1、六年級語文六年級語文 復(fù)習(xí)策略之淺談復(fù)習(xí)策略之淺談一、關(guān)注學(xué)生動態(tài)，穩(wěn)定思想一、關(guān)注學(xué)生動態(tài)，穩(wěn)定思想二、整體把握，分層要求，做二、整體把握，分層要求，做到知己知彼到知己知彼. .三、三、研讀考試要求，詳實(shí)擬研讀考試要求，詳實(shí)擬定計(jì)劃，突出重點(diǎn)定計(jì)劃，突出重點(diǎn), ,強(qiáng)化訓(xùn)練。強(qiáng)化訓(xùn)練。 (一一)命題意見的參考命題意見的參考一）考試范圍一）考試范圍以以語文課程標(biāo)準(zhǔn)（語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）版）及人教版語文一至及人教版語文一至六年級課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材為依據(jù)，以六年級教材為主，六年級課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材為依據(jù)，以六年級教材為主，六年級教材所占比例不低于六年級教材所占比例不低于80%。二）試卷結(jié)構(gòu)二）試卷結(jié)構(gòu)1.

2、全卷滿分為全卷滿分為100分。分。2.考試內(nèi)容比例：積累運(yùn)用約考試內(nèi)容比例：積累運(yùn)用約35%；閱讀理解約；閱讀理解約30%；口語交際約口語交際約5%；習(xí)作展示約；習(xí)作展示約30%。3. 難度比例：較易題難度比例：較易題80%，中難度，中難度10%，較難題，較難題10%。三）考試形式三）考試形式: 閉卷考試。閉卷考試。四）考試時間四）考試時間: 90分鐘。分鐘。知識點(diǎn)與考點(diǎn)知識點(diǎn)與考點(diǎn)一、識字、寫字一、識字、寫字 歸類歸類會認(rèn)會寫課標(biāo)要求的基本內(nèi)容的基礎(chǔ)上；會認(rèn)會寫課標(biāo)要求的基本內(nèi)容的基礎(chǔ)上；特別注意：特別注意：多音字、形近字、同音字、多義字等；多音字、形近字、同音字、多義字等；檢測檢測1.1.

3、查字典，如果不認(rèn)識查字典，如果不認(rèn)識“喙喙”（如果知道它的讀音，但不知它的（如果知道它的讀音，但不知它的意思），意思），可以用可以用（ ）查字法查它的讀音，先查查字法查它的讀音，先查 （ ），再查，再查（ ）。它的。它的第四畫是（第四畫是（ ）。）。從它的部首看，你認(rèn)為從它的部首看，你認(rèn)為“喙喙”的意義的意義 與（與（ ）有關(guān)。）有關(guān)。它有它有幾種解釋，在幾種解釋，在“”這個詞中它是第這個詞中它是第（ ）種解釋。種解釋。知識點(diǎn)與考點(diǎn)知識點(diǎn)與考點(diǎn)2.2.根據(jù)同一個音節(jié)，寫出不同的字詞。根據(jù)同一個音節(jié)，寫出不同的字詞。 ll （ ）量）量 （）用（）用 嚴(yán)（）嚴(yán)（） 獎（獎（ ）3.3.讀音節(jié)，寫

4、字詞。（形近、易錯、難寫）讀音節(jié)，寫字詞。（形近、易錯、難寫）4.4.拼讀音節(jié)，把詞語寫在句中的（拼讀音節(jié)，把詞語寫在句中的（ ）里。）里。5.5.給漢字選擇正確的讀音；給漢字選擇正確的讀音；6.6.下列詞語讀音與書寫全對的一組（下列詞語讀音與書寫全對的一組（ ） 二）詞語（識記、理解、運(yùn)用）二）詞語（識記、理解、運(yùn)用） 課標(biāo)課標(biāo)積累積累自己喜歡的成語；積累課文中（課外閱讀自己喜歡的成語；積累課文中（課外閱讀材料）的優(yōu)美詞語材料）的優(yōu)美詞語 ；在閱讀中積累詞語在閱讀中積累詞語 結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思；結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思；體會課文中關(guān)鍵詞句體會課文中關(guān)鍵詞

