1、?小學生心理健康教育?五年級教案教學課題9.成功貴在堅持課型新授本課題教時數：1本教時為第1教時備課日期8月31日教學目標：1. 讓學生明白成功不是輕易能得到的，她屬于那些能持之以恒的拼搏者；2. 讓學生體會堅持完成一件看似完全不可能的事后成功喜悅。教學重難點：重點：讓學生明白成功不是輕易能得到的，她屬于那些能持之 以恒的拼搏者；難點：讓學生體會堅持完成一件看似完全不可能的事后成功喜 悅。教學方法與手段：多媒體，計時器教學過程：教師活動學生活動設計意圖教學準備：1投影片。2. 學生回憶：自己平時有 沒有不敢拒絕或拒絕不當 的經歷。3. 學生事先準備3個小品。 教學過程：一、準備活動。1. 深呼

2、吸放松練習：端坐，放松頭部、身軀， 慢慢吸氣，慢慢呼氣2. 學生談自己的感 覺。3教師：在我們的學 習、生活中，如遇到緊 張、生氣時，可以采用這指名答復。學生自由回 答。指名交流學生表演小品 學生積極交 流，氣氛活潑。學生表演小品 學生積極交 流，活潑氣氛。學生表演小品 學生積極交 流，活潑氣氛。學生鼓掌指名交流，選 擇學生通過對這 張圖的觀察，可以 對常見的天氣現象 有一個全面的了 解。因為雖然“說不 是大家生活中都經 常會遇到的問題， 但是作為小學生， 他們的體會感悟這 種能力還是比擬薄種方法來消除自己的緊張 和生氣。4.教師：好！現在開始 我們今天的話題。在我們 的學習生活中，常常會遇

3、到一些使我們左右為難的 事情。請看投影。二、引入課題1出示情景：“已是晚上九點鐘， 我正忙著寫作業，同學小 明興沖沖地拿著一本新買 的連環畫到我家，要和我 一起欣賞，我幻燈教師：我該寫作業還 是和同學一起看連環畫呢？ 讓我們看看三組同學不同 的反響小小品表演：學生討論弱的，他們可能本聽師總結分小組討論身沒有思考過這類學生交流問題，所以，為貼總結歸納近學生心理，活潑根據情景討論學生角色扮演課堂氣氛，教師通聽師小結過創設情境的形式 先采用問題導入的 方式，啟發學生思 考自己會怎么做， 再進一步深入討 論，可以循序漸 進，讓學生更好的 掌握。讓學生領悟 在什么情景下可以 說不。米取啟發式的教學方式往

4、往比灌輸式效果更好，學你了!小明生氣我再也不理第二組： 學生B 哎！你有新書就拿生在學習的過程中占據了主導地位,滿足了心理需求自然就更愿意學，更開心的學。第一組： 學生A 去去去，難道你不 能在家自己看？非要跑來這 里看不成？現在幾點鐘了， 明天我完不成了作業，誰 負責？來跟我起看，真看得起 我，我只好放下作業陪你 看，作業明天再說。小明( 快樂)真夠朋友！ 第三組： 學生C 太好了 ！我也很想 和你一起欣賞，但是現在 已經九點多了，太晚了， 真沒方法，我的作業還沒 完成呢！我們明天下午再一 起看好不好？小明(略失望)好吧！(2) 教師：讓我們對三 組同學的精彩表演表示感 謝！請同學們談談“我

5、 和小明有什么不同的感 受。“我：A寫作業/好 B看連環畫/不好C寫作業/好小明：A很生氣 B快樂，夠朋友C有點失望，但可以理解(3) 問題討論：為什么 小明會有不同的感受呢？A同學敢說“不但 是不善于說“不，惹得 同學很生氣，失去了同學本節課的教學 難點是幫助學生學 會說不的技巧，為 了突破難點，米取 角色扮演的教學方 法，創設情境，讓 學生自己扮演角 色，體驗角色，啟 發學生自己探索， 自己思考，往往能 到達事半功倍的效 果。這樣順利地解 決了難點。將課堂情境性 問題進行總結，延 伸到實際生活可以 幫助大家將課堂所 學的，領悟到的東 西更好的遷移到生 活實際中，幫助學 生更深刻的認識友 誼

6、，體會學會說不 的重要性，從而順的友誼，想到的是自己， 沒有想到別人。 B同學人緣好，但缺 乏主見，不敢說“不， 過分考慮別人的需要，壓抑或違背自己的正當需 要。 C同學敢說不，也善 于說不，有自己的主見， 又能考慮到別人的情緒。教師總結：當我們 有正當的理由時，我們可 以拒絕他人，但也要理解 和尊重別人，只有這樣才 能得到別人的理解和尊 重，并不因拒絕別人而失 去了友誼。三、自我對照。1. 分小組討論。談談 自己在學習、生活中自己 平時有沒有不敢拒絕或拒 絕不當的經歷？并舉出自己 親身經歷的例子。2. 學生發言，講述自 己生活中的例子，要求學 生說出：什么事情、自己 如何應對、自己和對方有

7、什么感受等。四、怎樣說“不。根據第三個小品和學 生列舉的例子，教師與學 生共同分析歸納說“不利的解決教學重 點。的方法：1作出判斷，該不該 拒絕。2.如何說“不。 拒絕直接或間接相 告，注意文明禮貌，尊重 別人 并說出理由如太晚 了、考試作弊 想出替代的方式提 出一些健康可行的可供選 擇的替代方式五、實際演練。1. 出示問題情景：投 影分4組進行討論 我的好朋友要抄我 的作業，我該怎樣對他說？ 我和小華是好朋 友，小華很喜歡玩游戲 機，放學后經常因為玩游 戲機而晚回家。小華卻欺 騙父母說在我家做作業， 并要我替他圓謊，我該怎 么辦？ 放學后，陳明約我 們幾個同學去游泳，我該 怎樣對他說？ 李華

