1、第第3課時性質(zhì)活潑的氧氣課時性質(zhì)活潑的氧氣第第4課時奇妙的二氧化碳課時奇妙的二氧化碳第第5課時自然界中的水課時自然界中的水第第3課時課時性質(zhì)活潑的氧氣性質(zhì)活潑的氧氣 1物理性質(zhì)：通常狀況下，是物理性質(zhì)：通常狀況下，是_色色_氣味氣味的的_，_溶于水溶于水，密度比空氣略，密度比空氣略_， 液態(tài)或固態(tài)時顏色變?yōu)橐簯B(tài)或固態(tài)時顏色變?yōu)開色。色。 2化學性質(zhì)：化學性質(zhì)： 氧氣是一種化學性質(zhì)氧氣是一種化學性質(zhì)_的的氣體。在點燃的條件下，能跟木炭、硫、鐵等物質(zhì)反應，氣體。在點燃的條件下，能跟木炭、硫、鐵等物質(zhì)反應，同時放出熱量。同時放出熱量。 第第3課時課時 考點聚焦考點聚焦考點聚焦考點聚焦考點考點1 1

2、氧氣的性質(zhì)氧氣的性質(zhì)無無 氣體氣體 不易不易無無 大大淡藍淡藍比較活潑比較活潑第第3課時課時 考點聚焦考點聚焦物質(zhì)物質(zhì)反應現(xiàn)象反應現(xiàn)象化學方程式化學方程式注意事項注意事項木炭木炭燃燒發(fā)出燃燒發(fā)出_生成的氣體能使生成的氣體能使_變渾濁變渾濁放出熱量放出熱量 (充分燃燒充分燃燒)夾木炭的坩堝鉗應由上夾木炭的坩堝鉗應由上而下慢慢伸入瓶中而下慢慢伸入瓶中硫硫燃燒發(fā)出燃燒發(fā)出_火焰火焰生成生成_的氣體的氣體放出熱量放出熱量硫的用量不能過多，防硫的用量不能過多，防止對空氣造成污染，實止對空氣造成污染，實驗應在通風櫥中進行驗應在通風櫥中進行鐵絲鐵絲劇烈燃燒，火星四射劇烈燃燒，火星四射生成黑色固體生成黑色固體

3、放出大量的熱放出大量的熱a.把鐵絲繞成螺旋狀，把鐵絲繞成螺旋狀，系一根火柴，引燃鐵絲系一根火柴，引燃鐵絲b集氣瓶底部先放一集氣瓶底部先放一些細沙或水些細沙或水氧氣與幾種常見物質(zhì)的反應比較氧氣與幾種常見物質(zhì)的反應比較白光白光 澄清澄清石灰水石灰水 藍紫色藍紫色有刺激性氣味有刺激性氣味 第第3課時課時 考點聚焦考點聚焦物質(zhì)物質(zhì)反應現(xiàn)象反應現(xiàn)象化學方程式化學方程式注意事項注意事項蠟燭蠟燭(主要主要成分成分為石為石蠟蠟)在氧氣中劇烈燃燒，發(fā)出在氧氣中劇烈燃燒，發(fā)出白光；放出熱量；瓶壁上白光；放出熱量；瓶壁上有水霧出現(xiàn)；生成使澄清有水霧出現(xiàn)；生成使澄清石灰水變渾濁的氣體石灰水變渾濁的氣體 a.為了便于檢

4、驗生成了為了便于檢驗生成了水，此實驗中的氧氣不水，此實驗中的氧氣不能用排水法收集能用排水法收集b反應結(jié)束后，應先反應結(jié)束后，應先觀察水的生成，再檢驗觀察水的生成，再檢驗生成了二氧化碳氣體生成了二氧化碳氣體 石蠟石蠟O2 CO2H2O 點燃點燃 注意注意 可燃物在氧氣和空氣中燃燒時，一般為氣體燃燒可燃物在氧氣和空氣中燃燒時，一般為氣體燃燒時有火焰，固體燃燒會發(fā)光。時有火焰，固體燃燒會發(fā)光。 生成物為液體時為霧，固體時為煙。生成物為液體時為霧，固體時為煙。 在氧氣中燃燒的反應現(xiàn)象更加劇烈，火焰的顏色更深，如在氧氣中燃燒的反應現(xiàn)象更加劇烈，火焰的顏色更深，如硫在空氣中燃燒時火焰為淡藍色，在氧氣中燃燒

