奇妙的電話機（教案）-2024-2025學年人教版（2012）美術二年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析親愛的小朋友們，今天我們要一起探索的是《奇妙的電話機》這一課，它選自我們人教版二年級上冊美術教材。在這節課里，我們將用色彩和線條，創作出一部屬于自己的電話機。記得哦，我們要發揮想象，讓我們的電話機變得既有趣又獨特！????核心素養目標在本課中，我們希望孩子們能夠：

1.培養對美術創作的興趣和熱愛，激發創意思維。

2.學會運用線條和色彩表現物體，提高視覺表達能力。

3.通過小組合作，培養溝通與協作能力。

4.培養審美情感，學會欣賞和評價他人的作品。學情分析同學們已經進入二年級，對美術課有了初步的興趣和認識。在這個階段，孩子們的知識儲備和繪畫技能還在逐步形成中，他們對于線條、色彩和形狀的認識逐漸豐富，但還比較基礎。在行為習慣上，二年級的學生注意力集中時間相對較短，容易受到外界干擾，但同時也充滿了好奇心和探索欲。

對于《奇妙的電話機》這一課，學生們可能對電話機有一定的了解，但更多的是通過圖片和現實生活中的觀察。他們能夠識別基本的幾何形狀，如圓形、方形等，但對于如何將這些形狀組合成具體的物體，還需要教師的引導和示范。

在能力方面，二年級的學生具備了一定的動手操作能力，能夠使用簡單的繪畫工具，如鉛筆、蠟筆等。然而，在創意表現上，他們的想象力可能還不夠豐富，需要教師通過啟發式教學來激發。

在素質方面，二年級的學生正處于個性形成的關鍵時期，他們開始有了自己的喜好和表達方式。在美術課上，我們需要尊重他們的個性，鼓勵他們大膽嘗試，同時也要注意培養他們的審美能力和集體協作精神。教學資源-軟硬件資源：彩色鉛筆、蠟筆、水彩筆、畫紙、剪刀、膠水、透明膠帶、彩色卡紙、白板或磁性白板。

-課程平臺：人教版美術教材二年級上冊電子版，教學課件。

-信息化資源：兒童繪畫教學視頻、電話機圖片素材庫。

-教學手段：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、實物電話機模型展示、小組討論互動環節。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段關于電話機的視頻或圖片，讓學生們觀察并思考：“你們知道電話機是什么嗎？它是怎么工作的呢？”

2.提出問題：引導學生們討論：“如果我們要用畫筆來創造一部電話機，我們應該注意哪些方面？”

3.用時：5分鐘

二、講授新課（15分鐘）

1.教師展示實物電話機模型，講解電話機的結構特點，如聽筒、話筒、按鍵等。

2.介紹繪畫工具的使用方法，如鉛筆勾勒輪廓、蠟筆填充顏色等。

3.分步驟講解電話機的繪畫步驟，包括：

a.使用鉛筆輕輕勾勒出電話機的輪廓，注意比例和形狀。

b.用蠟筆填充顏色，區分不同的材質，如聽筒的塑料質感、話筒的金屬質感等。

c.添加細節，如按鍵、線條等，使畫面更加豐富。

4.鼓勵學生們發揮創意，將電話機與其他元素結合，如花朵、動物等，創作出獨特的作品。

5.用時：15分鐘

三、鞏固練習（20分鐘）

1.分組練習：將學生們分成小組，每組發放繪畫材料，讓他們根據所學知識，共同創作一部電話機。

2.教師巡視指導：在學生們創作過程中，教師巡回指導，解答疑問，糾正錯誤。

3.小組展示：每組派代表展示作品，其他小組進行評價。

4.教師點評：對每個小組的作品進行點評，肯定優點，指出不足。

5.用時：20分鐘

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環節：教師提問：“你們覺得這幅作品有哪些地方做得好？還有哪些地方可以改進？”

