1、WORD格式 - 專業學習資料 - 可編輯裝在套子里的人教學目標1、了解契訶夫及其作品，學會分析人物形象和塑造人物方法。2、把握人物形象，注意人物性格的復雜性及其社會典型性。3、學習領會作品中幽默諷刺手法和細節描寫的運用。教學重難點1、了解別里科夫是怎樣一個人及這個人物的典型意義。2、學習抓住肖像、語言、行動和心理活動的描寫來刻畫人物的方法。3、理解領悟以諷刺手法來刻畫揭露丑惡事物的表現手法，品味語言的諷刺意味。教學步驟一、導入新課“老掌柜”難舍芭蕉扇要我換電扇，且慢復且慢！不怕花錢多，就怕擔風險：雨天怕打雷，晴天怕觸電；倘若螺絲松，飛來大刀片，重者削腦袋，輕則上醫院。還是穩妥點，仍用芭蕉扇，

2、只要拼命搖，照舊能解汗！難舍芭蕉扇、懼怕電風扇的老掌柜，是一位文化低，眼界窄，接受新事物遲鈍的小市民。二、作者及作品1、契訶夫（ 1860 1904 ）安東 ?巴甫洛維奇 ?契訶夫（ 1860 1904 ）是十九世紀末俄國杰出的批判現實主義作家 ，舉世聞名的短篇小說巨匠和劇作家， 是歐美三大短篇小說家（世界短篇小說之王， 法 ·莫泊桑、俄·契訶夫、 美·歐·亨1-WORD格式 - 專業學習資料 - 可編輯利）之一。代表作品有中篇小說第六病室，短篇小說小公務員之死、變色龍、凡卡、帶閣樓的房子、裝在套子里的人，劇本櫻桃園等。他的作品揭露了沙皇政府對人民的殘酷

3、壓榨和剝削，諷刺庸俗腐朽的市儈習氣，同情被侮辱與被損害的“小人物” ，但局限于表達民主主義和人道主義思想，帶著明顯的 抑郁哀傷 的色彩。2、寫作背景19 世紀末期的俄國正是 農奴制度崩潰、資本主義迅速發展、沙皇專制極端反動和無產階級革命逐漸興起 的時期。沙皇政府面臨著日益高漲的革命形勢，極力加強反動統治，沙皇政府的忠實衛道士，也極力維護沙皇的反動統治，仇視和反對一切社會變革。三、題解“裝在套子里的人” 是指生活和思想上都有某種框框， 不敢越雷池一步的人，小說中的主人公就是這樣一個人物， 他是沙皇專制主義的產物。四、檢查預習情況契訶夫 h 削 xi o喪氣 s àng qi譏誚 qi

4、ào安然無恙 y àng膽怯 qi è轄制 xi á讒言 ch án慫恿 sng y ng降服 xi áng, 撮合 cu 怔住 zh èng 戰戰兢兢 j ng 滑稽 j 憎惡 z ng 五、分析課文（一）整體感知，理清文章思路速讀課文，自讀思考，抓住“套子 ”理出情節結構。第一部分（）：介紹別里科夫的 套子式的外表 、套子式的生活習慣 ，套子式的思想性格 。第二部分（ 5-38 ）：別里科夫與華連卡套子式的戀愛。開端：結識華連卡發展：漫畫、騎車事件高潮：與柯瓦連科爭吵結局：戀愛最后失敗第三部分（ 39-40 ）：套己：別

5、里科夫之死。（二）分析第一部分1、作者從哪幾個方面去表現別里科夫的“套子”特點？2-WORD格式 - 專業學習資料 - 可編輯作者主要從 生活上和思想上 描寫別里科夫的套子。 生活上 又從穿著、用具、出行、住處等方面加以刻畫。穿著 晴朗日子，穿雨鞋、棉大衣，把臉蒙在豎起的衣領里，穿羊毛衫，戴黑眼鏡，用棉花堵住耳朵眼。 膽小孤僻用具 晴天帶雨傘， 把傘裝在套子里， 把表放在灰色鹿皮套子里，削鉛筆的小刀也裝在套子里。 封閉保守出行 坐上馬車，便叫支起車篷。與世隔絕住處 臥室挺小，活像一只箱子，床上掛著帳子。他一上床，就拉過被子來蒙上腦袋。 狹隘惶恐總之，他盡量使自己與外界隔絕起來。他思想上的套子則

