三年級品德與社會下冊公共場所的文明（一）教學設計未來版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）三年級品德與社會下冊公共場所的文明（一）教學設計未來版設計思路嘿，親愛的同學們，今天咱們要來探索一個特別有趣的話題——公共場所的文明！想象一下，我們身處繁華的商場、寧靜的公園，或是熙熙攘攘的火車站，這些地方是不是充滿了生活的氣息呢？那么，我們該如何在這些公共場所里做一個文明的小公民呢？這就是我們今天要學習的重點。咱們要結合課本內容，通過互動游戲、情景模擬等形式，讓你們在輕松愉快的氛圍中，學會如何在公共場所里做一個有禮貌、守規矩的好孩子。準備好了嗎？讓我們一起踏上這趟文明之旅吧！????核心素養目標1.社會責任感：認識到自己在公共場所行為的重要性，學會尊重他人，維護公共秩序。

2.公共意識：增強對公共場所規則的認知，形成遵守規則的良好習慣。

3.情感態度價值觀：培養尊重、謙讓、守紀的文明素養，樹立正確的價值觀。

4.創新實踐能力：通過角色扮演、情景模擬等活動，提升解決問題的能力和實踐操作技能。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：

同學們已經具備一定的生活經驗，對公共場所有一定的認識。他們可能了解一些基本的公共秩序，如排隊、不亂扔垃圾等。但他們對公共場所文明行為的深入理解和具體實踐可能還比較有限。

2.學習興趣、能力和學習風格：

三年級的學生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣。他們喜歡參與互動和游戲，因此，設計有趣的教學活動能激發他們的學習熱情。在能力方面，他們的認知水平和表達能力還在發展中，需要通過具體案例和實踐活動來提高。學習風格上，他們可能更傾向于通過直觀和體驗式學習來吸收新知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在理解公共場所文明行為的具體含義時可能會遇到困難，比如如何在不同情境下恰當地表達禮貌、如何處理與他人之間的沖突等。此外，由于年齡特點，他們在遵守規則時可能會表現出一定的自主性不足，需要老師的引導和監督。因此，教學中應注重案例分析和情景模擬，幫助學生在實踐中學習和提高。教學方法與手段1.教學方法：通過情境模擬，讓學生扮演不同角色，體驗公共場所中的文明行為；利用故事講述，引導學生理解文明行為的內涵。

2.教學手段：運用多媒體展示公共場所的圖片和視頻，直觀展示文明行為的重要性；設計互動游戲，提高學生的參與度和學習興趣。

3.教學手段：結合課本內容，設計討論環節，鼓勵學生分享自己的看法和經驗，培養他們的表達能力和批判性思維。教學過程設計導入環節（5分鐘）

1.播放一段公共場所不文明行為的視頻，如擁擠、大聲喧嘩、亂扔垃圾等。

2.提問：“同學們，你們在視頻中看到了哪些不文明行為？這些行為會給公共場所帶來什么影響？”

3.學生回答后，引導他們思考文明行為的重要性。

講授新課（15分鐘）

1.講解公共場所文明行為的基本原則，如尊重他人、遵守規則、保護環境等。

2.結合課本內容，介紹公共場所的常見規則，如排隊、不亂扔垃圾、不大聲喧嘩等。

3.通過情景模擬，展示如何在公共場所中做到文明有禮，如排隊等候、主動讓座、禮貌用語等。

鞏固練習（10分鐘）

1.分組討論：將學生分成小組，每組討論在公共場所中遇到的不文明行為，并提出改進的建議。

2.學生展示：每組選派代表分享討論成果，其他學生評價并提出補充意見。

課堂提問（5分鐘）

1.提問：“在公共場所，我們應該如何做到文明有禮？”

2.學生回答后，教師總結并強調關鍵點。

師生互動環節（10分鐘）

1.教師提出問題：“如果你們在公共場所遇到不文明行為，你會怎么做？”

2.學生分享自己的經歷和看法。

3.教師引導學生思考如何正確處理不文明行為，強調自我保護意識。

創新教學環節（5分鐘）

1.設計“公共場所文明行為接力”游戲，讓學生在游戲中體驗文明行為的重要性。

2.學生分成若干小組，依次完成游戲中的文明行為任務，如排隊、不亂扔垃圾等。

1.教師總結本節課的重點內容，強調公共場所文明行為的重要性。

2.提問：“同學們，你們認為在今后的生活中，如何做到文明有禮？”