2.學生回答：邀請學生們回答問題，分享他們的想法和感受。

3.教師總結：對學生們的問題和回答進行總結，強調繪畫過程中的重點和難點。

5.用時：5分鐘

五、核心素養能力拓展（5分鐘）

1.創意設計：鼓勵學生們發揮想象力，將電話機與其他元素結合，創作出具有創意的作品。

2.技能提升：通過本節課的學習，讓學生們掌握繪畫電話機的技巧，提高他們的繪畫能力。

3.團隊合作：在小組創作過程中，培養學生的合作意識和團隊精神。

4.審美能力：引導學生欣賞和評價他人的作品，提高他們的審美能力。

5.用時：5分鐘

六、總結與作業布置（5分鐘）

1.總結：回顧本節課的學習內容，強調電話機的繪畫技巧和創意表現。

2.作業布置：讓學生們回家后，繼續發揮創意，創作一部屬于自己的電話機。

3.提醒：鼓勵學生們在創作過程中，注意安全，保持良好的衛生習慣。

4.用時：5分鐘

總計用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-電話機的歷史：介紹電話機的發明者貝爾，以及電話機從有線到無線的演變過程，讓學生了解科技進步對人們生活的影響。

-通信技術的發展：除了電話機，還可以介紹手機、互聯網等通信工具的發展，以及它們在現代社會中的作用。

-藝術創作與生活：探討藝術創作與日常生活的聯系，如電話機在藝術作品中的運用，以及如何從日常生活中發現藝術靈感。

2.拓展建議：

-學生可以通過圖書館或網絡資源，查找關于電話機歷史的資料，撰寫一篇小報告。

-鼓勵學生在家中或社區尋找舊式電話機，了解其結構和功能，進行實物觀察和記錄。

-組織一次“通信工具演變”的主題班會，讓學生們展示自己收集的資料和實物，分享學習心得。

-讓學生嘗試用不同的繪畫材料（如木炭筆、水墨等）創作電話機，探索不同材料的藝術效果。

-結合本節課的繪畫技巧，指導學生創作一幅以電話機為主題的插畫，并講述一個與電話機相關的故事。

-開展一次“通信藝術展”，邀請家長和同學來參觀，讓學生們展示自己的作品，并交流創作心得。

-通過角色扮演游戲，讓學生體驗不同年代的通信方式，如寫信、打電話等，增強對歷史文化的認識。

-結合數學課程，讓學生計算電話機不同部件的比例，進行簡單的幾何設計。

-引導學生思考電話機在現代生活中的地位，以及未來通信技術的發展趨勢。典型例題講解在《奇妙的電話機》這一課中，我們學習了如何用線條和色彩來表現電話機的形狀和質感。以下是一些典型的例題，幫助學生更好地理解和應用所學知識：

例題1：

題目：請用線條勾勒出電話機的輪廓，并嘗試用不同的線條粗細來區分不同的部件。

答案：首先，用細線勾勒出電話機的整體輪廓，包括聽筒、話筒、機身等主要部分。然后，用稍粗的線條來強調聽筒和話筒的細節，如按鍵、旋鈕等。最后，用更粗的線條來勾勒出機身的邊緣和質感。

例題2：

題目：使用蠟筆為電話機填色，注意區分不同材質的顏色。

答案：電話機的機身通常為塑料材質，可以用淺灰色或白色來表現。聽筒和話筒部分可以用灰色或黑色來表現金屬質感。按鍵和旋鈕可以用深灰色或黑色來突出細節。背景可以用淡黃色或淡藍色來營造溫馨的氛圍。

例題3：

題目：在電話機上添加一些裝飾元素，使畫面更加豐富。

答案：可以在電話機的周圍添加一些簡單的裝飾元素，如花朵、動物或幾何圖形。這些元素可以用鮮艷的顏色來突出，與電話機的顏色形成對比，使畫面更加生動。

例題4：

題目：嘗試將電話機與其他物品結合，創作一幅有趣的插畫。

答案：可以將電話機與一個卡通人物結合，如一個正在通話的小熊。小熊可以用可愛的表情和動作來表現，電話機可以作為背景或道具，增加畫面的趣味性。

例題5：

題目：設計一部具有未來感的電話機，運用創意和想象力進行創作。

答案：可以設計一部具有未來科技感的電話機，如加入透明的屏幕、觸控功能等。機身可以用光滑的金屬質感來表現，顏色可以選擇銀色或灰色。電話機的底部可以加入一些發光的線條，增加科技感和神秘感。教學反思與改進親愛的同事們，教學是一段不斷學習和反思的過程。在剛剛結束的《奇妙的電話機》這一課中，我有一些深刻的體會和反思，希望能與大家分享。

