六年級道德與法治上冊第二單元我們是公民4公民的基本權利和義務教學設計1新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：六年級道德與法治上冊第二單元我們是公民4公民的基本權利和義務

2.教學年級和班級：六年級二班

3.授課時間：2022年9月20日星期二上午第二節課

4.教學時數：1課時

??親愛的小朋友們，今天我們要一起走進一個全新的課堂，探索我們作為公民的基本權利和義務。讓我們一起踏上這段精彩的旅程吧！????核心素養目標1.培養學生的法治意識，理解公民權利與義務的關系。

2.提升學生的社會責任感，學會尊重和維護他人權利。

3.增強學生的公民素養，培養參與公共事務的積極態度。學情分析六年級的學生正處于青春期，他們開始對社會角色和自身權益有了更深的認識。在這個年級，學生的知識層次相對豐富，他們已經具備了一定的法律常識和社會責任感。然而，由于年齡和經驗的限制，他們對公民權利和義務的理解可能還比較淺顯。

在能力方面，學生們已經能夠進行基本的邏輯思考和問題分析，但在深入探討法律和社會問題時，他們的思維可能還不夠成熟。此外，他們的溝通能力和團隊合作能力也在逐步提升，這對于參與課堂討論和角色扮演等活動是非常有幫助的。

在素質方面，學生們普遍具有較強的求知欲和好奇心，這有助于他們在課堂上積極參與。但同時也存在一些行為習慣上的問題，如注意力不集中、課堂紀律意識不強等，這些可能會影響他們對課程內容的吸收和理解。

對于本節課的學習，學生的這些特點既有積極的一面，也有需要克服的挑戰。他們的法治意識和社會責任感需要通過具體案例和實踐活動來培養，而良好的課堂紀律和積極參與的態度則是保證教學效果的關鍵。因此，本節課的設計將注重案例教學和互動討論，同時通過游戲和角色扮演等方式，激發學生的學習興趣，幫助他們更好地理解和實踐公民的基本權利和義務。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，通過講解公民權利和義務的基本概念，引導學生思考。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演不同角色，體驗公民的權利與義務，加深理解。

3.利用多媒體展示典型案例，幫助學生分析權利與義務的關系，增強法治意識。

4.課堂互動環節，通過小組討論，促進學生之間的交流與合作，提高解決問題的能力。教學過程【導入新課】

同學們，大家好！今天我們要一起探索一個非常重要的主題——“公民的基本權利和義務”。在我們生活的這個社會中，每個人都是一名公民，我們都有權利，也有義務。那么，什么是公民的權利？什么是公民的義務？它們之間又有什么樣的關系呢？讓我們一起走進今天的課堂，揭開這些問題的神秘面紗吧！

【環節一：權利與義務的概念講解】

1.**老師講解**：首先，我會用簡單易懂的語言為大家講解公民權利和義務的概念。我會從生活中常見的例子入手，比如說話的權利、受教育的權利、遵守法律的義務等，讓學生對這兩個概念有一個初步的認識。

2.**學生互動**：在講解過程中，我會提問學生，讓他們舉例說明自己理解的權利和義務，這樣可以加深他們對概念的理解。

【環節二：權利與義務的關系探討】

1.**案例分析**：我會選擇一些典型的案例，讓學生分析案例中公民的權利和義務是如何體現的。例如，我可以講述一個公民因為維護自己的權利而得到法律保護的故事，或者是一個公民因為履行義務而受到社會尊重的例子。

