1、二年級上冊風娃娃原文風娃娃長大了，風媽媽說：“到田野里去吧，在那里，你可以幫人們做許多事。”風娃娃來到田野，看見一架大風車正在慢慢轉動，抽上來的水斷斷續續地流著。他深深地吸了一口氣，使勁向風車吹去。風車一下子轉得飛快！抽上來的水奔跑著，向田里流去。秧苗喝足了水，笑著不住地點頭，風娃娃也高興極了。風娃娃又來到河邊，看見許多纖夫正拉著一艘船。他們彎著腰，流著汗，喊著號子，船卻走得很慢。他急忙跑過去,對著船帆吹起來。船在水面上飛快地行駛。纖夫們笑了，一邊收起纖繩，一邊向風娃娃表示感謝。風娃娃想：幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行。他這么想著，來到一個廣場上。那里有幾個孩子正在放風箏。風娃娃看見了

2、，趕緊過去使勁吹風。風箏在空中搖搖擺擺，有的還翻起了跟頭。不一會兒，風箏被吹得無影無蹤了，孩子們傷心極了。風娃娃卻一點兒也不知道，他仍然東吹吹，西吹吹，吹跑了人們曬的衣服，折斷了路邊新栽的小樹人們都責怪它。風娃娃聽了，很傷心，心想：我幫人們做事，為什么他們還責怪我呢？風娃娃教學設計教材分析：“娃娃”有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃有的漂亮得可愛，有的傻得可愛，有的淘氣得可愛，還有的乖巧得可愛。總之，娃娃都惹人愛。課文中的風娃娃怎么樣呢？欣賞一下課文插圖，你會看到風娃娃胖乎乎的臉、圓溜溜的大眼睛，長得真可愛。讀讀課文，你又會發現，風娃娃既乖得可愛，又“傻”得可愛。他以為做好事很容易，只要有力氣就

3、行，結果把風箏吹跑了,把人們曬的衣服吹跑了，還折斷了新栽的小樹。人們都責怪他，他還不知道為什么呢。課文結尾留給孩子們一個問題，讓孩子們通過思考明白，做事情光有好的愿望不行，還要看是不是真的對別人有用。學生分析：孩子們都喜歡聽故事。栩栩如生的人物，生動曲折的情節，像和煦的春風，吹進孩子們的心扉。故事中美好的人和事與孩子們純潔的心靈貼近，使他們借此來明辨美丑，懂得什么事該做，應該怎樣做。設計意圖：針對學生喜愛故事的特點，利用插圖，激發他們主動讀故事，引導他們評價故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包含的道理。還可以啟發學生大膽想像，續編故事。要讓學生把故事中的道理與自己和周圍世界聯系起來，感悟故事

4、，感悟生活。因此，朗讀、質疑、討論、評價、想象是比較好的學習方式。教學目標：1、認識11個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風娃娃的好心和傻氣。3、懂得“做事光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的的道理。重點難點：讓學生知道風娃娃做了幾件事，哪些做得好？哪些做得不好？理解課文內容，明白其中的道理。教學設計及意圖：一、談話導入。同學們都一定很喜歡娃娃吧？你們自己有玩具娃娃嗎？有什么娃娃？（結合學生的話，激發學生學習興趣。）娃娃有很多種，有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃。今天，咱們要認識一個新娃娃：（板書風娃娃，讓學生齊讀課題）。二、學習課文。1、感知課文，了解課文大意。（1）聽課

5、文錄音，學生邊聽邊畫由生字。初步了解課文大意。(2)自由讀課文，反復讀帶有生字的句子。2、自選板塊，自主研讀。3、通讀全文，理清線索。讀全文，看設影，想想風娃娃做了哪幾件事情。學生匯報，老師板書：吹大風車，吹帆船，吹風箏，吹衣服、小樹以上幾件事中，哪些是他做的好事？哪些是他做的壞事？4、提問設疑，小組研讀。(1)風娃娃為什么想到幫人們做事？(2)風娃娃為什么好心辦了壞事？(3)選擇你最感興趣的問題，在自學的基礎上討論。5、分塊研讀，反饋交流。(1)研讀：“做好事”板塊。(選擇重點句子讀一讀，想一想。)風娃娃做了什么？結果怎樣？風娃娃做了兩件好事后，是怎樣想的？讀一讀這一句話。從他心里想的，你體會到了什么？感受怎么樣？(注重學生的情感體驗和自身感受。)(2)研讀“做壞事”板塊。(選擇重點句子讀一讀，想一想。)風娃娃做了什么？結果怎樣？風娃娃聽了人們的責怪，是怎樣想的？讀一讀這句話。讀讀學習伙伴話，說說你想對風