1、小學語文第十一冊教材分析一一.教材概貌教材修訂的主要方面教材概貌教材修訂的主要方面從個方面作了修改（一）大量更新課文、增加了課文的篇數、增加了課文的篇數、豐富了課文內容、豐富了課文內容、堅持文質兼美的原則、堅持文質兼美的原則、課文分精讀、略讀、選讀三類、課文分精讀、略讀、選讀三類 （二）重點訓練項目作了適當的調整（二）重點訓練項目作了適當的調整 冊數訓練項目多讀多想，讀通課文重視語言積累理解重點詞句讀文章，想畫面了解敘述順序抓住主要內容從內容中體會思想分清文章的主次體會句子含著的意思閱讀要有一定的速度閱讀要有自己的見解按一定順序寫體會文章的思想感情領悟作者的表達方法注意收集有關的資料從閱讀的內

2、容想開去（三）課后的思考練習作了較大修（三）課后的思考練習作了較大修改改1.減少了題量減少了題量2.突出了引導學生自主學習，自讀自悟突出了引導學生自主學習，自讀自悟(1)引導學生通過語言文字，整體感悟課文思引導學生通過語言文字，整體感悟課文思想內容想內容(2)引導學生運用自主、合作、探究的方式感引導學生運用自主、合作、探究的方式感悟、積累語言悟、積累語言(3)采用多種形式引導學生主動學習積累和運采用多種形式引導學生主動學習積累和運用語言用語言背誦課文背誦課文( (選背與指定背誦結合選背與指定背誦結合) )桂林山水桂林山水試吟一首詩或寫幾句話，表試吟一首詩或寫幾句話，表達自己的感受達自己的感受林

3、海林海找出自己喜歡的語句，再抄下來找出自己喜歡的語句，再抄下來荔枝荔枝寫幾句作者沒有說出的話寫幾句作者沒有說出的話電子計算機與多媒體電子計算機與多媒體用舉例子的方用舉例子的方法講給媽媽聽法講給媽媽聽(4)體現教材的彈性，安排了選做題體現教材的彈性，安排了選做題（四）作文練習作了修改四）作文練習作了修改1.豐富了作文訓練的形式2.盡量減少對學生的束縛組次內容類型看圖作文想象選擇一個人寫記實年后的.想象讀后感或觀后感應用童年趣事記實啊！我發現了記實縮寫小抄寫員改寫自由作文不限（五）重新安排了口語交際練習（五）重新安排了口語交際練習組次內容提示講報、評報與第一組語文實踐活動”辦小報迎國慶“緊密聯系怎

4、樣保護環境與本組課文緊密聯系，引導關注社會、關注自然，思考問題，發表意見演講“我最欽佩的一種行為”或者”我最看不慣的一種現象“初步學習演講，圍繞一個主要意思，組織語言，感情真摯當小記者（采訪）根據對方特點提問，發問語言得體，聽得清楚明白辯論初步學習辯論的方法討論學會傾聽，大膽發表自己的意見(六)安排了語文實踐活動 (七)基礎訓練改為“積累運用” 二二.教材修訂的指導思想教材修訂的指導思想 1.全面體現語文課程目標全面體現語文課程目標 2.努力遵循母語學習的特點和規律努力遵循母語學習的特點和規律 3.有利于學生自主、合作、探究學習有利于學生自主、合作、探究學習四、抽測簡析與教學的困惑抽測簡析與教

5、學的困惑1.減少了題量與訓練，語文基礎知識與能力減少了題量與訓練，語文基礎知識與能力培養怎樣落實？培養怎樣落實？(把握、設計把握、設計)2.如何體現教師的引導作用如何體現教師的引導作用?1)”自主、合作、探究自主、合作、探究“學習方式的有效運用學習方式的有效運用2） 對課程資源的認識開發與利用對課程資源的認識開發與利用3)語言訓練的落實語言訓練的落實3、如何實現真實情境的有效的課堂教學？、如何實現真實情境的有效的課堂教學？抽測基本情況與簡析 、市四年級語文閱讀能力抽測反思、市四年級語文閱讀能力抽測反思 、五年級語文抽測基本情況、五年級語文抽測基本情況 有關數據有關數據 基礎部分：基礎部分： 平

6、均分平均分76.6 合格率合格率 89.2 A級率級率 48.3 作文部分作文部分: 平均分平均分 66.6 合格率合格率 82.3 A級率級率15.9試題難度及答題情況簡析 1.對課本里的字詞句掌握得比較好對課本里的字詞句掌握得比較好 難度難度:一一.0.91 二二.0.94 三三.0.85 四四.0.8 五五.0.9 全對率全對率:67.4 68.1 433. 42.6 43.3 2.標點符號的運用能力較好標點符號的運用能力較好 難度難度:0.82 3.文章寫作順序的理解較好文章寫作順序的理解較好 4.擴句和修改病句的能力有待提高擴句和修改病句的能力有待提高 5.詞語的理解與實際運用能力一

