1、例說作文構思的那點事兒一、開頭落筆有神 引人入勝開頭，又稱起筆，是指文章的起始部分。開頭，可以是一個句子，一個自然段，也可以是一個層次。好的開頭，落筆有神，引人入勝，被稱為“鳳頭”。它要求文章的開頭要像“鳳頭”一樣搖曳多姿，寫得生動、傳神、漂亮，讓人愛看、想看。一般來說，從內容上講，開頭可以介紹人物，渲染氣氛，說明背景，抒發深情，概括主題，呈現矛盾沖突，設置懸念；從語言上講，開頭要簡潔明快，不拖泥帶水，不要讓人不知所云；從結構上講，開頭要和文章的主體融為一體，水乳交融，和結尾遙相呼應，開合有度。佳作展示擁抱挫折人生的旅途不會永遠充盈著銀鈴般的笑聲，因為我們會經歷挫折；生命的征程不會永遠灑滿七彩

2、的陽光，因為我們會經歷挫折；生活的道路不會永遠布滿璀璨的星辰，因為我們會經歷挫折你是否因為挫折帶給你痛苦，帶給你失敗，帶給你孤寂，帶給你寒冷而深深地怨恨它？你是否因為挫折讓你的旅途布滿荊棘，讓你的道路極其坎坷而深深地畏懼它？如果你毫不遲疑地告訴我：“是。”我會為你擔心，為你憂慮。挫折會成為你強大的敵人，會是你揮之不去的夢魘，你將永遠生活在這樣的陰影中，永遠看不到光亮！如果你堅定不移地對我說：“不是。”我該有多么歡欣，多么佩服你。也許未來仍然會有無數的挫折等待著你，但這都絲毫不能威脅你，你比它更加強大！挫折，就像我手中的彈簧，你強它就弱，你弱它就強。任何事情也都一樣，哪有我們想象的這般可怕？千萬

3、別畏懼這千軍萬馬過獨木橋之勢，勇敢沖吧！此時不沖，何時沖？所以擁抱挫折吧！像貝多芬一樣，即使處在無聲的世界里，依然用心靈譜寫人生唯美的樂章；像張海迪一樣，即使不能飛馳在生活的跑道上，依然用手去揮寫人生豪邁的誓言；像祖國一樣，即使經歷過失敗，經受過欺壓和凌辱，依然奮勇向前，走出一條有中國特色的社會主義道路。陽光總在風雨之后，沒有人可以輕而易舉地成功，只有拼到最后的人，才能笑到最后。生活中并不缺少遇到挫折的人，而是缺少敢于向前擁抱挫折的人。你呢？面對強勁的對手，準備好了嗎？評析擁抱挫折，是一種難得的勇氣，是一種成熟的風度。擁抱挫折，是久經磨煉后的從容、灑脫。文章立意不同凡響。以排比開篇，落筆虎虎生

4、風，行文氣勢如虹，浩浩蕩蕩，激越酣暢。“我”、“你”的對話形式，直接把讀者拉入文章之中，以一種親切的交流實現了閱讀的親近、真誠。句式的變換靈活自如，陳述一馬平川，疑問跌宕起伏，讀起來錯落有致。“像祖國一樣，即使經歷過失敗，經受過欺壓和凌辱，依然奮勇向前，走出一條中國特色的社會主義道路。”陡然起筆，境界為之大開。“你呢？面對強勁的對手，準備好了嗎？”作文結尾，余音繞梁，意味深長，令人不得不三思。蘇軾作潮州韓文公廟碑屢易其稿，難得一個好開頭，竟至于幾乎擱筆，忽得“匹夫而為百世師，一言而為天下法”兩句，遂勢如破竹，一揮而就，連朱熹也稱贊“東坡作韓文公廟碑，不能得一起頭，起行百十遭，忽得匹夫兩句，下而

