1、“研究性學習”課程學生活動記錄本   2010 2011 學年 下 學期  年級: 高二課題名稱： 環境污染與治理 指導教師： 鄒勇 活動地點： 西山學校高中部 課題組長： 何海雁 課題組成員： 龔明飛，張明康，熊丙，王益帆，黃華東   2011年 4 月 12 日 研 究 性 學 習 開 題 報 告 日期： 2011 年 2 月 25 日我選擇這個課題的原因生物科學作為新世紀的領先科學，與當今世界面臨的環境危機，糧食危機，人口危機，資源危機和能源危機密切相關。而環境保護和可持續發展是人類文明得以延續的必然選擇。因此進行環境教育是國策

2、教育也是國情教育和素質教育。環境意識要成為學生的基本素質。要使學生認識到環境污染的危害，掌握一些基本的環境科學知識，養成愛惜自然，保護環境的良好品質，樹立保護環境的責任感，義務感和環境道德觀念。為了更好地達到上述目的，我嘗試就高中生物第二冊第九章生態環境的保護這一專題放手讓學生進行探究。我完成這個課題的有利條件 適逢學校申報三級達標契機，領導重視，積極落實上級通知精神，全員參與。2010年年底接上級通知，學校校長室領導立即組織教研處，召開教研組長及各科備課組長工作會議，傳達并安排了有關申報的通知及具體工作事項。會議要求我們各教研組都要重視此次達標各項要求及課題研究的工作，抓住這次機會將達標工作

3、和課題研究與教研組工作及教育教學結合起來起來，將可能有利于引導教研組更好的向研究型教研組的轉化，這對于改變我們的組內工作方式提高老師教學研究水平有極大的幫助。為各教研組積極響應并展開了此項工作。我希望通過這次學習活動達到的目的1：獲得關于生命活動基本規律的基礎知識，并關注這些知識在生產、生活和社會發展方面的應用。2：樹立辯證唯物主義觀點，養成科學態度和科學精神，對立創新意識，逐步形成科學的世界觀，增強愛國主義思想感情。3：初步學會生物科學探究的一般方法，具有較強的生物學基本操作技能、收集和處理信息的能力、觀察能力、實驗能力、思維能力和解決實際問題的能力。 預期的成果（論文、調研報告、制作模型、

4、實驗報告等）與完成時間;表達形式（文字、圖片、實物、音像資料等）：通過本次課題研究活動，希望學生能獲得如下幾個方面的進步：1、知識方面：了解并關注生物學知識在生活、生產和科學技術發展和環境保護等方面的應用。2、態度觀念方面：正確認識我國生物資源狀況，生物科學技術的發展，增強愛國主義思想感情；懂得愛護自然界的生物，認識保護生物多樣性的重要意義，提高環境保護意識，樹立人與自然和諧統一和可持續發展的觀念；養成實事求是的科學態度，初步具有勇于探索、不斷創新的精神和合作精神。3、能力方面：具有利用課本以外的圖文資料和其他信息資源進一步收集和處理生物科學信息的能力。大綱中反復強調訓練學生收集處理信息的能力

5、和關注生物科學知識在環境保護方面的應用，提高保護環境意識等。 我的課題研究計劃活動計劃：（1） 任務分工：組長：何海雁 成員：龔明飛，張名康等 分工情況執筆者：黃華東 照片、查閱資料：熊丙、王益帆PPT、結題報告 ：鄒老師 查閱文獻、問卷制訂：鄒老師 （2）活動步驟：（一）課題動員與組織：由教師介紹“20世紀十大環境公害”與江西河湖的今昔對比，引導學生關注環境污染問題，重視環境保護。學生結合課文討論我們身邊有哪些污染問題。然后由教師提出要求：自擬課題研究環境問題，可以是用實驗方法模擬環境污染對生物的危害，也可以是搜集資料探討環境問題的成因或危害，內容不限。學生自愿組合成最多四人的研究

6、小組共同初步選定小課題并收集與本小組選題有關的資料，掌握有關的基礎知識。（二）制定研究方案：確定課題并擬定整個活動計劃。有的實驗小組寫出實驗目的，實驗儀器和藥品，實驗材料，實驗步驟，小組內成員的分工和預期實驗結果。有的小組選定了非實驗課題，限定了資料來源，小組成員分工，研究進度等計劃。（三）開題報告由小組組長宣讀實驗或實施計劃，教師和學生共同審核其設計的可行性。最后由學生從節約經費，實驗結果明顯，材料易得等角度論證確定由螺螄，搖蚊幼蟲，水蚤，小魚，家鴿做指示動物；由黑藻，麥苗做指示植物。有的實驗藥品由學生自備如洗衣粉，潔潔靈，農藥樂果等實驗課題小組上交較成熟的實驗方案。有：噪聲對人體的危害，調

7、查生活中的污染，吸煙對水生生物的影響，香煙對家鴿精神狀態的影響，酸雨對水生生物的影響，酸雨對植物生活的影響，普通工廠的一般酸性污水對生物的危害，富營養化對生物的危害，香煙對植物的危害，探索酸雨對城市環境的影響，水污染對動植物的危害，及專題研究天津市水污染現狀與其原因，關于大氣污染調查簡析，關于大氣環境的污染的調查報告，我國今年沙塵暴探源等等。（四）小課題研究的實施教師根據學生提交的實驗方案組織學生進行實驗準備工作。然后由各課題小組分組完成實驗，教師在實驗過程中，及時指導。由各組成員總結實驗結果。（五）結題與答辯各小組在按計劃完成課題后，寫出課題研究報告和研究工作報告，由教師進行初步評審，合格后

