1、2019高考語文最新易錯考點：古代詩詞鑒賞答案高考語文最新易錯考點：古代詩詞鑒賞答案+詳解）詳解）第一層階第一層階 糾錯特訓糾錯特訓精題分解精題分解【易錯考點一】鑒賞詩歌的形象【易錯考點一】鑒賞詩歌的形象1、閱讀下面的宋詞，根據提示，完成賞析、閱讀下面的宋詞，根據提示，完成賞析7分）分）鵲橋仙鵲橋仙 夜聞杜鵑夜聞杜鵑陸陸 游游茅檐人靜，蓬窗燈暗，春晚連江風雨。林鶯巢燕總無聲，但月茅檐人靜，蓬窗燈暗，春晚連江風雨。林鶯巢燕總無聲，但月夜常鳴杜宇。夜常鳴杜宇。 催成清淚，驚殘孤夢，又揀深枝飛去。故鄉猶自不催成清淚，驚殘孤夢，又揀深枝飛去。故鄉猶自不堪聽，況半世飄然羈旅？堪聽，況半世飄然羈旅？注注驚

2、殘：驚醒。故土：即家鄉。驚殘：驚醒。故土：即家鄉。 （1這首詞這首詞“茅檐人靜等三句描寫了什么景象？有什么作茅檐人靜等三句描寫了什么景象？有什么作用？（用？（4分）分） 答：答： （2詞中詞中“林鶯巢燕總無聲，但月夜常啼杜鵑兩句運用了什林鶯巢燕總無聲，但月夜常啼杜鵑兩句運用了什么手法？這樣寫在表達上有什么好處？（么手法？這樣寫在表達上有什么好處？（3分）分） 答：答： 【答案】（【答案】（1這三句描寫了春晚寂靜、昏暗、風雨凄迷的景這三句描寫了春晚寂靜、昏暗、風雨凄迷的景象。（象。（2分其作用在于為杜鵑出場作鋪墊，也為后文表達詞人飄分其作用在于為杜鵑出場作鋪墊，也為后文表達詞人飄零身世和凄涼的心

3、境作鋪墊。（零身世和凄涼的心境作鋪墊。（2分）分） （2運用烘托映托、烘托手法，（運用烘托映托、烘托手法，（1分其好處是以分其好處是以“靜靜襯托出杜鵑啼聲的悲切。（襯托出杜鵑啼聲的悲切。（“總無聲襯總無聲襯“啼杜宇啼杜宇”，而啼聲，而啼聲“催催成清淚成清淚”）。（）。（2分）分）:【賞析】【賞析】“茅檐人靜，蓬窗燈暗，春晚連江風雨。茅檐人靜，蓬窗燈暗，春晚連江風雨。”“茅檐茅檐”、“蓬窗指其蓬窗指其簡陋的寓所。當然，陸游住所未必如此，這樣寫無非是形容客簡陋的寓所。當然，陸游住所未必如此，這樣寫無非是形容客居的蕭條，讀者不必拘執。在這樣的寓所里，居的蕭條，讀者不必拘執。在這樣的寓所里，“晻晻黃昏

4、后，晻晻黃昏后，寂寂人定初寂寂人定初”，坐在昏黃的燈下，他該是多么寂寥同時作者想，坐在昏黃的燈下，他該是多么寂寥同時作者想象出象出“連江風雨連江風雨”、“蕭蕭暗雨打窗聲蕭蕭暗雨打窗聲”。其愁緒便躍然紙上。其愁緒便躍然紙上。 “ 林鶯巢燕總無聲，但月夜、常啼杜宇。林鶯巢燕總無聲，但月夜、常啼杜宇。”這時他聽到了鵑啼，這時他聽到了鵑啼，但又不直接寫，而是先反襯一筆：鶯燕無聲使得鵑啼顯得分外但又不直接寫，而是先反襯一筆：鶯燕無聲使得鵑啼顯得分外清晰、刺耳；鶯燕在早春顯得特別活躍，一到晚春便清晰、刺耳；鶯燕在早春顯得特別活躍，一到晚春便“燕懶鶯燕懶鶯殘殘”、悄然無聲了，對這、悄然無聲了，對這“無聲的怨

