1、郭志強：511400摘要隨著我國生活水平的提升,素質(zhì)教育的普及,人們對學(xué)生德智體美勞的全面開展越來越關(guān)注,體育教學(xué)逐步得到重視.但在我國,受傳統(tǒng)觀念的影響,目前在體育教學(xué)中還存在諸多問題.體育教育改革有賴于思想觀念的更新,體育教學(xué)理念的提升.在“應(yīng)試教育向“素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的新形勢下,很大程度上推動了我國學(xué)校體育教學(xué)改革的步伐.擴展體育教育,啟迪人們對“以人為本、“健康第一的熟悉,為我國提升體育教學(xué)質(zhì)量搭建了嶄新的平臺.目前我國體育教學(xué)改革過程中仍存在觀念陳舊、思想落后、熟悉偏差等問題,在教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、評價體育等方面問題尤為突出.對此,提出相應(yīng)的方法對策.關(guān)鍵詞體育教學(xué)研究性學(xué)習(xí)素質(zhì)教育師資隊伍

2、問題對策前言體育教學(xué)是學(xué)習(xí)掌握體育與衛(wèi)生保健的根本知識、技術(shù)和技能,從而增強學(xué)生體質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生運動水平及良好意志品質(zhì)的有組織、有目的、有方案的教育過程,對全面、順利完成學(xué)校體育的任務(wù)有著重要的意義,為學(xué)生提供了獨有的、開闊的學(xué)習(xí)和活動環(huán)境,以及充分的觀察、思維、操作、實踐的表現(xiàn)時機,在素質(zhì)教育中起著不可替代的重要的作用.體育教學(xué)由于長期受應(yīng)試教育的影響,常常處于“說起來重要,干起來次要,抓起來不要、“重數(shù)據(jù),輕調(diào)查的被動狀態(tài).為了更好地順應(yīng)時代開展,提升體育教學(xué)改革質(zhì)量是我們有待解決的問題.1 .研究對象與方法1.1 研究對象中學(xué)體育教學(xué)1.2 研究方法1.2.1 文獻資料法：查閱社會學(xué),學(xué)校

3、體育學(xué),教育學(xué)等有關(guān)資料,參考相近的文章作品,奠定理論根底.1.2.2 專家訪談法：走訪多位有多年教學(xué)經(jīng)驗的的教師,對新課標(biāo)的實施,如何組織有效教學(xué),教學(xué)中工作應(yīng)注意什么等問題展開討論,認(rèn)真記錄,廣泛聽取他們的意見.1.2.3 邏輯分析法：采用歸納、綜合、分析、等方法,從不同角度進行研究.2 .中學(xué)體育教學(xué)中存在的主要問題3 .1體育教學(xué)科學(xué)熟悉偏差教育和體育行政部門對學(xué)校體育教學(xué)工作指導(dǎo)和投入力度不夠,對基層學(xué)校檢查、評估不科學(xué),對不同類型、不同層次的學(xué)校教學(xué)缺少科學(xué)分級評估細那么.體育教學(xué)只停留在外表上,工作只是在淺層次上做文章,但在實施過程和具體操作中層層削弱執(zhí)行力度,不能擺到學(xué)校教學(xué)工

4、作的中央位置.2. 2場地器材缺乏,資金投入不夠.在中學(xué)學(xué)校體育方面由于資金投入不夠直接影響體育教學(xué)質(zhì)量,體育課堂的場地缺乏,資金短塊,這是我國學(xué)校遍存在的問題.學(xué)校每年用于修建場地、購置體育器材的資金遠遠不能到達教學(xué)要求,有些學(xué)校甚至幾年都沒有資金投入,教學(xué)任務(wù)無力完成.同時,一些學(xué)校體育器材殘缺不全.治理不善,沒有專人負責(zé),沒有健全的治理制度,沒有象樣的籃球架、排球網(wǎng)、足球門、乒乓球臺、羽毛球拍等必要設(shè)備五六十人的班級只有幾個球.田徑場地坑坑洼洼,常年失修,僅有的器材也長期閑置不用,造成散失或破損.2.3 指導(dǎo)思想出現(xiàn)偏差.當(dāng)今學(xué)校教學(xué)雖在向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌.但很多學(xué)校還是片面追求升學(xué)率,重視

