1、v1.0可編輯可修改課題：15百合花導學內容個性筆記【學習目標】1、知識與技能：反復朗讀，品味關鍵詞句，把握百合花的形象，感受作者的思想感情2、過程與方法圈回、讀說結合、討論交流3、情感、態度、價值觀通過對百合花的形象的理解，理解信念對于人生的價值【學習重點難點】品味關鍵詞句，把握百合花的形象，感受作者的思想感情【學法指導】文章思路清晰，自學時，誦讀全義，掌握有美序和跋的知識。并在 整體感知課文的基礎上，掌握重點字詞和句子，然后，由字詞理解到內 容理解，把握文章的思路，理解作者的思想感情。【知識鏈接】1 .作者簡介：茹志鵑，當代著名女作家。她的創作以短篇小說見長.筆調,青新， 俊逸，情節單純明

2、了，細節豐富傳神，善于從較小的角度去反映時代本 質。1950年起，陸續在報刊上發表短篇小說和特寫，后來結集出版了 局局的白楊樹、靜靜的禪院和百臺花等知篇集。其中不少名 篇曾被譯成日、英、法、俄、越等國文字。今天我們學習的百合花 是她的代表作。2 .寫作背景：如志鵑寫這篇小說時，正是反右斗爭后不久，她的家庭成員是這場 擴大化運動的受害者。冷峻的現實生活使她7、無悲涼地思念起戰時的 生活，那時的同志關系”。她說：“戰爭使人不能有長談的機會，但戰爭 卻能使人深交，有時僅幾十分鐘，甚至只來得及瞥一眼，便一閃而過， 然而人與人之間，就在這一剎那里，便能膽肝相照，生死與共。”所以，名言警句：理想不拋棄苦心

3、追求的人，只要不停止追求，你們會沐浴在理想的光輝之中。百合花是她“在匝匝憂慮之中，緬懷追念時得來的產物”。百合花受到了茅盾的高度評價，他說“這是我最近讀過的幾十 篇小說中最使我滿意也最使我感動的一篇。”3.關于小說：以塑造人物形象為中心，通過故事情節的敘述和環境的描寫反映 社會與個人生活，這就是小說.一篇小說必須具備三個要素，即生動的人物形象，完整的故事情 節和人物活動的具體環境.其中，人物形象又是主要因素.【學習過程】一.獨立自學A1.小說的三要素是什么你還知道其它與小說相關的文學常識嗎A2.給下列詞語中加粗的字注音iH（li oo ） 訥訥（n 憨（hmh由） 執拗（ni近） 髻（ 訕（s

4、h msh n ） 瞅（ch? u ） 挾（ （zhd ）虔（qi 誠磕磕（由e ）忸怩（ni ? n 1 ）ji ）尷尬（g mg a ）xi e ） 嬤嬤（momo ）ke ）絆絆（ban ）A3.解釋詞語：張皇：恐慌，慌張。忸怩：形容不好意思或不大方的樣子 執拗：固執任性，不聽從別人的意見 尷尬：（神色、態度）不自然。訕訕：難為情的樣子。虔誠：恭敬有誠意。二.合作交流、C1.文章寫了哪幾個人物圍繞這些人物寫了哪幾件事巴金11v1.0可編輯可修改我”、小通訊員、新媳婦；圍繞這些人物寫了這幾件事：（1）通訊員送“我”去前沿包扎所； （2）借被子；（3）通訊員救人犧牲；（4）新媳婦獻被子；C2

5、、理清全文的線索、情節（劃分段落，概括大意）。提示：全文以時間為順序，以“我”的所見所聞為線索展開情節。 根據情節的階段性，可以分為四部分。一部分、開端 帶路（從開頭到“這都怪我了” ）二部分、發展 借被（從“我們到包所”到“現在，至少他要裸露一晚上的肩膀了”。三部分、高潮 犧牲/獻被（從“包扎所的工作人員很少”到“兩個干硬的饅頭”）四部分、結局 蓋被（從“衛生員讓人抬了一口棺材來”到結尾）D3.體會本篇小說的精巧構思：百合花有什么特點找出與百合花被相關 的情節，并朗讀，復述百合花被的最后結局。理解百合花被和百合花在 本小說中的地位和作用。“百合花”這種花卉的主要特點：色澤文雅，香氣清幽，白凈

