1、王愿堅?草?教案101.知識與技能1掌握“焦灼“踉蹌“慍怒“蔫巴“抽噎“惶恐等詞語的音形義。2讓學生理解小說的三要素在文中的表現(xiàn)手法。3體會語言、動作、肖像和心理描寫的作用和方法。2.過程與方法1通過品評文章中的關鍵詞語，討論交流，文章句段的含義。2學習多種描寫方法刻畫人物形象的寫法，把握蘊涵的思想感情。3.情感態(tài)度與價值觀引導學生在閱讀中理解、感悟周恩來副主席對紅軍戰(zhàn)士的深切關心和高尚的人格，從而激發(fā)學生更加愛戴周總理的深沉感情。二、教學重點：整體感知，理清情節(jié)，從中感悟周副主席的高尚人格。教學難點：學習運用多種描寫手法刻畫人物，學習如何通過文學語言展現(xiàn)人格魅力。三、課時安排：兩課時1看文題

2、，猜想以此為題可能寫什么內容？2讀課文5遍，理解作者。3在書上作圈點勾畫，利用頁下注和手頭資料包括詞典解決疑難字詞。結合書后詞表內容朗讀抄寫直至掌握。掌握字詞4作者是如何構造全文的，請編寫構造提綱。理清構造5作者寫作內容及目的是什么？明確中心6劃出你認為最精彩的地方并加以分析說明。個性化解讀做讀中提示。不少于3處7不懂之處做標記。學習目的：1.讀熟課文，解決生字詞。2.整體感知，理清情節(jié)，從中感悟周副主席的高尚人格。學習重點：整體感知，理清情節(jié)，從中感悟周副主席的高尚人格。學習難點：整體感知，理清情節(jié)。五、教學流程：一、導入新課，明確目的。同學們還記得?柳葉兒?中作者兒時吃柳葉兒的情形與滋味嗎

3、？那可不是一種好味道：苦澀！但它可以給人填肚子，并不會給人帶來傷害！可是在長征途中，當大家面臨饑餓時，他們唯一的選擇是吃草，你想過草的味道嗎？而且其中的可能還會有毒。讀完王愿堅的小說?草?，你就會明白是怎么回事了！二、自主學習記錄卡自學情況反響展示1.我掌握了：掌握課文中字詞詩句等默寫2.我知道了：概括課文內容這篇小說描繪了長征過草地的時候，周副主席得知戰(zhàn)士因誤食有毒的野菜而中毒的險情，他置個人安危于不顧，仔細辨識毒草，而且親口咀嚼毒草，果斷作出英明決策，引導紅軍戰(zhàn)士正確對待困難，從而成功地塑造了以周副主席為代表的老一代無產階級革命家的高大形象。3.我理解了：理清課文的構造4.我不理解的地方：

4、我的困惑是：三、集體討論，釋疑解難1.朗讀題記，藏族同志為何在此建糖廠？這是當年紅軍走過的草地，是他們以吃草的苦，換來了今天我們生活的甜。2.題記中“最甜的內涵是什么？糖甜。我們要繼續(xù)革命傳統(tǒng)宏大的精神財富去創(chuàng)造甜美的生活。3.探究紅軍是怎樣戰(zhàn)勝困難的？又怎么會具備這些優(yōu)秀精神？指導指揮假設定，方針明確，教育有方。紅軍團結一致，意志堅決。在理論中成長。4.文章要表達的主旨是什么？歌詠周副主席個人安危于不顧、沉重冷靜、指揮假設定的精神風范，贊美紅軍戰(zhàn)士吃苦耐勞、正面困難、不怕犧牲的英雄氣概，表達作者對前輩的崇高敬意！5.課文以“草為題目，有什么含義？課文以“草為題目，既交代了故事發(fā)生的背景，又提

5、示了小說的線索，還以此引發(fā)出思想的火花。正文前面有一段引語，其中的“最甜一語雙關，既指“糖“甜，更指今天的人們繼承了當年紅軍長征的革命傳統(tǒng)，用這筆宏大的精神財富去創(chuàng)造更美的生活。第二課時學習目的：1.通過品評文章中的關鍵詞語，討論交流文章句段的含義。2.學習多種描寫方法刻畫人物形象的方寫法，把握蘊含的思想感情。學習重點：學習周副主席關心戰(zhàn)士的動人事跡，體會本文所表現(xiàn)的周副主席的高尚人格。學習難點：學習運用多種描寫手法刻畫人物的表現(xiàn)方法，體會作者對周副主席的愛戴之情。教學過程：一、自主學習記錄卡自學情況反響展示二、質疑探究1.讀課文，品析人物形象特點。片斷一8-16節(jié)：楊光：“狂喜、“橫倒身軀滾

