1、兒童發展課程教案大綱課程代碼：課程學分：學分課程總學時：學時適用專業：小學教育一、課程概述（一）課程的性質.本課程是師范專業核心必修課程，屬于心理學類課程。該課程作為師范教育專業的基礎課， 在使學生掌握兒童心理發展的相關知識基礎上，能夠聯系教案實踐、應用心理發展規律分析教育過 程中的問題，因此也是一門應用性較強的課程。.本課程以普通心理學為基礎，對個體心理發生發展的一般事實和規律及該領域已經取得 的研究成果和當前研究的焦點進行介紹，側重于兒童時期的生理特點和心理發展模式，注重對兒童 的發展性特點的介紹。.本課程開設于第一學年第二學期，一學期授完，由心理學專業教師任課。作為師范專業的基 礎理論性

2、課程，務使未來的教師了解兒童心理發展的規律，并能將其融入后續的教育學和課程論的 學習，應用到見實習過程，形成科學的兒童觀。（二）設計理念與開發思路.本課程以陶行知的師范教育思想為指導，在教案中遵循教、學、做合一的基本原則，依據現 代師范教育要求設置課程的內容和授課方式，力圖在課程改革的視野下將建構性、生成性和多元性 統一于本課程。.本課程主要包含三個模塊，即基本理論和方法、認知和語言的發展及個性和社會性的發展。 通過三個模塊的學習，使學生掌握本學科的研究方法、研究內容、研究進展，理解個體心理發展的 基本規律。每周課時，共課時，計學分。.本課程以理論講授為主，輔以實踐教案。在教師講授基礎上，通過

3、小組討論、學生試講部分 內容、自我成長剖析以及分析反思見習過程中觀察到的兒童心理問題等實踐環節，將理論與實踐緊 密聯系起來。.本課程的性質是專業核心必修課程，屬于教考分離科目，采用隨機抽取試卷庫試卷進行閉卷 考試。試卷的編制，按照識記、理解、應用三個層次的學習目標，分為選擇題、判斷題、名詞解釋、 簡答題和論述題，以簡單一中等難度一較難或難三個等級，大致比例： 分布。最后總評 成績由兩部分構成：平時作業成績與課堂參與度占，期末考試成績占。通過本課程的學習，應使學 生掌握基本概念與兒童心理發展事實，理解心理發展的實質，應用基本原理和心理發展規律分析、 解釋和解決教育過程中的學生發展問題。二、課程目

4、標本課程的培養目標是培養具有現代師范教育素養的幼兒教師、小學教師和中學教師，具備教育 科學理論基礎。（一）知識目標、了解兒童發展心理學的發展歷史。、理解兒童心理學常用的研究設計和研究方法。、掌握兒童在注意、記憶、智力、語言、情緒、人格和道德的發展特點。（二）能力目標、能夠運用兒童發展心理學的研究設計和研究方法進行案例分析。、能夠靈活理解并闡述兒童發展心理學主要理論流派的觀點。、能夠查閱并分析兒童心理方面的文獻資料。、能夠在見習過程中運用兒童心理的基本規律解釋教案現象。（三）素質目標、初步形成作為一名教師應具備的科學兒童觀。、形成用發展的視角分析實際教案中的兒童問題。、具備一定的理論素養，能夠進

5、行初步的、獨立的兒童心理研究。三、課程內容與要求（一）課程內容與要求第一部分總論第一章 兒童發展緒論【教案目標及要求】1、理解兒童發展心理學的含義與學科性質。2、了解兒童發展心理學的歷史。3、理解兒童發展心理學的研究任務。4、理解觀察法、調查法、測驗法、評估法、臨床法的含義及實施要求。5、掌握并能運用兒童發展心理學的研究設計。【教案時數】 課時左右【授課方式】 講授、學生自我剖析【教案內容】第一節兒童發展心理學的研究對象與任務（一）兒童發展心理學概述（二）兒童發展心理學的歷史（三）兒童心理的研究對象和內容第二節兒童發展心理學的研究方法及實驗設計（一）研究方法（二）研究設計本章思考題1、什么是兒

