1、word第一章 緒論教學目標了解什么是普通話，掌握一定的語音常識；了解發音器官和發音原理，掌握科學的發聲方法和訓練步驟，使語音響亮、清晰；了解普通話水平測試的有關情況。一、什么是普通話課堂討論：什么是普通話？我們會不會說普通話？我們說的是怎樣的普通話？訓練方法：請一些來自不同方言區的同學用普通話做自我介紹，然后現場評論誰口才好、誰普通話好，進而課堂討論閩方言各個次方言與普通話的主要差異。現代漢民族既有共同語，也有不同的方言。共同語就是一個民族全體成員通用的語言。方言是民族語言的地方分支，是局部地區的人們使用的語言。方言與普通話在語音、詞匯、語法三個方面都有差異，其中語音方面的差異最大。平常說普

2、通話標準或者不標準，主要就是指普通話語音面貌而言。現代漢民族共同語是經過漫長的歷史開展過程形成的。1955年，中國科學院召開了現代漢語標準問題學術會議，確定把漢民族共同語稱為“普通話；后又經各方研究，正式確定現代漢民族的共同語就是“以北京語音為標準音，以北方話為根底方言，以典范的現代白化文著作為語法標準的普通話。二、語音的性質語音即語言的聲音，語音是人的發音器官發出的能表達一定意義的聲音。因此, 語音是語言的物質外殼。它具有以下三種性質：物理屬性、生理屬性、社會屬性。1、物理性質語音是由人的發音器官通過振動而產生的，因此，它和自然界其他的聲音一樣具有物理的屬性，即音高、音強、音長和音色四種因素

3、。音高指聲音的上下。它取決于發音體振動的快慢，即音波的頻率。在一定時間內振動快、頻率高，聲音就高；反之就低。語音上的上下決定于聲帶的長短、厚薄、松緊，一般來說，成年男子聲帶長而厚，聲音相對較低；而女子聲帶短而薄，所以聲音高。漢語中不同的聲調，也主要由音高變化造成的。 音強指聲音的強弱，它決定于音波振動的幅度。譬如敲鑼，用力敲，鑼面的振幅大，聲音就強，反之聲音就弱。漢語中的語調與音強關系密切。音長指聲音的長短，它決定于音波存在的時間。發音時間的延續長，聲音就長，反之那么短。普通話里的上聲和輕聲就與其他三種聲調在音長方面有明顯的不同。音色指聲音的特色、本質，也叫“音質，是用來區別語義的最重要的因素

4、。它決定于音波振動的形式。音色的不同主要有三個方面的原因：一是發體的不同，二是發音方法不同，三是共鳴器形狀的不同。音色的后兩個因素同語音關系很大，發音方法與共鳴器形狀的不同可以很好地用來給語音分類。2、生理性質語音是人的發音器官發出來。發音器官及其活動決定著語音的區別。人的發音器官可以分為三大局部。1肺和氣管肺是發音活動站，肺部呼出的氣流，通過支氣管、氣管到達喉頭，作用于聲帶、咽頭、口腔、鼻腔等發音器官，發出不同的語音。2喉頭和聲帶喉頭由四塊軟骨組成。聲帶位于喉頭中間，聲帶是兩片富有彈性的肌肉，兩片聲帶之間的空隙叫做聲門。從肺部呼出的氣流，通過關閉著的聲門時，引起聲帶顫抖，發出聲音。3口腔和鼻

5、腔可起到共鳴和對氣流的節制作用，使聲音變得足夠響亮并富于變化。口腔與鼻腔靠軟腭和小舌隔開，軟腭、小舌上升時鼻流，通過關閉著的聲門時，引起聲帶顫抖，發出聲音。腔口腔暢通，此時發出的音在口腔中共鳴，叫做口音；軟腭、小舌下垂，口腔某部位閉塞，氣流只從鼻腔通過，此時在鼻腔中共鳴的音叫做鼻音；如果口腔中無阻礙，氣流從口腔、鼻腔同時呼出并產生共鳴，就產生鼻化音。 3、社會性質同自然界其他聲音相比，語音的表義功能是獨有的，社會性質是它的本質屬性。它主要表現在：語音和意義之間并無必然聯系。在一種語言里，存在哪些音不存在哪些音，用什么樣的語音表示什么樣的意義，都不是由個人來決定的，而要由使用這種語言的社會全體成

6、員來共同約定和認可，即所謂“約定俗成。因此，語音可以表現出各自的系統性、鮮明的民族特征和地方特征。例如，“書這個詞普通話里讀作sh,福建人卻讀s,英語是book；英語音節中有復輔音，俄語里有舌尖顫音，而漢語中都沒有；n和l在普通話中有是兩個不同的音，而在福建話里卻很難區分，成了同一個語音單位。所有這些，都能從語音的社會性質方面加以解釋。三、 語音的根本概念音節、音素音節，是語音的根本單位，是聽覺上自然分辨的語音片斷。在漢語中，一般說來，一個漢字的讀音就是一個音節兒化詞除外。例如“春天到了chuntian dao le聽起來是四個語音片段，也就是四個音節。音素，是從音節中分析出來的語音最小單位。