8、在本班內組織答辯。由各組代表宣讀研究報告，其他同學可以提出問題，建議與意見。大家共同探討該課題的價值，研究的成功之處，存在的問題及改進的措施。（3）活動所需的條件：網絡，相關書籍資料；周末及假期整段時間 活 動 過 程 記 錄 表 活動時間：2011年2月26日-4月10日期間的每周星期六、日   活動內容：高中生物研究性課題環境污染與治理活動目的：對學生進行切實的環境教育，實現其從受教育者轉變為研究者與實踐者，體驗環境問題的嚴峻，培養學生關注生活、關心科技進步、關心環境保護的現實態度。引領學生獲得進行科學研究的基本方法，并培養其科學精神與合作

9、精神。參與人員：何海雁，龔明飛，張名康，熊丙，王益帆，黃華東 活動開始前，我仔細進行了認真思考，認為需要做以下準備工作： 1）這次研究調查，我們主要通過將 “20世紀十大環境公害”與江西河湖的今昔對比，引導學生關注環境污染問題，重視環境保護。學生結合課文討論我們身邊有哪些污染問題。然后由教師提出要求：自擬課題研究環境問題，可以是用實驗方法模擬環境污染對生物的危害，也可以是搜集資料探討環境問題的成因或危害，內容不限。學生自愿組合成人的研究小組共同初步選定小課題并收集與本小組選題有關的資料，掌握有關的基礎知識。2）教師和學生共同審核其設計的可行性。最后由學生從節約經費，實驗結果明顯，材料易得等角度

10、論證確定由螺螄，搖蚊幼蟲，水蚤，小魚，家鴿做指示動物；由黑藻，麥苗做指示植物。有的實驗藥品由學生自備如洗衣粉，潔潔靈，農藥樂果等3）實驗課題小組上交較成熟的實驗方案。有：噪聲對人體的危害，調查生活中的污染，吸煙對水生生物的影響，香煙對家鴿精神狀態的影響，酸雨對水生生物的影響，酸雨對植物生活的影響，普通工廠的一般酸性污水對生物的危害，富營養化對生物的危害，香煙對植物的危害，探索酸雨對城市環境的影響，水污染對動植物的危害，及專題研究天津市水污染現狀與其原因，關于大氣污染調查簡析，關于大氣環境的污染的調查報告，我國今年沙塵暴探源等等。3）通過此次研究調查，對學生進行切實的環境教育，實現其從受教育者轉

11、變為研究者與實踐者，體驗環境問題的嚴峻，培養學生關注生活、關心科技進步、關心環境保護的現實態度。引領學生獲得進行科學研究的基本方法，并培養其科學精神與合作精神。活動過程記錄：1. 教師進行分組指導.（3月7日前）2. 進行相關資料查詢（3月12日前）3分組、分期、分批在網絡、校園、實驗室進行收集資料和設計相關實驗裝置（4月3日前）4、請指導老師對研究過程進行指導，修改完善實驗報告并結題（4月10日前） 任務完成情況：各小組前期工作完成出色，準備充分，查閱大量信息材料，實地進行調查等都在規定日期內順利地完成了相關的問題 明確下次任務：活動后掌握的內容要反映出來，要求每組學生搞

12、一個成果展。   成功之處或收獲：1）展示了學生的實驗能力與分析能力，學生自我進行了深刻的環境教育：學生們模擬了酸雨對麥苗生長的影響，酸雨對池塘生態系統的危害和對建筑物的危害模擬了富營養化，農藥對池塘生態系統的危害；香煙的煙霧對家鴿的生活力的影響；有的設計了噪聲對人心跳頻率和血壓的影響，還有的設計了生活中的污染物如潔潔靈，洗衣粉，肥皂對小魚等指示動物的影響有的設計了吸煙對水蚤生命活動的影響，并巧妙地設計了如下模擬吸煙的實驗裝置。2）這樣的學習安排，從感性到理性強化學生的環保意識，同時增強責任感和使命感在設計完成實驗的過程中，學生查閱資料，堅持一周多的準備實驗，既進

13、行了科學研究方法的訓練，又體會了科研并不神秘，關鍵在于關注生活，大膽猜想，勤于思考。失敗之處或教訓：研究性學習的成果是明顯的，但也有一些不足。1）耗時耗精力，學生的學習熱情調動起來了，但研究的是高考很難進行考查的內容，雖然屬于現代人必備的素質，但因為與高考相分離，所以受到家長和其他學科教師的反對。2）學校的電化設備還不能滿足學生們的需要，而布置學生回家完成無疑加重學生的課業負擔，是教師所不愿做的，因此資料的收集還不夠完整。3）雖然進行研究性學習有一定的困難，但是研究性學習的優勢是非常突出的，如果教師能夠達成共識，共同進行研究性學習課題，無疑對提高學生的動手動腦能力與創新精神都是大有好處的。生物

14、學科涉及的很多問題都與人類的可持續發展有關，是進行研究的良好題材，引導學生關注生活，關注科學進步，是每個生物教師的職責。我對自己在活動中的表現分析投入較大的熱情， 同時學會從實際出發，通過認真踏實的探究去求得結論，并懂得尊重他人的成果。     自 我 總 結 表 小組合作學習過程中，我主要做了哪些工作？我的貢獻情況如何？與同學們一起討論， 到圖書館或網站查詢相關資料。改變原有的學習方式，變被動為主動，學會從實踐中去獲取知識，從而樹立主動學習、敢于創新的學習觀念。 我負責的工作中，做的最好的是什么？沒能完

