1、第八單元健康生活教學設計教材分析：健康地生活是本冊教材最后一單元的內容。它是義務教育新課程標準中的重要目標之一，又符合本冊教材構建的人與生物圈的主題。雖然在第四單元生物圈中的人中，已經結合人體生理的內容，介紹了有關衛生保健的知識，但尚不系統和全面，尤其是新課程標準中規定的傳染病和免疫、醫藥知識、急救常識及與生活方式有關的“現代文明病”等內容，難以在人體各系統的結構和生理內容中穿插講述，同時也為了強化教材幫助學生學會如何健康生活這一重要功能，把健康地生活單獨放在一單元，更顯示其突出的作用和意義。“健康是指一個人有良好的身體和精神以及社會適應狀態”，按照新課程標準中關于健康的定義，健康應該包括生理

2、健康、心理健康和人際關系的健康。為了更好地體現新課程標準的精神，本單元除了選取“具體內容標準”規定的內容外，還安排了“評價自己的健康狀況”“保持愉快的心情”“選擇健康的生活方式”等內容，以期對學生學會如何健康地生活更有助益。本單元的內容除了介紹有關人體健康的基礎知識外，還安排了豐富多彩的學生活動，例如分析藥物說明書、設計旅行小藥箱、練習急救方式、評價自己的健康狀況、分析疾病與生活方式的相關性等。這樣安排都是為了避免單純地說教，旨在使本單元的教學內容能夠更貼近學生的生活，起到更好的教學效果。教學目標：知識方面：理解傳染病的病因、傳播途徑和預防措施。了解常見的寄生蟲、細菌性傳染病和病毒性傳染??；了

3、解人體免疫功能及其產生機制。認識計劃免疫的重要意義；理解吸煙、酗酒和吸毒的危害；掌握安全用藥的常識。能力方面：能運用所學習的急救知識和用藥常識，應對比較簡單的突發事件；提高預防疾病和救助他人、選擇健康生活方式的能力。情感、態度與價值觀方面：了解自己身體的健康狀況；了解自己心理、生理和人際關系方面的健康善，懂得選擇健康生活方式的意義和價值。珍愛生命和健康，關注威脅人體健康的當代主要疾病，選擇不吸煙、不酗酒等健康的生活方式，拒絕毒品，關愛他人的健康。本單元的學習內容，除第一章傳染病和免疫具有一定的難度外，其余章節的學習內容難度都不大，且從時間安排來看，已接近學年尾聲，因此很容易放松要求。所以提醒教

4、師們，越是臨近學期結束，越不能放松要求。特別是本冊的學習內容，是學生在初中較為系統地學習生物學知識的最后階段。因此希望教師們能從學生未來的發展需要出發，努力完整地完成自己的教學任務。教師在講解這部分知識時，要充分利用周圍和學校的教學資源，設計好每節課的教學環節，充分調動學生學習的積極性，很好地落實本單元的學習內容。第一章傳染病及其預防教材分析：傳染病及其預防是八年級下冊第八單元第一章內容。這部分內容與我們生產生活密切相關，人類發展到今天，健康關系到每個人切身利益，本節內容是讓學生了解如何預防傳染病、增進健康。同時，為后面學習免疫做鋪墊。學習傳染病知識，讓學生養成良好的衛生習慣，進而健康的生活。

5、學情分析：八年級學生對生物知識有了足夠的認識，有一定的學習熱情。開心留心生活、體驗生活中與生物學有關的事物。所以我認為在教學過程中，應密切聯系學生生活實際，用生活中的事例引導學生分析、理解傳染病的流行環節及預防措施，從而讓學生正確看待傳染病，健康地生活。課題第一章傳染病和免疫第T傳染病及其預防課型新課課時1課時主備東戴河前衛中學生物備課組教師李長青教學目標知識目標：1、舉例說出傳染病的病因、傳播途徑和預防措施。2、例舉常見的寄生蟲病、細菌性傳染病和病毒性傳染病。能力目標：通過資料分析，探究傳染病流行的二個環節情感、態度與價值觀：1、通過了解傳染病的傳播途徑和預防措施，建立的傳染病的預防觀點。2

