地交換著位置，仿佛想趁那交換的一瞬緩解壓力。幾縷換著位置，仿佛想趁那交換的一瞬緩解壓力。幾縷發絲像要為她掩飾緊皺的眉頭而落到額前，浸濕在發絲像要為她掩飾緊皺的眉頭而落到額前，浸濕在汗水中汗水中 我的視線我的視線鮮明生動的語言鮮明生動的語言示 例 生命的顏色是什么？生命的顏色是什么？ 哥倫布說：是藍色，我的一生都與大海為伴，藍色哥倫布說：是藍色，我的一生都與大海為伴，藍色是包容，是博大。是包容，是博大。 袁隆平說：是綠色，五十個春秋，我躬耕于隴畝，袁隆平說：是綠色，五十個春秋，我躬耕于隴畝，綠色，是奉獻，是希望。綠色，是奉獻，是希望。 南丁格爾說：是白色，我披著

3、一襲白衣呵護生命，南丁格爾說：是白色，我披著一襲白衣呵護生命，白色，是關愛，是責任。白色，是關愛，是責任。 海倫凱勒說：是黑色，我在黑暗中勇敢地生活，黑海倫凱勒說：是黑色，我在黑暗中勇敢地生活，黑色，是不屈，是奮發。色，是不屈，是奮發。 列寧說：是紅色，我的一生都在為人類的解放事業列寧說：是紅色，我的一生都在為人類的解放事業而奮斗，紅色，是戰斗，是理想。而奮斗，紅色，是戰斗，是理想。富有情韻的語言富有情韻的語言示 例 我站在滕王閣里，七月的南昌竟下起了雨，閣我站在滕王閣里，七月的南昌竟下起了雨，閣外的長江和著雨聲，如唱，如泣，如吟。那雨聲纏外的長江和著雨聲，如唱，如泣，如吟。那雨聲纏綿著我的思

4、緒，那思緒里有著千古才子王勃的身影，綿著我的思緒，那思緒里有著千古才子王勃的身影，更夾雜著我的愛惜、惋惜和遺憾。更夾雜著我的愛惜、惋惜和遺憾。描寫細化描寫細化 化抽象為具體化抽象為具體 恰當引用，增輝添彩恰當引用，增輝添彩 錘煉詞語，加強表現力錘煉詞語，加強表現力 句式活潑，整散結合句式活潑，整散結合 亮麗語言達成具體方法亮麗語言達成具體方法 例 1 1 跳高架前只剩下胡芬芬同學一人了。這時跳高架前只剩下胡芬芬同學一人了。這時橫桿已升到了橫桿已升到了1.351.35米，比去年的女子組跳高米，比去年的女子組跳高紀錄高出一厘米。比賽的哨聲響了，只見胡紀錄高出一厘米。比賽的哨聲響了，只見胡芬芬同學向

5、前飛奔而去，在離橫桿不到半米芬芬同學向前飛奔而去，在離橫桿不到半米的地方，她縱身一跳，一下子飛過了橫桿，的地方，她縱身一跳，一下子飛過了橫桿，打破了校運動會的紀錄。打破了校運動會的紀錄。缺點：缺點：這一片斷總共才一百來字，真正寫胡這一片斷總共才一百來字，真正寫胡芬芬同學破跳高紀錄的情景，只有一句話，芬芬同學破跳高紀錄的情景，只有一句話，才二三十字，很不具體。才二三十字，很不具體。 哨聲響了，胡芬芬同學原地蹦跳了幾下，習慣性哨聲響了，胡芬芬同學原地蹦跳了幾下，習慣性地壓壓左腿，再壓壓右腿，直起腰，深呼一口氣，這地壓壓左腿，再壓壓右腿，直起腰，深呼一口氣，這才邁出輕快有力的步伐，向跳高架沖去。（才

