1、吉林特崗教師考試教學設計題備考指導通過最新吉林特崗教師考試資訊、大綱可以了解到2016年吉林特崗教師將于6月左右報名，7月左右筆試，筆試科目為教育專業基礎和學科專業知識，吉林中公教師考試整理了吉林教師招聘備考資料大全供考生備考學習。需要更多指導，請選擇在線咨詢一對一解答。教學設計題作為特崗教師筆試的一道大題，考試占到了15分。但是學生們往往不知道教學設計題該如何著手，從何下手，故中公資深講師張俏在這里就教學設計題的相關內容及其注意事項加以整理，為考生可以更好的寫好一份完整的教學設計提供幫助。教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。一般

2、包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。下面針對具體的細節方面該如何把握進行說明。首先，主體要明確(課題)，即要在開始的正中間寫上×××教學設計，如，桂林山水教學設計。即(正中間)然后，就可以開始真正的教案內容的設計了。教案內容一把包括課型、課時、教學目標、教學重難點、教學方法、教學用具、教學過程、板書設計以及教學反思幾大部分。一、課型(課的類型)這部分設計比較簡單，主要根據這節課的教學任務來看，是新授課、檢查課還是復習課，直接羅列就可以了。一般情況下有新授課、復習課、實驗課、實習課、檢查課、測驗課、綜合課、活動課等。二、課時(一課時/兩課時

3、)三、教學目標教學目標是指在教學活動中所期待得到的學生的學習結果，是整個教學設計中最重要的部分。結合新課改以后課程功能的轉變以及教學要求的轉變，教學目標應確定為三維目標，即：1、知識與技能主要描述期望從這節課中讓學生獲得哪些知識，掌握哪些技能。比方，(桂林山水)2、過程與方法主要學生了解學習某節課的過程以及分析問題的方法。比方，(桂林山水)3、情感態度價值觀是對主體的一個升華，到達注重培養學生正確的三觀以及做事情、學知識的良好的態度即可。(桂林山水)四、教學重難點教學重點是指本節課主要講授的內容是什么。例如：有些人在教育教學的改革中標新立異，竟然建議在教學設計、教案中取消重點和難點的設置，以示

4、“創新”。如果在教學設計、教案中，沒有教學重點此欄目項，那么看教案的人就不會知道這節課到底要講什么?還要從教案中自己去提煉。建議：此欄目項必須保留，不可省略掉。設置每一節課的教學重點要準確、書寫清晰。教學重點有時常常與節的名稱類同。撰寫的本節課教學重點，往往是本節名稱所含內容的個人解釋性的語言。每個人對同一節課“節的名稱”解釋語言不盡相同。設置每一節課的教學難點要根據教學的環境、學生的認知能力、理解能力、接受能力精心設計。本節課的教學難點，應該是(這些)學生在本節課中的難以理解和接受的地方。對于不同的地區、學校教學環境和學生，教師在講授同一節課的內容時，教案中設置的教學難點也會有所不同。同一個

5、教師所教授的同一節課，在班的課堂教學中，不是難點的地方，在班就有可能是教學的難點。教學難點是在備課時，由教師根據對不同班級學生的了解，以及教學機房設施等條件而設置的。在授課時就有可能發現，課前設置的教學難點，在不同的班級中會有一些偏差，課后在教案的反思部分中需要調整改變，并要及時地總結經驗和教訓，提高自己在備課時，設置教學難點(重點、教學目標)的精度和準確度。五、教學用具(有的話寫，沒有的話就可以不寫)六、教學方法注意：這個可以西安寫出來，然后在進行教學過程設計中如果用到了某種方法，返回來進行補充即可。七、教學過程1、導入新課注意：一定要有趣，要能表達出新課改的理念，即要有學生的參與。2、講授

6、新課注意：一般情況下，講解新課時，如果是第一課時，講解的內容一般包括生詞和對課文的整體感知;第二課時，一般包括對課文的段落分析、重難點的突破以及主題的升華。3、穩固練習注意：精選練習內容，適當的分配分量、時間，切忌多多益善。4、總結和布置作業注意：總結時一定要引導學生主動總結，而不要直接告訴學生我們這節課學習了什么;布置作業要適中，要適當，而且一定要能表達出文章的重難點，即一定要有針對性。八、板書設計注意：板書設計很重要，而且板書設計不是對知識點的簡單羅列，而是需要能夠表達出文章的重難點，文中講授的中心內容才可以。很多考生認為板書不重要，一定要改掉這個錯誤的觀點，并且在板書設計時要多認真想想，