15、成或完成不好的是什么？哪些同學值得我學習？為什么？開展探究性學習以后，課堂上經常見到同學們大膽質疑、積極爭論和合作討淪的激烈場面，課外更能看到學生主動爭論、相互交流、傳閱成果的情境，學生積極參與探究活動，常把探究活動當作一種樂趣。二是探究性學習活動目標明確、形式靈活多樣，活動具有真實性，且貼近學生生活，操作性強，學生不會感到困難，只要設計恰當，都能從各方面培養學生的思維. 在小組交流過程中，我參與討論的積極性如何？我提出哪些意見和建議？（其中哪些得到了其他同學的贊同？哪些引起了同學們的討論？）我從其他同學的發言中受到哪些啟發？網上資料有相關的課題，我們可以采用別人的研究成果，再在自己

16、的基礎上加以實驗總結。同學們從中受到啟發，課題研究比自主研究進行得更加順利了。  學習過程中，我遇到的最大困難是什么？產和這些困難的原因有哪些？網上資料有相關的課題，我們可以采用別人的研究成果，再在自己的基礎上加以實驗總結。同學們從中受到啟發，課題研究比自主研究進行得更加順利了。  學習過程中，我有哪些感受和體會與同學們共同分享成果，學會發現和欣賞他人的優點、學會理解和寬容、學會客觀地分析和辯證地思考，也要敢于和善于申辯。 研究性學習課程學生學習評價表學生姓名： 張明康 班級： 二（5） 日期：2011 年 4 月 12 日課程名稱關于城市噪音

17、污染的研究性學習課題組長何海雁指導教師鄒勇編號評 價 指 標等 級 評 價自 評他 評總 評等級得分等級得分等級得分1創新意識和鉆研精神（10分） A9  A10  A 102遵守紀律與協作精神（10分） A9   A 9 A10 3課內小組學習活動情況（20分） A20  A19  A 194課題設計、提煉能力（10分） A9   A 10 A1

18、0 5收集、處理信息能力（20分） A 19 A18  A18 6電腦等手段應用能力（10分） A 9  A 9 A10 7活動心得與個人小結（10分） A9  A9  A10 8參與論文報告撰寫情況（10分） A9  A9  A9 累計總分93  9396 他評張明康同學在研究過程中表現出色，遵守紀律，具有

19、良好的協作、創新精神，積極配合，做事細心負責，能夠注意到細節問題。 課題組長簽名：何海雁你閱讀參考的書籍、刊物和信息資料名稱、作者或網站 指導教師意見張明康同學勤奮上進，態度積極，參與熱情較高，做事認真負責，善于發現問題，提出問題，并努力提高與大家的解決問題之能力。  指導教師簽名：鄒勇備注 他評是由課題組全體成員進行，總評是指導教師在自評和他評的基礎上，根據實際情況做出評價。研究性學習課題成果評審表學生姓名：張明康等 班級：二（5） 日期： 2011 年 4月 12日課題名稱關于城市噪音污染的研究性學習課題組長何海雁指導教師 鄒勇課題組成 員龔明飛，張

20、名康，熊丙，王益帆，黃華東課題研究成果書面報告得分85 項 目評 價 等 級得 分 等 級得分課題報告立意獨特 好 一般 欠佳182014168120618課題報告論述科學 較科學 一般 欠佳1820141681206 16課題報告材料完整 較完整 一般 不完整182014168120616 社會實踐意義大 較大 一般 不完整1820141681206 18電腦處理水平高 較高 一般 沒有1820141681206 162、課題研究成果答辯陳述得分50 回答問題得分35 總得分 85A、陳述（10分鐘，實施過程，主

21、要成果、觀點、收獲）項 目評 價 等 級得 分 等 級得分條 理清楚 較清楚 一般 不清楚1820141681206 18成果展示好 較好 一般 不清楚1820141681206 16手段準備好 較好 一般 不清楚910784603 8語態、儀表好 較好 一般 不清楚9107846038 B、回答問題（5分鐘，課題組成員都可以回答）項 目評 價 等 級得 分 等 級得分應答能力強 較強 一般 不強1820141681206 18正確性好 較好 一般 不好9107846038 合作性好 較好 一般 不好910784603 9課

22、題成果綜合評價  評委簽名：研究性學習課題指導教案（一）指導地點：高二年段小辦公室 指導時間2011年2月28日指導過程簡錄環境問題的調查 （1）展示了學生的實驗能力與分析能力，學生自我進行了深刻的環境教育：學生們模擬了酸雨對麥苗生長的影響，酸雨對池塘生態系統的危害和對建筑物的危害模擬了富營養化，農藥對池塘生態系統的危害；香煙的煙霧對家鴿的生活力的影響；有的設計了噪聲對人心跳頻率和血壓的影響，還有的設計了生活中的污染物如潔潔靈，洗衣粉，肥皂對小魚等指示動物的影響有的設計了吸煙對水蚤生命活動的影響，并巧妙地設計了如下模擬吸煙的實驗裝置：這樣的學習安排，從感性到理性強化學生的環保意識，同

23、時增強責任感和使命感在設計完成實驗的過程中，學生查閱資料，堅持一周多的準備實驗，既進行了科學研究方法的訓練，又體會了科研并不神秘，關鍵在于關注生活，大膽猜想，勤于思考。學生通過自主的研究學習獲得了單憑教師講授所無法替代的深刻認識。在論文中有的學生寫道：“在搜集資料和實驗過程中越來越深刻的意識到我國的酸雨危害有多么嚴重，越來越近切的感覺到整治我國酸雨問題的必要性。請看下面一組事實：重慶市的馬尾松因酸雨危害而成片死亡，街道兩邊樹木在60年代至80年代更換了3次樹種，但都無法抵御酸雨的侵蝕。嘉陵江大橋的鋼梁，因腐蝕嚴重，必須每年除銹和油漆一次；重慶的電視發射塔，建成三年即銹跡斑斑，在九年中維修了三次