6、邁出輕快有力的步伐，向跳高架沖去。（助跑助跑）當）當快接近跳高架時，一個急轉身，雙腳一蹬，兩個動作快接近跳高架時，一個急轉身，雙腳一蹬，兩個動作幾乎同時完成。（幾乎同時完成。（起跳起跳）觀眾還來不及眨一下眼睛，）觀眾還來不及眨一下眼睛，她的頭部肩部就已越過橫桿，再一挺胸、收腹、翹腰，她的頭部肩部就已越過橫桿，再一挺胸、收腹、翹腰，好一個好一個“背越式背越式”。（。（翻越翻越）“成功了！成功了！”破了破了校紀錄，四周一片掌聲，震得跳高架上的橫桿似乎也校紀錄，四周一片掌聲，震得跳高架上的橫桿似乎也在跳躍。（在跳躍。（落地落地） 練習舉隅：練習舉隅： 射門、投籃射門、投籃 羅納爾多帶著球，沖到禁區前

7、，飛起一腳，羅納爾多帶著球，沖到禁區前，飛起一腳，把球踢進網中。把球踢進網中。修改策略：修改策略： 把羅納爾多這一精彩射門動作分解為五個小把羅納爾多這一精彩射門動作分解為五個小動作：動作： 然后，再依次對五個小動作作具然后，再依次對五個小動作作具體描寫。體描寫。接球；接球；顛球；顛球；過人；過人；避開避開守門員；守門員；射門。射門。 羅納爾多在中場挺身收腹，接住同羅納爾多在中場挺身收腹，接住同伴傳來的一記高球，習慣地用小腿輕輕伴傳來的一記高球，習慣地用小腿輕輕地一顛，球魔術般地跳過對方防守隊員地一顛，球魔術般地跳過對方防守隊員的頭頂。他飛速插上，以靈活逼真的假的頭頂。他飛速插上，以靈活逼真的假

8、動作，帶球一連繞過對方動作，帶球一連繞過對方3名后衛的阻名后衛的阻擊，一直沖入禁區，巧妙避開已撲到跟擊，一直沖入禁區，巧妙避開已撲到跟前的守門員，側身起腳，前的守門員，側身起腳，唰唰的一聲，的一聲，球應聲入網。球應聲入網。 例 2 2 夜深人靜時，我在看語文書。這時，媽媽端夜深人靜時，我在看語文書。這時，媽媽端著一杯牛奶推門進來。著一杯牛奶推門進來。 媽媽說：媽媽說：“倩倩，明天就要中考了，今晚就倩倩，明天就要中考了，今晚就別看書了，喝了牛奶，早點睡吧！別看書了，喝了牛奶，早點睡吧！”。 我說：我說：“我不想喝，我想再看會兒我不想喝，我想再看會兒”。媽媽。媽媽說：說：“明天考試，你還是早些睡吧

9、。明天考試，你還是早些睡吧。”。 聽了媽媽的話，我很生氣，又說：聽了媽媽的話，我很生氣，又說：“別說了！別說了！我都看不進去了！我都看不進去了！”。缺點：單調、直白缺點：單調、直白 修改策略：加入動詞、形容詞進行修飾，增強描寫性。修改策略：加入動詞、形容詞進行修飾，增強描寫性。 夜深人靜時，我還在夜深人靜時，我還在心慌意亂心慌意亂地翻著語文書，卻一點地翻著語文書，卻一點也看不進去。這時，媽媽也看不進去。這時，媽媽輕輕輕輕地推門進來，手里地推門進來，手里端著端著一杯一杯熱騰騰熱騰騰的牛奶。的牛奶。 “倩倩，明天就要中考了，今晚就別看書了，喝了牛倩倩，明天就要中考了，今晚就別看書了，喝了牛奶，早點

10、睡吧！奶，早點睡吧！”媽媽微笑著關切地說。媽媽微笑著關切地說。 雖然知道媽媽的心意，但是煩躁使我變成了一只刺猬，雖然知道媽媽的心意，但是煩躁使我變成了一只刺猬，媽媽成了發泄的對象。媽媽成了發泄的對象。 “我不想喝，我連看書的時間都沒有了，還有空喝牛我不想喝，我連看書的時間都沒有了，還有空喝牛奶嗎？奶嗎？”我頭也不抬，心里像長滿草一樣毛躁。我頭也不抬，心里像長滿草一樣毛躁。 “明天考試，你還是早些睡吧，否則明天會沒精神明天考試，你還是早些睡吧，否則明天會沒精神的。的。”媽媽的語氣中帶著一絲焦慮。媽媽的語氣中帶著一絲焦慮。 “ “你別煩我了！害我書都看不進去了！你別煩我了！害我書都看不進去了！”我