6、童發展心理學？2、簡述兒童發展心理學的歷史。3、觀察法的種類及實施要求。4、闡述兒童發展心理學的研究任務。第二章兒童發展心理學的基本理論【教案目標及要求】1、理解兒童發展心理學的基本爭論。2、理解弗洛伊德關于心理發展的主要觀點。3、掌握并能運用埃里克森的心理社會性發展階段理論。4、深刻理解華生、斯金納的心理發展理論。5、理解班杜拉的心理發展理論。6、掌握并能運用皮亞杰關于心理發展的理論。7、理解維果斯基關于心理發展的理論。【教案時數】 課時左右【授課方式】 講授、小組討論【教案內容】第一節兒童發展心理學的基本問題與爭論（一）發展的含義與特點（二）兒童發展心理學的基本爭論（三）基本問題對教育的意

7、義第二節兒童發展心理學的主要理論派別（一）精神分析理論（二）行為主義理論（三）認知主義理論（四）其他理論觀點及理論背景本章思考題1、評述弗洛伊德心理發展的階段理論。2、評述埃里克森心理社會性發展的階段理論。3、評述華生、斯金納的心理發展觀。4、 評述班杜拉的社會認知學習理論。、 評述皮亞杰的心理發展理論。、評述維果斯基的社會文化觀。第三章兒童心理發展的生物基礎【教案目標及要求】1、理解影響胎兒發育的因素。、掌握兒童身體發展的特點。、掌握兒童生理發展的原則。、深刻理解兒童大腦及神經系統發育的特點。、掌握兒童動作發展的原則。、理解并能運用遺傳、成熟與環境的含義及其在心理發展中的作用。【教案時數】課

8、時左右【授課方式】講授、觀摩錄影【教案內容】第一節 胎兒的發育（一）胎兒發展的過程（二）影響胎兒發育的因素第二節兒童的生理發展（一）兒童身體的發展（二）兒童腦和神經系統的發展（三）兒童動作的發展（四）遺傳與環境的辨證關系本章思考題、論述遺傳與環境的關系。、影響胎兒正常發育的因素有哪些？、簡述兒童生理發展的原則。、簡述兒童動作發展的原則。第二部分認知與語言的發展第四章兒童的認知發展【教案目標及要求】、掌握測量嬰兒感覺發展的研究方法。、了解嬰兒期視覺的發展。、了解嬰兒期聽覺的發展、深刻理解嬰兒期深度知覺的發展。、了解嬰兒期跨通道知覺的發展。、深刻理解客體永久性的含義。、深刻理解皮亞杰發生認識論的主

9、要內容。、掌握皮亞杰對兒童認知階段的劃分及各階段思維特點。、深刻理解思維守恒性的含義。、理解兒童記憶和元記憶的發展特點。【教案時數】 課時左右【授課方式】 講授、觀摩錄影、案例分析、見習反思【教案內容】第一節嬰兒期的感知覺發展（一）評定新生兒感覺的常用方法（二）視覺及空間知覺的發展（三）聽覺、嗅覺、觸覺的發展（四）跨通道知覺的發展第二節兒童的認知發展一一皮亞杰的認知發展理論（一）基本觀點（二）兒童認知發展四階段理論第三節兒童的認知發展一一信息加工理論的觀點（一）基本觀點（二）兒童記憶的發展研究本章思考題、評定新生兒感覺發展的方法有哪些？、論述嬰兒期深度知覺的發展規律和研究方法。、簡述客體永久性

