1、部編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)五八單元復(fù)習(xí)資料 姓名：_第五單元 習(xí)作單元【圍繞中心意思來(lái)寫(xiě)】15夏天里的成長(zhǎng)【表達(dá)方法：圍繞中心，從不同方面描寫(xiě)的方法】1. 夏天里的成長(zhǎng)本文是一篇散文。課文開(kāi)篇以“夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)”這一中心句引領(lǐng)全文，以“迅速生長(zhǎng)”點(diǎn)明夏天成長(zhǎng)的特征。圍繞中心句，分別從動(dòng)植物的生長(zhǎng)，山河大地、鐵軌柏油路等事物的“長(zhǎng)”，以及孩子的成長(zhǎng)三方面進(jìn)行具體描寫(xiě)。2.文章結(jié)構(gòu)：總分結(jié)構(gòu)。16盼【表達(dá)方法：圍繞中心意思，選取不同事例；把重要的事例寫(xiě)得具體生動(dòng)】1.本文作者：鐵凝。2.課文以“新雨衣”為線索，以孩子的視角敘述事情經(jīng)過(guò)，圍繞一個(gè)“盼”字，描述“我”有了雨衣，盼變天；下起了雨，盼

2、外出；沒(méi)法出門(mén)，盼雨停；盼來(lái)雨天，快樂(lè)出門(mén)等小事。3.文章圍繞“盼”依次寫(xiě)了得到雨衣、盼穿雨衣、穿上雨衣三個(gè)事例。詳細(xì)寫(xiě)了“盼穿雨衣”中的盼下雨、盼外出、盼雨停等事件。4.體會(huì)課文如何具體寫(xiě)出“盼”的心情事例描寫(xiě)方法表達(dá)情感得到雨衣盼變天心理描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)對(duì)雨衣的喜愛(ài)以及盼望下雨的急迫心情下起雨來(lái)心理描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)終于盼到下雨的興奮借故外出語(yǔ)言描寫(xiě)渴望穿上雨衣外出的急切之情雨后看景（環(huán)境描寫(xiě)）、動(dòng)作、心理描寫(xiě)以景物襯托盼望雨點(diǎn)兒淋在新雨衣上的急切心情。對(duì)穿上雨衣的期盼。穿上雨衣動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)興奮與喜悅第六單元：保護(hù)環(huán)境17古詩(shī)三首1.浪淘沙作者是唐代詩(shī)人劉禹錫。前兩句歌詠黃河，既寫(xiě)出了黃河

3、九曲的姿態(tài)，又寫(xiě)出了黃河裹挾xi黃沙、奔騰而來(lái)的氣勢(shì)，后兩句詩(shī)人由黃河聯(lián)想到黃河與天河相通的典故，表現(xiàn)出逆流而上直沖九霄的豪邁氣概。2.江南春作者是唐代詩(shī)人杜牧。這首詩(shī)描寫(xiě)了美麗如畫(huà)的江南風(fēng)光，詩(shī)中景物，有聲有色、有遠(yuǎn)有近、動(dòng)靜結(jié)合，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)江南春景的高度贊美，無(wú)限神往。“四百八十” 是一個(gè)虛數(shù)，直言佛寺數(shù)量之多，同時(shí)也能照應(yīng)首句“千里”所表達(dá)的地域上的廣闊。全詩(shī)前兩句寫(xiě)晴朗之景，后兩句寫(xiě)煙雨之色。3.書(shū)湖陰先生壁作者是宋代詩(shī)人王安石，這首詩(shī)是詩(shī)人題在楊驥屋壁上的。這首詩(shī)以湖陰先生庭院內(nèi)外的景色，表現(xiàn)人與自然的和諧之美。“排闥”這一擬人寫(xiě)景的巧妙之處暗含了院外兩山相對(duì)的態(tài)勢(shì)，又賦予了青山動(dòng)