6、是憎恨現實，歌頌過去。歌頌過去，歌頌從沒存在過的東西沙皇衛道士用所教的古代語言躲避生活現實逃避者只信政府的告示和報紙文章頑固保守對不合規矩的事悶悶不樂，只求不出亂子害怕新事物禁閉開除學生維護舊制度2、為什么說別里科夫所教的古代希臘文也就是雨鞋雨傘呢？說他所教的古代語言是“雨鞋”“雨傘”，這是用了一個暗喻，“雨鞋”“雨傘”對他來說是與現實隔開的一個“套子”，他教古代語言也是把它當做一個“套子”，借此躲避現實。3、別里科夫為什么把自己裝在套子里呢？別里科夫既 震懾于專制極權政府的白色恐怖 ，又依附于沙皇專制統治，自覺維護反動統治，仇恨和反對一切新生事物和社會變革。而他所反對的新生事物和社會變革又觸

7、目即是，呈現旺盛的生命力，讓他心驚膽戰 。他專制制度的 受害者，又加害周圍的人，真是既“套己”又“套人”。4、別里科夫整天戰戰兢兢。他怕的是什么呢？全城的人為什么又都怕這個膽小如鼠弱不經風的人呢？3-WORD格式 - 專業學習資料 - 可編輯別里科夫整天戰戰兢兢、 六神無主是害怕生活中的新事物， 害怕社會變革，害怕動搖了舊秩序。全城的人怕他， 向他妥協，（課文第 4 段的原句用了八個 “不敢 ”，“全城人戰戰兢生活了 10 年到 15 年”，讓學生咀嚼體味）他是沙皇專制制度的衛道士，他像鷹犬一樣，到處嗅著不合當局要求的氣味。 . 社會因素 ：舊勢力頑固，革命力量弱 .個人因素 ：奴性、軟弱、妥

8、協怕的根源：沙皇專制制度舊思想、舊生活、舊制度束縛、禁錮套子（本體）（喻體）（三）分析第二部分1、第二部分有幾個典型事件？在別里科夫戀愛過程中，有 漫畫事件、騎自行車事件、當面交鋒及科夫之死這樣幾個相關情節。2、作者在小說中是別里科夫的“婚事”而不是“愛情”，我們能否用“愛情”兩個詞來替代“婚事”到小說中呢？試從戀愛動機來看，他與華連卡是否有“真愛”。別里科夫與華連卡的婚事，不是兩個人 自由戀愛 而促成的，而是由校長太太撮合成的， 別里科夫與華連卡并 不存在真正 的愛情。“在戀愛方面，特別是在婚姻方面，慫恿總是要起很大的作用的” ，這句話明確的表示了兩個人之間毫無愛情可言。看書中第六段的介紹：

9、“? ? 他昏了頭了 ? ? ”這句話 , 別里科夫決定結婚是因為他認為人人都應當結婚，而且華連卡是一個適合他結婚的對象， 待他誠懇而親熱3、在這些事件（情節）中，別里科夫是怎樣表現的？作者是怎樣刻畫的？形象刻畫神態語言心里性格漫畫事件臉色發青，比天下這么歹膽小怕事烏云陰沉，嘴唇毒的壞人！發抖4-WORD格式 - 專業學習資料 - 可編輯騎自行車臉色由發青還成體統第二天他老保守落后變成發白嗎？這怎么是心神不定害怕新事物行？地搓手，打哆嗦當面交鋒臉上帶著恐怖的倒過來用腦袋走情愿摔斷脖因循守舊子和神情，臉色蒼白路，把談話內容兩條腿，也虛偽保守不愿報告校長成為別人取笑的對象?4、小說通過 “漫畫事件

10、”和“騎車事件”刻畫了別里科夫怎樣的性格特點？“漫畫事件”“弄得他難堪極了”“臉色發青，比烏云還要陰沉”。“騎車事件”后，別里科夫“臉色從發青變成發白”“老是心神不定地搓手，打哆嗦；從他的臉色分明看得出來他病了”。從中看出，別里科夫懼怕新事物，保守、落后、愚昧。5、“第二天他老是心神不定地搓手”至“從此再也沒有起過床”部分。同時讓學生思考： 這部分文字又表現了別里科夫性格中的哪些特點？這部分文字集中敘述了別里科夫同柯瓦連科爭吵的過程， 進一步表現了別里科夫 虛偽、誠惶誠恐，害怕新事物、保守 的性格。如，他曾標榜“我的舉動素來在各方面都稱得起是正人君子” “你騎自行車，這種消遣，對青年的教育者來