10、的概念和發展。、論述皮亞杰劃分的兒童認知發展階段及其特點。、簡述兒童記憶策略的發展規律。第五章兒童的智力發展【教案目標及要求】、了解斯皮爾曼的智力二因素論。、掌握卡特爾的流體晶體智力理論。、深刻理解加德納的多元智力理論。、理解斯騰伯格的三元智力理論。、深刻理解智力測驗的信效度、常模、智力的分布。、理解斯坦福比奈量表、韋克斯勒兒童量表以及嬰兒智力量表。【教案時數】 課時左右【授課方式】講授、小組討論【教案內容】第一節 智力的相關理論（一）智力的含義（二）智力的因素論（三）智力的結構論（四）卡特爾的流體晶體智力理論（五）加德納的多元智力理論（六）斯騰伯格的三元智力理論第二節智力的測量與發展（一）智

11、力測驗及其構成要素（二）常見的智力測驗（三）智力的一般發展趨勢（四）智力發展的穩定性與差異性本章思考題、簡述卡特爾智力理論的主要內容。、如何將加德納的多元智力理論應用于教案實踐？、評述斯騰伯格三元智力理論的意義。、智力測驗常用的信度和效度指標有哪些？、簡單列舉斯坦福比奈量表中的相關項目。、簡單列舉韋克斯勒兒童量表的相關項目。第六章兒童的語言發展【教案目標及要求】、深刻理解行為主義的語言獲得理論。、深刻理解喬姆斯基的轉換生成說。、理解前言語期的特征。、深刻理解兒童語言發展的標志及詞義的發展特點。、理解兒童句子的發展階段。、掌握兒童句子理解的策略。【教案時數】課時左右【授課方式】講授、觀摩錄影【教

12、案內容】第一節語言發展的理論（一）先天決定論（二）環境和學習理論第二節前言語階段（一）語言產生的準備一一語音發展（二）語言理解的準備一一交流發展第三節 語言的發展（一）語義的發展（二）語法的發展（三）語用技能的發展本章思考題、簡述喬姆斯基的轉換生成理論的主要內容。、簡述語言獲得裝置的含義和作用。、什么叫做兒童的“牙牙語階段”？、語言發展的標志是什么？、什么叫做“詞義的擴張和縮小”？第三部分 情緒、社會性和人格發展第七章兒童的情緒發展【教案目標及要求】、理解兒童情緒的功能。、了解兒童情緒的發展過程。、理解嬰兒微笑的發展。、理解嬰兒哭泣的發展。、深刻理解情緒發展的學習理論。、理解怯生的含義及影響因

13、素。、了解兒童自我意識的情緒發展特點。、了解兒童情緒調節策略的發展特點。、理解克服害怕的幾種方法。【教案時數】課時左右【授課方式】講授、小組討論、學生試講【教案內容】第一節兒童情緒發展的理論（一）情緒概述（二）情緒的學習理論（三）情緒的精神分析理論（四）情緒的認知理論第二節兒童情緒發展的特點（一）早期的情緒發展（二）兒童期的情緒發展（三）青少年的情緒發展本章思考題、兒童先天的情緒表達有哪些？、簡述嬰兒微笑發展的階段。、簡述嬰兒哭泣發展的階段。、簡述華生的害怕情緒形成的實驗。、克服害怕情緒可以使用哪幾種方法？第八章 兒童的人格發展【教案目標及要求】、理解弗洛伊德的心理性欲理論。、掌握埃里克森的心

14、理社會理論。、深刻理解影響人格形成的生物因素和家庭因素。、掌握依戀的發展過程。、掌握艾斯沃絲的依戀測量方法及類型。、了解依戀的相關理論。、掌握嬰兒自我意識的研究方法。、深刻理解小學兒童自我意識發展的特點。、理解自我控制能力的研究方法。【教案時數】課時左右【授課方式】講授、小組討論【教案內容】第一節兒童人格發展概述（一）人格的含義（二）人格發展的相關理論第二節人格發展的影響因素（一）生物學因素與人格發展（二）家庭因素與人格發展（三）同伴與人格發展第三節 自我意識的發展（一）自我意識的含義與結構（二）自我認識及其發展（三）自我體驗及其發展（四）自我控制及其發展本章思考題、簡述弗洛伊德的心理性欲理論