7、一個音節可以由一個或幾個音素構成，漢語音節最多4個音素。如“口語的讀音是2個音節，各音節所含音素分別是3個、l個。普通話常用的根本音節有410多個，音素有32個。二元音、輔音根據音素的發音性質和特征，可將音素分為元音、輔音兩類。元音，是氣流振動聲帶，在口腔中不受阻礙而形成的響亮的聲音。輔音，是氣流在口腔中受到阻礙而發出的聲音，大多不響亮。普通話有10個元音音素，22個輔音音素。三聲調、聲母、韻母根據漢語音節的結構特點，可將音節分析為聲調、聲母、韻母三局部。聲調，是漢語音節的音高變化。聲母，是漢語音節開頭的輔音；音節開頭如果沒有輔音，就是零聲母音節。韻母，是漢語語音節中聲母后面的局部。如：ma媽

8、，聲母是m ，韻母是a ，聲調是高平陰平調。普通話有4種聲調，21個聲母，39個韻母。四、發聲技能訓練1、用氣發聲訓練。“氣乃聲之本，“氣動那么聲發，呼吸是發聲的動力。口語表達中的亮度、力度、清晰度，以及音色的甜潤、優美、持久等，主要取決于氣息的控制和呼吸的方式。掌握科學的呼吸方式，是發聲訓練的根本。深呼吸訓練：打呵欠、嘆息“唉、吆喝牲口“yu、大笑聲“哈哈哈、模擬吹桌上的灰塵。喊人訓練：以發音響亮的音節組成人名：黃剛、王強、張亮等，由近及遠或由遠及近喊。2、吐字歸音訓練。傳統說唱藝術把一個音節的發音過程分出字、立字、歸音三個階段。吐字歸音對每個發音階段都提出了具體的要求，以取得字音清晰、聲音

9、飽滿、彈發有力的效果，防止“吃字、“丟音現象。繞口令練習：1雙唇練習：吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮。八百標兵奔北坡，北坡炮兵并排跑；炮兵怕把標兵碰，標兵怕碰炮兵炮。2唇舌練習：會燉我的燉凍豆腐，來燉我的燉凍豆腐，不會燉我的燉凍豆腐，別胡燉亂燉，燉壞了我的燉凍豆腐。3歸音練習：一個胖娃娃，畫了三個大花活蛤蟆，三個胖娃娃，畫不出一個大花活蛤蟆。畫不出一個大花活蛤蟆的三個胖娃娃，真不如畫了三個大花活蛤蟆的一個胖娃娃。4數數練習一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿，撲通一聲跳下水。兩只青蛙兩張嘴，四只眼睛八條腿，撲通撲通兩聲跳下水。5詩詞練習 登鶴雀樓 王之渙：白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更

10、上一層樓。 詠鵝 駱賓王：鵝、鵝、鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥青波。訓練檢測慢速吟誦一首詩歌或說一段繞口令，或讀一段短文，要求把每一音節的出字、立字、歸音按要領讀好。五、 語音訓練的一般步驟一掌握要領語音訓練首先要從音節入手進行正音，正音的關鍵就是掌握音節發音的方法和要領。漢語音節是由聲調、聲母、韻母構成的，訓練時應將調、聲、韻作為分解訓練的切入口。分解訓練是相對的、它是指在某個教學階段相對突出地訓練某項能力或某項能力中的重點、難點，分解訓練的目的是為了更好地綜合運用。調、聲、韻分解訓練始終以音節為載體，調、聲、韻分解訓練的結果應當是整個音節的正確發音；而音節訓練的目的又是為了在語流中自

11、然流暢地運用。二求同辨異語音訓練要有針對性，要結合自己家鄉話的語音實際，了解家鄉話與普通話語音的對應關系，求同辨異。也就是尋求普通話語音與家鄉話語音之間的共同之處，語音訓練時大膽地類推；區分家鄉話語音與普通話語音的差異，有針對性地矯正發音。三矯正偏誤普通話語音發音不準的原因是復雜的，方音影響是其中主要原因之一。語音訓練要在教師的指導下，分析發音不準的原因，選擇適當的訓練方法矯正發音中出現的偏誤。四內化記憶語音訓練的目標是要將普通話的標準語音轉化為自身的口語能力，這就需要大量的、反復的、科學有效的訓練。語音訓練的課堂教學時數十分有限，因此必須課外與課內相結合，將課外訓練作為課堂教學的質的穩固和量

12、的延伸。要養成自練為主的良好的語音學習習慣，隨時隨地做口語訓練的有心人，多聽、多讀、多說，并借助普通話聲韻調拼合規律以及形聲字的聲旁類推等方法辨音記字，提高語音訓練的效率。五綜合運用語音訓練的目的是為了口語的綜合運用，因此語音訓練必須在音節發準的根底上，做到字不離詞，詞不離句，句不離篇段，篇不離境語境。通過綜合訓練，到達普通話語音運用準確、標準、自然、流暢的程度。六、普通話課的性質與目的普通話課是訓練課、實踐課、技能課，不是知識課、理論課。它以訓練和提高學生普通話的聽說技能，培養和提高學生口語表達能力為主要目的。通過教學，希望學生能熟練地發準普通話聲母、韻母、聲調和音節，掌握語流音變規律，能用

13、標準或比擬標準的普通話進行口語表達，能順利通過普通話水平等級測試。同時通過朗讀訓練和口語交際訓練，使學生具備一定的朗讀能力，掌握一定的口語交際技能。課程要求：從今日起少說甚至不說方言，以“三鐵精神鐵嘴巴、鐵臉皮、鐵意志訓練普通話；爭取在各種情景中大膽說話。七、關于普通話水平等級測試一測試對象及等級要求年齡1850歲的以下人員應接受普通話水平測試并到達規定的等級：A、教育系統1、各級各類師范院校的教師和畢業生，普通話水平應到達二級以上，其中專門教授普通話語音課教師和口語課教師必須到達一級水平；2、中小學、幼兒園、職業中學教師，職業中學文秘類、公共效勞類旅游、商業等與口語表達密切相關專業的畢業生，

