1、?狐貍和葡萄?教案教學內容：江蘇教育出版社五年級語文上冊第12課，第60-63頁。教學目標：1、認識并會寫“貍、葡、萄、饞、酸這幾個生字；理解由生字組成的詞語。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、知道這那么寓言的寓意，能從寓意中獲得教益。教學重難點：1、準確理解這那么寓言的寓意，能從寓意中獲得教益。重點2、讀懂寓言的最后一句話。課時安排：一課時。教學準備：小黑板。教學過程：一、編故事導入，激發興趣1、同學們,這節課老師帶來了一些詞語，你們看看，都認識嗎？出示小黑板：葡萄、狐貍、直流口水、白費力、無望、酸、無能為力大家一起讀一讀。注意“狐貍的“貍讀輕聲。2、現在，如果讓你們用這些詞語編一個故

2、事，你會怎么編？給大家3分鐘的時間，編好的同學說出來和大家分享分享。3、這位同學的想象力真豐富，一定是個故事大王！在古希臘也有一位故事大王，叫伊索，他知識淵博，聰明機智，善于編寫寓言故事。他曾經也用這些詞語編了一個故事，名為?狐貍和葡萄?，現在我們就來看看他是怎么編的。4、翻開課本60頁，我們就來學習?狐貍和葡萄?。板書課題。5、齊讀課題。二、了解寓言的特點過渡：這個故事選自?伊索寓言?，是一篇寓言故事，我們以前也學習過寓言故事，比方?狼和小羊?、?龜兔賽跑?等，那你們還記得寓言故事的特點嗎？1、寓言寓言，是通過一個小故一事，用比喻、擬人等手法，來說明某個道理或教訓的文學作品，往往帶有挖苦和勸

3、誡的性質。三、初讀寓言，了解內容過渡：現在我們就來讀一讀這個故事，看看這個故事告訴我們一個什么道理？1、自讀寓言。要求讀準字音、讀通句子，想想這那么寓言講了一個什么故事？2、回報初讀情況。四、細讀課文，抓關鍵詞句領會寓意。1、齊讀第一、二自然段。2、自讀第一自然段。思考：從哪些詞句可以看出狐貍非常想吃葡萄？饞得直流口水師生交流。對，同學們找得真準!， “饞得直流口水形象地描繪出了狐貍一心想吃葡萄的那種急不可耐的神態。過渡：多么可口的葡萄呀！看著口水都出來了，這時候狐貍是怎么做的呢？想盡各種方法去夠葡萄。3、小組合作討論：假設你是那只小狐貍，你能想到哪些方法去夠葡萄？生發揮想象還有別的方法嗎？再

4、也想不出任何一種方法，這就是“想盡。板書“盡ì，在這里是盡力的意思；它還有一個讀音，盡量、盡管。讀讀多音字4、狐貍用盡了所有的方法，使出了渾身解數，但最后他吃到葡萄了嗎？沒有從哪一個詞可以看出？白費力5、付出了所有的努力，都沒有得到自己想要的結果，這就叫“白費力。你能想象出此時狐貍的神情嗎？誰來演一演此時的這只狐貍？6、演得真好！同學們說說這是一只什么樣的狐貍？無望！無望是什么意思？無望就是絕望、沒有希望過渡：雖然已經無望了，可狐貍還是沒有死心，還在對樹上的葡萄戀戀不舍。7、自讀第二段。思考：從哪些句子可以看出狐貍在“白費力、“無望的情況下，仍然對葡萄戀戀不舍。只好轉身離開對，“只好

5、一詞說明狐貍很不情愿，但是不得不離開，還說“這些葡萄肯定是酸的，不好吃。8、同學們吃過成熟的葡萄嗎？是什么滋味？狐貍為什么說葡萄肯定是酸的，不好吃？9、有些人他沒有能力把事做好，還要為自己找理由，找借口。就像文中的狐貍，他夠不到葡萄就說引讀狐貍的話。這葡萄真是酸的嗎？不是從哪里可以看出來？吃不到葡萄說葡萄酸。這是狐貍的一種自我解嘲。讓我們一起來讀一讀狐貍說的這句酸溜溜的話。五、揭示寓意1、學完這個故事，你覺得這是一只怎樣的狐貍？預設：愛面子，不敢成認自己沒能力，口是心非，表里不一2、默讀第三自然段。想一想你從這個故事中得到了什么道理？從故事你能知道“無能為力是什么意思嗎？你怎么理解這段話？ 3、對照前面的故事或生活中的事例把你所讀懂的道理講給同學聽聽。 六、積累遷