7、般詞語的理解與實際運用能力一般 難度難度:0.63 0.53 0.77 0.6 全對率全對率:40.4 24.8 43.9 28.4 6.句子的理解和運用能力參差不齊句子的理解和運用能力參差不齊 7.文段理解概括能力欠理想文段理解概括能力欠理想 8.語言整體感悟和表達能力不理想語言整體感悟和表達能力不理想 作文部分作文部分: 較好的地方較好的地方 存在問題存在問題: 1.內容空洞內容空洞 2.部分跑題部分跑題 3.個別抄襲或雷同個別抄襲或雷同 4.應用文格式不規范應用文格式不規范 5.錯別字、方言較突出錯別字、方言較突出 幾點建議:）滲透“過程與方法”例：林海中對句子的感悟作者為什么這樣寫？怎

8、樣落實？展示思維過程：寫了什么怎樣寫？為什么這樣寫？ 讀句子，想想作者告訴我們什么，用什么寫法 再讀句子，想象畫面，你感受到什么？ 作者為什么這樣寫（）有效的設計（）有效的設計例：例：“讀讀背背讀讀背背”的教學過程的教學過程)、導言激情，誘發興趣、導言激情，誘發興趣)、指導朗讀，感悟語言特點、指導朗讀，感悟語言特點)、創設情境，課內積累運用、創設情境，課內積累運用情境填空：情境填空：)、課后遷移，促進積累運用、課后遷移，促進積累運用（）課內外恰當的拓展延伸 例：例：向命運挑戰向命運挑戰作業設計作業設計(1)摘錄文中值得你銘記的句子或者其他有關摘錄文中值得你銘記的句子或者其他有關名人名言。名人名

9、言。(2)閱讀閱讀霍金傳霍金傳鋼鐵是怎樣煉成的鋼鐵是怎樣煉成的張海迪張海迪吳運鐸吳運鐸例：例：兩小兒辯日兩小兒辯日練習設計練習設計例、階段測試題的設計 （一）（一） 讀下面的句子，注意加點的詞語，聯系上下文，讀下面的句子，注意加點的詞語，聯系上下文，談談你從中體會到什么？談談你從中體會到什么？ 還用說嗎，比王母娘娘的蟠桃還甜！還用說嗎，比王母娘娘的蟠桃還甜！ （二）（二） 習作習作 年，第屆亞運會將在廣州召開，六年，第屆亞運會將在廣州召開，六年后，廣州的市容市貌將會發生怎樣的變化年后，廣州的市容市貌將會發生怎樣的變化 （羊城晚報羊城晚報7月月2日有相關報道）日有相關報道）三三.教學要求（教學要

10、求（8點）點）見教參P3-P4 四四. 教學提示教學提示 （一）整體把握教材（一）整體把握教材 1.教材的特點（修訂、編排）教材的特點（修訂、編排） 2.用本冊教材達到的目的要求用本冊教材達到的目的要求 3.與前后教材的聯系與前后教材的聯系 4.每組教材的目的及相互聯系每組教材的目的及相互聯系（二）把握各類型教材的教學（二）把握各類型教材的教學精讀課、略讀課、口語交際等教學1.閱讀、理解P4-P7“教學提示”（1）把握基本的教學要求、思路。（2）研究教學實例，從中得到啟示體現的理念 教學方法、手段教學流程練習設計根據本班學生實際變換（變通）重點內容：再設計（如P153）（三）（三）15組教材讀

11、寫重點提示與操作組教材讀寫重點提示與操作 第一組 看圖作文的指導目的：培養觀察、想象、思維、表達能力問題：不符合圖意，內容不連貫、欠具體，想象不合理過程： 1）指導觀察, 領會圖意 2）展開合理、大膽的想象 推前想后 補充情節（完整）抓住重點 補充細節（具體、生動） 3）安排材料，有詳有略 4)堂上練寫，重點輔導第二組第二組（長文短教的研究）（長文短教的研究） 例：例：開國大典開國大典. 初讀感知：初讀感知：速讀（速讀（）順序？）順序？速讀（速讀（）每部分主要寫什么？）每部分主要寫什么？. 精讀感悟：精讀感悟：感悟語言，體會思想感情感悟語言，體會思想感情（落實思考練習、）（落實思考練習、）.

12、賞讀拓展：賞讀拓展：以選做題作為一個內容以選做題作為一個內容第三組第三組例：例：電子計算機與多媒體電子計算機與多媒體1.老師要充分考慮到學生的困惑之處，抓住老師要充分考慮到學生的困惑之處，抓住重點，幫助學生，引導學生查閱資料解決。重點，幫助學生，引導學生查閱資料解決。2.教學方式教學方式 可以用小品表演的方式可以用小品表演的方式 （師生合作）（師生合作） 理解課題：計算機和多媒體。落實理解課題：計算機和多媒體。落實P49 3 用采訪的方式用采訪的方式 理解理解“計算機越來越神計算機越來越神”總括性的問題。總括性的問題。 結合閱讀結合閱讀21世紀集錦世紀集錦第四組第四組抓住重點句寫感受抓住重點句寫感受:寫什么、怎樣寫寫什么、怎樣寫 1. 對內容的理解對內容的理解 2. 聯想到相關的人和事聯想到相關的人和事 3. 受到的教育、得到的啟示受到的教育、得到的啟示 4. 適當的議論適當的議論,抒發感情抒發感情第五組第五組童年的發現童年的