6、、通過對傳染病的討論，學生初步形成關注社會問題習慣，培養學生積極健康的生活態度的。教學重點1、傳染病的概念和種類2、傳染病流行的環節和預防措施教學難點1、傳染病的概念和種類2、傳染病流行的環節和預防措施教學方法小組討論法、探究法、資料分析法等教學媒體多媒體課件教學過程教學環節教學內谷及教師指導學生活動設計意圖創設情境導入新課（3分鐘）自學訓練（15分鐘）播放動畫視頻我不想說是只雞提問：這動畫的主題歌描述的是什么內容？禽流感種什么病呢？總結：禽流感是一種傳染病，它能在禽與禽之間或禽與人之間傳播。究竟這是一種什么倦的傳染病呢？它是怎樣傳播的呢？我們又應怎樣預防呢？這節課我們就來共同探討傳染病及其預

7、防。一、傳染病流行的基本劃、節播放課件，給出10種生活中常見的疾病，大家分Q下，哪些是傳染病，哪些不是傳染病。學生對照課件上的表格填寫答案。師生總結出止確答案。提問：你認為這些傳染病由什么引起的？我們再來一組圖片（播放病原體圖片）根據病原體的/、同對傳染病進行分類如細菌性傳染病、性傳染病、寄生蟲性傳染病。并舉出一些生活中常見的傳染病。我們把引起傳染病的細菌、病毒、寄生蟲等稱為病原體。那么誰來總結一卜到底什么是傳染??？該學生回答得不太準確。傳染病是由病原體引起的，并能在人與人之間或人與動物之間傳播的疾病。講解傳染病的特性：傳染性和流行性。傳染病究竟是怎樣傳播的？我們T來分Q下。（播放幻燈片給出教

8、材的資料分析）提問：1、流行性感冒主要通過什么來傳播的？學生自由發言小組代表回答：細菌、病毒、寄生蟲。學生理解。學生回答：能傳染的疾病。學生仔細聽小組分工合作交流并回答：1、流感主要通過飛沫、空氣傳播由于此動畫形象特別可愛，童音的歌曲更能吸引學生，從而能迅速激發學生學習興。從生活入手，能夠調動學生的積極性，激發學生的求知欲。合作探究（15分鐘）課堂小節（3分鐘）反饋練習（9分鐘）2、流行性感冒患者為什么在咳嗽或打噴嚏應該怎么做？為什么？3、為什么老人和小孩更容易患流感？4、你認為傳染病在流行時到達患者要經過哪些環節？5、什么是傳染源、傳播途徑、易感人群？6、傳染病缺少任何一個環節能流行嗎？總結

9、：由此可見傳染病缺少任何一個環節都不能流行，那么我們通過學習，怎么預防傳染病呢？卜面我們就來研究傳染病的預防措施。二、傳染病的預防措施展示傳染病預防措施和圖片，請同學們說出每幅圖片屬于哪種預防措施？總結：預防傳染病既要針對流行的三個環節，采取綜合措施，又要根據/、同病種的特點和具體情況在二個環節中抓主要環節。例如：對脊髓灰質炎（小兒麻痹）以預防接種為主，保護易感人群為重點；對蛔蟲病等消化道傳染病，要以提高個人和環境衛生，切斷傳播途徑為重點。通過本節課我們學習了傳染病流行的基本環節和預防措施。相信同學們通過學習能正確看待傳染病及傳染病病人。希望同學們學會保護自己，每f都能健康快樂的生活！通過本節

10、課學習，你學到了哪些知識同步練習冊2、當流感病人在咳嗽、打噴嚏時將大量流感病毒的的飛沫散在于空氣中，如果帶有這些飛沫的空氣被周圍的人吸入后就有可能患流感。3、老人和小孩體質差，抵抗傳染病的能力弱，所以容易患流感4、學生回答傳染源、傳播途徑、易感人群。5、學生回答（略）6、學生回答不能。學生認真觀看學生總結培養學生分析能力、合作交流能力、和解決問題能力。鍛煉學生的歸納總結能力教育學生養成良好的衛生習慣，關注常見的傳染病，學會保護自己，增進健康。板書設計傳染病及其預防一、傳染病流行的基本劃、節1、傳染源2、傳播途徑3、易感人群二、傳染病預防措施1、控制傳染源2、切斷傳播途徑3、保護易感人群反思升華