首先，我覺得課堂氛圍的營造非常重要。在導入環節，我嘗試通過視頻和圖片來激發學生的興趣，但發現有些學生還是顯得有些拘謹。下次，我打算嘗試更多的互動環節，比如讓學生們自己帶來一張與電話機相關的圖片或故事，這樣既能調動他們的積極性，也能增加課堂的趣味性。

接著，我在講授新課的過程中，發現有些學生對電話機的結構和功能不太熟悉。為了解決這個問題，我計劃在課前準備階段，提前向學生們介紹一些基本的電話機知識，或者通過游戲的形式讓他們在輕松愉快的氛圍中學習這些內容。

在鞏固練習環節，我發現學生們在合作創作時，有些小組的作品完成度不高，可能是由于溝通不暢或者分工不明確。因此，我會在未來的教學中，更加注重培養學生的團隊協作能力，比如通過角色扮演或者小組討論的方式，讓他們學會如何更好地溝通和合作。

此外，課堂提問環節也是一個值得反思的地方。我發現有些問題可能過于簡單，沒有激發學生的思考。今后，我會設計更多層次的問題，既有基礎知識的鞏固，也有對創意和審美能力的培養。

在評價學生作品時，我發現自己可能過于注重技巧而忽略了創意。我意識到，評價應該更加全面，既要看到技巧的運用，也要看到學生們的想象力和創造力。因此，我會在評價標準中加入對創意和個性的考量。

最后，我想談談教學資源的利用。雖然本節課的教學資源比較充足，但我發現有些學生對于電子資源的興趣并不高。這可能是因為他們更習慣于傳統的紙質教材。所以，我計劃在未來的教學中，嘗試將電子資源與紙質教材結合起來，讓課堂更加多元化。

1.豐富課堂活動，增加互動環節，提高學生的參與度。

2.課前準備更充分，提前介紹相關知識，幫助學生更好地理解課程內容。

3.加強團隊協作訓練，提高學生的溝通能力和合作精神。

4.設計更具層次性的問題，激發學生的思考。

5.完善評價標準，更加注重學生的創意和個性發展。

6.結合電子資源和紙質教材，豐富教學手段。

我相信，通過不斷的反思和改進，我們的教學將會更加有效，學生的美術素養也會得到更好的提升。讓我們一起努力，為孩子們創造一個更加美好的學習環境！教學評價與反饋1.課堂表現：

在《奇妙的電話機》這一課中，學生們表現出了很高的學習熱情。大部分學生能夠積極參與課堂討論，對于老師提出的問題，能夠認真思考并給出自己的答案。在繪畫過程中，學生們表現出對色彩的敏感和對細節的關注，他們的作品色彩豐富，形態各異，展現了良好的創意和審美能力。

2.小組討論成果展示：

在小組合作環節，學生們能夠很好地分工合作，共同完成電話機的繪畫。每個小組的作品都各具特色，有的小組將電話機與自然界中的元素結合，有的小組則注重電話機的實用性和未來感。通過小組討論，學生們不僅提高了自己的繪畫技能，也鍛煉了團隊協作能力。

3.隨堂測試：

在課程結束時，進行了一次簡單的隨堂測試，考察學生對電話機繪畫技巧的掌握程度。測試結果顯示，學生們對于線條勾勒、顏色搭配和創意表達等方面都有較好的掌握。但也有一部分學生在細節處理上還有待提高。

4.學生自評與互評：

在課程結束后，學生們進行了自評和互評。他們能夠客觀地評價自己的作品，同時也能提出改進的建議。這種自我評價和相互評價的方式，有助于學生們認識到自己的優點和不足，為今后的學習指明了方向。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現和作品質量，我給予以下評價與反饋：

-對于課堂表現，我贊賞學生們積極的學習態度和良好的課堂紀律。

-在繪畫技巧方面，學生們表現出了對色彩和形狀的敏感，但部分學生在細節處理上還需加強。

-在創意表達上，學生們能夠將電話機與其他元素結合，展現了豐富的想象力。

-對于小組合作，學生們能夠相互支持，共同完成作品，體現了良好的團隊精神。

-建議學生們在今后的學習中，注重細節的處理，提高繪畫技巧，同時也要繼續保持對美術的興趣和熱愛。