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文檔簡介

1、正比例的認識教學設計教學目標：1、經歷正比例意義的建構過程，通過具體問題認識成正比例的量，能找出生活中成正比例量的實例，能正確判斷成正比例的量。2、通過觀察、比較、分析、歸納等數學活動，發現正比例量的特征，并嘗試抽象概括正比例的意義。提高分析比較、歸納概括、判斷推理能力，同時滲透初步的函數思想。3、在主動參與數學活動的過程中,感受數學思考過程的條理性和數學結論的確定性,并樂于與人交流。教學重難點： 了解正比例量的特征，并嘗試抽象概括正比例的意義。教學方法講授法教學準備 蘋果、梨、橘子的圖片、掛圖、小黑板教學過程：一、談話導入1.      出示

2、蘋果、梨、橘子的圖片 問：起一個總的名稱是什么？2.    出示：仿照第一題填空（1）時間：3小時 20分 2小時45分（2）總價：5元 （ ） （ ）（3）（ ）：6千克 800克 3噸350克填后問：左邊的是什么？右邊對應的是什么？你還能舉出一種量和它對應的數嗎？二、學習新課（一）相關聯的量教師做實驗，向彈簧稱上加鉤碼問：（1）    這其中有哪兩種變化著的量？（2）彈簧長度為什么會變化？指出：彈簧長度是隨著鉤碼數量的變化而變化的，像這樣的兩種量我們把他們叫做相關聯的量。追問：現在你知道什么叫相關聯的量了嗎？你能舉例說明嗎？（二）

3、學習成正比例的量1、出示19頁表格觀察圖像，填表，回答下面的問題：（1）    表中有哪兩個相關聯的量？（2）    正方形的周長是怎樣隨著邊長的變化而變化的？（3）    正方形的面積是怎樣隨著邊長的變化而變化的？（4）它們的變化規律相同嗎？ 小組討論交流匯報2、20頁第2題學生試做3、正比例的意義（1）例1和例2有什么共同點？（兩種相關聯的量，比值一定）師指出：這樣的兩種量就是成正比例的量，他們的關系叫成正比例關系。問：現在你知道什么叫成正比例的量了嗎？自由說說 指生回答 閱讀課本板書關系式：y/x=

4、k(一定)（2）那么，要判斷兩種量是否成正比例的量該看什么呢？三、  鞏固提高1、填空學校用煤情況如下表：時間（天）1346810用煤總量（噸）1.85.47.210.814.418表中（ ）和（ ）是兩種相關聯的量，（ ）一定，所以（ ）和（ ）成正比例。2、下面每題中的兩種量是不是成正比例，為什么？（1） 洗衣粉的單價一定，買洗衣粉的數量和總價。（2）大豆的出油率一定，豆油的質量大豆的質量。（3）一個人的身高和體重。（4）圓的直徑和周長。（5）差一定，被減數和減數。（6）火車的速度一定，路程和時間。3、  已知a和b成正比例，完成下表。a3050651.5b6380.54、  從生活中找一找成正比例的量四、 

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