1、中國學木論文網vww.59168,net閱讀教學論文優化語文閱讀教學論文：優化語文閱讀教學初探摘要：在語文教學中，閱讀教學無疑是傳授學生語文知識、培養學生語文能力、激發學生審美和創造思維的基本途徑，因此，打破以往教育教學常規，以科學的教育理論和教育手段取代傳統教學中的種種陳規陋習，是目前語文閱讀教學面臨的重要課題。本文從美育、教法、創新三個方面對優化語文閱讀教學進行了初步探索。關鍵詞：閱讀教學；美育；教法；創新于漪老師曾說過：“進入語文織就的寶藏，能開闊視野，提升精神，凈化感情，增添智慧，認識社會，品嘗人生，其中快樂，難以言表。”由此可見，語文閱讀教學的意義重大，目前中學的語文閱讀教學有一個非

2、常突出的問題，那就是“教師很辛苦，學生很痛苦”。如何優化語文閱讀教學就顯得很有必要。一、美育一一思想教育的鑰匙語文課程標準明確指出：“語文課程應重視提高學生的品德修養和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發展。”因此，教師在傳授知識、培養能力、發展智力的同時，還應重視美育教育。王國維在論教育之宗旨一文中指出：“美育者一面論文發表專素一中國學木論文網vww.59168,net使人之感情發達，以達完美之域；一面又為教育與智育之手段，此為教育者所不留意也。”如果在語文閱讀教學中，重視培養學生感受美、欣賞美、創造美的能力，不僅能提高學生的思想素質，同時還能激發學生的

3、興趣，陶冶學生的情操，提高學生的審美情趣。現在的語文課本是一個琳瑯滿目的世界，每篇文章都蘊含著美。有山川河流的壯麗美、花草樹木的生機美、名勝古跡的神奇美、震撼心靈的人情美美不勝收，耐人尋味。再者，作家們風格各異，無論是魯迅的冷峻犀利、朱自清的樸素清新，還是老舍的風趣幽默、徐志摩的神思飄逸都能使學生從中汲取營養，受到熏陶。因此，在語文教學中滲透美育，無疑具有特殊、重要的意義。例如，朱自清的春，既有散文詩的韻味，又有畫的意境，能給人以美的享受。在教學時，我巧用多媒體，在學生感受美、鑒賞美、創造美的一系列審美體驗的過程中，潛移默化地培養了他們的語文審美能力，收到了“潤物細無聲”之效。二、教法教學任務

4、的靈魂眾所周知：教學有法，但無定法，貴在得法。所以，我們要選擇行之有效的教學方法，向45分鐘要質量，讓三尺講臺創效益。為了優化閱讀教學，我常采用如下的教學方法:1. 情景教學法情景教學法是教師根據課文所描繪的情景，創設出形象論文發表專家一中國學木論文網鮮明的投影圖畫片，輔之生動的文學語言，并借助音樂的藝術感染力，再現課文所描繪的情景表象，使學生如聞其聲、如見其人，仿佛置身其間、如臨其境，師生就在此情此景之中進行著的一種情景交融的教學活動。例如，在講春這一課時，我利用多媒體營造出自然、美麗、溫馨的春天，給學生創設一個輕松、愉悅的學習氛圍。由“要我學”向“我要學”轉化，使學生易學、愛學、樂學，收到了事半功倍的效果。2. 朗讀教學法“書讀百遍，其義自見”，好文章是讀出來的。大量教學實踐證明，閱讀教學要落到實處，就必須從最根本的朗讀上多下工夫。教學中要從“讀”出發，將各種形式的“讀”貫穿于整個課堂，讓學生在讀中尋找疑問；在讀中解決疑點;在讀中品味語言；在讀中了解寫法，在讀中學，學中悟。3. 討論法討論法是以問題為中心，以教師引導下的師生和生生的對話、討論為主要手段的一種教學活動方式。它旨在充分發揮學生的主觀能動性，讓學生在討論中去思考、去辨析、去歸納，能夠滿足學生思維的碰撞和情感的交流。語文課程標準