1、寫給焦慮的家長兩年多前，一位遠(yuǎn)方的朋友打電話問我：“四歲的孩子需要學(xué)英語嗎？在選擇好的小學(xué)的時候，這些學(xué)校會有什么要求，需要認(rèn)識多少字，需要學(xué)會幾以內(nèi)的加減法 ” 她急促的語氣，一句話提出四個問題的緊迫感都泄露了她的心情焦慮，為孩子以后上怎樣的小學(xué)，孩子以后的前途而焦慮。這并不是個例，為著孩子的前途，焦慮的父母們，特別是接受過高等教育的父母都在未雨綢繆，買學(xué)區(qū)房的、想盡辦法找關(guān)系的、逼迫孩子考各種證書的比比皆是。本來基礎(chǔ)教育是培養(yǎng)人中人，應(yīng)該不存在名校，不存在擇校的問題。但是，家長期望孩子能成為人上人，希望孩子超越其他孩子成為社會精英的教育理念；不要讓孩子輸在起跑線上的“忠告”；周圍的人際圈也

2、都是在給自己孩子加碼，在為孩子鋪路的氛圍。使得家長一定要在本應(yīng)沒有門檻的基礎(chǔ)教育中擇優(yōu)、掐尖，選擇升學(xué)率高、名氣響的學(xué)校，人為制造了巨大的門檻。同時家長對孩子的要求也越來越高，媒體報道過這樣一則有趣的新聞：馮女士參加了女兒幼兒園的公開課，課上女兒背誦了李商隱的錦瑟，詩家素有“一篇錦瑟解人難”的慨嘆，5歲女兒一下背了這么艱深的詩句，馮女士臉上有光，暗想：“沒必要那么顯吧，簡單點就行啦?！笨上乱粋€女孩站起來背誦的竟是心經(jīng)！馮女士頓時感到了差距，不知是否又要給女兒加壓了。媒體也感慨：“這就是一個擂臺，上臺打擂的是一個個的孩子，而真正在乎輸贏的卻是家長?！庇袑＜曳治鲞@種焦慮是整個中國社會焦慮的折射，是

3、由于社會階層固化，財富分配不公平而讓人們?nèi)鄙侔踩卸鴮?dǎo)致的。所以父母寄希望于孩子通過超越其他人，成為社會精英來獲得更多社會資源，過更體面的日子，即使孩子再不濟(jì)至少也要和自己一樣優(yōu)秀。于是我們選擇名校，從幼兒園到高校，因為資源更多，機(jī)會更多；我們開始讓孩子更快、更多、更好、更早地學(xué)習(xí)，爭取在競爭中獲得先機(jī)。社會讓父母們焦慮，父母又把這樣的焦慮傳導(dǎo)給了孩子和老師。于是我們的教育往往看重的只是眼前結(jié)果，注重的只能是考試分?jǐn)?shù)。在這樣的功利教育下，我們教出來不是合格的社會人，而是規(guī)格一致，失去個性，仿佛從流水線上出來的產(chǎn)品。教育的根本目的是要樹人，要讓學(xué)生學(xué)會怎么才能讓自己獲得幸福！而近來頻頻出現(xiàn)的學(xué)生

4、燒書、罷課事件；啟東市匯龍中學(xué)一高二學(xué)生發(fā)出“我們不是機(jī)器，即使是機(jī)器，學(xué)校也不該把我們當(dāng)成追求升學(xué)率的工具！”這樣振聾發(fā)聵的聲音，都在表明孩子們一點都沒有體會到幸福，反而對成人給他們安排的各種教育大倒胃口，甚至抵觸。家長到底該給孩子什么？是為他們的前程鋪好路，為他們做好人生中每一個重要抉擇，讓他們盡量少的經(jīng)歷痛苦讓我們重溫19世紀(jì)英國著名的教育學(xué)家、哲學(xué)家斯賓塞曾經(jīng)說過的一段話：“孩子，我無法牽著手把你從這里帶到那里，這條路你必須自己去走。我能夠真正向你承諾的，只是對你堅定不移的支持。我會給你一些指引，把我的經(jīng)驗告訴你，但這代替不了什么，一切得由你自己決定，作出選擇，并承擔(dān)責(zé)任。 ”著名作家

5、馮驥才曾經(jīng)說過這樣一句話：“風(fēng)可以吹走一張白紙卻無法吹走一只蝴蝶，因為生命的力量在于不順從?！焙⒆邮仟毩⒌娜耍覀儧]有辦法讓他們都依照我們的想法行事，也無法按照我們的期望來打造他們的未來。讓孩子為自己的未來負(fù)責(zé)，我們能給予他們只有愛、支持和適當(dāng)?shù)闹敢?！也許家長還覺得這個功利、焦慮的環(huán)境沒有辦法改變，但其實改變自己的觀念，就能改變教育、改變中國！如果每位家長都順應(yīng)孩子的天性培養(yǎng)“孩子的學(xué)習(xí)動力”，而不是強(qiáng)調(diào)“不輸在起跑線上”；每位家長都希望培養(yǎng)孩子成為獨立的“人”而不是應(yīng)考的“機(jī)器”，教育就變了。有什么樣的教育，就有什么樣的明天，就能改變中國！（文章來源：付小平的新浪博客）掃描左側(cè)二維碼，或者添加微信號：haojs