14、普通話水平應到達二級以上；3、非師范類高等院校的教師及與口語表達密切相關專業的畢業生，普通話水平應到達二級以上；4、各級各類學校播送站播音員，普通話水平必須到達一級。B、廣電系統1、省級播送電臺、電視臺、有線電視臺播音員、節目主持人，普通話水平必須到達一級甲等。地級播送電臺、電視臺、有線電視臺的播音員、節目主持人，普通話水平不得低于一級乙等。縣級播送電臺、電視臺、有線電視臺的播音員、節目主持人，1997年年底在崗者，普通話水平不得低于二級甲等，1998年以后新招聘者，普通話等級不得低于一級乙等。2、電影、話劇、播送劇、電視劇等表演、配音人員，播音員、主持人專業和電影、話劇表演專業的教師和畢業生

15、普通話水平必須到達一級。C、社會國家機關公務員，鐵路、民航、賓館、商場等“窗口行業效勞人員 ，旅游業導游員、講解員等人員，普通話水平最低應到達三級。自愿申請接受普通話水平測試的人員，等級不限。二測試的內容普通話水平測試的內容表達 普通話水平測試等級標準試行 要求，覆蓋普通話各語言要素，包括語音、詞語、語法和在言語交際中運用普通話的能力等四個方面，側重測查應試人的普通話口語標準水平。1、語音。測查應試人普通話根底語音和言語交際中語音的標準程度。以普通話語音系統為準，即：聲母22個，包括零聲母；韻母39個；聲調4個；根本音節400個；聲調上聲變調、“一“不變調；輕聲；兒化；語調。2、詞語。測查應試

16、人理解和掌握普通話常用詞語的能力，以及在言語交際中運用普通話常用詞語的標準程度。3、語法。測查應試人理解和掌握普通話語法形式的能力，以及在言語交際中普通話語法的標準程度。4、言語表達與交際。測查應試人在朗讀和無文字憑借條件下，普通話語音、詞語和語法的標準程度和綜合運用能力。三測試的形式測試的形式為口語測試，采取有文字憑借和無文字憑借兩種方式進行，并突出“口頭測試的特點。對每個應試人的測試有效時間為18分鐘。測試的重點是運用普通話的能力即用標準的普通話進行表達的能力，以及母語與普通話差異較大的地方或容易出錯、容易混淆的地方。每次測試，由三名測試員共同負責方為有效。其中主測1人，副測2人，協同工作

17、，分別測試，綜合評定。廣電系統播音員、節目主持人普通話水平資格考核和省級測試員資格考核須有三名國家級測試員測評；其他人員測試中，每三人測評小組原那么上應有一名國家級測試員。四測試的試題測試試題由國家語委普通話測試中心和省語委依據國家 普通話水平測試實施綱要 的內容編制。測試的基此題型是：朗讀、判斷、說話。朗讀測試項包括讀單字、讀多音節詞語和讀短文。判斷測試項包括詞語判斷、量名詞搭配判斷、語序或表達格式判斷。說話測試項包括應試人單向說話和測試人與應試人雙向對話。測試試題由5局部組成：讀單字100個10分、讀多音節詞語50個20分、讀短文一篇400個音節，30分、判斷10分、說話3分鐘，30分。測

18、試試題注重科學性、針對性和常用性，內容具有代表性，具有較高的信度、效度和區分度，能夠客觀反映應試人的普通話水平。讀單字和讀多音節詞語類試題注意測查語言要素的均勻分布。讀短文的朗讀材料是精心選取、語言標準并能較全面地涵蓋普通話語言要素，內容健康并具有一定思想性的篇目。每篇短文測查400個音節，不注漢語拼音。測查篇目60篇由應試人臨場抽簽決定。判斷類試題為方言詞語、語法與普通話詞語、語法的辨析。說話類試題是應試人熟習的貼近日常學習、工作、生活的話題，共30個，由應試人臨場抽簽決定。五普通話等級標準國家語委公布的 普通話水平測試等級標準試行 是劃分普通話等級的全國統一標準，該標準將普通話等級分為三級

19、六等，一級為標準的普通話，二級為比擬標準的普通話，三級為一般水平的普通話。普通話水平測試等級標準試行一級甲等 朗讀和自由交談時，語音標準，詞匯、語法正確無誤，語調自然，表達流暢。測試總失分率在3以內。乙等 朗讀和自由交談時，語音標準，詞匯、語法正確無誤，語調自然，表達流暢。偶然有字音、字調失誤。測試總失分率在8以內。二級甲等 朗讀和自由交談時，聲韻調發音根本標準，語調自然，表達流暢。少數難點音平翹舌音、前后鼻尾音、邊鼻音等有時出現失誤。詞匯、語法極少有誤。測試總失分率在13以內。乙等 朗讀和自由交談時，個別調值不準，聲韻母發音有不到位現象。難點音較多平翹舌音、前后鼻尾音、邊鼻音、圓唇展唇音、保