2.**小組討論**：接下來，我會將學生分成小組，讓他們討論權利與義務的關系。每個小組可以選擇一個案例進行分析，然后全班分享討論結果。

【環節三：公民權利的具體內容】

1.**權利清單**：我會列出我國憲法中規定的公民基本權利，包括政治權利、經濟權利、文化權利等，讓學生了解自己享有的權利。

2.**權利保障**：我會講解國家如何保障公民的權利，以及公民在權利受到侵害時應該如何維權。

【環節四：公民義務的具體內容】

1.**義務清單**：我會列出我國憲法中規定的公民基本義務，包括遵守法律、維護國家安全、尊重社會公德等，讓學生了解自己應盡的義務。

2.**義務履行**：我會講解如何履行公民義務，以及不履行義務可能帶來的后果。

【環節五：權利與義務的實踐】

1.**角色扮演**：我會設計一個場景，讓學生扮演不同角色，體驗在現實生活中如何行使權利、履行義務。

2.**實踐總結**：在角色扮演結束后，我會引導學生總結自己的體驗，分享在實踐過程中遇到的困難和解決方法。

【環節六：課堂小結】

1.**回顧重點**：我會帶領學生回顧本節課的重點內容，包括公民權利和義務的概念、關系、具體內容以及實踐方法。

2.**情感升華**：我會引導學生思考如何做一個有責任感的公民，如何在日常生活中踐行權利與義務。

【環節七：課后作業】

1.**思考題**：我會布置一些思考題，讓學生課后思考權利與義務的關系，以及如何做一個有責任感的公民。

2.**實踐任務**：我會布置一些實踐任務，讓學生在家庭、學校或社區中踐行公民權利和義務。教學資源拓展1.**拓展資源**：

-**公民權利的歷史背景**：介紹我國公民權利發展的歷史，包括新中國成立后公民權利的逐步確立和完善過程。

-**公民義務的案例研究**：收集一些國內外公民履行義務的典型案例，如環保行動、志愿服務等，幫助學生理解公民義務的實際意義。

-**法律法規知識**：提供一些與公民權利和義務相關的法律法規，如《中華人民共和國憲法》、《中華人民共和國民法典》等，讓學生了解法律保障。

2.**拓展建議**：

-**課外閱讀**：推薦學生閱讀《中華人民共和國憲法》等相關法律法規，了解公民權利和義務的法律依據。

-**社會實踐活動**：鼓勵學生參與社會實踐活動，如參加環保活動、志愿服務等，培養他們的社會責任感和公民意識。

-**家庭討論**：與家長共同討論公民權利和義務的話題，了解家庭中權利與義務的實踐案例，增進家庭成員之間的溝通和理解。

-**小組研究**：組織學生以小組形式研究一個與公民權利和義務相關的社會問題，如網絡安全、隱私保護等，通過研究提升學生的分析問題和解決問題的能力。

-**角色扮演**：設計一些角色扮演活動，讓學生扮演不同角色，體驗公民權利和義務的實踐，如模擬法庭、社區服務等。

-**網絡資源**：引導學生關注一些與公民權利和義務相關的網站和公眾號，如“中國普法網”、“法律知識普及”等，拓寬學生的知識面。

-**校園活動**：組織校園內的法治教育活動，如法治知識競賽、法治講座等，提高學生的法治素養。板書設計①本文重點知識點：

-公民權利：政治權利、經濟權利、文化權利等

-公民義務：遵守法律、維護國家安全、尊重社會公德等

-權利與義務的關系：相互依存、相互制約

②關鍵詞：

-權利：自由、平等、公正、法治

-義務：責任、奉獻、服務、尊重

③重點句子：

-“公民的基本權利和義務是憲法賦予我們的。”

-“權利和義務是相互關聯、相互制約的。”

-“每個公民都應該珍惜自己的權利，同時履行自己的義務?！钡湫屠}講解1.**例題**：小華在公園里撿到一部手機，他應該如何處理這部手機？

**答案**：小華應該將手機交給警察或者找到失主。根據我國法律規定，拾得遺失物應當返還失主，這是每個公民的義務。

2.**例題**：小明在課堂上因為遲到被老師批評，他應該如何回應？

**答案**：小明應該誠懇地道歉，并保證以后不再遲到。遵守學校紀律是每個學生的義務，同時也是維護課堂秩序的體現。

3.**例題**：小芳發現有人在網絡上散布謠言，她應該怎么做？

**答案**：小芳應該不傳播謠言，并向有關部門舉報。維護網絡環境的清朗是每個網民的義務，同時也是保護自己和他人的權利。

4.**例題**：小剛在學校食堂吃飯時，發現餐具不干凈，他應該如何處理？

**答案**：小剛可以向食堂工作人員反映情況，要求更換餐具。維護自己的健康權益是每個公民的權利，同時也有義務對公共環境提出合理建議。

5.**例題**：小李在社區看到有人亂扔垃圾，他應該如何行動？

**答案**：小李可以主動撿起垃圾，放入垃圾桶，并向他人宣傳環保知識。保持環境衛生是每個公民的義務，也是對社會的貢獻。

6.**例題**：小王在公共汽車上看到有人吸煙，他應該如何提醒？

**答案**：小王可以禮貌地提醒吸煙者，因為吸煙不僅影響他人健康，也違反了公共場所的規章制度。維護公共秩序是每個公民的義務。

7.**例題**：小張在參加志愿者活動時，發現有些居民對垃圾分類不太了解，他應該怎么做？

**答案**：小張可以向居民講解垃圾分類的重要性，并幫助他們正確分類垃圾。參與社會公益活動是每個公民的權利，也是履行社會責任的體現。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調整教學策略，同時也能幫助學生認識到自己的學習成果和不足。以下是我在課堂上實施的評價方法：

1.**課堂提問**：

-通過提問，我可以了解學生對知識的掌握程度。我會設計一些開放性問題，鼓勵學生積極思考，如“你認為公民權利和義務之間有什么樣的關系？”這樣的問題可以激發學生的思維，讓他們從不同的角度去理解知識點。

-對于學生的回答，我會給予及時的反饋，無論是肯定還是指出不足，都會以鼓勵為主，幫助學生建立自信。

2.**課堂觀察**：

-在課堂活動中，我會注意觀察學生的參與度、合作能力和表達能力。例如，在角色扮演環節，我會觀察學生是否能夠準確地扮演自己的角色，是否能夠與同伴有效溝通。

-通過觀察，我可以發現學生在課堂上的行為習慣和學習態度，這些信息對于后續的教學調整非常重要。

3.**課堂測試**：

-定期進行小測驗，可以檢驗學生對知識的記憶和理解。我會設計一些選擇題和簡答題，涵蓋本節課的主要知識點。

-測試后，我會及時批改并分析學生的答題情況，找出普遍存在的問題，并在接下來的教學中進行針對性講解。

4.**小組討論評價**：

-在小組討論環節，我會評價學生的討論質量，包括討論內容的相關性、討論的深度和廣度、以及學生的參與程度。

-我會鼓勵學生在討論中提出自己的觀點，并尊重他人的意見，這樣的評價有助于培養學生的批判性思維和團隊協作能力。

5.**作業評價**：

-對于