1、 月亮，曾激發過無數詩人月亮，曾激發過無數詩人的才情，留下許多杰出的詩篇。的才情，留下許多杰出的詩篇。你知道下列著名詩人描寫月亮你知道下列著名詩人描寫月亮或月色的名句嗎？或月色的名句嗎？ 舉頭望明月，舉頭望明月，低頭思故鄉。低頭思故鄉。 -李白李白床前明月光，床前明月光，疑似地上霜。疑似地上霜。 春風又綠江南岸，明月何時照我還春風又綠江南岸，明月何時照我還 王安石王安石海上生明月，天涯共此時。海上生明月，天涯共此時。 張九齡張九齡我寄愁心與明月，我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西隨君直到夜郎西. 李白李白明月松間照，清泉石上流。明月松間照，清泉石上流。 王維王維露從今夜白，月是故鄉明。露從今夜白，

2、月是故鄉明。 杜甫杜甫“舉杯邀明月舉杯邀明月, , 對飲成三人。對飲成三人。”( (李白李白) )八月，被捕入獄。八月，被捕入獄。元豐二年七月，因有人故意扭曲他的詩句，元豐二年七月，因有人故意扭曲他的詩句，蘇軾被捕下獄，坐牢蘇軾被捕下獄，坐牢103103天，幾次瀕臨砍頭天，幾次瀕臨砍頭之險，引發之險，引發“烏臺詩案烏臺詩案”。十二月，獲釋出獄，貶至黃州，任團練十二月，獲釋出獄，貶至黃州，任團練副使（有職無權的閑官）。副使（有職無權的閑官）。 蘇蘇 軾軾試讀試讀聽讀聽讀隨筆式小品文隨筆式小品文蘇軾欣然 念無與樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。 庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹

3、柏影也。但少閑人如吾兩人者耳。朗讀課文遂遂 寢寢 藻藻 荇荇 柏柏字音強化zoxngbisuqn 位于今湖北省黃岡位于今湖北省黃岡市南，南唐初年建寺市南，南唐初年建寺, ,初名初名“ “南禪寺南禪寺” ”。北宋景。北宋景德四年（德四年（10071007年年) )賜名賜名承天寺承天寺, ,其規模僅次于其規模僅次于開元寺因寺宇第一山開元寺因寺宇第一山門橫匾上有金光閃爍門橫匾上有金光閃爍的的“ “月臺月臺” ”兩字兩字, ,故又名月故又名月臺寺。臺寺。 蘇蘇 軾軾自主釋詞譯句自主釋詞譯句 月色 入 戶， 欣然起行。 念無與為樂者 遂 至承天寺尋張懷民。懷民亦未 寢， 相與 步于 中庭。照進高興、愉快

4、的樣子高興、愉快的樣子想到想到到到于是于是睡，睡覺睡，睡覺共同，一起共同，一起院子里院子里翻譯：翻譯：門門庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月，何處無竹柏，但少閑人如吾兩人者耳。交叉錯雜交叉錯雜原來是原來是清閑的人清閑的人只是只是罷了罷了形容水清澈透明形容水清澈透明翻譯：翻譯：解衣欲睡，月色人戶，欣然起行解衣欲睡，月色人戶，欣然起行念無與為樂者念無與為樂者懷民亦未寢，相與步于中庭懷民亦未寢，相與步于中庭庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。但少閑人如吾兩人者耳但少閑人如吾兩人者耳 譯句驗收譯句驗收月色灑滿庭院，如積水充滿院落，清澈

5、透明，月色灑滿庭院，如積水充滿院落，清澈透明，水中水草交叉錯雜，原來是竹子和松柏的影子。水中水草交叉錯雜，原來是竹子和松柏的影子。（我）脫了衣服，打算睡覺，這時月光照進門戶（我）脫了衣服，打算睡覺，這時月光照進門戶（十分優美），我高興地起來走出戶外。（十分優美），我高興地起來走出戶外。只是缺少像我倆這樣的閑人罷了。只是缺少像我倆這樣的閑人罷了。想到沒有可以共同游樂的人。想到沒有可以共同游樂的人。懷民也沒有睡，我們就一起在院子里散步。懷民也沒有睡，我們就一起在院子里散步。 元豐六年十月十二日夜晚，我脫了衣服想睡覺時，月光從窗口射進來，我愉快地起來走到戶外。想到沒有人與我同樂，于是到承天寺去找張懷