5、只如此掃去”。歐陽修寫醉翁亭記，初稿寫“滁州四面有山”，數十字而不能自安，改為“環滁皆山也”，然后一口氣拈出21個“也”，勢若輕舟急流而下，寫成千古妙文。佳作展示角落里的塵埃他，靜靜地坐在教室最后一排那個不起眼的角落里。個子不高的他沒有同桌，只有角落里的掃帚和最后面窗臺上的灰塵終日與他為伴。不善言辭的他在校的大多時間都靜靜地坐在那個角落里，目光呆滯地盯著從未被人打掃過的窗臺一天下午，數學課上。冬日的一縷陽光懶洋洋地透過教室后面的窗戶，射到角落里，也射到了他的身上。數學老師拿起粉筆在黑板上疾速地寫了道“五星級”的難題讓大家做。他沒有放棄思考，習慣性地將頭靠在臂彎里，任憑手里的筆機械地畫著各種幾何

6、圖形。時間一分一秒地從一個個緊鎖的眉頭和轉動的筆尖上跳過去。教室里靜極了。奇跡終于出現了！不知何方神靈暗中相助，他竟然找到了解題的捷徑。他環顧四周，本班素有“數學王子”之稱的歐陽嘉偉眉頭依然緊皺，筆尖依然轉動。他不敢相信這個事實。但接連數次的檢查一次又一次地告訴給他：你真棒！他抬起頭，渴望老師用驚喜的眼神將他從角落里發現。但老師的眼睛卻不曾有一絲的懈怠，總是直直地盯著那幾位佼佼者。長時間的沉寂過后，老師似乎對她的“得意門生”們有點兒不耐煩了，戀戀不舍地把目光從他們身上挪開。實在不敢舉起很少舉起的手，他用焦急的目光期待著老師的提問。但他所在的那個角落又是那么遙遠，那么偏僻他，再次放開了緊攥的拳頭

7、，悻悻地低下頭，再次仔細地比較了一下自己的答案。他發現自己的答案遠比黑板上的方法簡單得多。他又有點如坐針氈了，企盼的眼神再次盯住了老師，他在期待著機會的來臨。這次他非常幸運，因為老師正微笑地望著那在窗臺上不停浮動的灰塵。老師的眼睛往他身上一瞥，一怔。“你，有什么事嗎？”“就就是那道題”“噢，那道題沒聽懂啊，沒關系，請坐吧！”他茫然地坐在了那里，像角落里一粒永遠不會引人注目的塵埃 評析文章以描寫人物開頭，一上來就給文章的主人公一個大大的特寫鏡頭，抓住了人物的特征，交待清楚了主人公的身份、處境和心情。開頭，很“靜”，靜得如同一潭近乎絕望的死水，靜得有些涼透了心。這一人物，令人讀來心痛，讀者的心被抓

8、住了，想盡快看下去，了解他的學習，他的故事，他的命運。心靈在撞擊下刻錄：學生，期待老師的關注和掌聲。只要老師給他一縷陽光，他就能發出璀璨光芒。張中行先生談作文的開頭開頭，有吸引讀者的作用，所以要用心寫，使之真有吸引力。從正面談要求是一，寫法是二。一是一項，即讓讀者看了感覺到，門面之內一定有好貨。二是兩類，即表示一定有好貨的兩種辦法：一種是明說，一種是暗說。明說，有好處，尤其是內容比較繁而深的議論文，先總括、明快地說一下，等于店門口招牌上寫明“專售祖傳狗皮膏藥”，“只此一家，并無分號”。暗說，情況自然更是千變萬化，分作兩類：一類是與內容沾邊，一類是與內容不沾邊。沾邊，是多少能看出一點，店內大概賣

9、的是哪一類（不是“哪一宗”）貨。沾邊的開頭，有如車技演員在臺上表演，任意馳騁而并不沖到場外。不沾邊的開頭就不然，有如在野地騎馬，幾乎可以隨意亂跑。隨意亂跑，自然也有規律拘束著，如自己的意向、野地的范圍等，但規律不顯著，因而究竟會跑到哪里就實在難說。暗說的作用不像明說，告訴讀者以下將是什么內容，但常常會有更大的吸引力量，因為它有點像偵探片的先晃一下疑難，欲知后事如何，你就非看下去不可。當然，想有這樣的力量，那就要寫得明快、新穎、靈活、含蓄，甚至沉重、驚險，總之要有吸引力。（節選自中華書局作文雜談一書，有刪改）高爾基說：“開頭第一句是最難的，好象音樂里的定調一樣，往往要費好長時間才能找到它。”托爾