7、切忌對知識點的簡單羅列。九、教學反思(該部分不用寫具體內容，只需羅列在這里就可以了)以上就是一個完整的教案設計應該怎么寫了，考生在備考的過程中一定要注意：一是程序必須完整;二是過程一定要切合文章內容，切忌萬能模板;三是板書設計不可忘。附錄：桂林山水優質課教案設計一、教學目標(1)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文二、三自然段。(2)感受桂林山水的美，感受課文的語言美激發熱愛祖國山河美的情感。(3)學習作者抓住事物的特點、運用比照描寫景物的方法。二、教學重點、難點：引導學生感受漓江的水和桂林的山獨特的美;學習作者的寫作方法。三、教學準備：多媒體課件四、教學過程一)析題引入今天我們要學習的這篇

8、課文叫桂林山水，(板書：桂林山水)一看到這個“林”字，你就會想到什么多?(樹多)。那么，顧名思義，“桂林”是什么樹多呢? (桂樹多)桂林位于我國的廣西壯族自治區，是我國著名的風景旅游城市，那里山青水秀洞奇石美，今天我們就去了解桂林的山水。二)初讀課文，理清結構1、檢查預習：詞語掌握得怎么樣?2.理解詞語： “波瀾壯闊”(你能讀出它的氣勢嗎?同法理解“峰巒雄偉”)3、 出示：真靜啊 真清啊 真綠啊真奇啊 真秀啊 真險啊教師指導讀好“啊”字的變音。3.檢查課文朗讀情況。理清楚了課文的結構。(邊引領學生小結邊板書)三、細讀課文，品味文字，積累語言1、整體把握特點：文章的重點部分就是第二大段分述這部分

9、，、概括：漓江的水和桂林的山分別有哪些特點?(過渡：作者在寫這篇文章的時候大概是有意而為之，分別用三個字來概括漓江水和桂林山的特點，用得那么精當，讓我們讀起來清晰、明了，甚至可以說過目不忘。)2、品讀漓江的水我們先來讀讀第二自然段，作者是怎樣具體漓江的水的靜、清、綠的? (指名一人讀)(1)找依據理解“靜”船槳激起的微波，擴散出一道道水紋，才讓你感覺到船在前進、岸在后移。(2)找依據理解“清”作者在談到漓江水清的時候，說“清得可以看見江底的沙石”。說話訓練：假設是你站在這漓江的游船上，你還可以看見什么呢?你能不能也用作者這樣的表達句式來說?(出示：漓江的水真清啊，清得)現在把我們看到的這些事物

10、用一個排比句表達出來?(指導有感情地朗讀這句話)(3)讀表現漓江“綠”的句子。漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。(理解“無瑕”的意思)觀察，這個“瑕”字是王字旁，王字旁的字通常和寶貝有關系。這漓江的水啊，在作者的眼里就像一塊寶玉一樣，綠得晶瑩、綠得圓潤。誰能讀出這種美?(4)把三個特點連起來讀，感受排比句的特點。(5)抓比照作者既然是寫漓江水，為什么開頭分別寫大海、西湖，這是否浪費筆墨呢?小結：作者這樣寫是有目的，是為了突出桂林山水的獨特之美啊!(板書：比照)(6)集體有感情朗讀第二段。練習背誦。3、自讀桂林的山，練習背誦。剛剛，我們了解了桂林的水，接下來讓我們再來走近桂林的山。看看

11、作者是怎樣描寫它的“奇”“秀”“險”的。(課件)快速瀏覽這段話，和第二段比較一下，看看你發現了什么?結構基本相同，簡直像第二段的孿生姐妹。那這一段用不用集體學了?那就請同學們自己朗讀第三段，一邊朗讀一邊品味，看看能不能用你生動的朗讀把山的特點表現出來?四、拓展研讀，感受文化1、下面就讓我們一起來走進桂林，欣賞這迷人的風光(配樂播放一組桂林山水圖片：下面配桂林山水歌)過渡：百聞不如一見，作者乘著木船蕩漾在漓江上，欣賞著這如夢似幻的人間仙境，不禁發出由衷的贊嘆：這樣的山圍繞著這樣的水(齊讀)(這哪里是流淌在筆尖的文字，這分明是作者一顆靈動的心啊，讓我們發自肺腑地由衷贊嘆(齊讀)2、 學習“舟行碧波上，人在畫中游。”這一段中哪句話最能夠起到總結的作用呢?這句話，為什么用引號引起來呢?小結：這是一種修辭方法，就叫“引用”。(板書：引用)可是自己寫文章，為什么要引用別人的話啊?(如果別人說的話剛好能夠表達你的感受或者能夠代表你的觀點，就可以引用過來。當然，用引號標注上，也表示對原作者的尊重。)3、學習“桂林山水甲天下”課文中還能發現這樣的例子嗎?( “桂林山水甲天下。)資料：這句話最早是距今800多年前的宋朝，一個叫王正功的人說的。課文并沒有說“王正功說，桂林山水甲天下”，而是說“人們都說，桂林山水甲天下”，你們知道都有誰在這樣說嗎?作者、讀者、游客、詩人、中國人、外國人、古今