24、。城市中的建筑物，基本是又黑又臟。”“我們親眼目睹了酸雨的危害，心中更是震驚。我們只有一個地球！我們首先應該維護我們共同的家園，保護環境刻不容緩。”在每篇小論文后都附有小資料如水污染的危害及防治，地面水環境質量標準，香煙破壞微笑，現代家庭中的污染等。對環境污染的深刻認識溢出紙面。 （2）學生在實驗中還有了新的發現，對基礎的生物學知識加深了理解。“在我們加酸30分鐘后觀察第一瓶水蚤存活數量時，發現一只存活的個體，當時我們興奮極了，在這樣嚴酷的條件下，竟然還有生存者。過了三天再觀察，發現其中水蚤的數量已經穩定下來，并沒有如當初想像的那樣一個不剩。生命竟如此頑強！在酸性環境的折磨下，它們終于開辟了一

25、個屬于自己的生存空間，這便是生存斗爭的勝利。”從中學生能夠理解種群中本來就存在著個體差異，于是對理解自然選擇理論提供了良好的論據。 （3）這種方式受到了學生的歡迎：“在這次實驗中，我們有了足夠的想象空間和實驗條件。充分發揮了我們的探索能力和創造能力。我們體味了科學研究的興奮和精彩，鍛煉了嚴謹求實的科學精神，這是在其他常規課程中體味不到的。另外值得自豪的是小組成員之間協同互助，各揚所長，實驗的氣氛是融洽怡人的，合作是愉快。一次有益的科學實踐，對我們科學思想的建立和完善大有裨益”。體會和思考1）此探究學習過程使教師對自己的學生有了全新的認識，學生是巨大的財富，豐富的資源。2）學生們的研究工作表現出

26、了對社會的責任感與使命感令人感動。  3）師生共同接受了一次生動的環境教育，這是任何其它形式的教學不能比擬的。研究性學習課題指導教案（二）指導地點：二（6）班 指導時間 2011年3月5日指導過程簡錄 關于城市噪音污染的研究性學習調查目的： 近年來，由于經濟的飛速發展，帶來了不少危害，其中帶來的城市環境惡化就是一項，而城市中的噪音污染更是非常嚴重，為了了解和解決城市中的噪音污染問題，我們特此利用暑假時間做了一個關于此方面的你研究性學習。調查背景與相關資料：（1）噪聲級為3040分貝是比較安靜的正常環境；超過50分貝就會影響睡眠和休息。由于休息不足，疲勞不能消除，正常生理功能會受到一定

27、的影響；70分貝以上干擾談話，造成心煩意亂，精神不集中，影響工作效率，甚至發生事故；長期工作或生活在90分貝以上的噪聲環境，會嚴重影響聽力和導致其他疾病的發生。 聽力損傷有急性和慢性之分。接觸較強噪聲，會出現耳鳴、聽力下降，只要時間不長，一旦離開噪聲環境后，很快就能恢復正常，稱為聽覺適應。如果接觸強噪聲的時間較長，聽力下降比較明顯，則離開噪聲環境后，就需要幾小時，甚至十幾到二十幾小時的時間，才能恢復正常，稱為聽覺疲勞。這種暫時性的聽力下降仍屬于生理范圍，但可能發展成噪聲性耳聾。如果繼續接觸強噪聲，聽覺疲勞不能得到恢復，聽力持續下降，就會造成噪聲性聽力損失，成為病理性改變。這種癥狀在早期表現為高

28、頻段聽力下降。但在這個階段，患者主觀上并無異常感覺，語言聽力也無影響，稱為聽力損傷。病程如進一步發展，聽力曲線將繼續下降，聽力下降平均超過25分貝時，將出現語言聽力異常，主觀上感覺會話有困難，稱為噪聲性耳聾。此外，強大的聲暴，如爆炸聲和槍炮聲，能造成急性暴震性耳聾，出現鼓膜破裂，中耳小聽骨錯位，韌帶撕裂，出血，聽力部分或完全喪失。主觀癥狀有耳痛、眩暈、頭痛、惡心及嘔吐等。 噪聲除損害聽覺外，也影響其他系統。神經系統表現為以頭痛和睡眠障礙為主的神經衰弱癥狀群，腦電圖有改變（如節律改變，波輻低，指數下降），植物神經功能紊亂等；心血管系統出現血壓不穩（大多數增高），心率加快，心電圖有改變（竇性心率不

29、齊，缺血型改變）；胃腸系統出現胃液分泌減少，蠕動減慢，食欲下降；內分泌系統表現為甲狀腺機能亢進，腎上腺皮質功能增強等。(2)人群擁擠，交通繁忙，商品交易，吵鬧的娛樂和各種應酬宴會造成了城市生活的喧嘩景象。早在古羅馬時，因貨運馬車鐵輪壓在鋪石路上發出的鏗鏘聲而破壞睡眠以至惹怒的人們制定法律以控制車輪的運行。另外，中世紀歐洲的一些城市也限制馬匹和馬車的行走，以保障居民的睡眠。 過去的噪聲問題是無法與現代社會因噪聲帶來的困擾相比擬的。現今的噪聲負荷和機械的嘈雜聲困擾著我們的生活，它們不僅造成人們的煩惱，而且也危害到人們的健康。這一問題隨著經濟的發展而加重。 認定噪聲作為嚴重危害健康的公害是在近代。接