20、存濁塞音、濁塞擦音、丟介音、復韻母單音化等，失誤較多。方言語調不明顯。有使用方言詞、方言語法的情況。測試總失分率在20以內。三級甲等 朗讀和自由交談時，聲韻母發音失誤較多，難點音超出常見范圍，聲調調值多不準。方言語調較明顯。詞匯、語法有失誤。測試總失分率在30以內。乙等 朗讀和自由交談時，聲韻調發音失誤多，方言特征突出。方言語調明顯。詞匯、語法失誤較多。外地人聽其談話有聽不懂情況。測試總失分率在40以內。第二章 普通話語音訓練教學目標練好普通話聲、韻、調和語流音變，掌握好三千個常用漢字的發音，用普通話進行口語表達時發音準確、自然、流暢。第一節 普通話聲母訓練訓練目標掌握普通話21個聲母的發音要

21、領，讀準聲母，了解自己家鄉話聲母與普通話聲母的對應關系，說普通話時聲母發音準確、自然。一、普通話聲母根本訓練聲母，就是漢語音節中開頭的輔音。輔音的主要特點，是發音時氣流在口腔中要分別受到各種阻礙，因此可以說，聲母發音的過程也就是氣流受阻和克服阻礙的過程。聲母的分類就是依據氣流受阻的位置發音部位和阻礙氣流的方式發音方法這兩大因素。一掌握發音部位發音部位，是指發音時氣流在發音器官中受到阻礙的部位。上下兩個部位接觸或接近，就會形成阻礙。上位以上腭為主，是形成阻礙的被動或不動局部；下位以舌頭為主，是形成阻礙的主動即活動局部，根據氣流在口腔受阻的部位，可將聲母分為7類。在老師的指導下，找準聲母的7種發音

22、部位上位、下位，熟記部位名稱。二掌握發音方法發音方法，可以從三個方面來分析。1、 阻礙的方式：根據成阻和除阻的不同方式，可將聲母分為五類。在老師的指導下，體會5種阻礙方式的不同發音特點，感受動態過程：成阻持阻除阻。2、聲帶是否振動：發輔音時，聲帶振動的較響亮聲音是濁音，聲帶不振動的、不響亮聲音是清音。m、n、l、r 4個是濁音聲母，其余17個是清音聲母。同部位的清音與濁音比擬試驗：以雙手的手掌緊捂雙耳，連續發本音shrshr。發濁音r時，可聽見嗡嗡聲，說明聲帶振動；發清音sh時，聽不見嗡嗡聲，說明聲帶不振動。3、氣流的強弱：根據除阻后呼出氣流的強弱，可以把塞音、塞擦音這兩類12個聲母分為送氣音

23、和不送氣音。送氣音是除阻后有較強的氣流噴吐而出的音；不送氣音是除阻后呼出氣流短促而微弱的音。三聲母綜合說明與根本訓練根據發音部位和發音方法，我們對普通話的21個聲母逐個加以綜合說明： b 雙唇、不送氣、清、塞音。發音時，雙唇自然閉攏，軟腭上升，堵塞鼻腔通道，聲帶不顫抖，讓較弱的氣流突然沖開雙唇的阻礙，迸發而出，爆破成聲。把柄 b bng 爸爸b ba 步兵b bng標榜bio bo 卑劣bi b 褒貶bo binp 雙唇、送氣、清、塞音。發音時，除在翻開時送出的氣流較強外，其他的情況和b完全一樣。乒乓png png 匹配ppi 批評ppng澎湃png pi 偏僻pin pm 雙唇、濁、鼻音。發

24、音時，雙唇閉攏，軟腭下降，鼻腔暢通。氣流從鼻腔出來，同時顫抖聲帶。埋沒mi m 美妙mi mio 茂密mo m眉目mi m 命脈m mi 彌漫m mnf 唇齒、清、擦音。發音時下唇和上齒接近，形成窄縫。軟腭上升，堵塞鼻腔通道。 聲帶不顫抖，氣流從唇齒之間的窄縫中擠出，發出摩擦聲。仿佛fng f 發奮fn f 防范fng fn 肺腑fi f 豐富fng f 芬芳fn fngd 舌尖中不送氣、清、塞音。 發音時舌尖抵住上齒齦，軟腭上升，堵塞鼻腔通道，聲帶不顫抖，較弱的氣流沖破舌尖和上齒齦的阻礙，迸發而出，爆破成聲。大豆d du 單調dn dio 等待dng di 當地dng d t 舌尖中、送氣、

25、清、塞音。發音時除沖破阻礙用較強的氣流外，其他情況和d完全一樣。逃脫to tu 體貼tti 天堂tin tng跳臺tio ti 淘汰to ti 團體tun tn 舌尖中、濁、鼻音。 發音時,舌尖抵住上齒齦，軟腭下降，阻塞氣流在口腔中的通路。翻開鼻腔通道，氣流從鼻腔出來，同時顫抖聲帶。 農奴 nng n 能耐nng ni 男女nn n扭捏ni ni 裊娜nio nu 南寧nn nngl 舌尖中濁邊音。發音時舌尖頂住上齒齦，軟腭上升，堵住鼻腔通路。氣流振動聲帶，從舌頭前部的兩邊通過。留戀li lin 聯絡nin lu 理論l ln 玲瓏lng lng 冷落lng lu 流露li lg 舌根、不送氣