3.學生分享自己的計劃和建議。

教學時間分配：

導入環節：5分鐘

講授新課：15分鐘

鞏固練習：10分鐘

課堂提問：5分鐘

師生互動環節：10分鐘

創新教學環節：5分鐘

總用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果

1.知識層面：

-學生能夠識別并理解公共場所中的常見不文明行為，如亂扔垃圾、大聲喧嘩、插隊等。

-學生掌握了公共場所文明行為的基本原則，包括尊重他人、遵守規則、保護環境等。

-學生能夠描述并舉例說明如何在公共場所中做到文明有禮，如排隊等候、主動讓座、禮貌用語等。

2.能力層面：

-學生通過角色扮演和情景模擬，提高了在實際情境中應用文明行為的能力。

-學生在小組討論和分享中，提升了口頭表達和溝通能力。

-學生學會了如何處理在公共場所遇到的不文明行為，增強了自我保護意識。

3.情感態度價值觀層面：

-學生對公共場所文明行為有了更深的認識和情感共鳴，愿意在日常生活中踐行文明行為。

-學生樹立了尊重他人、遵守公共秩序的價值觀，形成了良好的道德品質。

-學生通過參與課堂活動和討論，增強了社會責任感和集體榮譽感。

4.行動層面：

-學生在日常生活中能夠主動遵守公共場所的規則，如不亂扔垃圾、不大聲喧嘩等。

-學生能夠主動幫助他人，如在公共場所遇到需要幫助的人時，主動提供幫助。

-學生在家庭和學校中，能夠將學到的文明行為傳遞給家人和朋友，形成良好的示范作用。

5.綜合運用能力：

-學生能夠將課堂上學到的知識運用到實際生活中，解決遇到的問題。

-學生在面對公共場所的復雜情境時，能夠運用所學知識做出合理判斷和決策。

-學生通過實踐活動，提升了問題解決能力和創新實踐能力。教學反思嘿，親愛的同事們，今天我想和大家分享一下我對這堂“公共場所的文明”課的一些思考。這節課上得挺順利，孩子們也表現得挺積極，但反思一下，還是有不少地方可以改進的。

首先，我發現課堂上的互動環節挺重要的。我設計了角色扮演和情景模擬，孩子們參與得挺熱烈的。但是，有些孩子可能因為性格內向或者不自信，沒有完全融入進來。我意識到，以后在設計活動時，要更加注意照顧到不同學生的需求，比如可以設置一些小獎勵，鼓勵那些不太敢發言的孩子也積極參與。

然后，我在講解公共場所規則的時候，可能過于依賴課本內容，導致講解顯得有些枯燥。孩子們的反應也告訴我，他們更喜歡通過故事或者游戲來學習。所以，我打算在接下來的教學中，嘗試用更多生動有趣的方式來呈現知識點，比如制作一些小卡片，讓孩子們通過游戲來學習這些規則。

再說說課堂提問，我發現自己提的問題可能太簡單了，孩子們回答起來沒什么難度。這讓我意識到，提問也是一門藝術，要設計出既能檢查學生理解程度，又能激發他們思考深度的問題。接下來，我會嘗試提出一些開放性問題，讓學生們能夠展開討論，培養他們的批判性思維。

還有一個點，我在課堂上發現，有些孩子對于公共場所文明行為的重要性理解得還不夠深刻。這可能是因為我們沒有結合他們的實際生活經驗來講解。所以，我打算在以后的教學中，更多地結合學生的生活情境，讓他們能夠更加直觀地感受到文明行為的重要性。

最后，我想說的是，教學反思是一個持續的過程。這節課讓我意識到，我們要不斷學習，不斷調整教學方法，以適應學生的變化。我相信，只要我們用心去教，用心去觀察，用心去反思，我們就能更好地幫助孩子們成長。板書設計①公共場所文明行為的原則

-尊重他人

-遵守規則

-保護環境

②公共場所的常見規則

-排隊等候

-不亂扔垃圾

-不大聲喧嘩

-主動讓座