5、時為藍紫色。硫在空氣中燃燒時火焰為淡藍色，在氧氣中燃燒時為藍紫色。 現(xiàn)象與結(jié)論要分清，如鎂在氧氣中燃燒時，生成白色粉末現(xiàn)象與結(jié)論要分清，如鎂在氧氣中燃燒時，生成白色粉末是現(xiàn)象，而生成氧化鎂是結(jié)論。是現(xiàn)象，而生成氧化鎂是結(jié)論。氧氣與幾種常見物質(zhì)的反應比較氧氣與幾種常見物質(zhì)的反應比較(續(xù)表續(xù)表)第第3課時課時 考點聚焦考點聚焦考點考點2 2 氧氣的實驗室制法氧氣的實驗室制法1實驗室制法實驗室制法 反應原理反應原理發(fā)生裝置發(fā)生裝置固液不加熱型裝置固液不加熱型裝置固體加熱型裝置固體加熱型裝置反應類型反應類型分解反應分解反應收集方法收集方法排水法或向上排空氣法排水法或向上排空氣法驗滿方法驗滿方法用帶火星

6、的木條放在瓶口，若木條復燃，證明氧氣已經(jīng)收集滿用帶火星的木條放在瓶口，若木條復燃，證明氧氣已經(jīng)收集滿第第3課時課時 考點聚焦考點聚焦2實驗步驟實驗步驟 若選用高錳酸鉀分解的反應，用排水法收集氧氣，其實若選用高錳酸鉀分解的反應，用排水法收集氧氣，其實驗步驟可以概括為驗步驟可以概括為“查查”“”“裝裝”“”“定定”“”“點點”“”“收收”“”“離離”“熄熄”這這7 7個字，可用諧音記憶：個字，可用諧音記憶：“茶茶”“”“莊莊”“”“定定”“”“點點”“收收”“”“利利”“”“息息”。 若選用過氧化氫分解的反應，用排水法收集氧氣，其實若選用過氧化氫分解的反應，用排水法收集氧氣，其實驗步驟為：連接儀器

7、，檢查裝置的氣密性，加入藥品，收集，驗步驟為：連接儀器，檢查裝置的氣密性，加入藥品，收集，檢驗，驗滿，存放。檢驗，驗滿，存放。第第3課時課時 考點聚焦考點聚焦3實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時的注意事項實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時的注意事項 氣密性檢查氣密性檢查外焰外焰略向下略向下平鋪平鋪只稍伸出橡皮塞只稍伸出橡皮塞 (6)用高錳酸鉀制取氧氣時，試管口應塞用高錳酸鉀制取氧氣時，試管口應塞_，以防，以防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導管。止加熱時高錳酸鉀粉末進入導管。 (7)加熱時，先加熱時，先_使試管均勻受熱，然后集中在使試管均勻受熱，然后集中在試管底部加熱。試管底部加熱。 (8)用排水法集氣時，應注意當氣

8、泡從導管口連續(xù)、均勻地用排水法集氣時，應注意當氣泡從導管口連續(xù)、均勻地放出時再收集，否則收集的氣體中混有空氣。當集氣瓶中液面放出時再收集，否則收集的氣體中混有空氣。當集氣瓶中液面下降至瓶口、集氣瓶口外側(cè)有大氣泡冒出時，證明已滿。用排下降至瓶口、集氣瓶口外側(cè)有大氣泡冒出時，證明已滿。用排水法收集完畢，應先將水法收集完畢，應先將_移出水面，再移出水面，再_。防。防止水進入試管中，使試管炸裂。止水進入試管中，使試管炸裂。 (9)收集完氧氣的集氣瓶，應蓋上玻璃片收集完氧氣的集氣瓶，應蓋上玻璃片_。第第3課時課時 考點聚焦考點聚焦一團棉花一團棉花移動酒精燈移動酒精燈導管導管熄滅酒精燈熄滅酒精燈正放正放第

9、第3課時課時 考點聚焦考點聚焦考點考點3 3工業(yè)制法工業(yè)制法分離液態(tài)空氣分離液態(tài)空氣沸點沸點 利用液態(tài)氮、液態(tài)氧的利用液態(tài)氮、液態(tài)氧的_不同，用分離液態(tài)空不同，用分離液態(tài)空氣的方法制取氧氣。氣的方法制取氧氣。 注意注意 氧氣的工業(yè)制法是物理變化，氧氣的實驗室制氧氣的工業(yè)制法是物理變化，氧氣的實驗室制法則是化學變化。法則是化學變化。第第3課時課時 歸類示例歸類示例 類型一氧氣的性質(zhì)類型一氧氣的性質(zhì) 例例1 1下列物質(zhì)在氧氣中燃燒，能觀察到下列物質(zhì)在氧氣中燃燒，能觀察到“火星四射火星四射”的是的是 () A氫氣氫氣B木炭木炭 C鐵絲鐵絲 D硫硫命題角度：命題角度：考查氧氣與其他物質(zhì)反應時的現(xiàn)象。考