15、的主要內容。、簡述理解埃里克森的心理社會理論的主要內容。、影響人格發展的家庭因素有哪些方面？、嬰兒的依戀經過了哪幾個發展階段？、艾斯沃絲使用了什么方法將兒童的依戀劃分為哪幾個類型？、什么叫做“點紅測驗”？、小學兒童自我意識的發展具有什么特點？、延遲滿足的實驗范式有哪些？第九章兒童的同伴交往發展【教案目標及要求】、理解同伴的作用。、了解兒童同伴交往的發展特點。、理解小學兒童同伴交往的特點。、理解現代游戲的理論和分類。、掌握塞爾曼的觀點采擇發展階段。、理解塞爾曼的友誼發展階段。、理解同伴地位的研究方法和類型。、了解影響小學兒童同伴交往的因素。【教案時數】 課時左右【授課方式】 講授、小組討論【教案

16、內容】第一節兒童同伴交往的發展（一）同伴的作用（二）同伴關系的發展（三）游戲與兒童同伴交往第二節小學兒童同伴交往的發展特點（一）小學兒童同伴交往的發展模式（二）同伴關系：同伴地位的研究（三）同伴友誼的發展（四）觀點采擇能力與同伴交往第十章兒童的性別角色發展【教案目標及要求】、理解性別角色的相關概念。、了解兒童性別角色的發展過程。、理解性別角色發展的相關理論。、了解兒童性別差異的表現。、了解小學兒童性別角色培養的途徑【教案時數】課時左右【授課方式】講授、小組討論【教案內容】第一節性別定型化過程（一）性別定型化的含義（二）性別定型化的發展過程第二節 性別差異產生的因素（一）性別差異的表現（二）性別

17、定型化的形成理論（三）性別定型化的影響因素第十一章兒童的道德發展【教案目標及要求】、理解攻擊行為發展的影響因素。、理解親社會行為發展的影響因素。、掌握并能運用皮亞杰的道德認知發展階段。、深刻理解并能運用柯爾伯格的道德認知發展階段。、深刻理解班杜拉的攻擊實驗及其社會認知理論。【教案時數】 課時左右【授課方式】 講授、小組討論【教案內容】第一節兒童道德發展的理論（一）認知發展模型（二）社會學系理論（三）精神分析理論第二節兒童親社會行為的發展（一）親社會行為的含義（二）親社會行為的理論（三）親社會行為的產生與發展（四）親社會行為的影響因素第三節兒童攻擊行為的發展（一）攻擊行為的含義（二）攻擊行為的理

18、論（三）攻擊行為的產生與發展（四）攻擊行為發展的影響因素（五）兒童攻擊行為的控制本章思考題、哪些因素導致兒童的攻擊行為的產生？、哪些因素有利于兒童的親社會行為的產生？、簡述皮亞杰的道德認知發展階段。、班杜拉的攻擊實驗內容是什么？、如何控制兒童的攻擊性行為？（二）教案設計每節課以回顧前節內容開始導入新內容的介紹，在每個章節開始時以錄影或文字呈現一個相關 案例，由學生討論案例，教師總結案例，然后導入章節內容；在每個章節結束后，通過該節開頭案 例進行理論總結，并給予一定的文獻資料參考，部分章節需要學生在給予的文獻資料基礎上獨立檢 索補充文獻并進行閱讀總結，形成小論文。部分導入性內容，由于學生在前期課

19、程中已經學習，可 由學生溫習后進行講授，學生提問、點評，最后由教師總結，進入新內容的學習。四、課程實施建議（一）教案建議、教案理念本課程以“學生為中心、學生的學為中心”作為教案理念，采用教師講授結合學生試講、小組 討論的教案模式，突出師生互動、學生主導的課堂教案。、教案重點和難點本課程的教案重點，是使學生理解兒童認知、人格和道德的發展特點，能夠運用皮亞杰的認知 階段理論、道德認知發展理論和埃里克森的社會心理理論解釋教案活動中的兒童表現和教師行為。本課程的教案難點，在于課程開設的時間點上學生沒有足夠的接觸教育對象的經驗累積，因此 在理解抽象的發展理論中有一定困難。如何使學生建構起自己的兒童發展觀