26、、清、塞音。 發音時舌根抵住軟腭，軟腭上升，堵塞鼻腔通道，聲帶不顫抖 ，較弱的氣流沖破舌根和軟腭形成的阻礙，迸發而出，爆破成聲。鋼軌gng gu 高貴go gu 梗概gng gi 公共gng gong 桂冠gu gun 故宮g gng k 舌根、送氣、清、塞音。發音時，除沖破阻礙時用較強的氣流外,其他情況和g完全一樣。可靠k ko 困苦kn k 慷慨kng ki苛刻k k 空曠kng kung 開墾ki kngh 舌根、清、擦音。 發音時,舌根接近軟腭，形成窄縫，軟腭上升堵鼻腔通道，聲帶不顫抖，讓氣流從舌根和軟腭之間的窄縫中擠出，發出磨擦成聲。黃河hung h 輝煌hu hung 互惠h hu

27、荷花h hu 憨厚hn hu 繪畫hu huj 舌面、不送氣、清、塞擦音。發音時舌面前部抵住硬腭前部，軟腭上升,堵住鼻腔通路,聲帶不顫抖,然后把舌面放松一點兒,讓氣流很微弱地沖開舌面的阻礙,從窄縫中擠出,磨擦成聲。焦急jio j 境界jng ji 家具ji j 將軍jing jn 季節j ji 結晶ji jngq 舌面送氣清塞擦音。發音時和j相同只是透出的氣流比j強。崎嶇q q 全球qun qi 親切qing qi情趣qng q 祈求qqi 牽強qin qingx 舌面、清、擦音。發音時， 舌面前部抬起，接近上齒齦和硬腭前部，留出窄縫，軟腭上升，堵鼻腔通路，聲帶不顫抖，讓氣流從窄縫中擠出來。學

28、習xux 形象xng xing 雄心xing xn 相信xing xn 喜訊x xn 細小x xiozh 舌尖后、不送氣、清、塞擦音。 發音時,舌尖向上翹起，頂住前部軟腭上升，堵住氣流通道，聲帶不顫抖。讓較弱的氣流沖開舌尖的阻礙，從窄縫中擠出磨擦為成聲。主張zhzhng 珍重zhn zhng 茁壯zhu zhung 戰爭zhn zhng 支柱zhzh 站長zhn zhngch 舌尖后、送氣、清、塞擦音。發音時,情況和zh相同,只是從窄縫里擠出來的氣流較強。車床ch chung 躊躇chu ch 出產ch chn馳騁ch chng 抽查chu ch 長城chng chng sh 舌尖后、清、擦音

29、。發音時舌尖向上翹起，接近硬腭前部，留出窄縫，軟腭上升，堵塞鼻腔通路 ，聲帶不顫抖。氣流從窄縫中擠出，摩擦成聲。閃爍shn shu 少數sho sh 史詩shsh神圣shn shng 事實sh sh 設施sh shr 舌尖后、濁、擦音。發音時情況和sh相近只是要振動聲帶。榮辱rng r 軟弱run ru 容忍rng rn 閏日rn r z 舌尖前、不送氣、清、塞擦音，發音時舌尖向上輕輕頂住上齒背，軟腭上升，堵住鼻腔通路，聲帶不顫抖，較弱的氣流先把舌尖的阻礙沖開一道窄縫，接著從窄縫中擠出，磨擦成聲。自尊z zn 總那么zng z 造作zo zu 走卒zu z 藏族zng z 自在z zic 舌尖

30、前、送氣、清、塞擦音。發音時，除沖破阻礙時用較強的氣流外，其他情況和z一樣。蒼翠cng cu 草叢co cng 倉促cng c 措辭cu c s 舌尖前清擦音。發音時，舌尖接近上齒背，形成窄縫，軟腭上升，堵塞鼻腔通道，聲帶不顫抖，氣流從舌尖和上齒背間的窄縫中擠出，磨擦成聲。 思索ssu 訴訟su song 灑掃s so瑟縮s su 瑣碎su su 速算s sun四綜合訓練：朗讀下面兩首詩，注意聲母：獨憐幽草澗邊生，上有黃鵬深樹鳴。春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。唐韋應物君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。唐李商隱二、聲母辨正在老師指導下，了解自己家鄉話與普通話中聲母

31、的對應關系，區分二者的差異，進行有針對性的訓練，以矯正聲母的發音偏誤。平、翹舌音辨正訓練這兩組聲母在發音方法上一一相對，區別在于發音部位的不同。舌尖前音平舌音z、c、s發音時舌尖平伸，頂住或接近上齒背；舌尖后音翹舌音zh、ch、sh發音時舌尖翹起，接觸或接近硬腭前端。1、正音訓練：在老師的指導下，找準平、翹舌音的發音部位，矯正zh、ch、sh發音部位不準的偏誤。2、比照訓練：1字的比照：早一找 從一蟲 蘇一書 搜一收 財一柴2組詞比照：訓練要求：辨音記詞，再用每個詞說句話。zzh 在職 雜質 載重 增長 總帳 奏章 阻止 詛咒罪證 尊重 佐證 遵照 生校 做主 作者 組織zhz 渣滓 張嘴 種

