1、蓬南鎮(zhèn)初級中學校電子教案 年 級科目課 題課 時主備人執(zhí)教者個人調(diào)整意見八年級語文世界何時鑄劍為犁2課時杜炳春教學目標1.讓學生通過對有關(guān)戰(zhàn)爭的各種信息的搜集、整理、探究，提高對戰(zhàn)爭的認識，培養(yǎng)熱愛和平的情感和社會責任感。、讓學生通過文字、圖片、論辨等形式展示成果，進而開闊文化視野，積累有關(guān)戰(zhàn)爭的歷史知識和文學知識。、讓學生通過口語交際、英雄故事的講述，培養(yǎng)學生的口頭表達能力。、通過寫作訓練，引導(dǎo)學生以“戰(zhàn)爭”為話題，多角度地認識戰(zhàn)爭的殘酷，正義和非正義，闡明觀點，提高寫作能力。教學重點、學會利用圖書館和互聯(lián)網(wǎng)獲取自己所需要的信息。、通過活動，提高對戰(zhàn)爭的認識，提高自己的口語表達能力和寫作能力

2、。、在明確每個學生的活動項目和活動內(nèi)容后，要放手讓學生真正“動”起來，真正主動地參與到活動中來，使全體學生都能在自己感興趣的活動中積累語言，提高能力。教學難點關(guān)于戰(zhàn)爭話題的作文練習教學思路教學本部分內(nèi)容前，提前要求學生：1.讀幾本有關(guān)戰(zhàn)爭的圖書，并做好讀書筆記，為講戰(zhàn)爭的故事作準備。 2.瀏覽介紹有關(guān)戰(zhàn)爭的網(wǎng)站，查閱有關(guān)戰(zhàn)爭的知識。 3.走訪身邊的老戰(zhàn)士，觀看影視作品，讓學生對戰(zhàn)爭盡可能多一點了解。教具準備教學過程設(shè)計一、創(chuàng)設(shè)情景，影片導(dǎo)入南京大屠殺片斷。讓學生充分感受戰(zhàn)爭給人類帶來的災(zāi)難。主持人：同學們，我們看了南京大屠殺片斷，肯定有許多心里話要說吧？是啊，正因為戰(zhàn)爭給人民帶來了無窮的苦難，

3、我們反對戰(zhàn)爭，呼喚和平。可是在這個世界上，槍聲、炮聲、爆炸聲，遠遠多于鞭炮聲和禮炮聲。就在剛剛過去的世紀，全世界發(fā)生的大小戰(zhàn)爭總共不下次！在兩次世界大戰(zhàn)中，人類更是付出了慘重的代價。在中國，九一八的炮聲、七七盧溝橋的槍聲和南京大屠殺中萬死難同胞的呼告聲，時時使我們警醒。世紀的今天，我們更加熱愛和平，但戰(zhàn)爭離我們并不遙遠。世界，何時才能鑄劍為犁，和平永駐？下面，讓我們一起來共同探討：世界何時鑄劍為犁。（板書課題）二、戰(zhàn)爭故事，你說我演主持人：在語文課上或課外閱讀中，你一定讀過不少英雄故事，知道很多革命家不怕犧牲，智斗敵人的軼聞趣事吧。現(xiàn)在，請同學們以小組為單位，把你搜集整理的探險故事向同學們說一

4、說，看誰講得最生動有趣。英雄故事講述要求：、故事真實、連貫；、內(nèi)容集中、鮮明；、靈活運用方法、技巧；、普通話標準，流利。下面我們有請第一組代表董存瑞舍身炸碉堡。黃繼光堵槍眼。劉胡蘭寧死不屈。狼牙山五壯士，面對敵人，毫不畏懼，英勇獻身。（評委打分。）主持人小結(jié)：不錯。同學們說得都很好！雖然這些英雄為了革命事業(yè)、為了人民的幸福，獻出了他們寶貴的生命，但人民不會忘記他們。今天我們重溫英雄的故事，緬懷先烈，就是為了讓大家知道今天幸福生活的來之不易，更好的珍惜生活，珍惜生命。三、戰(zhàn)爭詩詞，你吟我誦主持人：同學們，伴隨著戰(zhàn)爭，產(chǎn)生了豐富的戰(zhàn)爭文化。下面讓我們進入吟誦古今描寫戰(zhàn)爭的詩詞以及關(guān)于戰(zhàn)爭的成語的環(huán)

5、節(jié)，看誰說得多，說得好。通過活動，盡可能地豐富我們的文化積累。下面我們先來說有關(guān)戰(zhàn)爭的古今詩詞，通過詩詞的吟誦，讓我們更好地體會詩歌的獨特魅力，領(lǐng)略戰(zhàn)爭的悲慘和戰(zhàn)士的戰(zhàn)地感受。下面我們有請第一組代表青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。王昌齡從軍行醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發(fā)生！辛棄疾破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。毛澤東七律