10、斯泰是很重視作品的開頭的，戰爭與和平的開頭，他先后經過次的反復修改，才感到滿意。安娜卡列尼娜的開頭，他曾經用了十種不同的寫法，最后才確定下來的。開頭，有各種各樣的方法。但你無論使用什么方法，最基本的一條，就是要達到讓文章一開始就吸引住讀者的目的。古人認為文章的結構應該是：“鳳頭、豬肚、豹尾”。那意思是說，開頭要像鳳凰的腦袋一樣，漂亮、優美；中間的主干部份，要像豬的肚子那樣，充實飽滿；而文章的結尾，則應該像豹子的尾巴，很有力量。這是很有道理的。文章的開頭要做到三條：一是開門見山，一針見血；二是形象引人，抓住讀者；三是定好調子，引出下文。二、結尾文章的“收官之戰”結尾是文章的重要組成部分，如同圍棋

11、對弈中棋局終了前的收官階段，一招不慎，可能導致全局的失利。古人把好的文章結尾稱為“豹尾”，足見結尾在一篇文章中的力度和重要性。同學們的作文結尾易犯的毛病有：畫蛇添足。即全文已結束，但作者仍不放心，偏要多說幾句，把無需交待的人物下落一一交待，把本可悟出的含義一語捅破。空喊口號。在結尾處為表明自己的立場、態度，大喊著與文章內容無關的口號。拖泥帶水。結尾意思已經明了，卻遲遲不肯收尾，沖淡了文章的主題。文章結尾的形式是多種多樣的。1水到渠成，自然而然。2照應開頭，渾然一體。3卒章顯志，畫龍點睛。4抒發感情，動人心弦。5含蓄委婉，余味無窮。6展望未來，寄意深遠。要想寫好文章的結尾，應樹立整體觀念，根據文

12、章思想內容靈活巧妙地選用適當的方法，盡可能在寫作過程中使結尾既符合文意，又能創新并顯現出個性特色。名家美文母親架設的橋孩提時，母親常領我去峽谷深處，讓我坐在一領蓑衣那么大的一塊小小田塍（chéng）上，自己浸在齊膝的水田里插起秧來。這峽谷，背著陰，每天的日照不過三小時光景。這在村里，也是塊十分貧瘠的谷地。我家就在這樣的山谷口。谷里也有旱地。這兒，母親種上甘薯、蘿卜之類。上那里去，中間有條很深的小溪。上面架著橋，可是每當發起大水，就常被沖毀，母親就常去修橋。我9歲離開母親，在京都的寺院當了個小沙彌。可是一想起故鄉，母親架設的橋就會在心中浮現。在我外出的旅途中，每當火車通過這類山谷時，也

13、定然會浮現。在日本這樣的國土上，不知怎的，特多這樣一類的深谷和山岡。無論是在青森、四國或九州，都曾見到我故鄉那樣的峽谷。而在那些山谷間，朝著深處去，也必須有小橋。如今，我并無須特意去鑒賞那村上華岳或富岡鐵齋的名作，單看到鄉村畫師所繪的山水畫，上面畫有露出圓木缺口雜草叢生的橋，便不由得潸然淚下。【閱讀手記】本文用抒情的方式收束，充分表達出作者對母親的無限感激和懷念，自然激起讀者情感的波瀾，引起讀者的共鳴，有著強烈的藝術感染力。讀罷本文，讓人不由想到劉桂瑤母親橋的結尾“我知道，母親用青春搭起我的生命之橋，還執著地用希望和奉獻為我搭起通向成功和幸福的橋。如今，河上的母親橋已經為風雨侵蝕殘舊，而在我成

14、長的心靈中母親橋卻永遠踏不斷。”對母親強烈的情感在文末突出體現，與母親架設的橋的結尾有異曲同工之妙。此類文章結尾用富于感情的語言吐露衷腸，其優點是情感濃烈，動人心弦。需要注意的是：抒情式結尾，要有感而發，與全文的感情基調合拍。不能矯揉造作，無病呻吟。佳作示例傾心一愛琳總說我的身上有一種淡淡的香味，我卻一直不明白是什么味道，是洗衣粉的香味嗎？還是放學回家，推開那扇鐵銹門，便看到了奶奶熟悉的身影。夕陽照在奶奶身上，映紅了那兩鬢的白發。伴隨著悅耳的流水聲，奶奶的手在肥皂水中搓揉著。盆里的水不時地溢出來，有些肥皂泡就滿懷欣喜地飛上天空；有的呆呆地撞在盆沿上；有的則笑著飄向大地深呼吸，聞到滿院的暗香彌散