11、說，是絕對不合宜的！ ”“說不定有人偷聽了我們的談話了， 為了避免我們的談話被人家誤解以致鬧出什么亂子起見，我得把我們的談話內容報告校長把大意說明一下”。這幾處描寫的特點是： 抓住人物的 典型細節 ，用幽默諷刺的筆調刻畫出別里科夫 頑固保守，誠惶誠恐， 害怕新事物 ，反對生活中哪怕是微小變革的思想性格。6、如何看待華連卡姐弟這兩個人物形象。 （從這一部分中可以看出華連卡姐弟是怎樣的人？從人物身上我們可以體會到什么？）華連卡姐弟在小說中是具有 新思想、充滿生命力 的人物，他們敢想、敢說、敢做，是新生活的主人，代表了一種新生的 進步的力量 。寫華連卡姐弟， 是為了反襯別里可夫，進一步揭露他 套子式

12、的思想和5-WORD格式 - 專業學習資料 - 可編輯生活，“戀愛 ”的過程實際上也是 新舊兩種思想斗爭 的過程，他最終郁悶而死，被送進墳墓，預示著沙皇統治必將 滅亡。7 、小說的第一部分和第二部分是怎樣有機聯系的？對表達主題有怎樣的作用？小說的第一部分著重從 衣、食、住、行、待人接物、精神狀態、語言習慣 等方面對別里科夫做一般概括性描述。 第二部分把別里科夫推到“愛情”的課題上，把筆觸伸向人物 內心深處 ，工筆細描般地刻畫人物性格 ，讓讀者從人物的具體言行中看出他的精神狀態。 本部分要突出主人公不僅 “套己”而且“套人 ”的腐朽靈魂 ，深化了小說的主題。（四）分析第三部分1、為什么說埋葬別里

13、科夫那樣的人，是一件大快人心的事？既然如此，為什么“我們從墓園回去的時候” 卻又“露出憂郁和謙虛的臉相，誰也不肯露出快活的感情”呢？他反對一切 新生事物 ，扼殺自由和進步 ，他的存在讓許多人生活在壓抑和窒息 的環境中，他的死使大家有了一種解 脫感。還有許多別里科夫存在著，因為這是一個僵死、腐朽的社會，人們深感恐懼，因此，“誰也不肯露出快活的感情”。2、如何理解“可是一個禮拜還沒有過完，生活又恢復舊樣子”一句話。雖然別里科夫死了，但是禁錮社會、束縛人們思想的“套子”仍然存在。另外還有許多這類“套中人”活著，別里科夫現象不是個別現象，而是社會現實的普遍反映。阻礙社會進步變革的，是專制政府和僵化陳腐

14、的思想。要讓生活有新的氣象，必須變革社會，革新思想。表達了作者對消滅沙俄專制制度、創建新生活的強烈愿望。3. 怎樣理解“雖然我們埋葬了別里科夫，可是這種裝在套子里的人，卻還有很多，將來也不知道還有多少”？只要沙皇專制沒有推翻 ，就會在這塊土壤上不斷滋生出新的別里科夫。只有從根本上 推翻沙皇的腐朽反動 的統治，人們才能過上 自由快活的生活。6-WORD格式 - 專業學習資料 - 可編輯六、總結全文主題思想通過“套中人”別里科夫 因循守舊 、反對一切 發展變化 、最后恐懼而死 的故事，深刻地揭露了 俄國社會生活的黑暗 、沙皇專制統治的兇殘，形象地顯示了腐朽制度 注定滅亡 的前途和命運， 委婉地表達

15、了對自由美好生活的 熱愛和渴望 。七、藝術特色：討論課文中諷刺手法。諷刺是用漫畫或嘲諷的語言描繪刻畫對象， 以達到否定和貶斥的效果。課文中的諷刺有以下一些特色：1. 夸張的語言和漫畫式的勾勒 ，如大熱天穿雨鞋帶雨傘，穿暖和的棉大衣，從樓上摔下卻安然無恙。反映人物的迂腐可笑。2. 揭示人物荒謬的生活邏輯 。如別里科夫將教師騎自行車與學生用腦袋走路聯系起來，反映他腐朽落后，害怕變革的思想。3. 含蓄的對比 。如別里科夫轄制著全城，人們都戰戰兢兢，反過來他自己又是戰戰兢兢不能入睡。 這些描繪和刻畫真是入木三分， 暴露和批判了別里科夫腐朽丑惡的靈魂。如用柯瓦連科兄妹朝氣蓬勃、敢于向舊秩序挑戰的思想性格同別里科夫因循守舊、 仇視一切新生事物的丑惡靈魂形成鮮明對照，