4、感。18.只有一個(gè)地球1.只有一個(gè)地球從人類生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識(shí)，闡明了人類生存“只有一個(gè)地球”的事實(shí)，呼吁人類應(yīng)該珍惜資源，保護(hù)地球。2. 課文采用了列數(shù)字、舉例子等多種說(shuō)明方法。課文語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)，用詞精當(dāng)貼切，體現(xiàn)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。同時(shí)，文中還多處采用比喻、擬人等手法，體現(xiàn)了語(yǔ)言的生動(dòng)形象。如，“地球這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃是那樣美麗壯觀，和藹可親。”把地球比作“母親”“搖籃”， 表達(dá)上通俗易懂，又生動(dòng)形象清晰地闡明了地球與人類及萬(wàn)物生存的密切聯(lián)系。3. “美麗渺小”“自然資源有限”“目前人類無(wú)法移居 因 “精心保護(hù)地球” 果19*青山不老1.青山不老作者梁衡。文章敘述了一

5、位山野老農(nóng)，面對(duì)自然條件的惡劣和生活條件的艱辛，義無(wú)反顧地用十五年的時(shí)間在晉西北沙漠，奇跡般地創(chuàng)造了一塊綠洲的感人故事，由衷地贊美了老人崇高的精神境界和不朽的生命意義。2.文章以“青山不老”為題，是指老人用生命捍衛(wèi)著青山，實(shí)現(xiàn)著自己的價(jià)值，老人的精神是不會(huì)老的。“青山不老”是這篇散文的“文眼”，既深化了文章主題，又使主題形象鮮活起來(lái)，包含了作者對(duì)“造林英雄”的感謝、敬佩和祝福。3.老人品質(zhì)：植樹(shù)造林，造福后代、無(wú)私奉獻(xiàn)。20*三黑和土地1.三黑和土地作者蘇金傘創(chuàng)作的詩(shī)歌。講的是土地改革運(yùn)動(dòng)后，做了土地主人的農(nóng)民大眾那種翻身的喜悅和高漲的勞動(dòng)熱情。展示了以三黑為代表的農(nóng)民在土地失而復(fù)得后的喜悅以

6、及其對(duì)土地誠(chéng)摯的熱愛(ài)。2.全詩(shī)共十五節(jié)，采用寫(xiě)實(shí)的創(chuàng)作筆法，寫(xiě)出來(lái)農(nóng)民三黑翻地、耙地，累了在地頭歇息這些農(nóng)村勞動(dòng)生活場(chǎng)景。1-3小節(jié)運(yùn)用比喻和夸張的手法，寫(xiě)了“農(nóng)民一有了土地”之后那種極度喜悅的心情。倡議書(shū)1.倡議書(shū)的適用范圍：當(dāng)自己有了一個(gè)明確的想法，希望得到別人的支持時(shí)，就需要寫(xiě)一份倡議書(shū)。2.倡議書(shū)包括：標(biāo)題、稱呼、正文、署名和日期。第七單元 ：藝術(shù)之美21.文言文二則1.伯牙鼓琴表現(xiàn)了藝術(shù)的魅力和朋友間的真摯情誼；書(shū)戴嵩畫(huà)牛揭示了繪畫(huà)要尊重事實(shí)的道理。2.伯牙鼓琴選自呂氏春秋本味。“善哉乎鼓琴”表現(xiàn)了鍾子期對(duì)伯牙高超琴藝的贊嘆；“巍巍乎若太山”和“湯湯乎若流水”是鍾子期對(duì)琴聲的描述，更