6、民。張懷民也還沒有睡覺（于是）我們一起在庭院中散步。 月光照在院中，如水一般清澈透明，綠竹和翠柏的影子，就像水中交錯的藻、荇。 哪一夜沒有月光，哪里沒有竹子和松柏？只是缺少像我倆這樣的閑人啊。找出分別運用了以上表達方式的句子找出分別運用了以上表達方式的句子 一、這篇文章運用了幾種表達方式？一、這篇文章運用了幾種表達方式？ 記敘記敘 描寫描寫 抒情抒情研習課文研習課文二、記敘部分交代了哪些要素？ 時間： 地點： 人物： 事情的起因： 事情的經過： 事情的結果：元豐六年十月十二日承天寺中庭“我”和張懷民月色入戶，欣然起行至承天寺，尋張懷民相與步于中庭簡敘作者的寫作思路簡敘作者的寫作思路欲睡欲睡起行

7、起行尋張懷民尋張懷民相與步于中庭相與步于中庭繪景繪景抒懷抒懷作者夜游承天寺的行蹤：作者夜游承天寺的行蹤：起行起行至（至（承天寺承天寺）尋尋（張（張懷民）懷民）步（中庭）步（中庭） 作者為什么想著在初冬的夜里走出戶外（作者為什么要夜游承天寺）？一方面作者被貶，心情郁悶，一方面作者被貶，心情郁悶，想出去走走，另一方面想出去走走，另一方面因為因為月色很美，想去賞月。月色很美，想去賞月。研習課文研習課文 三、貫穿全文線索的是三、貫穿全文線索的是_，描寫描寫庭中庭中月夜景色的句子是：月夜景色的句子是：_ _。 月月 庭下如積水空明，庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也四、

8、作者因景抒懷，表達復雜微妙感情的句子是：四、作者因景抒懷，表達復雜微妙感情的句子是：_ 何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。結構梳理！結構梳理！全文共分三層，請用四字短語簡要概括。全文共分三層，請用四字短語簡要概括。記承天寺夜游記承天寺夜游記敘記敘描寫描寫抒情抒情尋伴夜游尋伴夜游庭中月色庭中月色月下感嘆月下感嘆本文中最傳神的語句是哪幾本文中最傳神的語句是哪幾句？抄下來，說說你的理解。句？抄下來，說說你的理解。 “庭下如積水空明，水中庭下如積水空明，水中藻荇藻荇 交橫，蓋竹柏影也。交橫，蓋竹柏影也。” 句中無一個句中無一個“月月” 字，卻無處不

9、是寫皎潔的月光。字，卻無處不是寫皎潔的月光。作者用作者用 “積水空明積水空明”四字，四字，比喻庭院中月光的清比喻庭院中月光的清澈透明澈透明。給人以一池春水靜謐之感。給人以一池春水靜謐之感。（正面描寫）（正面描寫）用用 “藻荇交橫藻荇交橫 ”四字，比喻月下美麗的四字，比喻月下美麗的竹柏倒影。以竹柏倒影。以竹柏倒影竹柏倒影來烘托月光，給來烘托月光，給人以水草搖曳的動態之美人以水草搖曳的動態之美（側面描寫）（側面描寫）這個世界映照出作者光明磊落，無塵俗這個世界映照出作者光明磊落，無塵俗的胸襟。的胸襟。庭下如積水空明庭下如積水空明水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。作者是如何描寫月

