1、.人教：充氣雨衣教學設計?充氣雨衣?教學設計>教學設計一 教學準備：投影儀、卡片。 課時安排：一課時 教學流程： 一、創設情境，興趣揭題 1、同學們，今天的天氣怎樣？下雨時，需要帶什么雨具？ 2、你穿過雨衣嗎？穿著雨衣在雨中走有過什么樣的感受？ 3、雨水總是會順著雨衣的下擺流到褲腿上。你們想過怎樣解決個問題嗎？有一個叫小林的孩子，就動腦動手想了一個好方法。 板書課題?充氣雨衣?。學習生字“充，說一說生活中哪些用品需要充氣？ 二、通讀全文，學習生字 1、按自學四步驟自學課文。 2、檢查自學情況： 卡片認讀生字。 按歸類認讀生字：讓學生找找翹舌音、平舌音、后鼻音；找找同偏旁的生字。

2、游戲識字：聽音舉卡片；送信游戲；開火車擴詞游戲； 出示本課生字組成的新詞，先認讀，再用喜歡的顏色在文中涂出。 交流識字方法，說說自己是用什么方法記住生字的。 指名分段讀課文，正音評價。 相機教學多音字：“縫和“假。 三、默熟課文，朗讀感悟 1、默讀課文，考慮：小林遇到幾次難題，是怎么解決的？ 畫出有關的句子。 2、小組內交流。 充氣雨衣是怎樣創造？ 3、交流匯報，在交流過程中重點引導這幾個方面。 小林創造的靈感來自哪里？讀讀有關句子。 小林的雨衣剛過膝蓋，雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上，被風一吹，冷極了。 隨著優美的樂曲，小演員們旋轉起來，五顏六色的裙子徐徐張開，就像一把把花傘。在小林的眼中，“

3、花傘漸漸模糊變成了下擺張開的一件件雨衣。 他拿出塑料救生圈開場吹氣，疊起來的救生圈漸漸變成了圓環形的塑料氣囊。 讀好小林想的句子。 晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再讓雨水流到褲腿上了。 怎樣才能解決這個難題呢？小林一直在想啊想 引導學生“這個難題指什么？把它代進去讀一讀?！耙恢闭f明什么？“表示什么意思？解決了這幾個問題學生的朗讀感悟必定是水到渠成。 這樣的雨衣怎么疊起來呢？ 小林眼睛一亮，心想：用可以充氣的塑料環代替鐵絲圈，不就能疊起來了嗎？ 、夸獎的句子 嘿！別提多棒了！ 四、情感升華。 1、復述“充氣雨衣創造的過程。 2、你從“充氣雨衣的創造得到了什么啟示？ 3、你喜歡小林嗎？

4、為什么？ 4、日常生活中你遇到過用品給你帶來不便的事嗎？學了這篇課文你有什么想法嗎？ 鼓勵語：只要你們擅長觀察，勤于考慮，親自動手理論，一定會成為了不起的創造家。老師等著使用你們創造的新產品，相信這一天一定會到來！ 板書設計： 充氣雨衣 想 旋轉起來的裙子 想 塑料救生圈 板畫？ 板畫稱贊 做 雨衣 做 充氣雨衣 板畫板畫 作業布置：改進一下你認為不太好用的一種日常生活用品。 教學目的： 1、會認14個字。 2、學習默讀課文，粗知故事的大意。愛科學童話故事，能從童話故事中汲取力量，陶冶情操。 3、想想生活中還有哪些日常用品需要改進。 重點難點：重點：學會默讀課文；想想生活中還有哪些日常用品需要