15、，這時，想起了琳說的話。是洗衣粉的香味，還是奶奶身上的味道呢？或者，是兩個都有？我輕輕地走了過去。看著奶奶的手在肥皂水中不斷地揉搓著，仿佛在向衣服中注入什么東西。我恍然大悟，原來那淡淡的香味就是奶奶的愛！在揉搓的過程中，奶奶將她對我的愛也注入了衣服中，在衣服中留下了那特殊的香味奶奶注意到了身后的我，便回過頭來對我說：“你的那件白睡衣我已經洗好曬干了，你快回屋里把睡衣換上”我跑回了屋里，拿起沙發上的白睡衣。在夕陽的照射下，睡衣搖擺著，像在微笑像在招手像要將那暗香飄散我聞到了，那一股淡淡的清香從此，我便傾心于這種淡淡的香味，并無可救藥地愛上了它第二天，我悄悄對琳說：“你身上也有一種淡淡的香味。”琳

16、疑惑：“是洗衣粉的香味，還是*的味道呢”【評析】本文作者敏銳地捕捉到了奶奶平時為自己洗衣的畫面，向我們展現出奶奶對“我”無微不至的愛。文章以疑問開頭，又以疑問收尾，首尾遙相呼應，引人入勝。開頭的疑問引出了奶奶給自己洗衣服的細節，在含蓄中讓我們品味著愛的芬芳；結尾的疑問把一個家庭的愛拓展到了另一個家庭，暗示著所有的家庭里都蘊蓄著一樣芬芳的愛，在看似不經意間深化了中心，突出了主題。自唐代以后，尤其是宋代，“詩”與“畫”常常并提，不少詩人也喜歡以景結情，留下一個生動的畫面，供人作無盡的回味。李白“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”，舟遠人靜之時，一腔深情熔鑄為一幅可以久久凝視品味的畫圖，想象的空間，引

17、發了橫亙千年的巨大張力。古詩中，使音樂完成無形到有形折轉的例子，很多是借助以景結情而成佳品的，錢起“曲終人不見，江上數峰青”一句，空靈的景物描寫竟能獨辟蹊徑，“柳暗花明”的神奇似乎轉瞬即至，文字的妙意在此呼之欲出。關于作文的開頭和結尾，古人早就有“風頭豹尾”一說。考場作文寫作時間短，評分要求高，要在有限的時間內給閱卷老師留下深刻的印象，取得理想的評價，開頭和結尾尤其馬虎不得。有人說，考場作文的開頭要像“二鍋頭”，入口即辣出淚來，以此說明作文開頭要給人留下深刻的印象。筆者認為，作文的結尾就應像“碧螺春”，余香滿口，令人回味無窮。精彩的口頭固然能讓人眼前一亮，心生向往；精彩的結尾亦能讓人忍不住掩卷

18、，拍案叫絕。同學們的考場作文結尾存在哪些常見問題呢？一是有頭無尾。由于缺乏整體構思，結尾如同一個“半拉子”工程，敘而不清，說而不明，議而不足。而是虎頭蛇尾。有的同學在完成主體部分后，常常有一種大功告成的心理，于是草草收場，以致結尾平淡無奇千篇一律，毫無出彩之處。三是畫蛇添足。或無病呻吟，或人為拔高，硬要給文章加上一個“光明的尾巴”，使得本該是亮點的結尾成了文章的“黑子”，令閱卷老師發出“一聲嘆息”。同學們要注意，考場作文的結尾應牢記兩點：一是要有強烈的中心意思，即不忘為表現中心服務。作文的主體部分如果“偏題”了，結尾處應該補救。二是應當精煉，當止則止，不能喧賓奪主。它要有利于讀者更深入、更透徹

