1、篇一：二年級經典誦讀教學計劃 年級經典誦讀教學計劃指導思想'中國 傳統文化源遠流長，博大精深，它是古老文化的精華，是中國文化和中華民族精神形成的基本 根源，也是我們應該生生不息傳播的瑰寶，通過開展經典頌讀活動，弘揚祖國優秀的傳統文 化，加強優秀文化熏陶，提高學生的文化和道德素質，讓孩子們從小就開始廣讀博覽，日積月 累地增長語言文化知識，潛移默化地形成優良的道德思想，并逐漸完善自己的人格，促進學 生可持續發展。總體目標和具體目標1.總 體目標：通過學校組織小學生誦讀、熟背詩文經典，讓他們在一生記憶力最好的時候，以便捷 的方式，獲得中華文化的熏陶和修養。2.具 體目標：培養小學生的注意力和

2、記憶力。營造濃厚的閱讀氛圍，提升學生語文水平，培 養學生良好的語文素養。培養小學生讀書興趣，增加歷史、地理、天文、數學、常識、文 學、藝術等各方面的素養。通過天天頌讀活動，培養學生持之以恒、百折不撓的意志和毅 力。誦讀內容：中華經典誦讀四、 教學方法1.誦 讀法。其法只有一句話：“同學們，跟我念。只是讓兒童多聽多念。帶念一遍，再一遍，然后 鼓勵全班齊念、分組念、個別念、默念采用多種形式，讓學生讀出聲、形、情、味、神。想方 法多聽多念.背誦是一種很好的教育管理方法，背誦可以定心養性，培養學生的專注神情。有 時讓學生用手指著書上的內容默讀、默背，背不出來再看書，自己找難點，反復默背，培養 一種很好

3、的學習方法和學習習慣。集體背、同座位對背、接龍背、拍著手背、比賽抽背、見縫 插針地背背誦要動嘴，糾正了發音，鍛煉了語言表達能力；背誦要用耳朵聽，提高了對聲音的 分辨能力，開發了左右腦的潛能，教學中可以加強范讀，以便讓學生讀時有榜樣、有興趣、 有信心。最重要而特別要注意的教學觀念是：只須多念熟背，不須著意講解。期待兒童多讀即 自會多解，或十年二十年之后再了解不遲（蘇東坡所謂“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。 “書讀百遍，其義自見）C讀經的孩子絕不會變壞：最好的語文教育一一讀經；讀經后的學生語 文能力大增，閱讀課文速度加快，課文理解力增強。2. 活 動學習法。把經典的誦讀與學生的文藝表演、體育游戲

4、等結合起來。如集體演唱弟子規， 配樂背誦，邊誦經邊跳皮筋等。五、 教學評價1.每 周評價：評價的時間是星期一早上。老師只要用一分鐘，親自考一個學生，會背了即算通過， 即給他一顆星:該生即指定為一周的誦讀班長。每天由值周班長領誦C讓他利用下課時間去檢 測組長，組長再去檢測組內同學.不能通過檢測的人，記下名字，讓他利用下課時間，拿著 書，補念約二十或三十遍即可，補念二三十遍后，不管是否會背，也給他一顆星。2.每 學期評價：采用專項考核的方法給學生定級。考核內容為誦讀優秀詩文（隨機抽取兩首）或片 段。3.彈 性評價：根據學生需要、結合學校活動開展適時適度評價。學二年級經典誦讀教案導思想：以科 學發展

5、為根本的指導思想，以新課程理念為行動指南，以全面推進素質教育為根本目的，立足 現實，著眼未來，遵循規律開發和利用好校本課程，引領廣大學生閱讀經典、閱讀思想、閱讀 文化、閱讀精神，無限相信書籍的力量，為學生的幸福人生奠定堅實的發展基礎。教學 目的：1、喜 歡經典文章，感受中華優秀傳統文化的精儲，為熟讀成誦奠定基礎。2、初 步掌握經典誦讀的方法，能用普通話正確流利有感情地誦讀。3、基本了解誦讀內容，提高i吾文素養，4、訓 練兒童應對、掌握聲韻格律，從中得到語音、詞匯、修辭的訓練。，1課聲律啟蒙（節選一）、 經典回放：來對往，密對稀，燕舞對雪飛。風清對月朗，露重對煙微。瓜對 果，李對桃，犬子對羊羔。