5、改進。 教學方法：自主探究識字、小組合作檢查、默讀感悟。 ?充氣雨衣?教學設計二 學情分析： 這是一篇略讀課文，要讓學生自己默讀，再交流一下，看看他們是否已粗知大意。然后引導他們想一想或討論討論：日常生活用品有哪些需要改進的地方。鼓勵學生像小林那樣，多動腦筋，動手做做看。 學習目的 1.會認14個生字。 2.學習默讀課文，粗知故事的大意。 3.想想生活中還有哪些日常用品需要改進。 教學流程： 第一課時 一、導入： 同學們，下雨時，看到你們穿著五彩繽紛的雨衣在雨中嬉戲真像一幅美麗的畫。不過，美中的足的是，雨水總是會順著雨衣的下擺流到褲腿上。你們想過怎樣解決這個問題嗎？有一個叫小林的孩子，就動腦動

6、手想了一個好方法。 二、識字 1.自主識字、讀中識字。 默讀課文，邊讀邊畫出不認識的字，請教教材中的小魚兒，假如小魚兒不能告訴你，就去請教字典老師。 2.合作識字、游戲識字。 1互做監視員：倆人合作，一人讀一自然段，互相監視字音是否讀準，互相幫助正音。 2開火車全班輪讀生字。 3悄悄話。同桌倆人合作，一人指字，另一個人悄悄讀給對方聽。 4接力賽。四人一組，第一個同學說出一個字的某方面特點，第二個同學在字卡中快速找出，并大聲讀出來。第三個同學說出或讀出在課文中的詞句。第四個同學再用這個字組一兩個詞語。 3、指名分段讀課文。 第二課時 一、導入： 1、小朋友們，今天我們繼續學習充氣雨衣，請小朋友們

7、跟老師寫課題，齊讀課題，小朋友們讀了它以后有什么問題嗎？ 2.通讀全文，整體感知課文內容。引讀： 1下午放學的時候，隨著一聲春雷，下起了大雨小林的雨衣- 2晚上，小林躺在床上想：- 3怎樣才能解決這個難題呢？自由朗讀第四、五自然段。 4在兒童用品展覽會上，- 二、質疑解難，探究學習 1.默讀課文，畫出不明白的地方。 2.開火車接讀課文。考慮：讀了課文后知道了什么？想說什么？ 3.學生自由發言，老師根據學生的發言隨機播放課件。 課件演示 普通雨衣旋轉起來的裙子塑料救生圈充氣雨衣 4.小結：小林遇到難題肯動腦筋，擅長觀察，想方法解決問題，真了不起。 5.考慮、討論。 1你還有比小林更好的方法嗎？

8、2怎樣才能使設想變為現實？ 三、朗讀品味，表達情感 1.畫出文中自己喜歡的句子，反復練讀。 2.組內賽讀。 3.出示課件小孩子穿著充氣雨衣，指導朗讀。 漂亮、實用的充氣雨衣穿在身上，可真神氣！讓我們一起來夸夸小林吧！ 四、想象創新，鼓勵延伸 1.你們一定也想成為小小創造家，想一想：日常生活用品中有哪些需要改進的地方？考慮、討論、交流 2.同學們，只要你們擅長觀察，勤于考慮，親自動手理論，一定會成為了不起的創造家。老師等著使用你們創造的新產品，相信這一天一定會到來！ 五、課后理論，勞動體驗 動手做做，改進一下你認為不太好用的一種日常生活用品。 ?充氣雨衣?教學設計三 信息資料： 生字卡片、充氣雨

9、衣的圖片。 課時安排：兩課時 第一課時 切入舉偶 1圖片導入。出示充氣雨衣的圖片：你們知道這是什么嗎？板書課題這 123下一頁種雨衣遇到雨天再也不會淋濕褲腿了，你知道它是怎樣創造的嗎？ 2、談話導入。同學們，下雨時，看到你們穿著五彩繽紛的雨衣在雨中嬉戲，真像一幅美麗的畫。不過，美中的足的是，雨水總是會順著雨衣的下擺流到褲腿上。你們想過怎樣解決這個問題嗎？有一個叫小林的孩子，就動腦動手想了一個好方法。 板書課題學習生字“充，說一說生活中哪些用品需要充氣？ 【從生活中常見的小事切入，更容易激發學生主動探究的積極性?！?對話平臺 感知 1、自由讀文，畫出生字，讀準字音，讀通句子。 2、再讀文，考慮：