19、得理解文章的內容，有助于讀者進一步領會文章的中心意思，引人思考，發人深省，令人贊嘆，使人難忘。下面介紹七種常用的考場作文結尾方法。1、用抒情式點題結尾。如“老師，無論我走到哪里，我都走不出您的視野。感謝您的一路呵護，一路鼓勵！”（感謝恩師）抒發了對老師的感激之情。2、用希望式點題結尾。如“把理解帶到人吧，盡量給別人減少一分病苦，增添一分快樂！”（最愛的人，別傷他最深）3、用推理式點題結尾。如“有一顆感恩的心，會讓我們的社會多一寬容與理解，少一些職責與推委；多一些和諧與溫暖，少一些爭吵與冷漠；多一些真誠與團結，少一些欺騙與渙散”（有一顆感恩的心）。作者用“有一顆感恩的心，會”的句式，點明了“要有

20、一顆感恩的心”這個主題。4、用表決式點題結尾。如“可以確定的是，無論前路陽光明媚，或是崎嶇陡峭，我會堅定地痛并快樂著。”（痛并快樂著）既點明主題，又回應文題，可謂一箭雙雕。5、用展望式點題結尾。如“我，我的未來不是夢！”（我的未來不是夢）6、用感悟式點題結尾。如“她讓我懂得了寬容，學會了寬容。”（寬容）7、用比喻式點題結尾。如“誠信是誠實，誠信是守信，誠信是一句承諾，誠信是許諾后的行動，誠信是一根不屈的脊梁。”（誠信世間最美的）把誠信比作脊梁。8、用號召式點題結尾。如“友善的微笑可以壓倒一切，無論來自親人還是陌生人，關鍵在于真誠和友好。讓我們以友善的微笑面對人生，面對生活，面對別人。那么，世界

21、將會更美好的明天。”（友善的微笑）9、用引用式點題結尾。如“請聽一位名人關于學習的論述吧當你感到痛苦悲哀的時候，最好是再學些什么東西，學習會使你永遠立于不敗之地既然這樣，我們何不去學習呢？”（一首詩的啟示）引用名言。再如“讓我們再背一遍何其芳的詩吧：生活是多么廣闊，生活是海洋，凡有生活的地方，就有快樂和寶藏。”（樂就在平凡生活中）引用現代詩句。還如“云南是云海，日月之行，若出其中，星漢燦爛，若出其里。”（云南云）引用古詩句。10、用標題式點題結尾。如“21世紀的今天，不要再時時墨守成規。這個時代，要的是創造性的人才。朋友，記住：我創新，所以我生存！”（我創新，所以我生存）用自身的標題作結尾。1

22、1、用議論式點題結尾。如“我們，這些初升的太陽，紅色，橙色，金色，熱力四射，正向全世界發出燦爛奪目的光彩。”（我們是初升的太陽）12、用總結式點題結尾。如“感謝語文，是你不經意地從我身邊走過，在不經意的回眸間，讓我認識了安易，也了解了安易，欣賞了安易，在凄苦的經歷中，不禁使人心生憐惜，疑慮而問，在那沉醉的舊途中，身世坎坷的女子是否找到了小路？”（語文從我身邊輕輕地走過）既總結了上文內容，又點題。13、用人言式點題結尾。即用文中人物自己的語言點題。如“又過了兩年，他捧著中醫學院針灸的畢業證書來向我爸爸報喜，他沒有高傲的情緒，仍舊很謙虛。當談到他的成長經歷時他這樣說：黑暗中，我沒有去捕捉那些東西，

23、那些東西只會使我成為又瞎又聾的精神侏儒，而去探索真正的知識，學會自立的本領。現在的我已經很強大了，黑暗已徹底被我打敗了。”（黑暗中的探索）用主人公自己的話，揭示了文章的主題。14、“呼應開頭”式結尾先看戰勝自己的開頭和結尾：開頭：善于戰勝自己，這是我的長處。這個“自己”，是害怕困難缺少勇氣的自己，成功時很得意洋洋的自己。中間：結尾：善于戰勝自己，這就是我的長處。困難前面不失掉信心，要有勇氣戰勝之：成功時不趾高氣揚，要看到缺點，保持冷靜的頭腦。這種結尾方式能使文章首尾呼應，結構完整，渾然一體。15、“記敘事件”式結尾這種結尾方式能使文章顯得含蓄，使讀者有回味的余地。如給我一個理由的結尾：“我走出