32、族 長子 沼澤 振作 爭嘴 正字 職責 指責 治罪 著作 鑄造 壯族 準那么 知足cch 財產 操場 裁處 采茶 彩綢 餐車 殘春 殘喘 辭呈 粗茶 催產 錯處 存儲 促成 存車 磁場 chc 車次 唱詞 蠢才 純粹 過失 場次 陳詞 成材除草 楚辭 儲存 儲藏 揣測 穿刺 春蠶 出操ssh 散失 桑葚 喪失 掃射 私塾 死水 四聲 四時算式 算術 隨身 歲首 損傷 瑣事 素食 縮水shs 上訴 哨所 山色 深思 深邃 申訴 神思 神速生澀 生死 繩索 誓死 收縮 守歲 疏松 聲速3詞的比照：訓練要求：比照平翹舌聲母，再分別用每個詞說句話。囑咐祖父 支援資源 照舊造就 札記雜技資助支柱 栽花摘

33、花 早稻找到 木材木柴擦嘴插嘴 暫時戰時 粗布初步 喪生上升春裝村莊 死記史記 自力智力 贊助站住大字大志 塞子篩子 散光閃光 高山高三4繞口令練讀：(1) 報紙是報紙，刨子是刨子，報紙能包刨子不能包桌子，刨子能刨桌子不能刨報紙。(2) 山前有四十四只石獅子，山后有四十四棵野柿子，結了四百四十四個澀柿子。澀柿子澀不到山前的四十四只石獅子，石獅子也吃不到山后的四百四十四個澀柿子。 (3) 四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。誰說十四是四十，或說四十是十四，輕者造成誤會，重者誤了大事。二鼻音和邊音辨正訓練1、鼻邊音組詞練習：nl 納涼 那里 奴隸 奶酪 耐勞 腦力 內力 內陸 奴隸努力 年輪

34、年齡 暖流 鳥類 農林 農歷 女郎 能量ln 冷暖 留念 流年 老年 老娘 老牛 老農 來年 爛泥 凌虐 利尿 藍鳥 歷年2、比照辨音練習：大路大怒澇災鬧災小牛小劉內胎擂臺無奈無賴腦子老子寧靜鄰近思念思戀女客旅客南天藍天呢子梨子大娘大梁3繞口令朗讀訓練：1 老龍惱怒鬧老農，老農惱怒鬧老龍，龍怒龍惱農更怒，龍鬧農怒龍怕農。2 藍簾子內男娃娃鬧，摟著奶奶連連哭，奶奶只好去把籃子拿，原來籃子內留了塊爛年糕。三f 和 h 辨正訓練1、讀準下面的詞語：f-h 返航 肥厚 防護 符合 發揮 緋紅 附和 飛花 分化 奉還h-f 盒飯 恢復 何方 伙房 消耗 揮發 海風 合肥 煥發 富豪2比照辨音： 公費工會

35、 翻騰歡躍 附助互助 發紅花紅放縱晃蕩 防風黃蜂 飛魚黑魚 浮面湖面老房老黃 芬芳昏黃 流犯流汗 西服西湖3繞口令練讀： (1) 紅鳳凰和粉紅鳳凰去追黃鳳凰。 (2) 風吹灰飛，灰飛花上花堆灰，風吹花灰灰飛去，灰在風里飛又飛。三、聲母發音檢測1、準確讀出以下100個單音節特別注意聲母的發音： 掐涮娶面砍靴旅腰噴降換秦崩輛飛懸瞞司畫舌騙醫鄭剎草溶法虐埋委關冰踹云倍艇笙紉倒雖握剛舜口猜葬濁聶幾葉襖帖潤缺熱憑枕習嵌沓自丟逆留終纏痣趴屯歐霧床款近冤鉤楊倆服德鏢光交賽翁庫返航樂晃醋訛秒參總跳索圈曾拗2、個別抽查：朗讀 綱要 作品1-15號作品，特別注意音節聲母的發音與辨正。第二節 普通話韻母訓練訓練目標

36、掌握普通話韻母的發音特點，讀準韻母；了解自己家鄉話韻母與普通話韻母的對應關系，區分二者的差異，學會普通話有而方言沒有的韻母的發音；說普通話時韻母發音準確、自然。一、普通話韻母根本訓練韻母，就是漢語音節中聲母后面的局部。普通話的39個韻母可以從兩個不同角度進行分類：一是根據韻母內部結構成分的不同，把韻母分為單韻母、復韻母、鼻韻母三類；二是根據韻母開頭元音的發音口形，把韻母分為“四呼。“四呼是我國傳統語音學的分類方法，分別指：開口呼：凡韻母不是i、u、，或不以i、u、開頭的韻母；齊齒呼：韻母是i和以i為韻頭的韻母；合口呼：韻母是u和以u為韻頭的韻母；撮口呼：韻母是和以為韻頭的韻母。單韻母發音訓練單

37、韻母，是由一個元音音素構成的韻母。普通話有10個元音，都可以充當單韻母。單韻母的不同音色是由舌位的前后、舌位的上下即開口度的大小、唇形的圓扁等方面造成的。根據發音時舌頭的部位及狀態，單韻母又分為三種。1舌面單韻母發音時舌頭的高點在舌面，舌面起主要作用的單元音韻母。從“舌面元音舌位圖中，了解每個舌面單的母的發音要領。a 舌面、央、低、不圓唇元音。o 舌面、后、半高、圓唇元音e 舌面、后、半高、不圓唇元音 舌面、前、半低、不圓唇元音i 舌面、前、高、不圓唇元音u 舌面、后、高、圓唇元音 舌面、前、高、圓唇元音2舌尖單韻母發音時舌尖位置起主要作用的單元音韻母。一i前 舌尖、前、高、不圓唇元音。只出現