5、悱，就是對無聲的怨悱，就是對“有聲的厭有聲的厭煩。煩。“總字傳達出了那種怨責、無奈的情味。接著再泛寫一總字傳達出了那種怨責、無奈的情味。接著再泛寫一筆：筆： “但月夜、常啼杜宇。但月夜、常啼杜宇。”“月夜自然不是這個風雨之夜，月夜自然不是這個風雨之夜，月夜的鵑啼是很凄楚的月夜的鵑啼是很凄楚的 “又聞子規啼夜月，愁空山又聞子規啼夜月，愁空山”（李白（李白蜀道難）蜀道難） 何況是此時此境呢！何況是此時此境呢！ “常啼顯出這刺激不常啼顯出這刺激不是一天兩天，這樣寫是為了加強此夜聞鵑的感受。是一天兩天，這樣寫是為了加強此夜聞鵑的感受。 上片是寫夜聞鵑鳴的環境，著重于氣氛的渲染。杜鵑本來就上片是寫夜聞鵑

6、鳴的環境，著重于氣氛的渲染。杜鵑本來就是一種是一種“悲鳥悲鳥”，在這種環境氣氛里啼鳴，更加使人感到愁苦不，在這種環境氣氛里啼鳴，更加使人感到愁苦不堪。接著下片就寫愁苦情狀及內心痛楚。堪。接著下片就寫愁苦情狀及內心痛楚。 :“ 催成清淚，驚殘孤夢，又揀深枝飛去。催成清淚，驚殘孤夢，又揀深枝飛去。”“”“孤夢點明。客中無聊，寄孤夢點明。客中無聊，寄之于夢，偏又被之于夢，偏又被“驚殘驚殘”。 “催成清淚催成清淚”，因啼聲一聲緊似一聲，故曰，因啼聲一聲緊似一聲，故曰“催催”。就這樣還不停息，。就這樣還不停息，“又揀深枝飛去又揀深枝飛去”， 繼續它的哀鳴。繼續它的哀鳴。 “又又”，表明作者對鵑夜啼的無可

7、奈何。杜甫表明作者對鵑夜啼的無可奈何。杜甫寫道：寫道：“客愁那聽此，故作傍客愁那聽此，故作傍人低！人低！” 客中愁悶時那能聽這啼聲，可是那杜鵑卻似故意追著人飛！客中愁悶時那能聽這啼聲，可是那杜鵑卻似故意追著人飛！這里寫的也是這種情況。鵑啼除了在總體上給人一種悲凄之感、一種心理這里寫的也是這種情況。鵑啼除了在總體上給人一種悲凄之感、一種心理重負之外，還由于它的象征意義引起人們的種種聯想。比如它在暮春啼鳴，重負之外，還由于它的象征意義引起人們的種種聯想。比如它在暮春啼鳴，使人覺得春天似乎是被它送走的，它的啼鳴常引起人們時序倏忽之感，如使人覺得春天似乎是被它送走的，它的啼鳴常引起人們時序倏忽之感，如

8、卷十一引卷十一引云：云： “去國離鄉之感，觸緒紛來，讀之令人於邑去國離鄉之感，觸緒紛來，讀之令人於邑”（於邑，通嗚咽）。（於邑，通嗚咽）。解說還算切當，但是這里忽略了更重要的歲月蹉跎的感慨，這是需要加以解說還算切當，但是這里忽略了更重要的歲月蹉跎的感慨，這是需要加以注意的。如果聯系一下作者此時的一段經歷，我們就可以把這些意念揭示注意的。如果聯系一下作者此時的一段經歷，我們就可以把這些意念揭示得更明白些。得更明白些。:2、閱讀下面的詩歌，然后回答問題。（、閱讀下面的詩歌，然后回答問題。（7分）分）十五夜望月十五夜望月 王建王建中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月