11、.第二節免疫和計劃免疫教材分析從初中生物教材的編排來看，免疫這一章節相對獨立，與其他章節沒太大聯系；從內容上看應用性更強，和學生的生活聯系更密切。但應該注意的是關于免疫的過程和原理部分比較抽象，不容易被學生理解，所以在教學中，教師應該注意對教育資源和專業性強的內容和術語進行大膽取舍，通過視頻力爭讓內容形象化、具體化，利于學生理解和記憶。另外在這節課中要涉及艾滋病、器官移植、疫苗接種等實例，學生對這些內容既好奇又陌生，作為一個公民，這些知識術語是最基本的科學素養范疇，所以這節課的內容科普意義更大。本節課在課程設計時應該注意到在教學時應該統放結合，對于理論層面的知識以教師講解為主，但實踐應用層面上

12、的信息要發動學生廣泛參與，共同搜集資料，進行交流展示，共同學習。學情分析八年級學生的網絡信息搜集能力已經很強，在本課中涉及的艾滋病、疫苗接種、器官移植等話題在網絡上有著海量的信息，而本節課正是培養學生獲取并甄別、篩選網絡信息能力的好時機。另外，初中生在學習中對形象思維能力還是很依賴的，所以應該注意在講授比較復雜繁瑣的內容時，更多地采用化繁為簡的方法，多使用具體形象和體驗，多用類比等形象的語言進行描述，適合他們這個年齡階段的思維特點。課題第二節免疫和計劃免疫課型新課課時2課時主備東戴河前衛中學生物備課組;教師李長W教學目標知識目標1、說出人體三道防線的組成和功能。2、區別人體的特異性免疫和非特異

13、性免疫。3、描述人體的免疫功能并說出計劃免疫的意義。4、說出艾滋病的傳播途徑和預防措施。能力目標1、通過資料分析，提高分析和概括能力。2、培養學生搜集、篩選和分析資料的能力。情感、態度與價值觀目標培養學生正確對待艾滋病病人的態度，初步形成關注社會問題的習慣，培養學生積極、健康的生活態度以及珍愛生命的情感。教學重點人體的三道防線，特異性免疫和非特異性免疫的概念，免疫的功能和計劃免疫的意義。教學難點抗原、抗體與吞噬細胞之間的關系，免疫的功能，正確認識艾滋病態度的培養。教學方法討論法、探究法、資料分析法等教學媒體多媒體課件教學過程教學環節教學內容及教師指導學生活動設計意圖創設情境導入新課合作探究課件

14、展示導致人體患病的病源體細菌、病毒、人體內的癌細胞。講解我們就生活在這樣的環境中，病源體時刻侵襲著我們的身體，我們體內不停的有細胞在癌變，那么我們的身體就處于外憂內患之中，但還保持著健康的運轉，這得感謝我們的免疫系統一一免疫功能。第一課時新課內容一、人體的三道防線閱讀教材關于三道防線的內容介紹，然后師生一同討論。提問：1、第一道防線是什么？有什么作用？細心觀看圖片仔細聆聽教師講解，激發學習興趣0通過具體的圖片提示問題，增強說服力，勾起學生的好奇心，進而導入教學。2、第一道防線就像一道屏障，能起阻檔作用，這種阻檔作用對任何病原體都有效。但對于內部的危險像癌細胞，就沒有辦法了，并且一旦這道屏障發生

15、破損，如皮膚損傷，那么屏障作用也將受到嚴重損害。請同學們討論，為什么大面積燒傷病人要呆在無菌環境中治療？3、第二道防線包括什么？有什么作用？4、為什么醫生常把體內的吞噬細胞（白細胞）的數量作為發生感染的重要指標？講解：第一道防線和第二道防線突出的作用是對所有的病原體都有防御作用，無專一性。所以稱為非特異性免疫（也叫先天性免疫）。因此獲得時問是生來就有的。5、第三道防線稱為特異性免疫，同學們根據教材上的介紹能否說出第三道防線的組成？6、第三道防線的功能是什么?回答：1、第一道防線指的是人體的皮膚和黏膜，它們起到屏障的作用，分泌物還有殺菌作用。2、因為燒傷損傷了皮膚，使致病菌可以很容易入侵到人體內