6、春分對夏至，谷水對山濤。教學 過程：簡介聲律啟蒙。教師有感情、有節奏、有韻味地范讀。要求：1、學 生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。2、結 合注釋初步感知誦讀內容。3、體 會教師誦讀的方奏和韻律。結合注釋幫助學生理解句子的意思。四、1、學生結合注釋理解意思，2、全班交流。3、教師小結。五、學生練讀1、學 生認真跟讀。2、學 生自讀。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發現學生朗讀中出現 的共性問題并隨時加以指導。（2）同桌互讀°相互評價優點與不足，通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。3、小 組交流。4、指 名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感

7、情進行評價。5、師 生共同放聲齊讀。八、溫馨點擊：第2頁七、活動廣角：第3頁八、成長袋：第4頁九、課外延伸：1、與父母一起多形式誦讀, 2、與父母交流誦讀心得。3、課外搜集資料，先講給 父母聽，到校后與老師、同學交流。2課聲律啟蒙（節選二）、 經典回放：云對 雨，雪對風，晚照對晴空。來鴻對去燕，宿鳥對鳴蟲.天浩浩，日融融，佩劍對彎弓。教師有感情、有節奏、有韻味地范讀。要求：1、學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。2、結 合注釋初步感知誦讀內容。3、體會教師誦讀的節奏和韻律。_結合注釋幫助學生理解句子的意思a 生結合注釋理解意思。2、全班交流。3、教師小結。學生練讀1、學四、1、學 生認

8、真跟讀。2、學生自讀。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發 現學生朗讀中出現的共性問題并隨時加以指導。（2）同桌互讀。相互評價優點與不足，通過 練習加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。3、小 組交流。4、指 名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。5、師 生共同放聲齊讀。五、溫馨點擊：第6頁六、活動廣角：第7頁七、成長袋：第8頁九、課外延伸、與 父母一起多形式誦讀。2、與父母交流誦讀心得。3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與 老師、同學交流。3課續小兒語（節選）、 經典回放：從小 做人，休壞一點。覆水難收，悔恨已晚。白日 所為，夜來省己。是惡當驚，是善當

9、喜。人譽 我謙，又增一美：自夸自敗，還增一毀。待人 要豐，自奉要約：責己要厚，責人要薄。教師有感情、有節奏、有韻味地范讀。要求：1、學 生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。2、結 合文意注釋初步感知誦讀內容。3、體 會教師誦讀的節奏和韻律。結合注釋幫助學生理解句子的意思。生結合文意理解意思。2、全班交流。3、教師小結。1、學四、學生練讀1、學 生認真跟讀，2、學生自讀。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發 現學生朗讀中出現的共性問題并隨時加以指導。（2）同桌互讀。相互評價優點與不足，通過 練習加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。3、小 組交流。4、指 名讀，師生針

10、對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。5、師 生共同放聲齊讀。五、溫馨點擊：第10頁六、 活動廣角：第11頁、課外延伸1、與父母一起多形式誦讀。2、與父母交流誦讀心得。3、課外搜集資料，先講給 父母聽，到校后與老師、同學交流。第4 課、增廣賢文（節選一）、 經典回放：由儉入奢易，由奢入儉難,少成若天性，習慣成自然。一年 之計在于春，一日之計在于寅。一家之計在于和，一生之計在于勤。教師有感情、有節奏、有韻味地范讀。要求：1、學 生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。2、結 合文意注釋初步感知誦讀內容。3、體 會教師誦讀的節奏和韻律。_ 、結合注釋幫助學生理解句子的意思。1、學生結合文意理解

11、意思，2、全班交流。3、教師小結。四、學生練讀1、學 生認真跟讀，2、學生自讀。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發 現學生朗讀中出現的共性問題并隨時加以指導。（2）同桌互讀。相互評價優點與不足，通過 練習加以糾正. （3）同桌合作讀，一人一句。3、小組交流。4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。5、師 生共同放聲齊讀。五、溫馨點擊：第14頁六、活動廣角：第15頁七、成長袋：第16頁八、課外延伸1、與父母一起多形式誦讀。2、與父母交流誦讀心得。3、課外搜集資料，先講給父 母聽，到校后與老師、同學交流。第5 課、增廣賢文（節選二）經典回放：孝當 竭力，非