10、你讀懂了什么？把不明白的地方畫出來。 3、指名讀文，正音評價。相機學習多音字“假 “縫。 識字 1、互做監視員：倆人合作，一人讀一自然段，互相監視字音是否讀準，互相幫助正音。 2、“開火車全班輪讀生字。 3、“悄悄話。同桌倆人合作，一人指字，另一個人悄悄讀給對方聽。 4、“接力賽。四人一組，第一個同學說出一個字的某方面特點，第二個同學在字卡中快速找出，并大聲讀出來。第三個同學說出或讀出在課文中的詞句。第四個同學再用這個字組一兩個詞語。 【針對本課生字字形復雜，字音難記的特點，采用多種復現方式，增強了識字的興趣性，進步了學生自主識字的質量。】 默讀 默讀課文?？紤]：小林遇到了幾次難題，是怎么解決

11、的？ 【此時老師要引導學生逐步進步默讀的速度，假如一次沒讀懂，可再次默讀考慮。同時抓住重點問題進展考慮，也可以迅速地幫助學生粗知課文大意?！?交流 1、小組內交流：充氣雨衣是怎樣創造的？ 2、交流匯報，在交流過程中重點引導這幾個方面。 小林創造的靈感來自哪里？讀讀有關句子。 小林的雨衣剛過膝蓋，雨水順著雨衣的 下擺流到褲腿上，被風一吹，冷極了。 隨著優美的樂曲，小演員們旋轉起來，五顏六色的裙子徐徐張開，就像一把把花傘。在小林的眼中，“花傘漸漸模糊變成了下擺張開的 一件件雨衣。 他拿出塑料救生圈開場吹氣，疊起來的救生圈漸漸變成了圓環形的塑料氣囊。 讀好小林想的句子。 晚上，小林躺在床上想：得把雨

12、衣改一改，不能再讓雨水流到褲腿上了。 怎樣才能解決這個難題呢？小林一直在想啊想 引導學生“這個難題指什么？把它代進去讀一讀。“一直說明什么？“表示什么意思？解決了這幾個問題學生的朗讀感悟必定是水到渠成。 3讀好小林做的句子，體驗創造過程的苦惱和快樂。 【抓住課文重點，通過交流小林“看、想、做的內容，學生深化感悟到“小林愛考慮和“勤理論的好品質，逐步提升了學生的科學素養?！?練習 1、寫出和“漸漸意思相近的詞語。 2、課文中有三個帶問號的句子，看誰能最快找出來！比較一下這三個句子有什么不同，再照樣子各寫一句話。 3、把本課中優美的詞語積累下來。 第二課時 復習 1、用多種方式檢查生字。 2、讀讀

13、寫小林創造充氣雨衣靈感的句子。 復述 1、學生按照小林“看、想、做的創造順序，用自己的話說說創造的過程。 2、采取多種形式復述：練習指名復述分組競賽 【在默讀的根底上，讓低年級學生用自己的語言簡要復述課文的大致意思，有利于進步默讀的速度，培植語感，積累語言。】 拓展 1、你從“充氣雨衣的創造得到了什么啟示？ 2、你喜歡小林嗎？為什么？ 【通過小林的創造“充氣雨衣，引導學生深化考慮，并留心觀察生活，培養勇于理論的好品質。】 理論 1.在日常生活中，注意發現還有哪些不便之處，動手改進一下。 2.響應課后學習伙伴的建議，做個小制作。 【?語文課程標準?指出：“語文是一門理論性很強的課程，應著力培養學生的語文理論才能。此環節進一步開發文本資源，引導學生觀察生活，動手理論?！?課前透視 這是一篇略讀課文，主要講小林細心觀察生活，勤于動腦動手創造充氣雨衣的事。文章較長，識字量較大，字音不易讀準，字形也較復雜，要注意調動學生識字的積極性，讓學生借助拼音和上下文自主識字，并安排生動有趣的讀書和穩固識字的活動。同時還要充分利用