20、，并能將課程內容與課 程教案設計結合，具有一定難度。通過呈現真實教案活動案例，結合學生的見習活動和自身成長經 歷，共同分析，幫助學生理解教案重點。、教案手段本課程采用多種教案手段和方法，包括案例分析、學生試講、小組討論、見習反思等。課堂教 案以多媒體電子課件為主，利用多媒體優勢，觀摩相關影音資料，使學生直觀理解兒童發展過程。 采用多種教案方式，打破教師講授的單一格局，使學生在理論課堂的學習中，也能積極參與到教案 中來，激發學生學習的主動性和積極性。（二）教案評價本課程的評價采用理論評價和實踐評價相結合的模式，理論考核結合課堂提問、小組討論、案 例分析、見習反思、文獻檢索和分析的作業等實踐環節進

21、行。平時評分主要針對實踐部分，具體考 察學生課堂積極參與程度、語言表達能力、知識掌握和運用能力等方面。課程結束時用閉卷考試考 察學生對相關知識點的掌握程度，結合平時成績給出總評分。各部分內容的評價重點可參考以下表格進行:課程章節評價目標評價方式評價比重A章緒論.能夠區分觀察法、調查法、評估法、臨床法。.結合案例分析研究設計。課堂提問、案例分析；考 試（選擇題、判斷題、簡 答題）第二章基本理論.能夠掌握兒童發展的基本爭論。.能夠闡述并運用埃里克森的心理 社會性發展階段理論對教案問題進 行分析。課堂提問；考試（選擇題、 判斷題、簡答題、論述題）第三章生物基礎.能夠靈活運用兒童的身體發展原 則和動作

22、發展規律解釋案例。.能夠運用遺傳與環境的辯證關系 理解兒童發展。小組討論、課后作業；考試（選擇題、判斷題）第四章認知發展.掌握發生認識論的幾個核心概念 .能夠闡述并運用皮亞杰的思維發 展階段理論分析兒童的思維特點。課堂提問、課后作業、見 習反思；考試（選擇題、 判斷題、名詞解釋、簡答 題、論述題）第五章智力發展.能夠闡述并運用經典的智力理論解釋兒童智力的發展。.能夠理解常見的兒童智力#表。.能夠理解兒童智力發展的趨勢。課堂提問、小組討論；考 試（選擇題、判斷題、名 詞解釋、簡答題）第六章語言發展.能夠闡述兒童詞義發展的特點。.能夠靈活運用兒童理解句子的策略。.能夠理解語言認得的理論。課堂提問；

23、考試（選擇題、 判斷題、名詞解釋）第七章情緒發展.能夠闡述嬰兒微笑的發展過程。.能夠理解兒童害怕情緒的發展。.能夠理解兒童自我意識情緒的發展特點。.能夠理解情緒發展的理論。小組討論、學生講課；考 試（選擇題、判斷題、名 詞解釋、簡答題）第八章人格發展.能夠闡述弗洛伊德和埃里克森人 格理論的主要內容。.能夠闡述并分析影響兒童人格發 展的因素。.能夠理解并應用同伴的相關研究 方法。.能夠理解兒童自我評價發展的特 點。課堂提問、課后作業；考 試（選擇題、判斷題、名 詞解釋、簡答題、論述題）第九章同伴交往.理解同伴的作用。.了解兒童同伴交往的發展特點。.理解小學兒童同伴交往的特點。.掌握塞爾曼的觀點采擇發展階段。課堂提問、課后作業；考 試（選擇題、判斷題、名 詞解釋、簡答題）第十章性別角色.理解性別角色的相