7、表明他真正聽(tīng)懂了伯牙的琴聲表現(xiàn)出的情懷。伯牙“破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴”，因?yàn)樗耙詾槭罒o(wú)足復(fù)為鼓琴者”。“無(wú)足” 一詞，充分表現(xiàn)了伯牙失去知音的巨大痛苦和不再?gòu)椙俚臎Q絕態(tài)度。3. 伯牙、鍾子期相傳為春秋時(shí)期人，關(guān)于他們二人成為知音的傳說(shuō)，呂氏春秋列子等古書(shū)均有記載。人們把真正了解自己的人叫做“知音”，用“高山流水”比喻知音難覓或樂(lè)曲高妙。4.書(shū)戴嵩畫(huà)牛是宋代蘇軾為唐代畫(huà)家戴嵩的斗牛圖寫(xiě)的一篇題跋。文章最后引用古人的話“耕當(dāng)問(wèn)奴，織當(dāng)問(wèn)婢” 說(shuō)明了藝術(shù)創(chuàng)作離不開(kāi)細(xì)心觀察，強(qiáng)調(diào)了藝術(shù)家應(yīng)該向富有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的勞動(dòng)人民虛心學(xué)習(xí)。22.月光曲1.月光曲課文是一個(gè)傳說(shuō)，講述了德國(guó)著名音樂(lè)家貝多芬同情窮鞋匠兄

8、妹倆，為他們彈琴，有感于盲姑娘對(duì)音樂(lè)的癡迷而即興創(chuàng)作月光曲的傳奇故事。文章告訴我們，美好的音樂(lè)不僅來(lái)自于豐富的想象，更來(lái)自于高尚而真摯的感情。2. 對(duì)于月光曲的內(nèi)容，意境，表達(dá)的情感，作者沒(méi)有直接去寫(xiě)，而是借皮鞋匠兄妹倆的聯(lián)想和想象表達(dá)出來(lái)，皮鞋匠聽(tīng)著貝多芬的琴聲，聯(lián)想到海上明月升起的奇麗畫(huà)面。體現(xiàn)了貝多芬高超的技藝。23*京劇趣談1.京劇趣談?dòng)蓛善c京劇有關(guān)的小短文組成，介紹了京劇表演在道具使用方面（如馬鞭）虛中有實(shí)，實(shí)中有虛的特點(diǎn)以及在動(dòng)作造型方面（如：亮相）的獨(dú)特之處：動(dòng)靜結(jié)合，表達(dá)了作者對(duì)京劇的喜愛(ài)和對(duì)傳統(tǒng)文化的自豪。2.課文運(yùn)用分類別、舉例子等方法，分別以馬鞭等道具、亮相等舞臺(tái)動(dòng)作為

9、例子，把京劇表演在道具運(yùn)用及動(dòng)作造型方面的一些特點(diǎn)介紹得清清楚楚。第八單元 ：走近魯迅24.少年閏土1.少年閏土節(jié)選自魯迅的短篇小說(shuō)故鄉(xiāng)，課文通過(guò)“我”的回憶，刻畫(huà)了一個(gè)機(jī)智勇敢，聰明能干，見(jiàn)多識(shí)廣的農(nóng)村少年閏土的形象，反映了“我”與他兒時(shí)短暫而又真摯的友誼，以及對(duì)他的懷念之情。2.課文以回憶的方式展開(kāi)，依次介紹了記憶中的閏土（月下看瓜刺猹的閏土）、初次相識(shí)時(shí)的閏土、給“我”講新鮮事的閏土。重點(diǎn)回憶了給“我”講新鮮事的閏土。3.閏土給“我”講了四件新鮮事：雪地捕鳥(niǎo)、海邊拾貝、看瓜刺猹和看跳魚(yú)兒。其中，“看瓜刺猹”這件事敘述的最詳細(xì)。4.作者通過(guò)正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)塑造了閏土這一人物形象，充分體現(xiàn)