30、觸有害噪聲帶來的健康影響現今已被看作十分重要的公共衛生問題。 目前的大中城市中，主要有以下噪聲源： 交通運輸噪聲。城市交通業日趨發達，給人們工作和生活帶來了便捷和舒適，同時也促進了經濟的發展。但不能不看到，隨著城鄉車輛的增加，公路和鐵路交通干線的增多，機車和機動車輛的噪聲已成了交通噪聲的元兇，占城市噪聲的75。據統計表明，北京是世界有名的噪聲污染城市。雖然城市車輛不及日本的十分之一，噪聲程度卻比日本高出1倍。特別是一些臨街的建筑，受害極重。 工業機械噪聲，這也是室內噪聲污染的主要來源。由于各種動力機、工作機 做功時產生的撞擊、摩擦、噴射以及振動，可產生七八十分貝以上的聲響。像紡織車間、鍛壓車間

31、、粉碎車間和鋼廠、水泥廠、氣泵房、水泵房，這些聲響都比較嚴重，雖然都做了一定程度的降噪處理，但仍然不能從根本上消除機器本體上所產生的噪聲。 初中政治,盡在 城市建筑噪聲，特別是近年來城市建設迅速發展，道路建設、基礎設施建設、城市建筑開發、舊城區改造，還有百姓家庭的室內裝修，都造成了城市建筑噪聲。建筑施工現場噪聲一般在90分貝以上，最高達到130分貝。 社會生活和公共場所噪聲。比如公共場所的商業噪聲、餐廳、公共汽車、旅客列車、人群集會、高音喇叭等。據統計，社會生活和公共場所噪聲占城市噪聲的14。 家用電器直接造成室內噪聲污染。隨著人們生活現代化的發展，家庭中家用電器的噪聲對人們的危害越來越大，據

32、檢測，家庭中電視機、收錄機所產生的噪音可達60至80分貝，洗衣機為42至70分貝，電冰箱為34至50分貝。近幾年家庭卡拉OK機廣泛流行，有些人不顧他人的幸福，沉醉于自我的享受之中，這無形中又增加了噪聲的污染強度。 從全球看，約有1.2億人患有致殘性聽力損傷。在歐洲半數多居民生活在噪聲環境中，有三分之一的人夜間承受的噪聲可干擾其睡眠。 噪聲的嚴重危害還表現在影響人們的閱讀能力，干擾人的注意力以及解決問題的能力及記憶力。這些在表達方面的缺陷有可能引發事故。80dB以上的噪聲可能增加借故生端的行為。社區噪聲與精神衛生問題方向的聯系通過居民平靜睡眠受到干擾，精神癥狀發生率和精神病院住院數目而得到證實。

33、噪聲能夠導致聽力損傷，妨礙彼此的聯系，它可干擾睡眠，對心血管和心理和生理造成不良影響。此外，因噪聲會降低完成某項工作的效率，并在社會交往的行為中易表現憤怒，令人心煩的反應和行為改變。聽力損傷的主要社會后果表現在正常條件下理解表達能力的下降，這將成為嚴重的社會障礙。在發達國家聽力損傷對于工作安排構成一個最受影響的問題之一。在這些國家的城市中由于社區噪聲的影響而使此問題顯得更為嚴重。 小學數學,盡在 社區噪聲是一種非工業的噪聲，也可稱為環境噪聲，居住區噪聲亦可稱家庭噪聲。室內噪聲的主要來源包括通風系統，辦公機械，住房用具和鄰居的噪聲。鄰居的噪聲一般指住宅附近的餐廳、咖啡館、實況播放的音樂和錄音帶音

34、樂、體育比賽、兒童游戲場、停車場和吠叫的狗聲。對大多數人而言，在日常生活持續接觸的環境噪聲平均水平在70dB就不會導致聽力損傷。成人耳朵所耐受的一時性噪聲水平可達140dB，但對兒童則永遠不得超過120dB。交通運輸，如高速公路，飛機和鐵路的不斷發展產生著更多的噪聲。為此，許多國家頒布法規限制來自鐵路、公路、建筑工地和工廠排放對社區噪聲的影響水平，但沒有一個法規涉及街道的社區噪聲，可能由于對它的限定、測量和控制存在諸多困難。這方面的情況也和缺少此類噪聲對人體健康影響的知識有關，從而使預防和管理此類問題存在障礙。小組組調查方體會和思考通過問卷調查和走訪可以看出在六安城區中噪音污染已經十分嚴重，噪

35、音污染也較大程度的影響了居民的日常生活，損害了居民的健康，急需解決這個問題，還居民一個美好的城市環境，健康生活。研究性學習課題指導教案（三）指導地點：年段小辦公室 指導時間 2011年3月13/26/27日指導過程簡錄 噪音污染的問卷調查調查方式： 1.通過問卷調查。 2.通過走訪調查，采訪群眾。3.上網查找相關資料調查目的： 1.了解城市噪音污染現狀。2.找出城市噪音污染的解決方法。3.鍛煉小組的實踐與動手能力，合作精神。調查地點： 1.學校附近小區。2.新華書店。調查時間： 3月16日調查問卷:調查問卷（100份）感謝您百忙之中抽空協助我們的調查。我們是來自六安一中的高一學生。這次調查的目