10、色的？作者是如何描寫月色的？ 庭下如積水空明，水中藻庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也荇交橫，蓋竹柏影也月色月色積水空明積水空明竹柏竹柏藻荇交橫藻荇交橫 比喻比喻積水空明積水空明 藻荇交橫藻荇交橫 竹柏影竹柏影 皎潔、皎潔、空靈、空靈、清麗、清麗、淡雅淡雅 庭下如積水空明，水中藻庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。荇交橫，蓋竹柏影也。月色撒滿庭院，如同積水充月色撒滿庭院，如同積水充滿院落，清澈透明，水中水滿院落，清澈透明，水中水藻、荇菜交叉錯雜，原來那藻、荇菜交叉錯雜，原來那是竹子、柏樹的影子。是竹子、柏樹的影子。何夜無月？何處無竹柏？何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。但

11、少閑人如吾兩人者耳。哪個夜晚沒有月色？哪個地哪個夜晚沒有月色？哪個地方沒有竹子和柏樹？只不過方沒有竹子和柏樹？只不過少有像我們這樣的閑人罷了。少有像我們這樣的閑人罷了。 作者自謂作者自謂閑人閑人，文中哪些語，文中哪些語句與句與“閑閑”字有關，含蓄地表達了字有關，含蓄地表達了作者怎樣的心境？作者怎樣的心境？月色入戶月色入戶門庭冷落門庭冷落念無與樂者念無與樂者交游之稀交游之稀但少閑人如吾兩人者耳但少閑人如吾兩人者耳點明其閑點明其閑( (以別人為追求名利的以別人為追求名利的 不不 “閑閑”反襯反襯“吾兩人吾兩人”閑閑)體會情感：體會情感： 夜游過程中，作者的心情夜游過程中，作者的心情有怎樣的變化？有

12、怎樣的變化？ “欣然” “念無與為樂者” “遂”、“尋” “懷民亦未寢” “相與步于中庭” 欣喜之情欣喜之情有點遺憾有點遺憾不假思索中有點激動不假思索中有點激動心有靈犀的喜悅心有靈犀的喜悅從容從容 閑適閑適“閑人閑人”：賞月的欣喜，漫步的悠閑、賞月的欣喜，漫步的悠閑、貶謫的落寞、自我排遣的達觀。貶謫的落寞、自我排遣的達觀。領悟領悟“閑閑”之意之意l入夜，解衣欲睡入夜，解衣欲睡l見月色入戶，便欣然起行見月色入戶，便欣然起行l與懷民于庭中散步與懷民于庭中散步l欣賞月下美景欣賞月下美景1、問題：這清閑之意，你認為、問題：這清閑之意，你認為作者是清閑的人嗎？在文中是如何體作者是清閑的人嗎？在文中是如何

13、體現的？現的？閑（漫步的悠閑閑（漫步的悠閑 賞月的欣喜）賞月的欣喜）問題2：作者為什么稱自己是閑人？這體現了作者這體現了作者當時怎樣的心境。當時怎樣的心境。背景材料：蘇軾才華橫溢，有濟世之志，力主背景材料：蘇軾才華橫溢，有濟世之志，力主政治改革，但對王安石變法的激進之處持有不政治改革，但對王安石變法的激進之處持有不同意見，后被貶為黃州團練副使，實際如同流同意見，后被貶為黃州團練副使，實際如同流放。放。記承天寺夜游記承天寺夜游即寫于此時。即寫于此時。 貶謫的悲涼貶謫的悲涼蘇軾才華橫溢，素有大志，但不被朝廷重用，蘇軾才華橫溢，素有大志，但不被朝廷重用，仕途失意的落寞。仕途失意的落寞。 你能從文中讀

14、出蘇軾你能從文中讀出蘇軾當時的心境嗎？當時的心境嗎？ 賞月的欣喜，漫步的悠賞月的欣喜，漫步的悠閑；貶謫的悲涼，心情的寂閑；貶謫的悲涼，心情的寂寞；面對挫折逆境的豁達，寞；面對挫折逆境的豁達，面對孤獨人生的感慨面對孤獨人生的感慨閑閑漫步的悠閑，漫步的悠閑，賞月的欣喜，賞月的欣喜，貶謫的悲涼，貶謫的悲涼，人生的感慨。人生的感慨。歸納：歸納：“何夜無月？何處無竹柏？但少何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳閑人如吾兩人者耳”一句中蘊含著作者一句中蘊含著作者怎樣微妙而復雜的思想感情？怎樣微妙而復雜的思想感情？欣然 貶謫 表現作者樂觀曠達的胸襟。 反差反差 找出文中抒情議論的語句，領悟文章主旨。 何