24、小店，看到太陽正對著笑。”含蓄地表達了善于微笑而得到了好的回報的主題。16、“描寫景物”式結尾這種結尾方式能對主題進行烘托突出的作用。例如我經歷的一次小波折的結尾：“雨依舊下著，但變得溫柔起來，天空明亮了許多，西方還出現了美麗的彩虹，我的心也輕松了許多。這次小小的波折我怎么能忘懷呢？”以美景襯托經過這場思想感情的雨水洗禮之后的“輕松之情”。三、照應前后呼應波瀾生俗語說前后呼應波瀾生，寫文章也要注意照應。照應就是文章中在前后相應的部位上的觀照、呼應，指的是在文章的某一個地方提到一個人、一件事、一種東西或一個問題，可以不作詳細敘述，只作簡單交代。然后，在后面的適當地方，對于前面的伏筆加以點明或詳述

25、。這一伏一應，形成了文章的前呼后應，使全文的內在線索伏而不露、明斷暗續、結構嚴謹、脈絡貫通，渾然一體。照應大體上可分為三種類型。1題文照應。這是指文章或全篇或部分與標題相照應。題目常常被人們稱為文章之眼，作品之窗。文章內容或是借題發揮，或是緊緊圍繞著題目所明示的人、事、景、物、情、理進行敘寫、辨析、抒情。題目與正文照應，猶如日月合璧。2首尾照應。指文章的開頭和結尾互相呼應。或開頭交代起因，結尾告知結果；或開頭提出問題，結尾回答；或開頭抒發情懷，結尾深化主題。"開難起，結難收。"一篇文章的精妙之處往往在于起筆和收筆。3前后照應。它是指行文中上下文之間的互相呼喚和照應。有了前后

26、照應，前后內容的聯系就會變得緊密，行文就會自然，文章就會結構嚴謹，脈絡暢通。佳作示例鏟煤志愿者服務的第一天，車間領導交給我們一項任務-鏟煤。當時，外面正下著大雨，陣陣冷風直向人們臉上撲來。同學們接到任務后，就拿起鐵鏟愉快地走了，而我仍呆呆地站在那里，心想雨下得這么大，怎么還叫我們到露天去鏟煤呢？老師傅一眼就看出了我的心事，便親切地問我："小杜，下雨了爐子要不要燒？""要燒。"我不假思索地說。"燒爐子要不要煤？""那"我被問住了。老師傅嚴肅地說："如果我們不把煤及時送上，爐火就會熄滅，就要影響全廠的生產。&

27、quot;是呀，下雨也要干，不能影響生產，我點了點頭，順手拿起鐵鏟準備去勞動。老師傅又喊住了我，把他的雨衣朝我身上一披，同我一起走了出去。風卷著雨點直向臉上撲來，"吱"的一滑，要不是老師傅扶住了我，我定會摔一跤。我走到煤堆邊，用力鏟起來，但那煤被水一淋，結成了一塊塊的，鏟起來很吃力。干了沒幾下，我感到臂酸腿軟，心里又犯愁了：雨下得這么大，煤又這么重，路又這么滑，真沒勁。"嚓、嚓"，隨著急促的鏟煤聲，我往旁邊一看，只見老師傅不顧風雨，在起勁地鏟著。雖然天氣較冷，但是老師傅頭上卻冒出了陣陣熱氣，雨水和汗水淌滿了臉頰。這時，老師傅的話又在我耳邊響起：如果不把煤

28、及時送上，就要影響全廠的生產。我臉上感到火辣辣的。于是，我就又用力地揮起鐵鏟，干了起來當我和同學們完成任務，拿起鐵鏟向車間走去的時候，一陣風雨又向我們襲來，我身上感到有些寒意，但心里卻是熱呼呼的。【評析】從照應的角度看，這篇文章是比較成功的，它既注意了首尾呼應、行文中的呼應，也注意了主題和材料的內在呼應。"雨"作為人物活動的背景，貫穿始終，借雨寫人、扣題。"我"在工人師傅的教育下，由畏難退縮到親身體驗勞動的歡樂這種細微的思想轉變的辯證過程，在"寒風冷雨"的烘托下，顯得入情入理，令人信服，文章的主題也在這"風雨"中得