5、句表達(dá)情意的作用。能借助字典、詞典和生活積表達(dá)情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，累，理解理解生詞的意義。生詞的意義。能聯(lián)系上下文和自己的積累，能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想推想課文中有關(guān)課文中有關(guān)詞句的意思；詞句的意思；辨別詞語的感情色彩，辨別詞語的感情色彩，體會體會其表達(dá)效果。其表達(dá)效果。 （二）詞語（識記、理解、運(yùn)用）二）詞語（識記、理解、運(yùn)用） 歸類歸類從詞義看從詞義看：近義詞，反義詞；一詞多義，：近義詞，反義詞；一詞多義，一義多詞（盯、望）；一義多詞（盯、望）； 從感情色彩看從感情色彩看：褒義詞和貶義詞；：褒義詞和貶義詞；從形式上看從形式上看：AABBAABB式，含數(shù)字的，含動物

6、的，含式，含數(shù)字的，含動物的，含反義詞的反義詞的從所寫對象看從所寫對象看：寫人、事、景、物、理（：寫人、事、景、物、理（人人：外貌、：外貌、神態(tài)、動作、神態(tài)、動作、語言、語言、心理、感情、品質(zhì)心理、感情、品質(zhì) 性格性格; ;風(fēng)光景物（春夏秋冬、花木風(fēng)光景物（春夏秋冬、花木草樹、草樹、風(fēng)雨雷電、日月星辰；事情；理：水滴石穿、拔苗、風(fēng)雨雷電、日月星辰；事情；理：水滴石穿、拔苗、南、亡南、亡） 二）詞語（識記、理解、運(yùn)用）二）詞語（識記、理解、運(yùn)用） 檢測檢測 1.讀音節(jié)，寫詞語。讀音節(jié)，寫詞語。2.找（用）近義詞，反義詞。找（用）近義詞，反義詞。 3.補(bǔ)充成語。補(bǔ)充成語。 4.仿寫（分類）詞語。寫

7、仿寫（分類）詞語。寫外貌、神態(tài)、動作、語言、外貌、神態(tài)、動作、語言、心理、品質(zhì)心理、品質(zhì) 性格性格;風(fēng)光景物（春夏秋冬、花木草樹、風(fēng)雨雷電、日月星辰；風(fēng)光景物（春夏秋冬、花木草樹、風(fēng)雨雷電、日月星辰；事情；理）；事情；理）；從形式上看，從形式上看，AABB式，含數(shù)字的，式，含數(shù)字的，含動物的，含反義詞的含動物的，含反義詞的 5.解釋詞語；根據(jù)意思寫詞語；體會表達(dá)效果；解釋詞語；根據(jù)意思寫詞語；體會表達(dá)效果；選擇多義詞在句（詞）中的意思選擇多義詞在句（詞）中的意思 。 6.選詞填空（近義詞或反義詞，同音詞，一義多詞）。選詞填空（近義詞或反義詞，同音詞，一義多詞）。 （二）詞語（識記、理解、運(yùn)用）

8、二）詞語（識記、理解、運(yùn)用）檢測檢測 7.看到什么（花園、愛學(xué)習(xí)的同桌、監(jiān)考老師看到什么（花園、愛學(xué)習(xí)的同桌、監(jiān)考老師），），用一個成語來描寫或贊美。用一個成語來描寫或贊美。 8.悟出一個什么道理，想到用一個成語來概括。悟出一個什么道理，想到用一個成語來概括。 9.表達(dá)類似（相同）意思，運(yùn)用不同的詞語。表達(dá)類似（相同）意思，運(yùn)用不同的詞語。（看：望，注視；說；走；拿（看：望，注視；說；走；拿） 10.造句；用幾個成語寫連貫通順的句子。造句；用幾個成語寫連貫通順的句子。 11.體會感情色彩。（胸有成竹、討厭、淘氣、驕傲體會感情色彩。（胸有成竹、討厭、淘氣、驕傲 三）句子三）句子 （識記、理解、運(yùn)