6、純潔，即清麗， 純潔，高雅朗讀95頁描寫百合花被的一段文字和 96頁“剛出門我已從心底愛上了這 個傻呼呼的同鄉）的內容。總結：（1）百合花被子是情節的一部分，推動了情節的發展。（2）百合花被子還和人物性格有關系。三、質疑探究D1、百合花被子是新媳婦的，從她借被和獻被這兩個情節，你看到了新 媳婦怎樣的性格作者是運用什么描寫手法刻畫這一人物形象的（嫻靜 淳樸 善良 高潔）（語言描寫、肖像描寫、動作描寫）（勾勒原句）C2、“百合花”僅僅是新媳婦心靈和性格的象征嗎和小通訊員也有關嗎 他純潔高尚美好的心靈也像百合花一樣。D3說說你眼中的小通訊員的形象。并體會小說塑造人物形象的方法。（靦腆、淳樸、勇敢、熱

7、愛生活、善解人意）（細節描寫語言描寫肖像描寫動作描寫）D4.說說如下細節描寫對表現人物的作用（1）步槍筒里的樹枝和野菊花對自然對生活的熱愛，天真質樸的心靈（2）給我開飯的兩個饅頭通訊員對“我”的關心（3）衣服上的破洞樸實、靦腆、執拗的性格、充滿活力的體魄D5 “我”在文中的作用是什么以“我”為視點，娓娓動聽地敘述故事，栩栩如生地描繪人物，并從“我” 的感情變化中逐步完成人物性格的塑造“我”是本文的線索人物。C6本篇小說的主題是：小說擷取了革命戰爭時期人民斗爭生活中的一朵小小的浪花， 刻畫 了有著百合花一樣純潔高尚美好心靈的小通訊員和新媳婦的形象， 表現 了純潔深厚的軍民之情和戰友之情，傳達了高

8、尚的人情美和人性美。四.構建知識框架T分、開端帶路（從開頭到“這都怪我了” ）二部分、發展借被（從“我（門到包扎所”到“現在，至少他要裸露一晚h的肩膀了”。三部分、高潮犧牲/獻被（從“包扎所的工作人員很少”到“兩個干硬的饅頭”）四部分、結局蓋被（從“衛生員讓人抬了一口棺材來”到結尾）五.檢測鞏固1、根據對課文內容的理解填空當代著名女作家 創作的百合花,這篇小說構思巧妙以名言警句：理想不拋棄苦心追求的人，只要不停止追求，你們會沐浴在理想的光輝之中。巴金22作為貫穿全文的線索，以純潔的百合花象征v1.0可編輯可修改2展開對軍民關系饒有詩意的描寫，抒寫了軍民魚水 情。按故事情節 的一般規律，可分為、

9、 口 部分。2 .閱讀下面一篇文章，回答問題。清 明也許是三月，也許是四月。汾河河谷。雨像是一位喋喋不休的老者，把一些紛紛揚揚的語言，灑進山村的每一個角落。鄉間小路上，打著傘的詩人，沉思的詩人，被幾朵落花打醒。遠處的柳陰下，避雨的牧童，騎在牛背上吹響了短笛。斷斷續續的音符輕輕滴落在綠葉上，草叢中，宛如一些透明的、純真的夢。詩人連忙湊上去，慈愛地問：“孩子，這附近有酒家嗎”少年抬起握著牧鞭的手，指向了前方。黃昏中，村廓朦朧，一家茅屋上有一面小旗在風雨中悄悄搖曳：杏花村。這時候，酒店的燈突然亮了，像母親慈祥的眼睛，看著看著，詩人有點醉了。1、寫出本文記敘的要素。(1)時間： (2)地點：人物：事件的起因：(5)經過：(6)結果：(1)時間：三月或四月 (2)地點：鄉間山村 (3)人物：詩人、牧童(4)事件的起因：下雨 (5)經過：詩人見牧童，問是否有酒家(6)結果：詩人有點醉了3.本文寫得有聲有色。試各舉一例。(1)聲：色：(1)斷斷續續的短