5、“應(yīng)試教育,輕視學(xué)生綜合水平的培養(yǎng),輕視體育課堂的教學(xué),隨意更改體育教學(xué)方案、縮減課時,甚至將體育課時挪為勞動、排練、開會、活動以及其他學(xué)科的教學(xué).剝奪學(xué)生自主鍛煉的時間,體育教學(xué)長期處于被輕視的位置.2.4 學(xué)生缺乏體育意識.體育意識的根本內(nèi)容包括體育熟悉、體育情感和體育意志三個方面.1體育熟悉缺乏.當(dāng)前我國的學(xué)生對體育的熟悉總體上比擬淺薄,體育知識掌握有限.對體育鍛煉的重要性和價值熟悉不深,缺乏切實可行的健身方案與健身方法,沒有形成健康的生活習(xí)慣和生活方式.2體育情感投入不夠.學(xué)生中能自覺參與體育課堂教學(xué),并能正確評價自己的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)水平、知識的掌握程度以及身體鍛煉狀況等的較少.大多數(shù)

6、學(xué)生都沒有形成較深刻的體育情感課堂教學(xué)中變被動學(xué)為主動學(xué)的氣氛沒有得到充分的表達.3體育意志薄弱.堅強的意志品質(zhì)是克服困難,實現(xiàn)良好目標(biāo)的重要前提.現(xiàn)代學(xué)生大多缺少持之以恒的精神.對于體育教學(xué)中遇到的困難和挫折,缺乏克服的勇氣和信心.2.5 體育教師教學(xué)思想、教學(xué)觀念陳舊.我國的體育教師教學(xué)的思想和觀念沒有隨著時代的進展而進步,沒有形成新的教學(xué)理念教師的教學(xué)思想、教學(xué)觀念將直接影響教學(xué)質(zhì)量.當(dāng)今的教師在體育教學(xué)的指導(dǎo)思想方面,還沒有徹底擺脫應(yīng)試教育的束縛.特別是對新的課程標(biāo)準(zhǔn)的理解模棱兩可,存在著重育體,輕育心；重競技,輕普及；重視知識的灌輸,無視水平的培養(yǎng)；重視眼前的短期教學(xué)效果,無視長遠的

7、整體索質(zhì)的提升與終身體育鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成這些傳統(tǒng)的教學(xué)觀表達在課堂教學(xué)的各個方面,直接影響著教學(xué)質(zhì)量.具體表現(xiàn)在：1體育教學(xué)組織走向極端化.素質(zhì)教育的實施,使我國整體的體育課堂教學(xué)注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和選擇鍛煉,目的在于培養(yǎng)學(xué)生的自主性和體育水平.為終身體育奠定根底.在此過程中,體育教學(xué)的組織將由以往的組織紀(jì)律化向?qū)捤珊椭C的教學(xué)組織過渡,這一過渡不僅是教學(xué)形式、教學(xué)組織的改變,更多的是教師的教學(xué)意識、教學(xué)理念的更新.一些教師在應(yīng)試教育的長期影響下將主體性教學(xué)與“放羊課混淆了,不能將二者很好的區(qū)別.對學(xué)生缺少必要的教學(xué)指導(dǎo)、教學(xué)要求.課堂教學(xué)混亂,使教學(xué)組織走向另一極端.2體育教學(xué)過程重視技術(shù)化.

8、現(xiàn)代體育教學(xué)應(yīng)重視健身與健心的共同開展,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新水平與實踐水平.應(yīng)該技術(shù)教學(xué)加以淡化并注重過程教學(xué).2. 6體育教學(xué)的旨趣不明教學(xué)的旨趣指教學(xué)的目的、宗旨和趨向.其主要突出的是教學(xué)的育人目標(biāo).我國現(xiàn)行的體育教學(xué)中,大多是根據(jù)工程的技術(shù)特點,遵循職業(yè)體育培養(yǎng)的軌跡,有序的向?qū)W生傳授知識、技術(shù)、技能,盡管教學(xué)考慮到個體的興趣,但是問題的關(guān)鍵不在教學(xué)形式的變換,而在于教學(xué)的旨趣是什么？是讓學(xué)生掌握和提升常用的運動技巧和技能用于健身,還是讓學(xué)生掌握難新動作,把教學(xué)的重點、難點作為教學(xué)的中央環(huán)節(jié),脫離現(xiàn)實,輕視根本運動技術(shù)的應(yīng)用與提升,無視健身水平的培養(yǎng),對學(xué)生進行職業(yè)化培養(yǎng)的傾向,正是旨趣不明