8、叫王敏期末考 試時給他抄一抄，王敏心 里挺害怕的，他該怎么辦 呢？2. 每個兩難情景請兩個學生作一組進行角色扮 演。教師要注意學生扮演 中是否有拒絕、理由、替 代方式二方面假設不全教師 提示六、小結1. 你能拒絕的只是對 你不合理的要求，而不能 拒絕個應該幫助的人。2. 在說“不的過程 中，要做到文明禮貌，尊 重他人，學會與人溝通。3. 當我們要向別人提 出要求時，也應該考慮考 慮：我提出的要求是否正當?是否使別人為難？也要 尊重別人。室內1. 讓學生講述自己或 者朋友某次堅持取得較大 勝利的事情。女口：爬一座咼山，走 獨木橋，堅持書法練習 等。2、同學之間相互交 流心得體會：在自己感覺 最不

9、能堅持時怎樣給自己 打氣的？3 .看?鋼鐵是怎樣煉 成的?中的保爾的故事片 斷。4、舉例：最希望做 成但又始終沒能堅持到底 的一件事是什么？5、綜合學生的答復 組織活動：室外(1) 組織一次男女生 的長跑？事先有對學生的體質 檢測，因體質不能參加的 同學那么進行計時和計數。同時對其他同學進行 鼓勵效勞。室內(2) 讓能夠堅持下來 的典型同學談談自己的感 受。如跑到三分之一時的 困難及自己怎樣想到并繼 續拼下去的；得到幫助時 感動，終于到達時全身無 力但身心俱驕傲的心理體 驗。(3) 沒能參加和沒能 跑完的同學發表見解：對 其他同學的羨慕，尊敬，對自己的勉勵。師生總結成功總在風雨后，堅 持就是勝

10、利，奮斗才有收 獲。愿我們在人生的旅途 中互相鼓勵，看準目標， 不言放棄，勝利最終屬于你我。8.心理教案：我是什么樣 的人正確評價、認識自 己教育目標：教師：了解學生評價 自我的能力，教給學生評 價自我的方法。學生：了解自己是什 么樣的人，學會認識自己 的方法。一、導入教師：同學們，你們 有沒有認真想過自己到底 是怎樣的一個人呢？自己 有哪些優點和缺點呢？你 們想不想了解自己是個什 么樣的人？我們通過這節 課的學習，讓大家了解自 己，認識自我。二、授新課教師念一遍課文，然 后請學生念一遍。最后教 師講解課文。教師：世上沒有十全 十美的人每個人身上都有 優點和缺點，不能過高評 價自己，要勇于正視

11、自己 的缺點和缺乏；也不能過 低評價自己，不要自卑， 不要看不起自己，要挖掘 自己身上的優點和長處。只有了解自己，才能正確 評價自己。三、堂活動a議一議教師在黑板上寫了三 個問題：i. 蘭蘭怎樣了解自己 的長相？ii. 明明有什么優點 和缺點？iii. 你打算怎樣認識 自己？教師：請同學們分組 討論這三個問題，然后各 組選派一位同學在全班發 言。目的是讓學生了解自 己，正確認識自己。b談一談教師在黑板上寫出四 個問題：i. 你喜歡別人夸自己 長得漂亮嗎？ii. 你在同學面前炫 耀過自己的能力嗎？iii. 你是否不自己長 得不漂亮而自卑？iv. 你喜歡自己的性 格嗎？教師：請位同學念 一遍，然后

12、想一分鐘，最 后請四位同學們自由發言。目的是讓同學們對自 己做出正確的評價。C說一說教師：請同學們把書 翻到指定的頁，默讀一遍 后，按題意在書上寫出你 們的答復，然后同桌交換 著看看各自所與的答案。 目的是讓學生正確評價自 己，如實說出自己的優點 和缺點。d請你選擇教師將紙板掛在黑板 上，板上有兩道選擇題：i. 當同學給你做出正 確的評價時，你應該怎么 辦？1. 立刻行動起來，改 正自己的缺點。2. 反正是老毛病，不 改也過得去。3. 我的優點比缺點 多，自己很知足了。請將你的選擇填在 里。ii. 當同學給你提出 不完全正確的評價時，你 怎么辦？1. 把不滿的話憋在心 里。2. 想方設法為自己

13、的缺點辨解。3.與同學進行心靈交 流，坦誠相待。請你將你的選擇填在 中。教師：請位同學念 一遍，然后請兩位同學到 黑板前，把你的選擇填在 括號內。目的是教育學生要有 自知之明，正確對待同學 的評價。e采花游戲教師：請兩位同學到 講臺來，講臺一左一右有 兩個“花園，請將喜歡 的“花朵采到“花籃 中。其他同學翻開書，將 你采摘的“花朵上的字 都寫在卡片紙上，然后寫 上你的名字，交給老師。目的是了解學生想成 為什么樣的人。四、實踐指導a演講比賽 教師將演講題目寫在黑板上：認識我自己，并 向同學宣讀演講要求。目的是了解學生對本 節課知識的掌握和運用情 況。b老師教你認識自己教師在教室前的屏幕 上呈現“背景知識中提 到認識自己的六種方法。i. 照鏡子ii. 反省自己iii