10、查氧氣與其他物質(zhì)反應時的現(xiàn)象。 C歸類示例歸類示例第第3課時課時 歸類示例歸類示例 解析解析 氧氣是能支持很多可燃物燃燒的物質(zhì)，鐵絲氧氣是能支持很多可燃物燃燒的物質(zhì)，鐵絲在其中燃燒時會有在其中燃燒時會有“火星四射火星四射”的現(xiàn)象。的現(xiàn)象。 方法點撥方法點撥 物質(zhì)跟氧氣反應的特征現(xiàn)象需要記牢，如物質(zhì)跟氧氣反應的特征現(xiàn)象需要記牢，如鐵絲燃燒時的鐵絲燃燒時的“火星四射火星四射”；紅磷燃燒時的；紅磷燃燒時的“產(chǎn)生大量白產(chǎn)生大量白煙煙”；硫燃燒時的；硫燃燒時的“藍紫色火焰藍紫色火焰”；木炭燃燒時的；木炭燃燒時的“發(fā)出發(fā)出白光、生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體白光、生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體”等。等。變

11、式題變式題 下列實驗現(xiàn)象描述錯誤的是下列實驗現(xiàn)象描述錯誤的是 () A鐵絲在氧氣中燃燒火星四射鐵絲在氧氣中燃燒火星四射 B硫在氧氣中燃燒產(chǎn)生藍紫色火焰硫在氧氣中燃燒產(chǎn)生藍紫色火焰 C紅磷在氧氣中燃燒產(chǎn)生白霧紅磷在氧氣中燃燒產(chǎn)生白霧 D木炭在氧氣中燃燒時發(fā)出白光木炭在氧氣中燃燒時發(fā)出白光第第3課時課時 歸類示例歸類示例C解析解析 紅磷在氧氣中燃燒時會產(chǎn)生大量的白煙，而不紅磷在氧氣中燃燒時會產(chǎn)生大量的白煙，而不是白霧；固體小顆粒飄浮于空氣中形成的是煙，小液滴飄浮是白霧；固體小顆粒飄浮于空氣中形成的是煙，小液滴飄浮于空氣中形成的是霧。于空氣中形成的是霧。第第3課時課時 歸類示例歸類示例 類型二氧氣的

12、實驗室制法類型二氧氣的實驗室制法命題角度：命題角度：考查氧氣制取的裝置選擇。考查氧氣制取的裝置選擇。 例例2 2實驗室常用如實驗室常用如圖圖31所示裝置制取氣體，根據(jù)所所示裝置制取氣體，根據(jù)所學知識回答下列問題。學知識回答下列問題。 圖圖31 (1)用用A裝置制取某種氣體的一個化學方程式為裝置制取某種氣體的一個化學方程式為_。_ (2)實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳粉末混合制取氧氣，不實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳粉末混合制取氧氣，不選選B而選用而選用C作氣體發(fā)生裝置，其優(yōu)點是作氣體發(fā)生裝置，其優(yōu)點是_。 (3)選擇氣體收集方法，從氣體性質(zhì)的角度需要考慮的因素是選擇氣體收集方法，從氣體性質(zhì)的角

13、度需要考慮的因素是_，_。 (4)在醫(yī)院里給病人輸氧時，在氧氣鋼瓶在醫(yī)院里給病人輸氧時，在氧氣鋼瓶和病人吸氧器之間連接一個類似圖和病人吸氧器之間連接一個類似圖32 所示所示的裝置，在裝置中盛放大約半瓶蒸餾水，導的裝置，在裝置中盛放大約半瓶蒸餾水，導氣管氣管_(填填“a”或或“b”)端連接在供氧氣的端連接在供氧氣的鋼瓶上，該裝置的作用有鋼瓶上，該裝置的作用有(填寫一條填寫一條)_)_圖圖32_。第第3課時課時 歸類示例歸類示例可以控制反應的速率可以控制反應的速率氣體的溶解性和密度氣體的溶解性和密度氣體與水和空氣成分是否反應氣體與水和空氣成分是否反應a 是否有氧氣輸出是否有氧氣輸出(或者觀察輸出氧

14、氣的速率或或者觀察輸出氧氣的速率或觀察觀察增加氧氣的濕度等合理答案即可增加氧氣的濕度等合理答案即可)第第3課時課時 歸類示例歸類示例 解析解析 (1)A裝置圖中有酒精燈，說明反應物發(fā)生反應裝置圖中有酒精燈，說明反應物發(fā)生反應需要在加熱條件下才能進行，則選用的藥品應該是高錳酸鉀；需要在加熱條件下才能進行，則選用的藥品應該是高錳酸鉀；(2)B、C裝置比較后可以發(fā)現(xiàn)裝置比較后可以發(fā)現(xiàn)C可以控制液體的加入速率，可以控制液體的加入速率，進而可以控制反應的速率；進而可以控制反應的速率；(4)若從若從 b端進入氣體，氣體將會端進入氣體，氣體將會把瓶中的水壓入出氣的把瓶中的水壓入出氣的a端，然后進入病人鼻孔，