16、，所以要呆在無菌環境中。3、包括吞噬細胞和溶菌酶。具有吞噬和殺菌作用。4、當人體感染時，白細胞數量增多，抵抗病原體。5、由免疫器官（胸腺、淋巴結、脾等）和免疫細胞（淋巴細胞）組成。6、抗體與抗原結合，使抗原失通過閱讀、總結歸納知識要點，訓練學生閱讀材料獲取信息的能力用比喻的方法，把知識內容形象化，易于接受和理解。用于具體的實例來印證知識，加深印象，同時鍛煉學生應用知識解釋具體問題的能力。形象化講解，使復雜知識形學生掌樨抗體、便記憶?？乖母拍??？偨Y：病原體侵入人體后，刺激了淋巴細胞，產生了一種抵抗該病原體的特殊蛋白質，叫抗體。引起產生抗體的物質叫抗原?？贵w是體內產生的，抗原均來自于體外（抗毒血

17、清、抗毒蛋白除外）。問題辨析課件展示抗體和抗原結合的動畫視頻。中深化對7、一個人與麻疹患者接觸后,為什么該人沒有患7、該人可能得知識的理??？過麻疹或注射解。過麻疹疫苗0講解：抗體在體內存在的時間長短不一（但抵抗總結概括大花9丙毒的抗體終生存在），一種抗體只針對一種第一課時課堂小節抗原起作用。內容，把師生共同總結特異性免疫、非特異性免疫獲得時知識系統1可、組成、功罪、后無專性?；?。練習反饋同步練習冊第二課時復習提問1、非特異性免疫獲得時間、組成、功能、有無專鞏固知新對于教材一性？內容進行2、特異性免疫獲得時間、組成、功能、有無專一提問，用性？問答的方式把知識導入新課在日常生活中，我經常提到“免疫

18、”這個詞，那學生回答：免疫形成條么什么是免疫呢？就是人們對疾理，幫助質疑該學生回答得正確與否？病的抵抗能力學生完成學生討論學習最后學生找出免疫的正確概念。知道免疫是人休學生認真觀看組織討的一種生理功能能識別自己和“非已”的成分?？偨Y免疫的功論，適當那么免疫的功能對我們都是啟利的嗎？卜而我們能點撥，引就來研究免疫的功能。（播放課件）導學習通講解：免疫功能對人體有如此強大的作用，對防過多種途病、抗病后著不可取代后作用，并不是免疫功能徑獲得知越強越好，如器官移植，免疫功能過臺就會造成識。排斥反應；正常人體還會發生風濕性心臟病、過敏等病癥。過敏反應是常見的免疫疾病，可分為皮膚過敏、消化道過敏、呼吸道過

19、敏、全身過敏等，發生過敏時要遠離過敏原，并服用脫敏藥物減輕痛苦。免疫功能過強會引發疾病，同且免疫系統受損，給人體帶來的傷害也將是深遠的，如艾滋病就是這樣的一種疾病。播放視頻合作探究請大家討論，目前艾滋病是不可治愈的，但導致艾滋病患者死亡的直接因素并不是艾滋病，那是艾滋病病毒攻什么呢？擊人類的淋巴細胞，導致人體艾滋病的傳播途徑主要有哪些?我們對待艾滋病應持怎樣態度?計劃免疫講解：增強國民體質，減少傳染病的發生，一直是我國政府下大力氣做的工作，實行計劃免疫，按規定注射疫苗就是重要方法之一。提問：請同學們分析為什么注射疫苗能起到防病的作用呢？講解：常見的計劃免疫包括百白破疫苗預防百日咳、白喉、破傷風，卡介苗預防結核，牛痘預防天花，乙肝疫苗預防乙型