9、用）（識記、理解、運(yùn)用） 歸類歸類 1.文中優(yōu)美語句（用詞精煉、形象的句子，運(yùn)文中優(yōu)美語句（用詞精煉、形象的句子，運(yùn)用比喻、擬人、排比、對偶、夸張等修辭的句子；用比喻、擬人、排比、對偶、夸張等修辭的句子；給人啟示富含哲理的句子給人啟示富含哲理的句子）；）； 2.文中含義深刻的句子；文中含義深刻的句子； 3. 古詩文（生動形象、各種情感、事理、借物古詩文（生動形象、各種情感、事理、借物喻品質(zhì)）喻品質(zhì)） 4. 格言名言警句、歇后語等（略）格言名言警句、歇后語等（略） ； 三）句子三）句子 檢測檢測（識記、理解、運(yùn)用）（識記、理解、運(yùn)用） 1.寫中課文中優(yōu)美的語句（或填空）。寫中課文中優(yōu)美的語句（或

10、填空）。 2. 聯(lián)系上下文或生活實(shí)際聯(lián)系上下文或生活實(shí)際理解理解句子含義。句子含義。（人人為我，我為人人。我覺得這一種境界（人人為我，我為人人。我覺得這一種境界是頗耐人尋味的。）是頗耐人尋味的。） 3. 默寫、或?qū)懗鲆痪涮顚懥硪痪洹w類填寫默寫、或?qū)懗鲆痪涮顚懥硪痪洹w類填寫（描寫春天的詩句（描寫春天的詩句）；）； 4.理解理解：根據(jù)情境畫面或富含的哲理寫詩文句等；：根據(jù)情境畫面或富含的哲理寫詩文句等； 5.運(yùn)用運(yùn)用：在語境中運(yùn)用合適的古詩句、名言警句：在語境中運(yùn)用合適的古詩句、名言警句等等 ； （四）句子四）句子 （識記、理解、運(yùn)用）（識記、理解、運(yùn)用） 檢測檢測 5.改寫句子（陳述句與反問

11、句、把字被字句、改寫句子（陳述句與反問句、把字被字句、肯定句與雙重否定句、把句子寫得具體生動形象：肯定句與雙重否定句、把句子寫得具體生動形象：擴(kuò)句、把一般句子改為有修辭的句子、引用與轉(zhuǎn)述擴(kuò)句、把一般句子改為有修辭的句子、引用與轉(zhuǎn)述）。）。 6. 仿寫句子（比喻、擬人、排比）仿寫句子（比喻、擬人、排比） 7.加標(biāo)點(diǎn)或談用法加標(biāo)點(diǎn)或談用法 8. 修改修改病句病句。（詞語搭配不當(dāng)、句子不完整、前后不。（詞語搭配不當(dāng)、句子不完整、前后不一致、重復(fù)羅嗦、句式雜糅語意不清、誤用關(guān)聯(lián)詞一致、重復(fù)羅嗦、句式雜糅語意不清、誤用關(guān)聯(lián)詞） 病段病段（錯別字；病句；誤用標(biāo)點(diǎn)；書信等格式不（錯別字；病句；誤用標(biāo)點(diǎn)；書信

12、等格式不 五）閱讀五）閱讀 （綜合理解運(yùn)用；閱讀目標(biāo)；閱讀方法）（綜合理解運(yùn)用；閱讀目標(biāo)；閱讀方法） 課標(biāo)課標(biāo) 1. 關(guān)于詞語。推想詞句；辨別色彩；體會效果。關(guān)于詞語。推想詞句；辨別色彩；體會效果。 結(jié)合上下文和生活實(shí)際結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解了解課文中詞句的意思；課文中詞句的意思；能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句表情達(dá)意的作用；能借助字典、詞典和生活積累，詞句表情達(dá)意的作用；能借助字典、詞典和生活積累，理解理解生詞的意義；生詞的意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累，能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想推想課文中有關(guān)詞句的意思，課文中有關(guān)詞句的意