38、在聲母z、c、s的后面，如“自私、“四次的韻母。一i后 舌尖、后、高、不圓唇元音。只出現在聲母zh、ch、sh、r的后面，如“支持、“日蝕的韻母。3卷舌單韻母er 卷舌、央、中、不圓唇元音。這是一個用雙字母表示的單韻母，e表示舌位和唇形，r表示卷舌動作。訓練要領單韻母的發音特點是，發音時舌位、唇形及開口度按發音要求維持發音狀態，始終不變，沒有動程。發音時要注意口腔、舌位及唇形的配合：舌位的前、央、后，是指發音時舌頭隆起局部舌高點的前后。舌位的高、半高、半低、低，是指發音時舌頭隆起局部的最高點同上跨距離的大小而言。舌位的降低或抬高同口腔的開合有關，舌位越高開口度越小，舌位越低開口度越大。二復韻母

39、發音訓練是由兩個或兩個以上的元音復合而成的韻母，有13個。訓練要領1有明顯的動程。2發音時由一個元音到另一個元音的舌位，是滑動的，自然連貫。3其中的韻腹受前后音素的影響，實際音值于單元音不同，發音時不要拘泥于單元音的舌位、唇形。1、前響復韻母訓練：發音時，前面元音清晰響亮，音值稍長，后面元音輕短模糊。ai白菜 愛戴 拆開 拍賣 采摘ei蓓蕾 配備 肥美 飛賊 配備ao號召 草包 草稿 吵鬧 逃跑ou歐洲 口頭 丑陋 猴頭 籌謀 2、后響復韻母訓練：發音時，前面元音輕短模糊，后面元音清晰響亮。ia恰恰 假牙 加價 壓價ie乜斜 鐵鞋 貼切 結業ua耍滑 掛畫 花襪 娃娃uo蹉跎 過錯 駱駝 沒落

40、e雪月 約略 雀躍 決絕3、中響復韻母訓練：發音時，中間的元音清晰響亮，前后元音輕短模糊。iao巧妙 妙藥 教條 吊橋 逍遙iou悠久 繡球 久留 求救 優秀uei灰堆 鬼祟 摧毀 歸隊 回味uai外快 摔壞 懷揣 乖乖三鼻韻母發音訓練鼻韻母，是由元音和鼻輔音韻尾構成的韻母。普通話有16個鼻韻母。根據鼻輔音韻尾的不同，鼻韻母可分為兩種：前鼻韻母，由元音和前鼻輔音舌尖鼻輔音韻尾n構成；后鼻韻母，由元音和后鼻輔音舌根鼻輔音韻尾ng構成。訓練要領發鼻韻母時，由元音向鼻輔音滑動。鼻輔音韻尾只有成阻和持阻階段，沒有除阻階段，鼻音一生即收。鼻韻尾成阻時，歸音必須到位不同于元音韻尾，即成阻部位完全閉塞，以形

41、成鼻輔音。1、前鼻韻母訓練：前鼻韻尾n與聲母n發音部位相同，即舌尖抵滿上齒齦；區別在于聲母n要除阻，韻尾n不除阻。an漫談 繁難 淡藍 坦然 橄欖ian變遷 偏見 電線 連綿 沿線uan貫穿 寬緩 專斷 轉彎 婉轉an淵源 全權 源泉 圓圈 軒轅en人參 本分 深圳 憤怒 沉悶in親近 盡心 殷勤 金銀 琴音n均勻 逡巡 紜紜 軍訓 允許uen溫順 溫存 昆侖 論文 分寸2、后鼻韻母訓練：后鼻韻尾ng與聲母g、k、h發音部位相同，即舌根抵住軟腭；區別在于ng是濁鼻音，發音時軟腭下垂，氣流振動聲帶從鼻腔通過，沒有除阻過程。ang綱常 螳螂 上當 盲腸iang將相 想象 湘江 向陽uang狂妄 裝

42、潢 狀況 雙簧eng更正 風聲 萌生 鵬程ing情景 傾聽 命令 寧靜ueng老翁 漁翁 水甕 蔥郁ong公眾 轟動 總統 沉著iong 洶涌 窮兇 熊熊 炯炯二、韻母辨正一前、后鼻韻母辨正訓練訓練要領在普通話里，前后鼻韻母大多是成對的。閩方言區的學生很多后鼻韻母發音偏前，或前后鼻韻母相混。訓練時針對方言實際辨音記字。1、正音訓練a對鏡訓練法對鏡找準前后鼻韻尾不同的成阻部位，如發前鼻韻尾一n時，舌尖上抵成阻，鏡中可以看見舌頭底部；舌身隨舌尖前伸；發后鼻韻尾-ng時，舌根上抵成阻，鏡中可看見舌面舌身隨舌根后縮。b后字引襯正音法一n在前鼻韻母字的后面，加一個用d、t、n、l作聲母的音節，兩字連讀；

43、因發音部位相同舌尖中音，后字可引襯前字的前鼻韻母歸音準確。如：溫暖 心得 看哪 分流 村頭一ng在后鼻韻母字的后面，加一個用g、k、h作聲母的音節，兩字連讀；因發音部位相同舌根音，后字可引襯前字的后鼻韻母歸音準確。如：唱歌 瘋狂 燈火 捧個場 送過信2、詞的比照練習：訓練方法：讀準韻母，再用每個詞說句話。反問訪問 開飯開放 心煩心房 鏟子一廠子清真清蒸 伸張聲張 瓜分刮風 終身鐘聲禁地境地 臨時零食 民生名聲 信服幸福勛章胸章 運費用費 親近清靜 深沉生成二齊齒呼和撮口呼韻母辨正韻母i和的主要區別在于：i 是不圓唇音， 是圓唇元音。發音時注意口形的圓展。1、根本發音練習：i 剃頭 泥巴 雞蛋