11、朝媽媽大我朝媽媽大吼。吼。 例 3 3 考卷發下來了考卷發下來了, ,我的語文得了我的語文得了100100分分, ,我非常我非常高興。可有幾個同學卻說我是抄的高興。可有幾個同學卻說我是抄的, ,在我面前說在我面前說了很多諷刺話了很多諷刺話, ,這對我刺激很大這對我刺激很大, ,更增添了我學更增添了我學習的信心。習的信心。 缺點：缺點： 成績公布了。哈成績公布了。哈,100,100分分, ,萬歲萬歲! !我想叫想唱我想叫想唱, ,想想蹦想跳蹦想跳, ,想讓所有我認識或不認識的人分享我的喜悅。想讓所有我認識或不認識的人分享我的喜悅。幾個同學走過來幾個同學走過來, ,我笑著迎上去我笑著迎上去, ,準

12、備接受他們的祝準備接受他們的祝賀。哪知鉆進耳朵的是一串嘲諷賀。哪知鉆進耳朵的是一串嘲諷:“:“瞧那得意勁瞧那得意勁, ,麻麻雀變鳳凰了雀變鳳凰了!”“!”“哼哼, ,抄來的分也自豪抄來的分也自豪!”“!”“嘻嘻嘻嘻嘻嘻”“”“哈哈哈哈哈哈”轟轟! !我頭腦一炸我頭腦一炸, ,眼前暖融眼前暖融融的陽光一下變得冷颼颼的。我想哭融的陽光一下變得冷颼颼的。我想哭, ,痛痛快快地哭痛痛快快地哭! !不不, ,我不能哭我不能哭! !我要用更多的我要用更多的100100分向他們證明：我分向他們證明：我這只麻雀能變成鳳凰這只麻雀能變成鳳凰! !例例4 4 一個小女孩站在花壇旁，瘦弱的小手慢慢地一個小女孩站在花

13、壇旁，瘦弱的小手慢慢地伸向那朵開得最艷的菊花，指尖剛碰到菊花花瓣伸向那朵開得最艷的菊花，指尖剛碰到菊花花瓣, ,忽然又縮了回去，她警惕地望了望四周，然后又忽然又縮了回去，她警惕地望了望四周，然后又伸出小手，小手在菊花旁停了一下，她深深地吸伸出小手，小手在菊花旁停了一下，她深深地吸了一口氣，再把小手摸過去，掐斷菊花花莖，拿了一口氣，再把小手摸過去，掐斷菊花花莖，拿著一朵菊花飛一般地跑開了。著一朵菊花飛一般地跑開了。 工筆細描法工筆細描法 在文章中最能突出中心的地在文章中最能突出中心的地方，或是最能表現人物性格的地方，作者方，或是最能表現人物性格的地方，作者要不惜筆墨進行工筆細描，描寫越細膩語要不

14、惜筆墨進行工筆細描，描寫越細膩語言越美，越能感染讀者，打動讀者。言越美，越能感染讀者，打動讀者。二、化抽象為具體二、化抽象為具體1 1、以生活中具體的事例詮釋抽象的概念、以生活中具體的事例詮釋抽象的概念 瓢潑大雨中，年輕媽媽牽著女兒的手小心瓢潑大雨中，年輕媽媽牽著女兒的手小心翼翼地走過馬路，雖然雨水悄悄地滴落在年輕翼翼地走過馬路，雖然雨水悄悄地滴落在年輕媽媽的后背上；暖暖的陽光下，一對老年夫婦媽媽的后背上；暖暖的陽光下，一對老年夫婦相互攙扶著走向公園深處，雖然步履蹣跚；淡相互攙扶著走向公園深處，雖然步履蹣跚；淡淡的燈光下，小孫子拉著爺爺的手在前面蹦蹦淡的燈光下，小孫子拉著爺爺的手在前面蹦蹦跳跳