13、思，辨別辨別詞語的感情色彩，詞語的感情色彩，體會體會其表達(dá)效果（第三學(xué)段）。其表達(dá)效果（第三學(xué)段）。 2.把握文章的主要內(nèi)容。把握文章的主要內(nèi)容。 3.體會文章表達(dá)的思想感情。體會文章表達(dá)的思想感情。（五）閱讀五）閱讀 （綜合理解運(yùn)用；閱讀目標(biāo)；閱讀方法）（綜合理解運(yùn)用；閱讀目標(biāo)；閱讀方法） 課標(biāo)課標(biāo)9.在閱讀中了解文章的表達(dá)順序在閱讀中了解文章的表達(dá)順序 ；10.初步領(lǐng)悟文章的基本方法；初步領(lǐng)悟文章的基本方法；11.標(biāo)點(diǎn)符號（。？！）（、，。）（；。）（：標(biāo)點(diǎn)符號（。？！）（、，。）（；。）（：“”“”）12.語言積累語言積累 。（成語和格言警句、課文中的優(yōu)美詞語、。（成語和格言警句、課文中

14、的優(yōu)美詞語、精彩句段以及課外閱讀和生活中獲得的語言材料。精彩句段以及課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦優(yōu)秀詩文背誦優(yōu)秀詩文160篇段。篇段。 ）13.課外閱讀。（不少于課外閱讀。（不少于145萬字萬字 ） 五）閱讀五）閱讀 （綜合理解運(yùn)用；閱讀目標(biāo)；閱讀方法）（綜合理解運(yùn)用；閱讀目標(biāo)；閱讀方法） 歸類歸類1.人物形象；人物形象；2.優(yōu)美語言；優(yōu)美語言；3.體會、運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)；體會、運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)；4.提問并作出思考、判斷；提問并作出思考、判斷； 5.思想感情思想感情 ：喜悅、喜愛、熱愛；贊美、稱贊、欣賞；討厭、：喜悅、喜愛、熱愛；贊美、稱贊、欣賞；討厭、憎惡、痛恨；憂愁、郁悶、悲傷；不滿、憤怒；感激、

15、憎惡、痛恨；憂愁、郁悶、悲傷；不滿、憤怒；感激、懷念、留念、向往；慚愧、后悔懷念、留念、向往；慚愧、后悔6.表達(dá)順序表達(dá)順序 記事記事按時間順序或事情發(fā)展的順序、倒序、插序按時間順序或事情發(fā)展的順序、倒序、插序 寫景寫景由上到下，從左到右，由遠(yuǎn)及近由上到下，從左到右，由遠(yuǎn)及近按游覽順序移步換景，按游覽順序移步換景，按觀察角度前后左右上下，按邏輯順序由主到次按觀察角度前后左右上下，按邏輯順序由主到次 寫物寫物由外到內(nèi)、由整體到局部、從頭到腳或尾、由外到內(nèi)、由整體到局部、從頭到腳或尾、植物的生長順序、動物從外形到習(xí)性、由主到次植物的生長順序、動物從外形到習(xí)性、由主到次 五）閱讀五）閱讀 （綜合理解

16、運(yùn)用；閱讀目標(biāo)；閱讀方法）（綜合理解運(yùn)用；閱讀目標(biāo)；閱讀方法） 歸類歸類7.表達(dá)方法表達(dá)方法敘述方法（概括與具體、總寫與分寫、并列）敘述方法（概括與具體、總寫與分寫、并列）說明方法（列數(shù)字、作比較、舉例子、打比說明方法（列數(shù)字、作比較、舉例子、打比描寫方法（描寫方法（人物：外、動、神、心；人物：外、動、神、心；環(huán)境）環(huán)境）抒情方法（抒情方法（ 間接抒情：寓于敘事中、寫景中、狀物中間接抒情：寓于敘事中、寫景中、狀物中 直接抒情）直接抒情）說理方法（講道理、擺事實(shí)）說理方法（講道理、擺事實(shí)）表達(dá)技巧（對比手法、點(diǎn)面結(jié)合、人事景物結(jié)合、過渡、表達(dá)技巧（對比手法、點(diǎn)面結(jié)合、人事景物結(jié)合、過渡、呼應(yīng)、詳