9、,思路不清的表現(xiàn).3.體育教學(xué)中的缺乏之處應(yīng)采取的相應(yīng)對策根據(jù)我國素質(zhì)教育對體育教學(xué)的要求,結(jié)合實際,解決體育教學(xué)中現(xiàn)存問題應(yīng)采取以下對策.3.1 建立科學(xué)的體育教學(xué)指導(dǎo)思想科學(xué)的體育教學(xué)指導(dǎo)思想,應(yīng)堅持以全面育人為中央、健康第一為首位、身心協(xié)調(diào)作為重點、終身體育為方向.合理選擇教學(xué)內(nèi)容、合理運用教學(xué)手段、科學(xué)制定評價標(biāo)準(zhǔn).充分發(fā)揮體育對增強體質(zhì),提升生理機能,挖掘體育教學(xué)的心理效益、娛樂效益、教育效益和審美效益,在增強體質(zhì)、培養(yǎng)運動水平的根底上,造就德、智、體、美全面開展和身心協(xié)調(diào)統(tǒng)一的新型人才的同時,要培養(yǎng)學(xué)生的體育意識,增強體育水平,養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉身體的習(xí)慣,為“終身體育打下堅實的根底.3

10、. 2更新體育教學(xué)內(nèi)容.3.2.1 增加娛樂型運動工程.體育教學(xué)應(yīng)該是一種娛樂教學(xué).即其本色應(yīng)表現(xiàn)為：重過程的主動參與、重情緒的積極體驗、重個性的獨立解放、重人際關(guān)系的寬松和諧.使學(xué)生在輕松明快的環(huán)境之下、愉悅心境之中,不知不覺之中獲得身心的健康開展.所以.在教學(xué)內(nèi)容上,應(yīng)該多增加如體育游戲等形式多樣的“娛樂型的運動工程,另外,在教法運用上,也可運用游戲法、比賽法,使學(xué)生在活動過程中獲得積極的情感體驗.3.2.2 競技內(nèi)容教材化中學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容是體育課堂教學(xué)的主體,是評價體育教學(xué)活動的重要依據(jù).各學(xué)校可根據(jù)不同的生源、師資、場地設(shè)備及學(xué)生的不同要求開發(fā)多種教學(xué)內(nèi)容.競技運動作為體育課程的主要內(nèi)

11、容,應(yīng)通過書面教材,以娛樂、健身為主要模式.對于開展學(xué)生喜聞樂見的、感興趣的、負荷適當(dāng)?shù)摹⒈阌谏钊敫咭患壴盒；蚬ぷ鲉挝缓罄^續(xù)開展的競技工程,仍可以保存在課程內(nèi)容體系中.在競技運動工程的水準(zhǔn)方面,也可做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,如排球網(wǎng)高度、跨欄的高度及欄間距、鉛球投擲器械的重量等,都可以根據(jù)不同的對象加以改變,防止直接把競技運動的規(guī)那么、運發(fā)動的練習(xí)方面搬進所有的體育課教學(xué),以利于學(xué)生主動性和創(chuàng)造性的開展.3.2.3 建立科學(xué)的教學(xué)評價體系.體育教學(xué)評價是體育教學(xué)的一個重要組成局部,科學(xué)、合理的評價不僅有利于教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn),同時對整個教學(xué)各個方面都具有指導(dǎo)性意義,我們要通過對評價體系的改變來促進教學(xué)質(zhì)量的提

12、升現(xiàn)代體育教學(xué)評價應(yīng)由終結(jié)性評價向過程性評價轉(zhuǎn)變.以考“技術(shù)、測“達標(biāo)為主的評價是一種考“結(jié)果的評價,不利于培養(yǎng)學(xué)生的體育水平,現(xiàn)代體育測試應(yīng)該是以提升學(xué)生體育水平為中央,是考“結(jié)果與考“過程相結(jié)合的綜合測試法.在評價內(nèi)容中應(yīng)把體育意識、體育水平和鍛煉習(xí)慣都融入進來；在評價主體方面應(yīng)包括教師評、學(xué)生自評,學(xué)生互評以實現(xiàn)評價的客觀性；在評價標(biāo)準(zhǔn)上,教師可根據(jù)不同學(xué)生和不同的情況將測試標(biāo)準(zhǔn)加以調(diào)整,但調(diào)整標(biāo)準(zhǔn)要防止隨意性和教師主觀性.另外,還應(yīng)該把學(xué)生個體縱向的提升程度作為評價的重要內(nèi)容之一,以實現(xiàn)評價的鼓勵性.總之,在體育教學(xué)評價方面,既要對學(xué)生學(xué)習(xí)成績給予肯定,也要運用更多與評分無關(guān)而又起到合