36、的在于了解六安市噪聲污染狀況，以及市民們關于噪音污染對生活條件影響的看法。本次調查不署名，希望您在填寫時選擇符合您情況或意見的選項你對周圍噪聲污染程度的看法1. 你覺得身邊存在噪聲污染嗎？A.存在 B.不存在2您覺得所城市中存在的噪音污染程度如何？A.嚴重 B.一般 C.輕微3. 噪聲影響到你生活的哪個方面？A.工作 B.學習 C.健康 D.睡眠 E.其他4.噪音源是：A.工地施工B.機動車行駛 C.周圍鄰居 D.商業活動（飯店，宣傳活動等） 5.噪音污染對你的影響有多大？A.很大 B.一般 C.很小6.您身邊的噪聲是屬于哪幾種？A. 交通噪聲: 包括機動車輛、船舶、火車等發出的噪聲。B. 建

37、筑噪聲: 主要來源于建筑機械發出的噪聲。B. 工業噪聲: 工廠的各種設備產生的噪聲C. 社會噪聲 包括人們的社會活動和家用電器、音響設備發出的噪聲。D. 身邊沒有噪聲污染7.您是否因為在噪聲環境下生活而導致聽力損失，急躁易怒，影響睡眠等等情況？A. 是，嚴重影響生活B. 是，但情況不嚴重 C 在噪聲環境下沒有出現以上情況D. 身邊沒有噪聲污染8.您覺得我們城市有噪聲污染是什么原因造成的？(必答, 多選, 最多選擇3個選項)A.政府的管理力度不夠B.政府的防治措施做得不好C.人們的素質不高D.身邊沒有噪聲污染9. 您建議應如何治理噪音問題？A.設立隔音板B.控制工地施工時間C.媒體加強噪音危害的

38、宣傳問卷結果: 第一題結果： 選A占90% ，選B占10% 第二題結果： 選A占40% ，選B占50%，選C占10%第三題結果： 選A的占55%,選B占47%，選C占58%，選D占40%，選E占10%第四題結果: 選A的占57%,選B占49%，選C占50%，選D占37%，選E占30%第五題結果: 選A的占67%,選B占30%，選C占3%第六題結果: 選A的占57%,選B占48%，選C占59%，選D占0第七題結果: 選A的占30%,選B占50%，選C占10%，選D占0第八題結果: 選A的占30%,選B占59%，選C占74%，選D占0%， 第九題結果: 選A的占50%,選B占40%，選C占50%走

39、訪調查：1.采訪王女士：據王女士回答 ，在她家附近噪音污染十分嚴重，每天在不她樓下的商鋪每天都會經營很長時間甚至至午夜之后，弄出很大噪音吵得她家晚上都失眠。2.采訪張大爺：據張大爺說，在他家每天窗外的樓房施工，裝修都會造成很大的噪音，吵得他心神不寧，頭都疼。3.采訪李先生：據李先生說，因為他家在市中心，機動車以及平時婚喪嫁娶時所造成的噪音非常多，有時一夜能放幾十串爆竹，實在太吵人了等等調查分析：通過問卷調查和走訪可以看出在六安城區中噪音污染已經十分嚴重，噪音污染也較大程度的影響了居民的日常生活，損害了居民的健康，急需解決這個問題，還居民一個美好的城市環境，健康生活。解決方案：1.靠近馬路的樓房

40、可以安裝隔音玻璃，使從外界傳入的噪音減少。2.我們建議有關部門盡力整治城市噪音污染的現象。加強綠化，在嘈雜的路兩旁植樹造林，形成屏障或給添置隔音設施。整治路邊的“小市場”、各 種娛樂場所等等，還我們一個安靜、舒適的生活環境。3.密閉聲源，在聲源處建造隔聲墻，防止噪聲直接向外傳播。4.加強綠化，在繁雜的公路兩旁植樹造林，形成屏障，保護附近的居民。5.給居民住宅添置隔音設施。6.把住宅搬遷至安靜的市郊或鄉村或搬遷到人口偏僻處。7.另處，必須加強環保宣傳力度，提高居民的環保意識。3、共同創造安靜的環境，減少噪音污染，從每一個人做起，不大聲喧嘩，商場不長時間播放強勁的音樂，司機不亂按喇叭大家都來減少噪

41、音，營造舒適的環境。 體會和思考調查心得： 1.了解了城市污染的狀況。 2.鍛煉了社會實踐能力。3.增強了環保意識。4.提高了團隊合作能力。(龔明飛)研究性學習課題指導教案（四）指導地點：高二3樓多媒體教室 指導時間 2011年3月27日指導過程簡錄如何提煉課題制定研究計劃在研究性學習中，如何提煉課題，設計出合理的、切實可行的研究計劃，事關整個課題研究的進展和成敗。上一章我們講了如何開發選題，也許同學們通過觀察、思考，提出了諸多選題。但是這些選題要經過提煉，挑選出最適合于自己研究的題目，形成研究課題，然后制定出研究方案，去開展研究。A提煉課題 什么是課題?所謂課題，就是從研究方向所指示的問題中

42、所確立的具體研究項目，它可以是有關政治、歷史、教育、經濟等大文科類的問題，也可以是有關天文、生物、環保、理化、機器人等自然科學類的問題。值得指出的是，課題不僅僅是個名稱，它應當體現研究對象、研究內容、研究范圍，并展示出研究的目的、意義。如"太陽黑子運動對上海地區氣候影響"這樣一個課題，從題目上便可以使讀者對此課題研究的對象、目的一目了然。一般來說，課題的來源來自兩個方面：一是來源于實踐，即來自我們的生活實際、學習實踐，其中也包括為改進生活設施而進行的發明、創造設計等。近年來，中學生的研究論文中，?quot;地鐵內空氣質量的研究"、"試論高中英語學習的誤區