29、到拓寬、升華，真正讓我們體會到"前后呼應波瀾生"。1宋朝的王安石，他的兒子叫王元澤，小時候就挺聰明。在七歲那年，有人用一只大籠子裝了一頭獐和一頭鹿送給王安石。王安石想考考兒子的思維能力。就問兒子："你看，這籠子里哪一頭是獐，哪一頭是鹿？"小元澤是第一次看到這兩種動物，當然不認識，但他眨巴眨巴眼睛后，大聲告訴父親："獐旁邊那頭是鹿，鹿旁邊那頭是獐，對嗎？"王安石聽了心里暗暗高興，兒子的確是很機智。王元澤的回答之所以巧妙，正在于他的兩廂照應，做到了天衣無縫。2李漁在閑情偶寄中說："顧前者，欲其照映，顧后者，便于埋伏。"

30、否則，"一節偶疏，全篇之破綻出矣。"李漁講的是編戲，其實寫文章也是一樣。名家精講一、題文照應以朱自清的散文名篇背影為例。開篇點題："我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。"篇中點題：車站送別中寫道"這時，我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。"當父親與兒子告別之后，文章寫道"等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。"篇末點題："在晶瑩的淚光中，我又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。"文章首段開篇點題，使一種濃重的低沉的感情氣氛籠罩了全文。行文中的

31、兩次點題，作者對父親的"背影"，從身形、穿著、動作幾個方面作了細致具體的描繪，表現了父親愛兒子的深厚感情，寫父子的離情別緒，感人淚下。文章篇末點題，"我"讀父親的來信，在淚光中再次浮現出父親的背影，思念之情不能自已，與開頭照應。這樣，文章標題的含義就十分明顯了："背影"刻下了父親飽經憂患、半生潦倒的印記，"背影"表現出父親對兒子的摯愛，"背影"是父親留給兒子最深刻的印象。二、前后照應茹志鵑在百合花一文中描寫了通訊員的被門鉤撕破的衣服，這一細節描寫，前后出現了三次：第一次是"我"

32、;"見他肩上撕掛下來的布片在風里一飄一飄。我真后悔沒給他縫上就讓他走"；第二次是新媳婦在包扎所看見受重傷的通訊員躺在擔架上，"原來棕紅的臉色，現在已變得灰黃。他安詳地合著眼，軍裝的肩頭上露著那個大洞，一片布還掛在那里"；第三次是新媳婦側身坐在犧牲了的通訊員旁邊，"她低著頭，正一針一針地在縫他衣肩上那個破洞"，"細細地、密密地縫著"。這些呼應的運用，使文章里人物思想感情起伏跌宕，栩栩如生，讀后讓人回味無窮。又如魯迅故鄉中寫中年閏土的到來，便照應了"我"剛回鄉進家時母親說的一段話："還有閏

33、土，他每到我家來時，總問起你，很想見你一回面，我已經將你到家的大約日期通知他，他也許就要來了。"如果沒有這段交代，而后面寫閏土的到來，就太突然了，失去了照應。再如魯提轄拳打鎮關西一文，最后寫道："俺只指望痛打這廝一頓，不想三拳真個打死了他。灑家須吃官司，又沒人送飯，不如及早撒開。"這里提到的"三拳"照應了前文打在鼻子上的一拳，打在眼眶眉梢的一拳，打在太陽穴上的一拳。三、首尾照應寫文章必須時時注意文章的連貫性和一致性，使結尾照應開頭。誰是最可愛的人開頭寫道："在朝鮮的每一天，我都被一些東西感動著；我的思想感情的潮水，在放縱奔流著；我想把

34、一切東西都告訴給我祖國的朋友們。但我最急于告訴你們的，是我思想感情的一段重要經歷，這就是：我越來越深刻地感覺到誰是我們最可愛的人。"結尾處有："朋友！你是這么愛我們的祖國，愛我們偉大領袖毛主席，你一定會深深地愛我們的戰士-他們確實是我們最可愛的人！"這篇文章用了記敘、議論、抒情相結合的方法來表達主題，開頭作者從切身的感受中提出了"誰是最可愛的人"這一問題，結尾部分，以議論抒情的形式作結，把志愿軍戰士奮不顧身的戰斗同祖國人民的幸福生活緊密聯系起來，指出志愿軍戰士是我們"最可愛的人"。文章首尾呼應，突出了主題。又如楊朔的荔枝蜜，

