1、會計學1普通高中英語課程標準解讀普通高中英語課程標準解讀黑龍江省，湖南省黑龍江省，湖南省第1頁/共54頁第2頁/共54頁第3頁/共54頁第4頁/共54頁第5頁/共54頁第6頁/共54頁第7頁/共54頁第8頁/共54頁第9頁/共54頁第10頁/共54頁第11頁/共54頁表表 1 高高中中英英語語課課程程目目標標的的語語言言能能力力變變化化比比較較 年年份份 文文件件名名稱稱 語語言言能能力力 1 19 98 80 0 全全日日制制十十年年制制中中小小學學英英語語教教學學大大綱綱（試試行行草草案案） 語語音音、詞詞匯匯、語語法法 1 19 98 86 6 全全日日制制中中學學英英語語教教學學大大綱

2、綱 語語音音、詞詞匯匯、語語法法 1 19 99 90 0 全全日日制制中中學學英英語語教教學學大大綱綱（修修訂訂本本） 語語音音、詞詞匯匯、語語法法 1 19 99 93 3 全全日日制制高高級級中中學學英英語語教教學學大大綱綱（初初審審稿稿） 聽聽、說說、讀讀、寫寫、語語音音、詞詞匯匯、語語法法 1 19 99 96 6 全全日日制制普普通通高高級級中中學學英英語語教教學學大大綱綱（供供試試驗驗用用） 聽聽、說說、讀讀、寫寫、語語音音、詞詞匯匯、語語法法（兩兩個個級級別別） 2 20 00 00 0 全全日日制制普普通通高高級級中中學學英英語語教教學學大大綱綱（試試驗驗修修訂訂版版） 聽聽

3、、說說、讀讀、寫寫、語語音音、詞詞匯匯、語語法法（兩兩個個級級別別） 2 20 00 03 3 普普通通高高中中英英語語課課程程標標準準（實實驗驗） 語語言言技技能能、語語言言知知識識、情情感感態態度度、學學習習策策略略和和文文化化意意識識等等五五個個方方面面的的綜綜合合行行為為表表現現的的四四個個級級別別（六六至至九九級級） 第12頁/共54頁第13頁/共54頁表表 2 高中英語課程目標的教學要求變化比較高中英語課程目標的教學要求變化比較 年份年份 教學要求教學要求 1980 年教學大綱年教學大綱 2800 個單詞和一定數量的短語和習慣用語（中小學個單詞和一定數量的短語和習慣用語（中小學 8

4、 年制）；年制）；2200 個單個單詞和一定數量的短語和習慣用語（中學詞和一定數量的短語和習慣用語（中學 5 年制）年制） 1986 年教學大綱年教學大綱 18002000 個單詞和一定數量的短語和習慣用語個單詞和一定數量的短語和習慣用語 1990 年教學大綱年教學大綱 18002000 個單詞和一定數量的短語和習慣用語個單詞和一定數量的短語和習慣用語 1993 年教學大綱年教學大綱 18002000 個單詞和一定數量的習慣用語和固定搭配個單詞和一定數量的習慣用語和固定搭配 1996 年教學大綱年教學大綱 1600 個單詞和一定數量的習慣用語和固定搭配（一級要求）；個單詞和一定數量的習慣用語和

5、固定搭配（一級要求）；1940 個個單單詞和一定數量的習慣用語和固定搭配（二級要求）；詞和一定數量的習慣用語和固定搭配（二級要求）； 聽、說、讀、寫、聽、說、讀、寫、各有具體要求，如補充閱讀量在各有具體要求，如補充閱讀量在 10 萬萬20 萬之間萬之間 2000 年教學大綱年教學大綱 1950 個單詞和一定數量的習慣用語和固定搭配；聽、說、讀、寫、各有個單詞和一定數量的習慣用語和固定搭配；聽、說、讀、寫、各有具體要求，如補充閱讀量在具體要求，如補充閱讀量在 10 萬萬20 萬之間萬之間 2003 年課程標準年課程標準 24002500 個單詞和個單詞和 300400 個習慣用語和固定搭配（六級

6、和七級要個習慣用語和固定搭配（六級和七級要求）；求）；3300 個單詞和個單詞和 400500 個習慣用語和固定搭配（八級要求）；個習慣用語和固定搭配（八級要求）；4500 個單詞和一定數量的習慣用語和固定搭配（九級要求）；聽、說、個單詞和一定數量的習慣用語和固定搭配（九級要求）；聽、說、讀、寫、各有具體的要求讀、寫、各有具體的要求 第14頁/共54頁第15頁/共54頁表表 3 高中英語課程目標的教學任務變化比較高中英語課程目標的教學任務變化比較 年份年份 教學任務教學任務 1980 年教年教學大綱學大綱 培養大量又紅又專并通曉外語方面的人才培養大量又紅又專并通曉外語方面的人才 1986 年教