17、略呼應(yīng)、詳略五）閱讀五）閱讀 （綜合理解運(yùn)用；閱讀目標(biāo)；閱讀方法）（綜合理解運(yùn)用；閱讀目標(biāo)；閱讀方法） 歸類歸類8.抓住要點(diǎn)抓住要點(diǎn)（1）表達(dá)格式）表達(dá)格式 （文章主要）（文章主要）（“寫寫”的不同表達(dá)）的不同表達(dá)） 事：記敘了（誰事：記敘了（誰+時時+地地+事）事） 人：寫了（誰人：寫了（誰+哪幾件事、哪幾個方面）哪幾件事、哪幾個方面） 物：說明（介紹）了（對象十哪幾方面物：說明（介紹）了（對象十哪幾方面的特點(diǎn)）的特點(diǎn)） 景：描寫了（哪里景：描寫了（哪里+哪些地方或哪些景物哪些地方或哪些景物+特點(diǎn)）特點(diǎn)） （2）抓取方法（擴(kuò)充題目法、找關(guān)鍵詞句法、段意相加法、）抓取方法（擴(kuò)充題目法、找關(guān)鍵詞

18、句法、段意相加法、首身尾相加法、要素相加法）首身尾相加法、要素相加法）四）閱讀四）閱讀 （綜合理解運(yùn)用；閱讀目標(biāo)；閱讀方法）（綜合理解運(yùn)用；閱讀目標(biāo)；閱讀方法）檢測檢測 7.勾畫、抄寫、仿寫、感悟重點(diǎn)詞句。勾畫、抄寫、仿寫、感悟重點(diǎn)詞句。 8.找中心句；說出文章從哪幾方面寫出中心句內(nèi)容的找中心句；說出文章從哪幾方面寫出中心句內(nèi)容的（通過哪幾件事具體寫出中心句內(nèi)容的），文章哪些句子（通過哪幾件事具體寫出中心句內(nèi)容的），文章哪些句子（或某幾段內(nèi)容）與哪些段落或詞句相呼應(yīng)。（或某幾段內(nèi)容）與哪些段落或詞句相呼應(yīng)。 9.找過渡句，說其作用，說出過渡句的上下半句分別寫什么。找過渡句，說其作用，說出過渡句

19、的上下半句分別寫什么。 10.文章按什么順序?qū)懙模空页鱿鄳?yīng)的詞句。文章按什么順序?qū)懙模空页鱿鄳?yīng)的詞句。 11.體會加點(diǎn)詞在句中的表達(dá)作用（包括感情色彩）體會加點(diǎn)詞在句中的表達(dá)作用（包括感情色彩） 12.由課文你想到了哪些成語或古詩句（名言警句等）。由課文你想到了哪些成語或古詩句（名言警句等）。 五）五） （綜合運(yùn)用語言、表達(dá)方法、技巧等）（綜合運(yùn)用語言、表達(dá)方法、技巧等）歸類歸類 1常見應(yīng)用文（書信、便條、建議書、倡議書常見應(yīng)用文（書信、便條、建議書、倡議書） 2.記實(shí)作文（人、事、景、物）記實(shí)作文（人、事、景、物） 3. 想象作文（童話、科幻文章）想象作文（童話、科幻文章）檢測檢測 1.寫信