35、開頭寫道："花鳥魚蟲，凡是上得畫的，那原物往往也叫人喜愛。蜜蜂是畫家的愛物，我卻總不大喜歡"結尾寫道："這天夜里，我做了一個奇怪的夢，夢見自己變成一只小蜜蜂。"開頭實，結尾虛，開頭抑，結尾揚，首尾相互照應，將文章的意義推向了更高的層次，使作品的主題得到了進一步的深化。佳作示例幽幽橄欖情奶奶給了我一顆青色的橄欖。我輕輕一咬，立刻，舌尖泛起了一股澀澀的味兒。我失望地睜開眼，把這顆青果子吐了，連同那破碎的希望一塊兒吐了，只剩下澀澀的味兒還留在嘴角邊從小，我就覺得奶奶并不愛我，我的感覺就像這顆青橄欖的味兒一樣，澀澀的。記得媽媽說過，我學走路時，奶奶眼睜睜地看著我

36、一次次跌倒，聽著我的一聲聲啼哭而不扶我。到我三四歲時，奶奶又給我訂了一條"怪規矩"-每次吃飯，必須把面前那碗搭配了蔬菜的所謂的"配菜"吃完。再后來，奶奶又給我訂了一條更嚴的規矩，讓我每天早上風雨不誤地去晨跑。多少次在凜冽的寒風中退縮的我，又被奶奶拽住，硬著頭皮，繼續向前跑總而言之，奶奶對我太嚴厲，就像這顆青橄欖的味兒一樣，澀澀的。我搖了搖頭，想把這些童年的往事連同青橄欖的澀味兒一起拋開。可猛然，我發現嘴里的澀味兒已蕩然無存，卻化作了縷縷沁人心脾的幽香噢，對了，我分明記得，每次在我跌倒自己又爬起來后，奶奶總心疼地撫著我的小膝蓋，直問我："還疼嗎？

37、"分明記得，在我那碗"配菜"的碗底，常還藏著一個雞蛋，或是幾塊排骨。分明記得哦！我懂了，就在我嘗到青橄欖幽香的同時，我懂了，自己為什么對這幽香有這種獨特的、溫馨的、似曾相識的感覺。我也真正懂了，這澀味兒后的幽香才是最有魅力的，最值得回味的。青橄欖淡淡的幽香還回味在嘴角邊，縈繞在心頭上。我終于理解了奶奶對我的那份深沉的關懷，也領悟了那縷縷幽香所蘊涵的濃濃的愛。我若有所思地轉過身，輕輕地對奶奶說："奶奶，我還想吃青青的橄欖。"（選自陜西師范大學出版社全國著名特級教師評改作文一書）【評析】文章以青橄欖起筆，又以青橄欖收束，首尾照應之妙自不待言。在具體

38、內容上前后照應也十分周密。文中第二、三段內都依次寫"我"的學步，吃菜，晨跑具體反映了"我"對同一事件截然不同的感受，從而為最后點題打下了堅實的基礎，而如此嚴謹的結構正反映了作者構思的縝密，表達的認真。四、細節文章的細胞細節，顧名思義，就是生活中的細枝末節。它好比人體的細胞，是文章（主要指文藝作品，也包括寫實作品）中細膩地描繪人物性格、事件發展、場景和自然景物的最小組成單位。細節描寫要具有真實性，要服從藝術形象的塑造、故事情節的展開和主題思想的表達需要。其中"真實性"是前提，是關鍵。只有文章細節真實，才能使文章具有真實性。只有使文章具有了真實性，它才能打動讀者，發揮其熏陶感染凈化等功能。所以，新課標特別強調寫作要"說真話，抒真情"。而要確保細節的真實性，我們必須有敏銳的目光深入細致地觀察事物。古人為了畫老虎，深入險地在樹上搭棚，日夜觀察；有人為了畫牛，把自己打扮成牛，深入牛群，以便做到"以牛觀牛"。有了這種辨細察微的精神，我們的細節描寫就會真實傳神。當然，萬千的事物，我們不可能一一觀察，怎么辦？那就要多讀書、多思考、多總結，在