12、徒養身。鴉有反哺之孝，羊知跪乳之恩。無遠道思親淚，不及高堂念子心。諸惡 莫作，眾善奉行。知己知彼，將心比心。責人之心責己，愛己之心愛人口再三須慎意，第一莫 欺心。教師有感情、有節奏、有韻味地范讀。要求：1、學 生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。2、結 合文意注釋初步感知誦讀內容。3、體會教師誦讀的節奏和韻律。_結合注釋幫助學生理解句子的意思。1、學生結合文意理解意思。2、全班交流。3、教師小結。四、學生練讀1、學 生認真跟讀，2、學生自讀。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發 現學生朗讀中出現的共性問題并隨時加以指導。（2）同桌互讀。相互評價優點與不足，通過 練習

13、加以糾正0 （3）同桌合作讀，一人一句。組交流。3、小4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。5、師 生共同放聲齊讀。、活動廣角：第19頁七、成長袋：第20頁八、 課外延伸1、與父母一起多形式誦讀。2、與父母交流誦讀心得。3、課外搜集資料，先講給父 母聽，到校后與老師、同學交流。6課、弟子規（節選一）、 經典回放：惟德 學，惟才藝，不如人，當自勵。若衣服，若飲食，不如人，勿生戚。聞過 怒，聞譽樂，損友來，益友卻。聞譽恐，聞過欣，直諒士，漸相親。教師有感情、有節奏、有韻味地范讀。要求：1、學 生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。2、結 合文意注釋初步感知誦讀內容。3、體

14、會教師誦讀的節奏和韻律。結合注釋幫助學生理解句子的意思©1、學 生結合文意理解意思.2、全班交流。3、教師小結。四、學生練讀1、學 生認真跟讀。2、學生自讀。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發 現學生朗讀中出現的共性問題并隨時加以指導。（2）同桌互讀。相互評價優點與不足，通過 練習加以糾正.（3）同桌合作讀，一人一句。3、小 組交流。4、指 名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。5、師 生共同放聲齊讀。五、溫馨點擊：第22頁六、活動廣角：第23頁七、成長袋：第24頁八、課外延伸1、與父母一起多形式誦讀。2、與父母交流誦讀心得。3、課外搜集資料，先

15、講給父 母聽，到校后與老師、同學交流，7課、弟子規（節選二）、 經典回放：讀書 法，有三到。心眼口，信皆要。方讀此，勿慕彼。此未終，彼勿起。寬為 限，緊用功。工夫到，滯塞通。心有疑，隨札記。就人問，求確義。教師有感情、有節奏、有韻味地范讀。要求：1、學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。2、結 合文意注釋初步感知誦讀內容。3、體會教師誦讀的節奏和韻律。_結合注釋幫助學生理解句子的意思。1、學生結合文意理解意思。2、全班交流。3、教師小結。四、學生練讀1、學 生認真跟讀，2、學生自讀。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發 現學生朗讀中出現的共性問題并隨時加以指導。（2

16、）同桌互讀。相互評價優點與不足，通過 練習加以糾正0 （3）篇二：二年級經典誦讀活動計劃年級經典誦讀活動計劃中華 民族在自己發展的歷史長河中，形成了優良的歷史文化傳統，誦讀中華經典詩文，站在歷史的 高度上去認識，就是繼承和發揚我們祖先優秀的歷史文化遺產，這也是培養小學生人文精神的 一個有效途徑。讓小學生經常誦讀經典詩文，必將使其受益終生。1、通 過經典詩文誦讀活動的開展，為學生提供一些做人的思想和行為指導，對學生加強思想道德教 育。設經典詩文誦讀活動，提高學生的語文綜合素質和人文素養。2、開3、開 啟少年兒童的潛能，特別是右腦、潛意識的巨大記憶力和創造力：開發學生的智慧，使識字、 閱讀、記憶、

17、觀察、思維、判斷、想象、決策、創造、體能、靈感等多方面潛力得到更為科 學、更為高效的開發和培育。課程 開設的教學時間：每周 開設1節課；其他利用學校課前準備、誦讀等課余時間開展活動鞏固。課程 開設的教學原則：1、不 求甚解，只要熟讀會背°2、不要苛求，要多多鼓勵。不要用同一標準要求全體學生，只要半數以上的學生能背誦，就可以進行下一篇。3、不 一暴十寒，要持之以恒.、不要死板，要注重興趣。采用多種方法調動學生的學習興趣。5、不 拘泥形式，教無定法。人人可以是老師，處處可以為教室。6、不 孤立地教學，爭取得到家長的支持和配合.經典 詩文教學方法：1、誦 讀法。其法只有一句話：“同學們，跟