20、、建議書（格式正確；明確要求內(nèi)容）寫信、建議書（格式正確；明確要求內(nèi)容） 2.修改書信（格式，內(nèi)容中的錯誤）修改書信（格式，內(nèi)容中的錯誤） 3.寫童話（給材料或主題）；寫童話（給材料或主題）； 4.寫人、事（記敘）、景（描寫）、物（說明）寫人、事（記敘）、景（描寫）、物（說明） 5.主題作文（記一件主題作文（記一件的事，寫一個的事，寫一個的人，開放性的，的人，開放性的，選擇了就要圍繞主題，題眼。如，令我選擇了就要圍繞主題，題眼。如，令我的一件事，的一件事，令我令我的一個人；那一次，我真的一個人；那一次，我真，家鄉(xiāng)的美景，家鄉(xiāng)的美景，）六）六）.背古詩詞背古詩詞 形式主題風(fēng)格等不同形式主題風(fēng)格等

21、不同七步詩七步詩（三國魏曹植）四言古詩六句（三國魏曹植）四言古詩六句鳥鳴澗鳥鳴澗（唐王維）四言絕句（唐王維）四言絕句芙蓉樓送辛漸芙蓉樓送辛漸（唐王昌齡）七言（唐王昌齡）七言江畔獨(dú)步尋花江畔獨(dú)步尋花（唐杜甫）七言（唐杜甫）七言石灰吟石灰吟（明于謙）七言（明于謙）七言竹石竹石（清鄭燮）七言（清鄭燮）七言聞官軍收河南河北聞官軍收河南河北(唐杜甫唐杜甫)七言八句七言八句己亥雜詩己亥雜詩清龔自珍清龔自珍七言四句七言四句浣溪沙浣溪沙（宋蘇軾）詞（無題目）（宋蘇軾）詞（無題目）卜算子卜算子 送鮑浩然之浙東送鮑浩然之浙東（宋王觀）詞（宋王觀）詞其他其他 （1）某句話在文中的作用：）某句話在文中的作用： 文首：

22、文首：開篇點(diǎn)題；渲染氣氛（記敘文、小說），開篇點(diǎn)題；渲染氣氛（記敘文、小說），埋下伏筆（記敘文、小說），設(shè)置懸念（小說），埋下伏筆（記敘文、小說），設(shè)置懸念（小說），為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；為下文作輔墊；總領(lǐng)下文； 文中文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文； 文末文末：點(diǎn)明中心（記敘文、小說）；深化主題：點(diǎn)明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應(yīng)開頭（議論文、記敘文、小說）（記敘文、小說）；照應(yīng)開頭（議論文、記敘文、小說） 2) 修辭手法的作用：修辭手法的作用：第一，它本身的作用；第二，結(jié)合句子語境。第一，它本身的作用；第二，結(jié)合句子語境。 比喻、擬

23、人：生動形象；比喻、擬人：生動形象； 答題格式：生動形象地寫出了對象特性。答題格式：生動形象地寫出了對象特性。 排比：有氣勢、加強(qiáng)語氣、一氣呵成等；排比：有氣勢、加強(qiáng)語氣、一氣呵成等； 答題格式：強(qiáng)調(diào)了對象特性答題格式：強(qiáng)調(diào)了對象特性 設(shè)問：引起讀者注意和思考；設(shè)問：引起讀者注意和思考； 答題格式：引起讀者對對象特性的注意和思考答題格式：引起讀者對對象特性的注意和思考 反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語氣等；反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語氣等； 對比：強(qiáng)調(diào)了對比：強(qiáng)調(diào)了突出了突出了 反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了加強(qiáng)語氣加強(qiáng)語氣 3）句子含義的解答句子含義的解答 這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、這樣的題目

24、，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、借代、 象征等表現(xiàn)方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來象征等表現(xiàn)方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來 ，再疏通句子，就可以了。，再疏通句子，就可以了。 （4）某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？ 動詞動詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動具體地寫出了：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動具體地寫出了 形容詞形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動形象地描寫了：不行。因?yàn)樵撛~生動形象地描寫了 副詞副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。（如都，大都，非常只有等）：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說明了因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說明了的情況（表程度，表限制，表時間，的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），表范圍