15、著，雖然他并不懂得爺爺的高興與欣跳跳著，雖然他并不懂得爺爺的高興與欣喜喜偉大的無私的真誠的愛，是人間不可或偉大的無私的真誠的愛，是人間不可或缺的一道風景線。缺的一道風景線。 我的眼前忽然呈現出往昔的許多情節：家里質我的眼前忽然呈現出往昔的許多情節：家里質地最好的那條床單，方位最佳的那個房間，開得地最好的那條床單，方位最佳的那個房間，開得最漂亮的那盆鮮花，做得最好吃的那盤菜，甚至最漂亮的那盆鮮花，做得最好吃的那盤菜，甚至吃飯時圖案最精致的那只碗吃飯時圖案最精致的那只碗 喬葉喬葉陽光地帶陽光地帶 例例8 8：什么是責任感，可借用富有責任心的中外：什么是責任感，可借用富有責任心的中外名人的事跡來加以

16、具體的闡述：名人的事跡來加以具體的闡述： 責任感是諸葛孔明責任感是諸葛孔明“鞠躬盡瘁，死而后已鞠躬盡瘁，死而后已”寫就寫就的的出師表出師表，責任感是孔繁森離家別母、血灑，責任感是孔繁森離家別母、血灑高原樹立的公仆豐碑，責任感是貝多芬挑戰人生、高原樹立的公仆豐碑，責任感是貝多芬挑戰人生、超越自我譜寫的超越自我譜寫的命運交響曲命運交響曲，責任感是保，責任感是保爾爾柯察金頑強拼搏、熱愛生命鑄造的烈火金剛。柯察金頑強拼搏、熱愛生命鑄造的烈火金剛。 如此形象化的闡述，使作文語言頓時變得靈動起如此形象化的闡述，使作文語言頓時變得靈動起來。來。幸福、寬容、青春幸福、寬容、青春 2 2、巧用比喻、巧用比喻 巧

17、妙運用比喻，可以達到化抽象為具體、化貧瘠為豐滿、巧妙運用比喻，可以達到化抽象為具體、化貧瘠為豐滿、化粗略為細膩的效果。使文章魅力四射，光彩照人，產生神化粗略為細膩的效果。使文章魅力四射，光彩照人，產生神韻之效。韻之效。 例例9 9：幸福是一只淘氣的小鳥，當我苦苦地尋覓或：幸福是一只淘氣的小鳥，當我苦苦地尋覓或守望她時，殊不知她已悄悄棲落在我的肩頭，只是守望她時，殊不知她已悄悄棲落在我的肩頭，只是由于我的左顧右盼而忽視了她的存在。由于我的左顧右盼而忽視了她的存在。 我要感謝生活，感謝生命，用我的心去感悟幸福，我要感謝生活，感謝生命，用我的心去感悟幸福，我會發現幸福并不是遠在云端的飛鳥，她就跳躍在

18、我會發現幸福并不是遠在云端的飛鳥，她就跳躍在我身旁，我甚至可以一數她身上的翎毛我身旁，我甚至可以一數她身上的翎毛只要用只要用心，用心去感悟。心，用心去感悟。 點評點評 ：很有靈氣。比擬的手法，化抽象為具體，：很有靈氣。比擬的手法，化抽象為具體，語言表達情趣盎然。語言表達情趣盎然。 例例1010：傾聽是心靈之花。傾聽能折射出純潔而：傾聽是心靈之花。傾聽能折射出純潔而熱情的光芒。傾聽是一縷清風，它能吹散籠罩在熱情的光芒。傾聽是一縷清風，它能吹散籠罩在人們心頭的陰霾；傾聽是劃破漆黑夜幕的流星，人們心頭的陰霾；傾聽是劃破漆黑夜幕的流星，能給人們帶來希望；傾聽是一朵開不敗的花，它能給人們帶來希望；傾聽是