44、音樂 英雄 家園 距離 毛驢 女孩 趣味 綠草 撫恤2、比照辨音：名義名譽 結集結局 意義寓意 鹽份緣分絕跡絕句 沿用援用 通信通訊 意見預見容易榮譽 雨具雨季 原料顏料 院子燕子三韻母ai和ei發音辨正在普通話中，這兩個韻母分得的很清楚，然而在有些方言中，存在ai和ei不分的現象，比方說把bici白菜讀成bici。要防止這種情況，主要是注意ai和ei開始發音時開口度的大小。比照練習：分配分派 耐心內心 賣力魅力 百強北墻白鴿悲歌 外部胃部 牌價陪嫁 陪伴排版四韻母辨正綜合練習繞口令與詩歌練讀，注意發音準確：(1) 扁擔長，板凳寬，扁擔要綁在板凳上，板凳偏不讓扁擔綁在板凳上。(2) 高高山上一

45、根藤，青青藤條掛金鈴。風吹藤動金鈴響，風停藤靜鈴不鳴。三、韻母發音檢測一讀單字100個： 鈴 溝 琴 棟 鬼 錨 涯 砂 筒 胖胖子檐 環 臉 跺 含 賊 寸 善 托 抹抹殺靜 略 非 江 懷 寨 隋 消 烤 車車床他 蜜 遍 恩 釀 針 頹 皆 稍稍微 王王國訖 廟 插 火 額 盅 襲 刻 仇仇敵 尾尾巴琳 滅 成 噎 絮 姘 汁 俗 當當代 并合并筐 復 膘 茸 斑 鈉 睜 崛 分分辨 熟口語音狼 你 穿 簇 兄 組 丸 死 夾夾雜 這書讀音勛 耀 拭 瓜 歐 閏 權 攀 橫一橫 蹲下蹲請 楊 嘈 管 在 沈 扔 躺 區區別 陸陸拾元二讀詞語50個：忘記 找茬兒 節日 位子 可愛 肥料 采

46、訪 看來 奔喪 許多球兒棉球兒 牙刷 湊熱鬧兒 發票 協調念叨 光亮 斬首 風力 揣測陰森 昨天 情景 中藥 口岸花園 加強 兇惡 找補 屯聚審訊 哈欠 友好 專門 吹捧雨露 融洽 關心 講壇 農村凜凜 旁邊 閱讀 起名兒 摸索指示 學術 筆耕 追究 水災三個別抽查：朗讀 綱要 作品16-30號作品，特別注意音節韻母的發音與辨正。第三節 普通話聲調訓練訓練目標掌握普通話聲調的實際讀音，了解自己家鄉話聲調與普通話聲調的對應關系，說普通話時聲調準確、自然。一、 普通話聲調根本訓練聲調，是音節的上下升降的變化形式。聲調同聲母、韻母一樣，具有區別意義的作用。聲調主要決定于音高，同一個人的不同的音高變化

47、是由控制聲帶的松緊決定的。聲帶越緊，聲調越高；聲帶越松，聲凋越低。聲調包括調值和調類兩個方面。提示：聲母、韻母都相同，但聲調不同，詞的含義就不一樣。一調值調值是聲調的實際讀音，也就是音節的上下、升降、曲直、長短的變化形式，普通話有四種根本調值，用五度標記法表示如下。陰平第一聲調值55。發音從5度到5度，聲音高而平，根本上沒有升降的變化，因此也叫高平調或55調。例如：“江、山、高、天、等的聲調。陽平第二聲-調值35。發音從3度到5度，聲音由中到高，是個高升的調子，因此又叫高升調或35調。例如：“人、民、團、結等的聲調。上聲第三聲調值214。發音從2度降到1度再升到4度，是個先降后升的調子，因此又

48、叫降升調或214調。例如：“光、明、友、好等的聲調。去聲第四聲調值51。發音從5度降到1度，是個全降的調子，因此又叫全降調或51調。例如：“大、雁、勝、利“等的調子。二調類調類是指聲調的種類。是按照聲調的實際讀音即調值歸納出來的類別。一種語言或方言中有幾種根本調值，也就有幾個調類。普通話有四種根本調值，因而有四個調類；傳統的漢語音韻學把這四種調類稱為陰平、陽平、上聲、去聲，教學上也稱為第一聲、第二聲、第三聲、第四聲。 漢語拼音方案 規定這四種聲調符號為：一陰平、陽平、V上聲、去聲，這些調號在形狀根本上是五度標記法的縮影；調號要標在主要元音韻腹上。1、單音節四聲順序訓練ba 巴-拔-把-罷 peng 烹-朋-捧-碰2、雙音節連調訓練陰-陰 師專 聽說 書桌 增加 陰-陽 新聞 青年 非常 科學陰-上 聲母 爭取 高考 鋼鐵 陰-去 聲調 師范 專業 真正陽-陰 年輕 來賓 長江 國家 陽-陽 人才 同學 排球 實習陽-上 俗語 毛筆 原子 集體 陽-去 同志 群眾 白菜 學術3、同調相連詞語訓練居安思危 兒童文學 穩妥處理 變幻莫測4、四聲順序詞語訓練花紅柳