6、·長征假使我們不去打仗，敵人用刺刀殺死了我們，還要用手指著我們骨頭說：“看，這是奴隸！”田間假使我們不去打仗下面我們再來說說有關(guān)戰(zhàn)爭的成語故事：一夫當關(guān)，萬夫莫開、草木皆兵、馬革裹尸、赤膊上陣、烏合之眾、打草驚蛇、四面楚歌、用兵如神、有勇無謀、全民皆兵、聲東擊西、攻其不備，出其不意、堅壁清野、揭竿而起主持人：看來同學們課后下了不少功夫，一個個成語后面都有一段戰(zhàn)爭故事。接下來，我們看看，關(guān)于戰(zhàn)爭的古今名言，看誰又能說的多。是故百戰(zhàn)百勝，非善之善者也；不戰(zhàn)而屈人之兵，善之善者也。春秋孫武得道者多助，失道者寡助。戰(zhàn)國孟子天時不如地利，地利不如人和。戰(zhàn)國孟子用兵之道，攻心為上，攻城為下；心戰(zhàn)

7、為上，兵戰(zhàn)為下。三國諸葛亮勝負兵家之常，善用兵者能因敗為成。晉張方惟有死者方可看到戰(zhàn)爭結(jié)束。希臘柏拉圖正義沒有武力是無能；武力沒有正義是暴政。法國巴斯卡兵民是勝利之本。毛澤東敵進我退，敵退我追，敵駐我擾，敵疲我打。毛澤東主持人：好，名人們對戰(zhàn)爭都有自己獨到的見解，我們對這些名言需要反復(fù)體味，才能領(lǐng)略他們思想的精髓。（評委打分。）四、戰(zhàn)爭預(yù)測，你說我評主持人：五十年后，如果再發(fā)生大的地區(qū)沖突，那將是一個怎樣的情景？在這次戰(zhàn)爭中，將會出現(xiàn)哪些新式武器呢？世紀的戰(zhàn)爭，將是尖端武器的競爭和較量。科學家和軍事家們預(yù)測，未來的戰(zhàn)爭中將有七大尖端級武器稱雄于戰(zhàn)場，它們是：激光武器、隱形武器、單兵攻防武器、微

8、波炸彈、納米武器、信息武器和無人化武器。六、戰(zhàn)爭是非，賞析提升主持人：“鑄劍為犁”的雕像在紐約聯(lián)合國總部前矗立了四十多年，可是和平的鐘聲并未向全世界渴望和平的人們敲響，戰(zhàn)火和死亡時時踐踏著公理和正義，這是為什么？你又是怎樣看待戰(zhàn)爭的？下面就讓我們辯一辯戰(zhàn)爭的是與非。下面我們來探討下面幾個問題：第一個問題：你認為將來的世界是否會有永久的和平？怎樣才能實現(xiàn)真正的和平？第二個問題：有人說，戰(zhàn)爭有如一枚硬幣的兩面，一方面促進了科技的發(fā)展，另一方面又阻礙了社會的進步。你同意這種看法嗎？第三個問題：怎樣理解“我們反對戰(zhàn)爭，但我們不怕戰(zhàn)爭”這句話的含義？第四個問題：你認為將來的世界是否會有永久的和平？怎樣才

9、能實現(xiàn)真正的和平？主持人小結(jié)：戰(zhàn)爭的是是非非，同學們已經(jīng)說了很多，鄧小平爺爺說過：和平與發(fā)展是當今的主旋律，但形勢不容樂觀，世界時時燃起的硝煙仍未煙消云散。正是因為這樣，我們才要時刻警醒：血雨惺風應(yīng)有涯，鑄劍為犁應(yīng)有日！但是，我們不怕戰(zhàn)爭，如果有來敵侵犯，我們定會捍衛(wèi)我們的主權(quán)，為正義而戰(zhàn)。七、活動收獲，拓展延伸、活動收獲：主持人：同學們，我們經(jīng)歷了這一番“世界何時鑄劍為犁”的綜合性學習活動后你有什么收獲和感受呢？（可談對戰(zhàn)爭的認識，查找、運用資料的經(jīng)驗，合作探究的樂趣等。）主持人小結(jié)：通過本次綜合性學習活動，我們搜集、處理信息的能力得到了進一步的提高，同時獲得了許多關(guān)于戰(zhàn)爭的歷史知識和文學知識，開闊了文化視野，并且對戰(zhàn)爭有了深層次的了解，提高了對戰(zhàn)爭的認識，培養(yǎng)了熱愛和平的情感和社會責任感。在活動中，我們各小組同學互相合作、共同探究，通過活動我們的集體主義精神和團隊精神得到了增強。另外，本次活動還提高了我們的口頭表達能力，培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新思維能力。 、拓展延伸：請你以“戰(zhàn)爭與和平”為話題，寫一篇作文。題目自擬，文體、字數(shù)不限。可記敘這次開展某一項活動的經(jīng)過；可以講訴古今中外的戰(zhàn)爭故事；可分析、評論某一戰(zhàn)爭或某一個地區(qū)沖突（可就美國攻打伊拉克事件發(fā)表自己的看法，可思考現(xiàn)代戰(zhàn)爭以及現(xiàn)代戰(zhàn)爭與科學技術(shù)的關(guān)系等等，或者對古今戰(zhàn)