43、"、"城市新型垃圾站的設計"等，都屬于這種情況。二是來源于所學文化內容或理論文獻，即研究者對所學內容提出的探究、質疑。如"中國古代文化對日本社會的影響"、"中西方近代音樂比較之初探"、"關于電腦與智能問題"等。 當前，對中學生來說，無論家庭生活、學校生活還是社會生活，都是豐富多彩的，況且我們的生活中充滿著科學、充滿著發展與變化，所以課題的來源十分豐富、但真正要發現和選擇一個好的價值高的課題又決非易事，這需要研究者有敏銳的洞察力、較高的知識水平與分折判 斷能力。 那么，怎樣的研究課題才可以被認為是好的課題觀

44、?研究性課題可以進行多角度、多側面的分類。從研究性質來看，可分為理論性課題和應用性課題。從研究內容來看，又可分為綜合性課題和單一性課題。從研究手段來看，也可分為實驗性課題和論理性課題。應當指出的是，研究課題的各種分類的劃分都只是相對的，事實上具體一個課題往往是幾種類型的綜合。 在研究性學習的實踐中，許多學生把課題定為以下三大類：第一，學習探究類。其成果形成是研究論文。在這一類課題中，學生們把思維觸角遠遠伸出書本之外，他們在社會科學和自然科學中的所感興趣各個領域進行深入地學習和探究，在廣泛收集資料及理性的思考與分析后，系統而科學地提出自己的見解與結論。他們的研究涉及中外歷史現象的分析、宇宙探索、

45、城市環保、都市交通、青少年心理、學習方法等等。第二，調查研究類。涵蓋社會調查與自然科技調查，其成果形式為調查報告。學生們帶著問題走出校門，深入社會，深入自然，深人大型圖書館，采擷五彩紛呈的豐富信息，多方面、深刻地反映出當前社會生活、經濟生活以及科技生活中的各種問題，并提出自己的意見及解決方案，其中不乏真知灼見。第三，科技研究創造類；這是研究性學習成果中十分令人振奮的一部分。學生們根據現實生活中的需要，運用己掌握的科學文化知識，大膽設想，嚴謹設計，反復實驗，仔細制作，創造出無數科技小項目，如電腦軟件"人機對奔的實現"、"分布式并行計算處理模型設計"、&qu

46、ot;矮生雞冠花試管中開花的研?quot;、"非線型電路的混沌實驗及分析"等等。學生們的研究成果顯示出青少年特有的銳氣和豐富的想象力，其中不少課題極具學術價值。B制訂研究計劃 在研究性的學習過程中，學生們可根據個人所感興趣的內容及本人個性特長及實驗、指導力量條件，確定自己的課題類型。課題一經確立，必須制定詳盡的研究計劃。研究計劃是如何進行課題研究的具體設想，是著手具體研究活動的框架。不同類型的課題還需采取不同形式的研究方法，如采用實驗法進行研究的，要制定具體的實驗計劃；采用調查法進行研究的就要制定具體的調查方案、設計調查表格，等等。課題研究計劃的基本結構如下：課題的界定與表

47、達：揭示課題的論點，形成課題目標，以指導研究過程。課題名稱必須簡潔、具體、明確。研究的目的與意義：揭示課題的價值和課題的研究方向、重點。 研究范圍的具體表述：即課題的研究內容，研究對象及實驗實施，資料采集等情況，一般來說課題研究越精深，課題研究范圍越小。 研究的方法、途徑：方法與途徑務必明確，為實現研究目標可用多種方法試驗進行。 進展的步驟、進度：步驟與進度必須明確，否則研究拖沓，極易落空。此外，步驟與進度充分體現創造性的整、分、合的勞動，是確保研究順利進行的有力保證。 成果的形式：可以是調查報告、實驗報告、研究論文或發明創造實物等，此外成果的檢測、評價手段等也應明確。 課題組成員的分工：如果

48、是小組形式的研究，各人的分工明確，以便使研究順暢高效。 應當指出，研究計劃并不是一成不變的。在研究活動中，可以根據實際情況對原計劃進行修訂完善，要學會將計劃性和靈活性有機地結合起來。體會和思考 凡事預則立，不預則廢。無規矩不成方圓，凡事要有計劃安排，既分工又合作才能充分發揮團隊的精神與作用，調動每一位同學的積極性。研究性學習課題指導教案（五）指導地點：閱覽室 指導時間2011年3月26日指導過程簡錄研究方法（一）導入：研究性學習的內容涉及到方方面面，有自然科學方面的，也有社會科學方面的，或者既包括自然科學又涉及社會科學范疇的。因此，采用的研究方法也會有多種多樣，不能機械地認為，一個課題中只能用

49、一種方法。也許；在課題中某個問題上你用這一方法，而在解決課題中另一個問題時，你采用其他的方法。總之，在研究的過程中你要選擇適合自己課題的研究方法，才能進行實質性的研究。 長期以來，人們在生產實踐和社會實踐中創立了許許多多的研究方法。如觀察研究法、實驗研究法、文獻研究法、調查研究法、預測研究法、溯因研究法、內容分析法等。這里我們介紹幾種常用的研究方法，即觀察研究、實驗研究、文獻研究、調查研究等方法。一、觀察研究法 所謂觀察研究指的是人們通過感官，有目的、有計劃地考察某現象的研究方法。它可以便你與觀察對象直接聯系，可以帶上你的感性認知和感情色彩，多次重復地進行詳細觀察，達到收集資料的可靠性，現在西