18、我念。只是讓兒童多聽多念。帶念一遍，再一遍，然后 鼓勵全班齊念、分組念、個別念、默念采用多種形式，讓學生讀出聲、形、情、味、神.想方 法多聽多念。教學中可以加強范讀，以便讓學生讀時有榜樣、有興趣、有信心。2、活 動學習法。把經典的誦讀與學生的文藝表演、體育游戲等結合起來。如集體演唱弟子規I, 配樂背誦，邊誦經邊跳皮筋等。困此，我班在本學期將計劃誦讀一下經典詩篇：背誦 目錄一、古詩詞20首51、飲湖上初晴后雨（宋）蘇軾水光 激（I詒n）艷晴方好，山色 空朦（mng）雨欲奇欲把西湖比西子,淡妝濃抹（m6）總相宜。52、惠（hui）崇春江晚景（宋）蘇軾（shi）竹外桃花三兩枝，春江 水暖鴨先知。簍l

19、ou蒿若。滿地蘆芽短，正是河豚代加）欲上時,53、題西林壁宋）蘇軾橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。54、夏日絕句（宋）李清照生當作人杰，死亦為鬼雄，至今思項羽，不肯過江東055、示兒（宋）陸游死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。56、秋夜將曉出籬門迎涼有感（宋）陸游五千仞（ran）岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，難望王師又一年。57、四時田園雜興（宋）范成大晝出耘（y而）田夜績麻，村莊兒女各當家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。58、四時FHI園雜興（宋）范成大梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長籬落無人過,唯有蜻蜓蟆(j周蝶飛。9、小池(

20、宋)楊萬里泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。60、曉出凈慈寺送林子方(宋)楊萬里畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。61、春日(宋)朱熹(xT)勝日尋芳泗)水濱，無邊光景一時新。等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。62、題臨安邸(di)(宋)林升山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休暖風熏(xM)得游人醉，直把杭州做汴(bi3n)州。63、游園不值(宋)葉紹(s*o)翁 應憐屐(jT)齒印蒼苔，小扣柴扉(f司久不開。春色滿園關不住，一枝紅杏出 墻來。64、鄉村四月翁卷綠遍 山原白滿川，子規聲里雨如煙。村四月閑人少，才了蠶桑又插田。65、墨梅王冕(m

21、ian)我家洗硯(y3n)池頭樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸顏色好，只留清氣滿乾qian坤kun(>66、石灰吟（明）于謙（qi5n）千錘萬鑿3。）出深山，烈火焚（fn）燒若等閑，粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。67、竹石鄭燮口咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅韌，任爾（爸r）東西南北風。68、所見（清）袁枚牧童騎黃牛，歌聲振林糙。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。69、村居高鼎（ding）草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙青（yuan）.70、己（河亥（h川雜詩（清）龔（g6ng）自珍 浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。篇三：二年級經典誦讀計劃辛店五小2012-2

22、013學年二年級經典誦讀計劃、指導思想本學期經典誦讀以古詩為主，通過開展中華古詩文經典誦讀活動，使學生在記憶力最好的時候，以 最便捷的方式獲得古詩文經典的基本修養，受到中華傳統文化的熏陶，傳承中華文明，發揚中 華文明，提高文化底蘊，培養愛國主義精神。激發學生學習語文、運用語言的興趣；培養學生 良好的誦讀習慣；提高學生的言語感知與領悟能力：激發學生的想象力和創造力：培養學生對 祖國語言文字的熱愛：培養學生的道德情感。實施目標：1、通過經典誦讀工作的實施，充分激發學生學習祖國優秀文化的興趣，促使學生從小熱愛祖國傳統 文化，多讀多背以加強語感，積累語言，陶冶情操，豐富想象。2、建立經典誦讀、古詩詞吟

23、誦教學模式，尋找更適合學生學習經典作品、古詩詞的途徑，并帶動學 生良好學習習慣的養成和自學能力的培養，3、通 過對大量經典作品、古詩詞的吟誦和記憶，鍛煉并提高學生的記憶力，激活并發展學生的思維 力。-ZZL、 古詩誦讀內容及安排1、古詩誦讀內容：小學生必背古詩80首二年級：1-13首四、具體要求：1、學 校從整體出發，根據學生的年齡特點及接受水平，進行分段誦讀。2、各 班在學校分段閱讀的基礎上，可根據本班情況進行延伸閱讀，盡量滿足學生的需求。3、每 周早讀時間為古詩誦讀時間，教師不得私自把此時間改為它用。4、采 用家長與學校相結合的辦法，家長督促學生每天在家利用5分鐘的時間誦讀一首古詩。5、班