7、年教學大綱學大綱 培養大量有理想、有道德、有文化、有紀律并在不同程度上通曉外國語的各方面人才培養大量有理想、有道德、有文化、有紀律并在不同程度上通曉外國語的各方面人才 1990 年教年教學大綱學大綱 同上同上 1993 年教年教學大綱學大綱 培養大量有理想、有道德、有文化、有紀律并在不同程度上通曉外國語的各方面人才，培養大量有理想、有道德、有文化、有紀律并在不同程度上通曉外國語的各方面人才，以提高中華民族的思想道德素質和科學文化素質以提高中華民族的思想道德素質和科學文化素質 1996 年教年教學大綱學大綱 培養大量有理想、有道德、有文化、有紀律并在不同程度上通曉外國語的各方面人才。培養大量有理

8、想、有道德、有文化、有紀律并在不同程度上通曉外國語的各方面人才。外國語教學有助于對學生進外國語教學有助于對學生進行思想情感教育，有助于學生發展智力、開闊視野和提高文行思想情感教育，有助于學生發展智力、開闊視野和提高文化素養，有助于學生發展個性和特長化素養，有助于學生發展個性和特長 2000 年教年教學大綱學大綱 加深對他國文化的認識和理解，學會尊重他國的語言和文化，進而更好地認識并熱愛本加深對他國文化的認識和理解，學會尊重他國的語言和文化，進而更好地認識并熱愛本民族的語言和文化，培養和提高學生的人文素質民族的語言和文化，培養和提高學生的人文素質 2003 年課年課程標準程標準 在進一步發展學生

9、綜合語言運用能力的基礎上，著重提高學生用英語獲取信息、處理信在進一步發展學生綜合語言運用能力的基礎上，著重提高學生用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力，特別注重提高學生用英語進行思維和表達能力；形成息、分析問題和解決問題的能力，特別注重提高學生用英語進行思維和表達能力；形成跨文化交際的意識和基本的跨文化交際能力；進一步拓寬國際視野，增強愛國主義精神跨文化交際的意識和基本的跨文化交際能力；進一步拓寬國際視野，增強愛國主義精神和民族使命感，形成健全的情感、態度和民族使命感，形成健全的情感、態度、價值觀，為未來發展和終身學習奠定良好的基、價值觀，為未來發展和終身學習奠定良好的基礎礎 第

10、16頁/共54頁第17頁/共54頁1 1、基礎性：基礎性：通過必修課程英語通過必修課程英語1-51-5的學習，為每個學生打好知識、技能、情感態度、學習策略以及文化意識等方面的共同基礎；使學生具備高中生必備的英語基礎素養，為終身學習奠定基礎。的學習，為每個學生打好知識、技能、情感態度、學習策略以及文化意識等方面的共同基礎；使學生具備高中生必備的英語基礎素養，為終身學習奠定基礎。2 2、時代性：時代性：從目標到內容都要反映時代發展的需要和學生終身學習的需要，關注學生的情感和策略以及跨文化意識與能力的形成。從目標到內容都要反映時代發展的需要和學生終身學習的需要，關注學生的情感和策略以及跨文化意識與能

11、力的形成。 課程采用模塊方式設置，具有較高的靈活性和開放性，使學校和教師可以不斷更新教學內容，反映時代進步。課程采用模塊方式設置，具有較高的靈活性和開放性，使學校和教師可以不斷更新教學內容，反映時代進步。3 3、選擇性：選擇性：指課程為不同學生的不同志向、潛力和學習興趣提供學習和發展的機會和條件。選修課程為學生學習英語提供了多種可選擇學習內容，既有提高性課程，也有為不同興趣和潛能的學生開設的拓展性課程指課程為不同學生的不同志向、潛力和學習興趣提供學習和發展的機會和條件。選修課程為學生學習英語提供了多種可選擇學習內容，既有提高性課程，也有為不同興趣和潛能的學生開設的拓展性課程。 高中英語新課程的

12、特點高中英語新課程的特點第18頁/共54頁 語言是人類最重要的思維和交流的工具，也語言是人類最重要的思維和交流的工具，也是人們參與社會活動的重要條件。當今社會生活是人們參與社會活動的重要條件。當今社會生活和經濟活動日益全球化，外國語已經成為世界各和經濟活動日益全球化，外國語已經成為世界各國公民必備的基本語言素養之一。因此，學習和國公民必備的基本語言素養之一。因此，學習和掌握外語，特別是英語，具有重要意義。掌握外語，特別是英語，具有重要意義。 第19頁/共54頁第20頁/共54頁第21頁/共54頁一級一級二級二級三級三級四級四級五級五級六級六級七級七級八級八級九級九級六年級結束時的六年級結束時的