15、夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人耳。只要放寬心態，美景無處不在。只要放寬心態，美景無處不在。 找出作者筆下的景物，體味作者寄托的情感。月光思家鄉 念親朋 邀志同道合友 享恬淡優美景竹柏 君子 高潔 堅強 志趣高潔 笑對人生 問題探究問題探究全文沒有一處直接寫友情，但可以從字里行全文沒有一處直接寫友情，但可以從字里行間看出來。請找出能表現蘇軾與張懷民友情間看出來。請找出能表現蘇軾與張懷民友情的句子（寫出兩句），并以其中一句為例，的句子（寫出兩句），并以其中一句為例，說說你選擇它的理由。說說你選擇它的理由。 遂至承天寺。遂至承天寺。 理由：唯張懷民可以同理由：唯張懷民可以同樂樂 懷民亦未寢懷民

16、亦未寢 。 理由：心境相同理由：心境相同 欣賞欣賞趣味相同趣味相同 相與步于中庭。相與步于中庭。 理由：關系親密理由：關系親密 但少閑人如吾兩人者耳。但少閑人如吾兩人者耳。 理由：理由：志志同道合同道合 志趣相投志趣相投 命運相同命運相同 面對逆境，要豁達開朗，樂觀積極。面對逆境，要豁達開朗，樂觀積極。 重要的，不是別人是否理解欣重要的，不是別人是否理解欣賞我們；而是我們能不能尋找到真正的賞我們；而是我們能不能尋找到真正的自我。自我。 生活中，不是缺少美，而是缺生活中，不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。少發現美的眼睛。羅丹羅丹 讀記承天寺夜游，我懂得了：感慨-閑敘事-寫景-月如積水空明， 竹柏

17、如藻荇貶貶 官官全文小結記承天寺夜游記承天寺夜游記敘記敘描寫描寫抒情抒情尋伴夜游尋伴夜游庭中月色庭中月色月下感嘆月下感嘆賞月的欣喜賞月的欣喜貶謫的悲涼貶謫的悲涼隨隨 緣緣 自自 適適自自 我我 排排 遣遣的的 樂樂 觀觀 1、搜集有關“月”的詩句； 2、請同學們也來寫一段景色描寫，不要直接出現寫自己的心情的詞語，但要能夠讓讀者通過閱讀你的描寫看出你的心情，或是愉快的，或是郁悶的，等等，要布置作業：布置作業：“舉杯邀明月舉杯邀明月, , 對飲成三人。對飲成三人。”( (李白李白) )遂遂 寢寢 藻藻 荇荇 柏柏字音強化zoxngbisuqn 月色 入 戶， 欣然起行。 念無與為樂者 遂 至承天寺

18、尋張懷民。懷民亦未 寢， 相與 步于 中庭。照進高興、愉快的樣子高興、愉快的樣子想到想到到到于是于是睡，睡覺睡，睡覺共同，一起共同，一起院子里院子里翻譯：翻譯：門門 “庭下如積水空明，水中庭下如積水空明，水中藻荇藻荇 交橫，蓋竹柏影也。交橫，蓋竹柏影也。” 句中無一個句中無一個“月月” 字，卻無處不是寫皎潔的月光。字，卻無處不是寫皎潔的月光。作者用作者用 “積水空明積水空明”四字，四字，比喻庭院中月光的清比喻庭院中月光的清澈透明澈透明。給人以一池春水靜謐之感。給人以一池春水靜謐之感。（正面描寫）（正面描寫）用用 “藻荇交橫藻荇交橫 ”四字，比喻月下美麗的四字，比喻月下美麗的竹柏倒影。以竹柏倒影。以竹柏倒影竹柏倒影來烘托月光，給來烘托月光，給人以水草搖曳的動態之美人以水草搖曳的動