13、理反應(yīng)作用的各種評價方法.3.2.4 創(chuàng)造多種教學(xué)組織形式.現(xiàn)代教育在方法上主張由注入式的模仿教學(xué)轉(zhuǎn)向啟發(fā)式的創(chuàng)造教學(xué),強調(diào)教法的綜合性、多樣性和學(xué)法的實效性,改變傳統(tǒng)體育教育中教師單純灌輸、學(xué)生機械重復(fù)的做法.側(cè)重于采用活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生運動動機的教學(xué)方法.讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)和鍛煉中.體驗體育的樂趣同時增強學(xué)法指導(dǎo),讓學(xué)生學(xué)會運用運動鍛煉身體、增強體質(zhì)的方法.在教學(xué)組織上,以“活潑、自由、愉快為主調(diào).教材的選擇、手段的運用、活動的安排以及教學(xué)語言的運用要考慮趣味性的因素；主張嚴(yán)密的課堂紀(jì)律和生動活潑的教學(xué)氣氛相結(jié)合,強調(diào)信息的交流和環(huán)境的優(yōu)化.重視學(xué)生合理的要求和興趣,提倡學(xué)生自我評價和

14、相互評價,引導(dǎo)學(xué)生增強體育意識和養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉的習(xí)慣.3.3發(fā)揮研究性學(xué)習(xí)在體育教學(xué)改革中的作用研究性學(xué)習(xí)的實質(zhì)就是以人為本的教育思想在體育教學(xué)中的表達,研究性學(xué)習(xí)的根本就在于教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變,由此可見體育教學(xué)改革的靈魂正是實施研究性學(xué)習(xí).將研究性學(xué)習(xí)這一理念運用到中學(xué)體育教學(xué)改革中,目的就是創(chuàng)立以“健康第一為指導(dǎo)思想,以育人為目標(biāo),以終身體育為主線的新型體育教學(xué)體系.研究性學(xué)習(xí)的根本是學(xué)生應(yīng)成為教學(xué)中的主體,注重學(xué)生情感優(yōu)先開展,強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,尊重學(xué)生的主體地位,營造生動活潑的教學(xué)氣氛,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐水平,重視學(xué)生的多種收獲與體驗,有效提升體育教學(xué)質(zhì)量,促進學(xué)生全面開展.所以研

15、究性學(xué)習(xí)教學(xué)方法的實施與運用不僅能提升學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐水平,同時還可為完善體育教學(xué)改革提供一定的借鑒.4.小結(jié)總之中學(xué)體育教學(xué)旨在培養(yǎng)一批身心健康、體魄強健、意志堅強、充滿活力的綜合全面開展的青少年,進而為他們成為現(xiàn)代社會和未來社會開展需要的新型人才打下牢固的根底.所以實際教學(xué)中我們要以增強學(xué)生體質(zhì)和身心健康的全面開展為出發(fā)點,在傳授健康知識、練習(xí)運動技能和提升學(xué)生體質(zhì)的同時,還應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生樹立“終生健身的思想,培養(yǎng)終生鍛煉身體的興趣、水平和意志,堅強充滿活力的良好個性品質(zhì).寓德、智、體、美于體育教學(xué)之中,充分發(fā)揮體育的各種教育功能,使學(xué)生德、智、體、美協(xié)調(diào)開展,身心和諧統(tǒng)一開展.學(xué)校體育它具有與社會生活銜接的特點,在一定意義上成人體質(zhì)健康程度和堅持鍛煉身體的習(xí)慣與技能,取決于青少年時期的體質(zhì)狀況和接受體育教育的程度.所以中學(xué)體育教學(xué)必須更新觀念,開拓思想,在形式上、內(nèi)容上、方法上都應(yīng)有所改革和創(chuàng)新,要以“育人為最高目標(biāo),以“終身體育為主線,把育體、育心、社會需要與學(xué)生主體需要、增強體質(zhì)健康與終身受益三者有機緊密結(jié)合,推進體育教學(xué)改革不斷向縱深開展.參考文獻：1陳志山.中小學(xué)體育教學(xué)改革存在的問題與對策J.體育學(xué)刊,2