50、方一些社會學家為了搜集社會底層和黑社會的情況，往往采用觀察法，深入到一些小社會中，參與該群體的社會生活，取得信任，以便了解其中的真實的內幕，收集到第一手可靠的資料。二、實驗研究法 一提起實驗研究法，人們總把它想成是有關研究自然科學的方法。實際上，實驗研究法最初確是用于自然科學上。最古老的實驗，就是古希臘阿基米德的"揭開王冠之迷"的實驗。但近代以來，實驗研究法也逐漸被用于社會科學的研究上。所謂實驗研究法，是針對某一問題，根據一定的理論或假設進行有計劃的實踐，從而得出一定的科學結論的方法。為了進一步闡明實驗研究法的真正，我們需要搞清假設、常量和變量的概念。1什么是假設你研究的問

51、題一旦明確被界定后，就應建立研究假設。所謂研究假設，就是根據一定的觀察事實和科學知識，對研究的問題提出假定性的看法和說明。其實，研究假設也就是研究問題的暫時答案。假設是剛開始研究問題時的看法，具有一定的猜測性和假定性，但假設要有一定的科學依據，有一定的事實或理論根據，假設不是憑空的瞎想，它和神話、幻想、迷信有原則的區別。一個科學假設，必須能被實驗所驗證的.如當打開開關燈不亮時，可能有幾種假設：停電；插座接觸不良；保險絲燒斷了；燈泡燒壞了。這些假設的每一種都是可以直接檢驗的。 中學生已經掌握了一定的科學理論和科學知識，這對于你的研究假設的形成有了一定的科學知識作為基礎，但有些知識你還需要去查閱一

52、些資料或向教師、專家咨詢才能得到，要知道在查閱資料和請教有關人員的過程中，也是一個擴大知識面的很好的學習機會呢。在科學研究中，我們常用實驗驗證某一假設。在實驗過程中，常常需要涉及兩個概念-常量和變量。2什么是常量?在某一數學或自然科學問題討論過程中(或在某些條件下)保持不變的量就是常量。例如，圓周率314l59，自然對數的底e271828，它們都是常量。在社會科學研究中，常量是指研究課題中所有個體都具有的特征和條件。如比較兩種不同教學方法對五年級學生學習成績效果的研究中，年級水平就是一個常量，因為五年級這一特征對每一個個體都是相同的，它是研究課程中不變的條件。 3什么是變量?變量一般指研究者操

53、縱、控制或觀察的條件或特征。變量也稱"變數"。在數學或自然科學問題的討論中，可以取不同數值的量。如物體運動所經過的距離就是一個變量。在社會科學研究中，變量指不同的個體具有不同的價值或條件的特征。如研究兩種不同教學方法對五年級學生成績的影響中，每個學生的分數就是一個變量。在社會科學研究中，自變量常常是一個分類變量。例如，研究者要研究不同教學方法對學習成績的影響，是必須先采用不同的教學方法進行教學，然后再測量比較學生的學習成績的改變。在此例中，不同的教學法是自變量，而學生的學習成績就是因變量。這里，自量是居于因的地位，因變量是居于果的地位。體會和思考進行大膽嘗試，不管是什么學科

54、，之間必然存在某些共通之處，方法要靈活，學會觸類旁通，舉一反三。研究性學習課題指導教案（六）指導地點：圖書館 指導時間2011年3月28日指導過程簡錄研究方法（二）讓我們先來看一看甲、乙兩名學生所進行的工作。甲、乙兩名學生為了回答"楓樹的葉子為什么在秋會變色?"這個問題而分別進行了下列工作。 分析季節變化會使楓樹的外環境發生哪些方面的變化。結論是：溫度、日照時間會隨著季節變化而變化。天溫度最高，冬天溫度最低；夏天日照時間最長，冬天日照時間最短。 提出假設： A：楓葉變色可能與溫度有關。 B：楓葉變色可能與日照時間有關。 C：楓葉變色可能與溫度和日照時間這兩個因素都有關。甲學

55、生的工作： 全年觀察楓葉的顏色變化，可以選定一棵樹，也可以選定許多樹。每天收集一片楓葉，然后記下當天的溫度、白天時間的長短和楓葉的顏色。為了收集一套數據，他必須等一個全年。為了重復這一結果，他又必須等一個全年。 他的結論只能是：楓葉在秋天這個季節顏色轉紅，此時溫度范圍在10一14，日照時間平均為l0小時。通過這種觀察，他不能分清究竟是溫度還是日照時間在起作用，或二者均在起作用。因為溫度和日照時間這兩個影響因素同時在發生變化。如果能控制日照時間，而僅僅讓溫度變化；或控制溫度，僅僅讓日照時間變化，進而觀察結果，那么，你就能斷定究竟是溫度影響了楓葉的顏色，還是日照時間影響了楓葉的顏色；或者溫度和日照時間都對楓葉顏色有影響，還是二者均沒有影響。 那么，如何來控制溫度呢?這就是乙學生接下來進行的工作。乙學生的工作：設計將溫度調節到秋天的溫度。把一棵小楓樹種在一個花盆里并放入生長溫室。盡管是夏天，室外溫度很高，仍舊可以把生長溫室調節到秋天的溫度，白天約14，夜晚約3。設計對比實驗： 如果確實看到了葉子顏色的變化，就能確定僅靠溫度的變化便能使葉子發生變化嗎?畢競實驗室中的樹和外界的樹還是有差別的，實驗中的楓樹葉子的變