19、一朵開不敗的花，它能 綻 放 出 生 命 之 蕊 ， 換 取 人 們 的 欣 賞 和 信能 綻 放 出 生 命 之 蕊 ， 換 取 人 們 的 欣 賞 和 信任。任。 傾聽傾聽 在這里，作者把傾聽比作清風、流星、花朵，在這里，作者把傾聽比作清風、流星、花朵，使抽象的事物具體可感。使抽象的事物具體可感。 例例1111：把微笑帶給生活，有如陽光普照大地的：把微笑帶給生活，有如陽光普照大地的粲然，清風撫摸樹林的溫暖，夕陽燃燒天堂的熾粲然，清風撫摸樹林的溫暖，夕陽燃燒天堂的熾熱，浪花沖刷礁石的激情熱，浪花沖刷礁石的激情 把微笑帶給生活把微笑帶給生活。 三、恰當引用，增輝添彩三、恰當引用，增輝添彩 名言

20、警句、詩詞歌賦、俗句諺語，經歷了時間名言警句、詩詞歌賦、俗句諺語，經歷了時間的檢驗，是語言寶庫中的精品。作文時恰當引用，的檢驗，是語言寶庫中的精品。作文時恰當引用，可增強文章的感染力、震撼力，給人以理性美、藝可增強文章的感染力、震撼力，給人以理性美、藝術美，能使文章大為增輝添彩，同時也展示了考生術美，能使文章大為增輝添彩，同時也展示了考生豐厚的文化底蘊。豐厚的文化底蘊。例例1212感受文學的美好感受文學的美好： 文學蘊涵著無窮無盡的思想美的寶藏：文學蘊涵著無窮無盡的思想美的寶藏：“風蕭蕭兮易風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還水寒，壯士一去兮不復還”的悲壯美，的悲壯美，“人生自古誰無死，人生自古誰

21、無死，留取丹心照汗青留取丹心照汗青”的豪情美，的豪情美，“長風破浪會有時，直掛云長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海帆濟滄海”的壯志美，的壯志美，“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春春”的哲理美，的哲理美，“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”的的自然美。美得撩人，美得銷魂，讓我自然美。美得撩人，美得銷魂，讓我“沉醉不知歸路沉醉不知歸路”。我知道。文學已在我的心底烙上了印記，抹之不去。我會我知道。文學已在我的心底烙上了印記，抹之不去。我會繼續用勤奮的泉水澆灌它，直到它結出碩果。繼續用勤奮的泉水澆灌它，直到它結出碩果。 作者徜徉在古典詩詞的長廊，擷華掇

22、英，融入自我的境界，讓詩句伴著情感流淌，抒發了自己對文學之美的感受，織就濃濃的書卷氣，顯出作者的才華。 四、錘煉詞語，加強表現力四、錘煉詞語，加強表現力動詞的錘煉動詞的錘煉 例例1313：“我在春天尋找你美麗的蹤影我在春天尋找你美麗的蹤影”，一個一個“尋找尋找”顯得很平淡，如換成：顯得很平淡，如換成：“我我點擊點擊整個春天，尋找你美麗的蹤影整個春天，尋找你美麗的蹤影”，這樣的句子，這樣的句子因為使用了網絡語言因為使用了網絡語言“點擊點擊”，讓靜態的敘述，讓靜態的敘述帶上了形象的動作，就顯得富有表現力。帶上了形象的動作，就顯得富有表現力。 一個人寫回家后的溫馨感覺，當寫到一個人寫回家后的溫馨感覺，當寫到:“鍋底鍋底下下竄著竄著藍色的火苗藍色的火苗”時，他尋思如何用更貼切更時，他尋思如何用更貼切更富有感情色彩的一個動詞呢？考慮再三，用了另富有感情色彩的一個動詞呢？考慮再三，用了另一個動詞，頓時使整個句子溫暖如春。一個動詞，頓時使整個句子溫暖如春。” 練習舉隅練習舉隅 他是這樣改的：他是這樣改的：“ 。” 我們一定要明白我們一定要明白: :遣詞選句要避免陳詞遣詞選句要避免陳詞濫調，力戒人云亦云，要創造出具有個人濫調