9、明人盡望，不知秋思落誰家？今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？ （1這首詩前兩句寫景，寫出詩人怎樣的形象和心境？（這首詩前兩句寫景，寫出詩人怎樣的形象和心境？（3分）分）（2詩評家認為此詩之妙，妙在后兩句。請從藝術技巧上作簡要分析。（詩評家認為此詩之妙，妙在后兩句。請從藝術技巧上作簡要分析。（4分）分）【答案】（【答案】（1詩歌前面兩句寫了幽靜清涼的秋景，塑造了一個孤獨無眠，久詩歌前面兩句寫了幽靜清涼的秋景，塑造了一個孤獨無眠，久久地望月苦思的游子形象，詩人的心境是孤寂凄涼的。（每點久地望月苦思的游子形象，詩人的心境是孤寂凄涼的。（每點1分，共分，共3分）分） （2后兩句不直抒自己的相思之情，而是

10、用了一種委婉的疑問語氣：不知后兩句不直抒自己的相思之情，而是用了一種委婉的疑問語氣：不知那茫茫的秋思會落在誰的一邊。明明是自己在懷人，偏偏說那茫茫的秋思會落在誰的一邊。明明是自己在懷人，偏偏說“秋思落誰家秋思落誰家”，這就，這就將詩人對月懷遠的情思，表現得蘊藉深沉。（將詩人對月懷遠的情思，表現得蘊藉深沉。（4分）分）【賞析】【賞析】中庭地白樹棲鴉中庭地白樹棲鴉。月光照射在庭院中，地上好象鋪了一層霜雪。蕭森的樹。月光照射在庭院中，地上好象鋪了一層霜雪。蕭森的樹蔭里，鴉鵲的聒噪聲逐漸消停下來，它們終于適應了皎月的刺眼驚擾，先后進入蔭里，鴉鵲的聒噪聲逐漸消停下來，它們終于適應了皎月的刺眼驚擾，先后進

11、入了睡鄉。詩人寫中庭月色，只用了睡鄉。詩人寫中庭月色，只用地白地白二字，卻給人以積水空明、澄靜素潔之感，二字，卻給人以積水空明、澄靜素潔之感，使人不由會聯想起李白的名句使人不由會聯想起李白的名句床前明月光，疑是地上霜床前明月光，疑是地上霜，沉浸在清美的意境之，沉浸在清美的意境之中。中。樹棲鴉樹棲鴉，主要應該是聽出來的，而不是看到的。因為即使在明月之夜，人，主要應該是聽出來的，而不是看到的。因為即使在明月之夜，人們也不大可能看到鴉鵲的棲宿；而鴉鵲在月光樹蔭中從開始的驚惶喧鬧周邦彥們也不大可能看到鴉鵲的棲宿；而鴉鵲在月光樹蔭中從開始的驚惶喧鬧周邦彥詞有句詞有句月皎驚鳥棲不定月皎驚鳥棲不定，也就是寫

12、這種意境到最后的安定入睡，也就是寫這種意境到最后的安定入睡，卻完全可能憑聽覺感受出來。卻完全可能憑聽覺感受出來。樹棲鴉樹棲鴉這三個字，樸實、簡約、凝煉，既寫了鴉這三個字，樸實、簡約、凝煉，既寫了鴉鵲棲樹的情狀，又烘托了月夜的寂靜。鵲棲樹的情狀，又烘托了月夜的寂靜。:冷露無聲濕桂花冷露無聲濕桂花。由于夜深，秋露打濕庭中桂花。如果進一步揣摩，更會聯想。由于夜深，秋露打濕庭中桂花。如果進一步揣摩，更會聯想到這桂花可能是指月中的桂樹。這是暗寫詩人望月，正是全篇點題之筆。詩人在到這桂花可能是指月中的桂樹。這是暗寫詩人望月，正是全篇點題之筆。詩人在萬籟俱寂的深夜，仰望明月，凝想入神，絲絲寒意，輕輕襲來，不

13、覺浮想聯翩，萬籟俱寂的深夜，仰望明月，凝想入神，絲絲寒意，輕輕襲來，不覺浮想聯翩，那廣寒宮中，清冷的露珠一定也沾濕了桂花樹吧？這樣，那廣寒宮中，清冷的露珠一定也沾濕了桂花樹吧？這樣，冷露無聲濕桂花冷露無聲濕桂花的意的意境，就顯得更悠遠，更耐人尋思。你看他選取境，就顯得更悠遠，更耐人尋思。你看他選取無聲無聲二字，那么細致地表現出冷二字，那么細致地表現出冷露的輕盈無跡，又渲染了桂花的浸潤之久。而且豈只是桂花，那樹下的白兔呢，露的輕盈無跡，又渲染了桂花的浸潤之久。而且豈只是桂花，那樹下的白兔呢，那揮斧的吳剛呢，那那揮斧的吳剛呢，那碧海青天夜夜心碧海青天夜夜心的嫦娥呢？詩句帶給我們的是多么豐富的的嫦娥