6、、“緊緊抓住、“焦急地叫起來、“伸開手攔住了路口勇于承擔責任，救人心切。片斷二18-20節(jié)：楊光：“立時驚住、“惶惑、“不安、“大吃一驚、“覺得心頭像刀在絞，這些描寫心理活動的詞語，形象而細膩地描繪了二班長楊光邂逅病重中的周副主席那復雜的感情變化過程，最后聚焦到對周副主席病體的關切和憂慮，充分表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士對周副主席的愛戴和敬重之情。片斷三31-32節(jié)：周副主席：“舉起、“漸漸放進嘴里、“閉住 、“不停地抖動著、“濃眉皺緊、“嚼一陣以身試毒草，直面風險，不怕困難。2.抓佳句，品評語言藝術1“應該感謝他們，感謝這些同志用生命和安康為全軍換來了經歷。也要記住這些草！兩個“感謝句說明周副主席對中毒紅

7、軍戰(zhàn)士的關心，對全軍戰(zhàn)士生命和安康的關注之情。2“等你們長大了，就會想起這些草，懂得這些草；就會看到，我們正是因為吃草吃得強大了，吃得成功了！兩個“就會強調青年一代繼承并發(fā)揚革命傳統(tǒng)的必要性，強調了革命精神、革命意志對于壯大隊伍、克敵制勝的重要性。3就在這一霎，他看到了偉大戰(zhàn)士的那顆偉大的心。前一個“偉大指周副主席是“全軍都親愛的人；后一個“偉大指周副主席關愛紅軍戰(zhàn)士生命和安康、唯獨沒有自己的高尚人格，正視困難、藐視困難的大無畏英雄氣概，以及擅長引導、啟迪紅軍戰(zhàn)士的高超指導藝術。4“為革命嘛，我們吃的是草，流的是血，可我們比那些花天酒地的敵人高尚得多，也強大得多呀！流露了作者的樂觀精神，對吃草

8、者無比強大的贊美之情！5“周副主席那濃濃的胡須綻開來，寬慰地笑了。他笑得那么爽朗，那么開心。自從患病以來，他還是頭一次笑得這么痛快。為周副主席帶病指揮成功而感到欣慰，贊美周副主席指揮假設定的神采與氣質。6“頓時，他覺得自己變得強大了，有力了，這力量足足能一氣走出草地。形象地表現(xiàn)了楊光對周副主席的崇敬之情和他從周副主席的教導中獲得的偉力，也表達了作者對年青人楊光思想走向成熟的首肯。三拓展延伸從課文提供的材料想開去，以“說吃草為話題，談一點或幾點自己的看法與同學交流。可以從以下幾個方面考慮：1.憶苦思甜，繼承和發(fā)揚革命優(yōu)良傳統(tǒng)。2.從周副主席嘗毒草、議毒草，學習他的高尚人格、大無畏的英雄氣概，革命

9、樂觀主義精神以及閃光的辯證法思想。3.要懂得植物學方面的有關知識，學會識別無毒和有毒的野菜，以便保護自己，戰(zhàn)勝困難。4.今天，人們已解決了溫飽問題，過上了小康生活，開始以吃野菜這時尚，這是物質生活程度進一步進步的表現(xiàn)，表達了改革開放帶來的好處。5.魯迅先生曾說：“我好象一只牛，吃的是草，擠出來的是牛奶，是血。又把自己當做是人民群眾的“孺子牛。從牛感受魯迅先生倡導的奉獻精神。四總結與反思這一節(jié)課我們分析、欣賞了文章中的人物形象的刻畫，運用了多種描寫方法。文章當中運用了動作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫、語言描寫等方法，特別是周副主席親口嘗毒草的細節(jié)描寫，生動性強，富有感染力。成功地刻畫了以楊光為代表的紅軍戰(zhàn)士的形象和周副主席為代表的老一代無產階級革命家的形象，表現(xiàn)了廣闊紅軍戰(zhàn)士對周副主席的愛戴和敬仰之情。五作業(yè)選擇一位你熟悉的人物，通過富有個性的語言、動作、和神態(tài)展示人物的內心世界。板書：草王愿堅誤食毒草持草求救嘗草辯識議草救人周副主席：關愛紅軍戰(zhàn)士不顧個人安危對革命事業(yè)極端負責、無比忠誠的高尚品質和非凡氣度。附加資料：王愿堅，山東省諸城縣相州鎮(zhèn)人。當代作家。創(chuàng)作?黨費?糧食的故事?七根火柴?普通勞動者?等十多篇短篇小說。