1、幼兒園說課培訓(萬能模板) 小班幼兒年齡特點n 1、動作發展快、動作發展快n 2、認識靠行動、認識靠行動n 3、情緒作用大、情緒作用大n 4、愛模仿、愛模仿n 5、常把假想當事實、常把假想當事實n 6、常把動物或物體也當作人、常把動物或物體也當作人n 7、產生了美術表現的欲望、產生了美術表現的欲望n 8、喜歡音樂表現，能唱簡單歌曲、喜歡音樂表現，能唱簡單歌曲中班幼兒年齡特點大班幼兒年齡特點n 1、自我評價能力逐步發展、自我評價能力逐步發展n 2、情感的穩定性和有意性增長、情感的穩定性和有意性增長n 3、自理能力和勞動能力明顯增高、自理能力和勞動能力明顯增高n 4、合作意識逐漸增強、合作意識逐漸

2、增強n 5、規則意識逐步形成、規則意識逐步形成n 6、動作靈活、控制能力明顯增強、動作靈活、控制能力明顯增強n 7、愛學、好問、有極強的求知欲望、愛學、好問、有極強的求知欲望n 8、初步理解周圍世界中比較隱蔽的因果關系、初步理解周圍世界中比較隱蔽的因果關系n 9、能根據周圍事物的屬性進行概括和分類、能根據周圍事物的屬性進行概括和分類n 10、能生動、有表情地描述事物、能生動、有表情地描述事物n 11、閱讀興趣顯著提高、閱讀興趣顯著提高n 12、創造欲望比較強烈、創造欲望比較強烈 n 13、象征性游戲趨于成熟、象征性游戲趨于成熟n 14、表現欲表達方式多樣化、表現欲表達方式多樣化n15、活動的自

3、主性、主動性提高、活動的自主性、主動性提高n16、活動更有目的、有計劃、活動更有目的、有計劃n17、自我控制能力提高、自我控制能力提高n18、好學、好問、喜歡有挑戰性的學習、好學、好問、喜歡有挑戰性的學習n19、同伴互動、合作增加、同伴互動、合作增加n20、思維出現抽象邏輯思維。、思維出現抽象邏輯思維。 n尊敬的各位評委老師，上午好！尊敬的各位評委老師，上午好！n我是我是*號面試者，今天我說課的題目是號面試者，今天我說課的題目是*，選擇的，選擇的活動對象是活動對象是*班幼兒，確立為班幼兒，確立為*領域活動。本次說課主領域活動。本次說課主要包括五大部分：教材分析、教法、學法、活動過程要包括五大部

4、分：教材分析、教法、學法、活動過程以及活動反思。以及活動反思。 n （一）教材來源：XX書本、綱要精神、相關政策規定（幼兒園教育指導綱要（試行）中指出：教育活動內容的選擇，既要滿足幼兒興趣與需要，又有利于其長遠發展；既貼近幼兒的生活，又有利于拓展幼兒的經驗和視野。）n （二）活動對象分析（大、中、小班幼兒年齡特征分析） n （三）活動目標n 根據*班幼兒年齡特點及實際情況，以及綱要的要求，我確立了認知、能力、情感等方面的目標，具體表述如下：n 1.認知目標：n 2.技能目標：n 3.情感態度目標： n （四）活動的重點和難點n 針對以上分析，我將活動的重點確立為：*，難點確立為*，對于突破重點

5、所采用的方法主要有：豐富幼兒的知識經驗，以游戲的形式貫穿始終，引導幼兒輕松學習；對于突破難點所采用的方法主要有：注重多觀察，多實踐，使幼兒在親身體驗中感知事物的漸變過程。n （五）活動的準備n 為了更好的實現活動目標，我作了如下準備：* n 二、n （新綱要提出，創設一個寬松的環境，讓每個幼兒都有機會參與探究活動，進行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵幼兒大膽發表自己的想法和意見。因此，本活動教師將充當幼兒的支持者、合作者和引導者，根據*班幼兒思維的具體形象性特點始終貫穿直觀性原則，結合多種教法進行活動。）根據國家中長期教育改革和發展規劃綱要中所倡導的：遵循幼兒身心發展規律，堅持科學的保教方法，保

6、障幼兒快樂健康成長。本次活動將采用（*情境教學法、游戲法、演示法、直觀法、談話法、操作法、視聽唱法、賞識激勵法、故事想象法、啟發聯想法、運動覺參與法*）等教法來激發學生學習興趣，調動學生的學習積極性，以實現預期活動目標。 n 三、n根據本活動對象的年齡特征，本次活動采用的學法主要有（游戲法、嘗試法、多種感官參與法、交流討論法、操作體驗法*）等，以培養幼兒*的能力。 n 四、說活動流程四、說活動流程n （一）導入環節：（一）導入環節：（游戲導入、語言導入、故事導入、視頻、音樂）。（二）（三）（四）（五）活動延伸（五）活動延伸n 五、活動反思五、活動反思n 本活動聚焦于本活動聚焦于*（生活中常見的

7、（生活中常見的幼兒感興趣的幼兒感興趣的），），從幼兒感興趣的*引入，引起幼兒生活經驗的共鳴，同時運用多媒體調動幼兒的視覺、聽覺，輔之以趣味性的游戲教學法和情境教學法，為幼兒創設了觀察、想象的空間以及鍛煉語言的機會，既有師幼互動，又有幼幼互動，整個教學在輕松、愉快的氛圍中層層遞進，環環緊扣，有效突破重難點，完成活動目標。 n （此次活動內容體現了直接興趣性，活動性、整體性和發展性。活動組織遵循了相互作用的原理，既有幼幼互動，又有師幼互動，還有個體與集體互動、幼兒與環境互動，始終以動靜結合融入的形式展開，符合幼兒的身心發育等特點，易于幼兒在輕松、愉快的氣氛和實踐中接受。）n 不足之處：幼兒可能在*存在困難，不能*，需要教師在觀察時進行適當幫助和支持，促使幼兒原有經驗的提升。