1、全國中小學“教學中的互連網搜索”優秀教學案例評選教案設計一、教案背景1、面向學生： 小學四年級 2、學科：數學3、課時：14、學生課前準備：預習教材。二、教學課題 用字母表示加法結合律 加法交換律三、教材分析本節課是青島版小學四年級下冊數學課中第一單元黃河掠影用字母表示數中信息窗三的第一課時的內容。本節課是在學生初步掌握用字母表示數及用字母表示數量關系和計算公式等內容的基礎上進行的。學生因為有前面所學的內容做基礎，所以掌握起來不是很難。本信息窗通過引導學生計算“黃河流域面積”和“黃河的長度”等問題，展開對加法運算律知識的學習。通過本節課的學習，同學們可以感觸到知識的積累可以給我們的學習和生活帶

2、來的便利。本節課的重點是理解掌握加法的結合律和交換律，并會用字母表示它們。會利用加法的結合律和交換律進行簡便運算。培養學生探索能力和概括能力。難點是能從計算過程中發現規律并把它們概括出來，上升為理論。三、教學目標知識與能力：學生理解掌握加法的結合律和交換律，并會用字母表示它們。會利用加法的結合律和交換律進行簡便運算。培養學生探索能力和概括能力。過程與方法：教師引導學生用不同方法計算“黃河流域的面積”，從計算過程中發現并概括出加法的交換律和結合律，并用字母把它們表示出來。再利用這些規律解決實際問題，并讓這些規律在解決實際問題的過程中得到驗證。情感、態度與價值觀：讓學生體驗“從特殊到一般規律，再讓

3、一般規律回到實踐去”的探索過程，并從這一過程中悟到簡單的辯證思想。四、教學方法以學生自主學習與合作探究相結合。五、教學過程教學過程：一、情境導入同學們，前面我們了解了一些黃河的有關知識，今天我們繼續了解黃河的有關知識，從而來探索它更多的秘密。【百度知道】黃河流域與黃河長度bbb:/zhidao.baiduaaa/question/253159555.html?an=0&si=1二、合作探究師：請認真觀察情境圖，從圖上你能得到哪些有用的數學信息？把提煉出來的數學信息跟同桌說說。學生認真觀察情景圖中的內容并從圖上提煉有關信息，同桌相互交流。師：根據我們剛才看圖獲得的有關信息，你能解決下面的

4、問題嗎？如下：黃河流域的面積約是多少萬平方千米？黃河全長約多少千米？活動一：師：下面我們先來看黃河流域的面積約是多少萬平方千米？誰會解答？根據學生的回答進行板書。學生根據圖中信息獨立列式學生列式：（39+34）+239+（34+2） 師：這兩種計算方法對嗎？結果一樣嗎？兩種計算方法思路有什么不同？（請一名學生回答）生：答活動二：下面我們再來看一看黃河全長約多少千米？可以怎樣算？學生列式：（3470+1210）+7903470+（1210+790）師：這兩種計算方法對嗎？結果一樣嗎？兩種計算方法思路有什么不同？（請一名學生回答）生：答活動三：師：既然兩個算式都對，計算結果又是相等的，所以我們可以

5、在兩個算式的中間劃一等號。如下所示：（39+34）+239+（34+2） （3470+1210）+7903470+（1210+790）師：觀察這兩組算式，你有什么發現？小組研討，匯報交流師：這是一個規律嗎？想辦法驗證一下。經過驗證這確實是一個規律，叫加法結合律，你能用字母表示這個規律嗎？生：（a + b ）+ c = a+（ b + c ）小結：加法結合律：三個數相加，先把前兩個數相加，再加另一個加數；或者先把后兩個數相加，再加另一個加數,但和不變。【百度百科】加法結合律bbb:/baike.baiduaaa/view/565080.htm活動四：學習了加法結合律，加法中還有其他的規律嗎？請完

6、成填空，然后觀察，看有什么發現？34+22+34 100+2020+10039+3434+39 35+2020+35學生通過計算后，發現規律并舉手回答。學生在觀察的基礎上發現，兩個加數交換他們的位置，和不變。師：這也是加法運算中的一個規律，叫加法交換律，你能用字母表示它嗎？生：a + b=b + a小結：加法交換律：在兩個數的加法運算中，在從左往右算的順序，兩個加數相加，交換加數的位置，和不變。【百度百科】加法交換律bbb:/baike.baiduaaa/view/565058.htm三、鞏固練習師：學習了加法的兩個定律，你們能根據加法運算定律解決實際問題嗎？觀察下面算式，想想怎樣算比較簡便？

7、282+63+37 173+36+27教師根據巡視情況，請不同解法的學生上黑板板演。每道題可能有兩種不同的解法。引導學生評價板演的題。教師指著板書讓學生齊答，哪個地方用了加法的交換律，哪個地方用了加法結合律。四、用簡便方法計算下面各題。1234+700+300 26+（89+74）350+195+105+850 147+89+53+11五、課堂小結學生談收獲。六、作業自主練習第1題。獨立完成，說說自己的想法。，自主練習第3、4題。注意用簡算。板書設計：用字母表示加法結合律 加法交換律加法結合律：（a + b）+ c=a +（b + c）加法交換律：a + b=b + a六、教學反思本節課我們學

8、習的重點之一是加法的兩個運算定律加法結合律和加法交換律，算理比較簡單，可直接進入探索環節，但在引導學生計算“黃河流域面積”和“黃河的長度”時，教師有意識地創設情境，引導學生從計算中發現規律，培養學生在學習過程中善于發現，善于思考的良好習慣。本節課的另一個學習重點是兩個運算定律的運用，教學過程中通過對比“282+63+37和173+36+27”兩道題不同的計算方法，讓學生感知利用運算定律可以使計算簡便。從而是學生們知道我們學習加法結合律和加法交換律的目的就是為了計算的方便。七、教師個人介紹省份： 山東省 學校：山東省青州經濟開發小學 姓名： 郭敏職稱：二級教師 電話：電子郵件：78769521qqaaa通訊位置：山東省青州經濟開發小學郭敏，二級教師，校骨干教師，1999年10月參加工作。現擔任學校數學課的教學工作，擔任多年班主任工作，所帶班級班風、學風優良，多次評為先進班集體；有著較豐富的數學教學經驗，任教學科成績優秀；多篇論文在國家級刊物發表或得獎；在教育工作中注重培養學生的創新精神和實踐能力，注重課堂教學與課外活動相結合，在教學中形成個人的教學風格：讓學