24、 級采取不同的形式開展活動，激發學生古詩誦讀的興趣。、具體實施辦法1、每 日課前、午間誦讀形成常規，每班選一名普通話好的學生做帶讀的小老師。2、每 天早讀時間為古詩誦讀時間，進行經典吟誦、演講，分組背、個別背、接龍背、默背等詩 文學習游戲活動。3、每 學期舉行一次誦讀擂臺賽，評選年級"誦讀能手，以此激發學生們的誦讀熱情。4、請 家長配合督促指導，同時也請家長們在日常生活中言傳身教，當好孩子的榜樣.5、用 卷面的形式考察學生背誦情況。6.在 每周的寫字課時間，將當周所吟誦的古詩詞，通過書寫加強記憶。7 .每 天回家復習10分鐘，和家長一起讀，營造濃厚的家庭誦讀氛圍。8 在誦讀時間上，各

25、班靈活安排，充分利用零碎時間，尋找機會讓學生多接觸古詩文，六、 評價方法、教 師每天利用一分鐘時間檢查一至兩名學生，在評價表上做好檢查記錄。2、學 校開展古詩誦讀競賽活動，每班選出5名同學參加校級展示。3、根據學生需要、結合學校活動開展適時適度評價。七、進度計劃012-09-17篇四：二年級一班經典誦讀年度活動計劃畢武莊小學經典誦讀年度活動計劃指導思想：弘揚祖國優秀的傳統文化，加強優秀文化熏陶，提高學生的文化素養和道德素質，促進學生健康和 諧可持續發展。總體目標和具體目標1、總 體目標通過 學校和家庭組織小學生誦讀、熟背詩文經典，讓他們在一生記憶力最好的時候，以便捷的方 式，獲得主流文化的基本

26、熏陶和修養，促進小學生健康和諧發展。2、具 體目標(1) 培養小學生的注意力和記憶力。(2) 幫助小學生養成良好的行為習慣，知書達禮，心地向善，修養提高，身心健康和諧發展，(3) 提升學生語文水平，培養學生良好的語文素養。(4) 培養小學生讀書興趣，增加歷史、地理、天文、數學、常識、文學、藝術等各方面的素養.(5)引導父母子女一起誦讀，增進親子感情，提升家庭文化品位，構建和諧家庭。_-ZZL、誦讀內容1、古 詩：古朗月行、絕句一遲日江山麗、贈劉景文、江南春、憫農一一春種一 粒粟、憶江南、塞下曲一一林暗草驚風、尋隱者不遇、絕句一一兩個黃鵬鳴 翠柳、早發白帝城。曉出慈寺送林子方、樂游原、黃鶴樓送孟

27、浩然之廣陵、春夜喜雨、七步詩、 滁州西澗、浪淘沙、涼州詞一一黃河遠上白云間、涼州詞一一葡萄美酒夜光 杯、送元二使安西。2、三字經，3、自 主背誦5篇。四、誦讀方法 人人是老師，處處是教室3只要有熱情，能讀拼音，就能成為一個誦讀老師。(1)(2) "小朋友，跟我念一一誦讀的六字真言。引讀一遍，再一遍，然后鼓勵全班齊讀；分組讀、個 別讀、接龍讀、默讀，想方法多聽多讀。并非完全不要理解，了解內容大概即可。只要自 然地熟讀，而后從中獲得背誦的樂趣和成就感。(3) 每天利用一節課的時間進行誦讀、賞析，并結合語文學科教學時間進行評點。(4) 每天下午第三節課在校讀30分鐘，(5) 回家后，每天再由家長帶動誦讀(親子誦讀)10分鐘。(6) 鼓勵學生和家長參加親子經典誦讀”活動。2012 、9篇五：二年級經典誦讀計劃年級經典誦讀計劃為了 繼承和發揚中華民族的燦爛文化，讓小學生從優秀傳統文化中汲取豐富的營養，實現人的全面 發展，在小學生中開展誦讀經典很有必要，誦讀經典就是讓小學生從懂得孝敬父母、尊老愛 幼、關心他人、關心社會，成為人們眼中的好孩子、好學生。誦讀經典的目的在于，用經典沐 浴學生心靈，凈化學生內心世界，培養學生高尚的人格。此外激發學生的讀書熱情，培養學生 的讀書習慣，使學生在誦讀經典中感受傳統文化魅力，汲取智慧，德智并行，快樂健康地成 長.