人教部編七年級歷史上第7課 戰(zhàn)國時(shí)期的社會(huì)變化課后練習(xí)題 (無答案)_第1頁
人教部編七年級歷史上第7課 戰(zhàn)國時(shí)期的社會(huì)變化課后練習(xí)題 (無答案)_第2頁
人教部編七年級歷史上第7課 戰(zhàn)國時(shí)期的社會(huì)變化課后練習(xí)題 (無答案)_第3頁
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文檔簡介

1、.第7課 戰(zhàn)國時(shí)期的社會(huì)變化1. “始春秋,終戰(zhàn)國,五霸強(qiáng),七雄出。以下能準(zhǔn)確反映這段話含義的是 A春秋是奴隸社會(huì)的開場 B封建制開場確立 C反映了這一時(shí)期英雄輩出 D諸侯兼并爭霸不斷2. 戰(zhàn)國“七雄是指 A齊、楚、秦、燕、趙、魏、韓 B楚、秦、趙、宋、魏、齊、韓C晉、楚、齊、韓、趙、燕、魏 D吳、魏、燕、趙、楚、秦、韓3下圖是學(xué)習(xí)戰(zhàn)國七雄時(shí),小明同學(xué)制作的各國位置示意圖,其中秦國的位置應(yīng)是4戰(zhàn)國時(shí)期是我國歷史上的大變革時(shí)代,各諸侯國紛紛變法。其變法的直接目的是A.促進(jìn)消費(fèi)力開展 B.實(shí)現(xiàn)富國強(qiáng)兵C.緩和社會(huì)矛盾 D.增強(qiáng)東周王室實(shí)力5.春秋戰(zhàn)國時(shí)期出現(xiàn)了好多大規(guī)模的兼并戰(zhàn)爭,以下戰(zhàn)爭不是發(fā)生

2、在戰(zhàn)國時(shí)期的是 A桂陵之戰(zhàn) B馬陵之戰(zhàn) C長平之戰(zhàn) D城濮之戰(zhàn)6“變是戰(zhàn)國歷史的特點(diǎn)之一。各國的變法改革中,對歷史開展影響最大的發(fā)生在 A.趙 國B.齊 國C.燕 國D.秦國7. 作為一個(gè)時(shí)期的名稱,“戰(zhàn)國因戰(zhàn)爭眾多,交戰(zhàn)劇烈而得名。這一時(shí)期的著名戰(zhàn)役有城濮之戰(zhàn)桂陵之戰(zhàn)長平之戰(zhàn)牧野之戰(zhàn)A. B. C. D.8. 公元前361年,秦孝公即位。由于國力不強(qiáng),秦國受到各諸侯國的歧視,秦孝公痛感臉面盡丟。為此,秦孝公A.實(shí)行分封制 B.任用商鞅進(jìn)展變法C.推進(jìn)大一統(tǒng) D.推行漢化政策9.?史記商君列傳?記載:“商君相秦十年,宗室貴戚多怨望者后五月而秦孝公卒,太子立遂滅商君之家這段材料說明 A商鞅變法失

3、敗的原因是觸犯了奴隸主貴族利益 B社會(huì)改革必須順應(yīng)歷史潮流C太子即位后順應(yīng)民心處死商鞅 D改革可能遇到重重阻力,會(huì)付出沉重代價(jià)10. 商鞅變法的措施中對以下哪幾種人有獎(jiǎng)勵(lì)書讀得好的人農(nóng)業(yè)消費(fèi)搞得好的人仗打得好的人生意做得好的人A. B. C. D.11. 成語“徙木立信來源于 A禪讓制 B分封制 C北魏孝文帝改革 D商鞅變法12. 商鞅變法是戰(zhàn)國時(shí)期最徹底、影響最深遠(yuǎn)的一次變法。以下有關(guān)商鞅變法的說法,正確的選項(xiàng)是變法代表了新興地主階級的利益“獎(jiǎng)勵(lì)軍功,按功授爵是改革的一項(xiàng)重要措施改革措施表達(dá)了法家思想商鞅被殺說明改革違犯了歷史開展潮流A. B. C. D.13. 下圖是戰(zhàn)國時(shí)期一位著名的水利工程專家的雕像,他是A.大禹 B.管仲 C.商鞅 D.李冰14.某班四位同學(xué)對都江堰的作用做了下面推斷,你認(rèn)為最準(zhǔn)確的說法是 A防洪排水 B著名景點(diǎn) C防洪灌溉 D蓄水防旱15.閱讀材料,答復(fù)以下問題。材料一廢除奴隸主貴族的世卿世祿制度,取消宗室的特權(quán),按軍功的大小重新規(guī)定官爵的等級和待遇。下級士兵在戰(zhàn)爭中英勇殺敵的,也可以得到官爵。材料二在法律上成認(rèn)土地私有和允許自由買賣。但凡勞動(dòng)好,消費(fèi)糧食和織布多的人免除徭役和賦稅。材料三對棄農(nóng)經(jīng)商或因懶惰而貧窮的人,連同其家屬罰作奴婢。材料四全國設(shè)31個(gè)縣,官吏由中央直接任免,同時(shí)進(jìn)展戶口編制。請答復(fù):1這些變法措施開場

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