1、敬業(yè)與樂業(yè)教學設計（第二課時）學情分析敬業(yè)與樂業(yè)是一篇宣講人生與事業(yè)關系的演講詞。本文緊扣中心“敬業(yè)樂業(yè)”展開論述。開始援引古籍提出中心論點，闡明“敬業(yè)樂業(yè)”的主旨；接著論述有業(yè)之必要，再轉入論述主體，分別從敬業(yè)和樂業(yè)兩方面逐一論述；最后用“責任心”和“趣味”總結精神旨意，收束全文。全文主旨鮮明，層次清晰，語言通俗，文短意長。從情感態(tài)度價值觀維度看，學習課文意在引導學生感受先哲的思想風采，品味哲理，深入思考人生問題，豐富個性內涵。教學目標1. 理清作者的思路，體會作者是怎樣層層深入地論述自己的觀點。2. 引導學生品味與領悟“敬業(yè)與樂業(yè)”的精神。3. 建立快樂學習觀：尊敬學習，就是尊敬自己。教學

2、重點、難點重點：指導學生了解“敬業(yè)”與“樂業(yè)”的重要性，并聯(lián)系自己的實際，用敬業(yè)與樂業(yè)的態(tài)度對待生活。難點：對“敬業(yè)與樂業(yè)”精神的真切領悟與質疑問難。教學方法：1.誦讀法、2.研討探究法課時安排：2課時第2課時一、問題設計，情景創(chuàng)設設計（一）問：雷鋒日記中有一句話“對待工作要像夏天般的火熱”，你從這句話中想到了什么？設計（二）問：牛頓在實驗室做實驗時忘了吃飯，居里夫婦在艱苦的環(huán)境中經(jīng)過無數(shù)次的試驗終于發(fā)現(xiàn)了鐳這些科學家們?yōu)槭裁茨苓@樣？今天，讓我們在感知先哲思想風采中，繼續(xù)觀照自己的學習精神和生活態(tài)度，領悟人生的價值。二、自主學習，合作探究1. 朗讀課文，研讀揣摩8-9段，討論思考，教師適當引導

3、。（1）理清作者論證“樂業(yè)的重要性”的結構。（2）作者在開頭從司空見慣的“做工好苦呀”的嘆息聲中談起，有什么用意？（3）“凡職業(yè)都是有趣味的，只要你肯繼續(xù)做下去，趣味自然會發(fā)生?！蹦阃鈫幔繛槭裁?？作者目的在于說明什么道理？（4）列舉哪四點理由論證“凡職業(yè)都是有趣味的，只要你肯繼續(xù)做下去，趣味自然會發(fā)生”這一觀點？(5) 作者在論證“凡職業(yè)都是有趣味的”時，使用的是道理論據(jù)，請為它提供幾個事實論據(jù)。(6) 弓I用孔子的話進一步說明什么？三、精讀課文，深入感悟1. 學生仔細研讀課文，按自己的理解解答，其他同學補充，教師點撥。(1) 理清作者論證“樂業(yè)的重要性”的思路。(2) 作者在開頭從司空見慣

4、的“做工好苦呀”的嘆息聲中談起，有什么用意？(3) “凡職業(yè)都是有趣味的，只要你肯繼續(xù)下去，趣味自然會發(fā)生。”你同意嗎？為什么？作者目的在于說明什么道理？(4) 列舉四點理由論證“凡職業(yè)都是有趣味的，只要你肯繼續(xù)下去，趣味自然會發(fā)生。”(5) 作者在論證“凡職業(yè)都是有趣味的”時，使用的是道理論據(jù)，請為它提供幾個事實論據(jù)。例1:居里夫人從成噸的工業(yè)廢渣中提煉“鐳”，最終發(fā)現(xiàn)了“鐳”。(6) 引用孔子的話進一步說明什么？樂業(yè)(從事情中領略趣味)才是真正有價值的生活，是人類理想的生活。四、朗讀第九自然段，思考探究問題1.學生再次帶著問題朗讀課文，全班交流，學生互相評論補充，明確問題要點：(1) 品味

5、語言的妙處：“今天所講，敬業(yè)即是責任心，樂業(yè)即是趣味。我深信人類合理的生活總該如此，我盼望諸君和我一同受用！”(2) 文中說“我深信人類合理的生活總該如此”，用自己的話說說“人類合理的生活”應該是怎樣的？五、總結全文這篇講演針對聽講者的實際情況，提出了要敬業(yè)樂業(yè)的中心論點，深入地論述了敬業(yè)與樂業(yè)的重要性，殷切地希望大家發(fā)揚敬業(yè)、樂業(yè)的精神，去過人類合理的生活。六、拓展延伸，以讀帶寫：1. 教師以自己的教育快樂觀證明凡職業(yè)都是有趣味的，同時，引導學生樹立快樂學習的觀點。2. 有些同學總以為學習是一件很苦的事，請根據(jù)本文的觀點寫一段勸告他的話。七、布置作業(yè)：1. 文章告訴我們敬業(yè)樂業(yè)“是人類生活的不二法門”，在作者眾多的觀點中，你是否有自己的疑惑或者不同見解？2. 完成300字短文一