10、了小說(shuō)以刻畫(huà)人物為中心的特點(diǎn)。外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等為正面描寫(xiě)，文中反復(fù)寫(xiě)“我”“并不知道”“也沒(méi)有知道”“素不知道”“我”和朋友們“所不知道”，則是一種側(cè)面描寫(xiě)，一方面借“我”的孤陋寡聞襯托出閏土的見(jiàn)多識(shí)廣，另一方面體現(xiàn)出“我”對(duì)“只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空”的生活環(huán)境的不滿，流露出“我”對(duì)豐富多彩農(nóng)村生活的向往。25.好的故事1.好的故事節(jié)選自魯迅的散文詩(shī)集野草。魯迅在夢(mèng)境中看見(jiàn)了遠(yuǎn)方水鄉(xiāng)的美麗風(fēng)景，但這一風(fēng)景剛出現(xiàn)即消逝，表現(xiàn)出他的悵惘chngwng和失望，而課文中對(duì)夢(mèng)境里那“好的故事”對(duì)描繪，則表現(xiàn)出魯迅對(duì)美好生活的向往。2.這首優(yōu)美的散文詩(shī)，在表達(dá)方面很有特色，主要運(yùn)用了對(duì)比和

11、象征手法。（1）對(duì)比開(kāi)頭和結(jié)尾都寫(xiě)到“昏沉的夜”，形成呼應(yīng)，讀者可以感受到作者低沉、消極的情緒，中間描繪了美麗、幽雅、有趣的夢(mèng)境，反映出作者開(kāi)朗的心境。（2）象征表面看“昏沉的夜”指作者寫(xiě)作的夜晚時(shí)分，暗指當(dāng)時(shí)中國(guó)的黑暗社會(huì)：北洋軍閥統(tǒng)治、政治混亂，民生凋敝，身處其中的正直知識(shí)分子倍感壓抑。而文中夢(mèng)境里美好的幻象則象征著遙不可及的愿景。3.好的故事的特點(diǎn)是：美麗、幽雅、有趣。好的故事其實(shí)是指作者美好的夢(mèng)境。26*我的伯父魯迅先生1.我的伯父魯迅先生是周曄寫(xiě)的一篇紀(jì)念性文章。通過(guò)回憶伯父魯迅先生生前給自己留下深刻印象的五件事，說(shuō)明魯迅先生是一個(gè)愛(ài)憎分明，為自己想得少，為別人想得多的人，表達(dá)了作者

12、對(duì)魯迅先生的無(wú)比懷念、熱愛(ài)與敬仰之情。2.課文以孩子的口吻敘述，給人以樸實(shí)、真切之感。標(biāo)題中“伯父”是侄女對(duì)魯迅的親切稱呼，“先生”則是對(duì)魯迅的崇敬與愛(ài)戴。全文脈絡(luò)清晰，敘事清楚，第一部分是果魯迅先生受到人民的愛(ài)戴，后幾部分是因魯迅先生受到愛(ài)戴的原因。結(jié)尾呼應(yīng)開(kāi)頭，點(diǎn)明主題。3.作者回憶伯父魯迅先生生前的五件事事件描寫(xiě)方法人物特點(diǎn)談水滸傳動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)關(guān)心晚輩笑談“碰壁”語(yǔ)言描寫(xiě)對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿，自信、樂(lè)觀的精神燃放花筒神態(tài)描寫(xiě)慈祥與率真救助車夫動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)同情、關(guān)心窮苦人民關(guān)心女傭女傭阿三的語(yǔ)言為自己想得少，為別人想得多4.“四周黑洞洞的”暗指當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗，“碰壁”指魯迅先生在與反動(dòng)派作斗爭(zhēng)是屢遭挫折和迫害。魯迅以幽默的話語(yǔ)暗示自己的身世遭遇，顯示出魯迅對(duì)困難和敵人的蔑視，體現(xiàn)了他自信和樂(lè)觀的精神。27*有的人1.有的人是臧克家為紀(jì)念魯迅逝世十三周年而寫(xiě)的。副標(biāo)題是紀(jì)念魯迅有感。這首詩(shī)不僅表達(dá)了對(duì)魯迅的懷念，而且通過(guò)兩種“有的人”的對(duì)比，批判了那些“騎在人民頭上”