14、呢？詩句帶給我們的是多么豐富的美的聯想。美的聯想。 明月當空，難道只有詩人獨自在那里凝神注望嗎？普天之下，有誰不在低回賞明月當空，難道只有詩人獨自在那里凝神注望嗎？普天之下，有誰不在低回賞月、神馳意遠呢？于是，水到渠成，吟出了月、神馳意遠呢？于是，水到渠成，吟出了今夜月明人盡望，不知秋思落誰家今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。前兩句寫景，不帶一個前兩句寫景，不帶一個月月字；第三句才明點望月，而且推己及人，擴大了望月字；第三句才明點望月，而且推己及人，擴大了望月者的范圍。但是，同是望月，那感秋之意，懷人之情，卻是人各不同的，詩人悵者的范圍。但是，同是望月，那感秋之意，懷人之情，卻是人各不同的，詩人

15、悵然于家人離散，因而由月宮的凄清，引出了入骨的相思。他的然于家人離散，因而由月宮的凄清，引出了入骨的相思。他的秋思秋思必然是最濃必然是最濃摯的。然而，在表現的時候，詩人卻并不采用正面抒情的方式，直接傾訴自己的摯的。然而，在表現的時候，詩人卻并不采用正面抒情的方式，直接傾訴自己的思念之切；而是用了一種委婉的疑問語氣：不知那茫茫的秋思會落在誰的一邊思念之切；而是用了一種委婉的疑問語氣：不知那茫茫的秋思會落在誰的一邊（誰家誰家，就是，就是誰誰，家家是語尾助詞，無實義）。明明是自己在懷人，偏偏說是語尾助詞，無實義）。明明是自己在懷人，偏偏說秋思落誰家秋思落誰家，這就將詩人對月懷遠的情思，表現得蘊藉深沉

16、。似乎秋思唯詩人，這就將詩人對月懷遠的情思，表現得蘊藉深沉。似乎秋思唯詩人獨有，別人盡管也在望月，卻并無秋思可言。這真是無理之極，然而愈顯出詩人獨有，別人盡管也在望月，卻并無秋思可言。這真是無理之極，然而愈顯出詩人情癡，手法確實高妙，在煉字上，一個情癡，手法確實高妙，在煉字上，一個落落字，新穎妥貼，不同凡響，它給人以字，新穎妥貼，不同凡響，它給人以動的形象的感覺，仿佛那秋思隨著銀月的清輝，一齊灑落人間似的。全唐詩動的形象的感覺，仿佛那秋思隨著銀月的清輝，一齊灑落人間似的。全唐詩錄此詩，錄此詩，落落字作字作在在，就顯得平淡寡味，相形見絀了。，就顯得平淡寡味，相形見絀了。:拆字戲解拆字戲解騙：一旦

17、被人看穿，騙：一旦被人看穿，“馬上就會被馬上就會被人看人看“扁扁”。真：正真：正“直是它的立足直是它的立足“點點”。佯：表面上假裝成佯：表面上假裝成“羊的羊的“人人”，實際上是狼。實際上是狼。便：于便：于“人方便，人方便，“更是于己方更是于己方便。便。捧：捧：“奉承他人的一奉承他人的一“手手”。遲：落伍，有時僅僅是你比別人晚遲：落伍，有時僅僅是你比別人晚“走了一走了一“尺尺”。超：超：“召示你，不停地召示你，不停地“走走”，你，你才能超越別人。才能超越別人。值：站得值：站得“直直”，“人的身價才高。人的身價才高。企：企：“人的欲求不可無限膨脹，要人的欲求不可無限膨脹，要適可而適可而“止止”。挫：想事事挫：想事事“坐等到坐等到“手的人，手的人，必定事事不順。必定事事不順。否：真正反對你的人，往往否：真正反對你的人，往往“不表不表現在現在“口上，而是暗藏在心里。口上，而是暗藏在心里。令：令：“