13、要求要求九年級結束時的九年級結束時的要求要求普通高中畢業普通高中畢業要求要求課程設計思路課程設計思路有條件的地區或學校可以提高相應級別的要求；條件暫不具備的地區或學校可以適當降低相應級別的要求。有條件的地區或學校可以提高相應級別的要求；條件暫不具備的地區或學校可以適當降低相應級別的要求。順序順序選修選修課程課程 必修必修課程課程 任意選修課程任意選修課程第22頁/共54頁高中英語課程結構第23頁/共54頁第24頁/共54頁綜合語綜合語言運用言運用能力能力情感態情感態度度學習策學習策略略文化意文化意識識語言技語言技能能語言知語言知識識國際視野國際視野祖國意識祖國意識合作精神合作精神自信意志自信意

14、志興趣動機興趣動機資源策略資源策略交際策略交際策略調控策略調控策略認知策略認知策略跨文化交際跨文化交際意識和能力意識和能力文化理解文化理解文化知識文化知識話題話題功能功能語法語法詞匯詞匯語音語音寫寫讀讀說說聽聽課程目標結構課程目標結構第25頁/共54頁第26頁/共54頁第27頁/共54頁第28頁/共54頁第29頁/共54頁第30頁/共54頁第31頁/共54頁第32頁/共54頁第33頁/共54頁第34頁/共54頁化交際能力化交際能力。第35頁/共54頁第36頁/共54頁第37頁/共54頁第38頁/共54頁 聽前活動聽前活動聽時活動聽時活動聽后活動聽后活動l明確聽的目的明確聽的目的l激發興趣和欲望

15、激發興趣和欲望l熟悉話題熟悉話題l預測大意預測大意l處理關鍵詞處理關鍵詞l布置任務布置任務l邊聽邊操作邊聽邊操作l邊聽邊選擇、填空、邊聽邊選擇、填空、 連線、圖畫、補全連線、圖畫、補全 信息信息l邊聽邊做筆記邊聽邊做筆記l判斷真偽判斷真偽l討論討論l根據所聽內容進行根據所聽內容進行 口頭或筆頭轉述口頭或筆頭轉述l根據筆記寫出梗概根據筆記寫出梗概l利用聽到的信息，利用聽到的信息， 以同一題目為主題，以同一題目為主題， 從另一個角度寫出從另一個角度寫出 一個文段一個文段第39頁/共54頁第40頁/共54頁 說前活動說前活動說話活動說話活動說后活動說后活動l 明確目的明確目的l 激發興趣激發興趣l熟

16、悉話題和語境熟悉話題和語境l 語言準備語言準備l 分配角色和任務分配角色和任務 l 描述人物和事件描述人物和事件l 報告過程和結果報告過程和結果l 角色扮演角色扮演l 交換信息交換信息l 討論討論l 演講演講l 辯論辯論 l 匯報結果匯報結果l 講評講評l 書面表達活動書面表達活動 第41頁/共54頁第42頁/共54頁 讀前活動讀前活動讀時活動讀時活動讀后活動讀后活動l明確目的明確目的l熟悉話題熟悉話題l預測內容預測內容l預測詞匯預測詞匯l激發興趣和激發興趣和欲望欲望l布置任務布置任務 l略讀；找讀略讀；找讀l根據所讀內容畫圖、根據所讀內容畫圖、標圖、連線、填表、標圖、連線、填表、排序、補全信

17、息排序、補全信息l為課文選擇或添加標為課文選擇或添加標題題l根據所讀內容制作圖根據所讀內容制作圖表表l邊讀邊操作邊讀邊操作l判斷真偽判斷真偽 l轉述所讀內容轉述所讀內容l根 據 所 讀 內 容根 據 所 讀 內 容進行角色扮演進行角色扮演l討論討論l改寫改寫l續尾續尾l寫摘要寫摘要 第43頁/共54頁第44頁/共54頁 寫前活動寫前活動寫時活動寫時活動寫后活動寫后活動l 激活靈感激活靈感l 激發興趣激發興趣l 明確目的和讀者明確目的和讀者 對象對象l 討論主題討論主題l 搜集素材搜集素材l 語言準備語言準備l 閱讀范文閱讀范文l 寫初稿寫初稿l 規劃文章結構規劃文章結構l 填空填空l 看圖作文看圖作文l 圖文轉換圖文轉換l 仿寫仿寫l 連句成文連句成文 l 自我修改自我修改l 相互修改相互修改l 個人或小組面批個人或小組面批l 檢查語言、文法、檢查語言、文法、l 邏輯、用詞、潤色邏輯、用詞、潤色l 制作板報，墻報制作板報，墻報 第45頁/共54頁第46頁/共54頁第47頁/共54頁1 1體現學生在評價中的主體地位體現學生在評價中的主體地位2 2建立多元化和多樣性的評價體系建立多元化和