15、易造成病端，然后進入病人鼻孔，易造成病人嗆水，當從人嗆水，當從a端進氣時，我們可根據(jù)有無氣體輸出和氣泡端進氣時，我們可根據(jù)有無氣體輸出和氣泡的快慢看出氣流的速率。的快慢看出氣流的速率。 方法點撥方法點撥收集氣體的方法主要有排水法收集氣體的方法主要有排水法要考慮要考慮氣體是否與水反應，能否溶解于水中；向上排空氣法氣體是否與水反應，能否溶解于水中；向上排空氣法要要考慮密度是否比空氣密度大，能否與空氣中的物質(zhì)發(fā)生反應；考慮密度是否比空氣密度大，能否與空氣中的物質(zhì)發(fā)生反應；向下排空氣法向下排空氣法要考慮密度是否比空氣密度小，能否與空要考慮密度是否比空氣密度小，能否與空氣中的物質(zhì)發(fā)生反應。氣中的物質(zhì)發(fā)生

16、反應。第第3課時課時 歸類示例歸類示例 變式題變式題 如圖如圖33是實驗室制取氣體的常用儀器。請根據(jù)是實驗室制取氣體的常用儀器。請根據(jù)要求填空：要求填空： 圖圖33第第3課時課時 歸類示例歸類示例(1)圖中儀器圖中儀器A的名稱是的名稱是_。 (2)某同學用高錳酸鉀制取，并用排空氣法收集一瓶氧某同學用高錳酸鉀制取，并用排空氣法收集一瓶氧氣，應選擇圖中的儀器氣，應選擇圖中的儀器(填序號填序號) _，其化學，其化學方程式為方程式為_；若要驗證；若要驗證瓶中氧氣已集滿，其具體操作和現(xiàn)象為瓶中氧氣已集滿，其具體操作和現(xiàn)象為_。 (3)若用環(huán)保節(jié)能的反應原理制取并收集一瓶較為純凈若用環(huán)保節(jié)能的反應原理制取

17、并收集一瓶較為純凈的的O2，可選擇圖中的儀器，可選擇圖中的儀器_(填序號，只選一組填序號，只選一組)。 長頸漏斗長頸漏斗 用帶火星用帶火星(或或燃燒燃燒) 的的木條放在瓶口，若火星復燃木條放在瓶口，若火星復燃(或燃燒更旺或燃燒更旺)則表明則表明氧氣已氧氣已集滿集滿 第第3課時課時 歸類示例歸類示例 解析解析 (1)圖中所有儀器都是我們應該認識的，其中圖中所有儀器都是我們應該認識的，其中A的名稱是長頸漏斗，我們要把它與漏斗加以區(qū)別。的名稱是長頸漏斗，我們要把它與漏斗加以區(qū)別。 (2) 用高錳酸鉀制取氧氣應該用組成發(fā)生裝置，用高錳酸鉀制取氧氣應該用組成發(fā)生裝置，用組成向上排空氣法收集氧氣；檢驗氧氣

18、是否集滿用組成向上排空氣法收集氧氣；檢驗氧氣是否集滿用帶火星的木條放置于瓶口，觀察是否復燃。用帶火星的木條放置于瓶口，觀察是否復燃。 (3)環(huán)保的方法原理是過氧化氫的催化分解，這時的環(huán)保的方法原理是過氧化氫的催化分解，這時的發(fā)生裝置由組成，收集一瓶較為純凈的發(fā)生裝置由組成，收集一瓶較為純凈的O2應該用應該用組成排水集氣法。組成排水集氣法。第第3課時課時 歸類示例歸類示例 類型三工業(yè)制法類型三工業(yè)制法分離液態(tài)空氣分離液態(tài)空氣 命題角度：命題角度：考查工業(yè)制氧氣的原理。考查工業(yè)制氧氣的原理。 例例3 3 工業(yè)制氧氣的原理是工業(yè)制氧氣的原理是_，其方法，其方法是將空氣加壓降溫成液態(tài)空氣，然后略微升溫

19、，其中先是將空氣加壓降溫成液態(tài)空氣，然后略微升溫，其中先逸出的是逸出的是_。(已知氧氣的沸點是已知氧氣的沸點是183 ，氮氣，氮氣的沸點是的沸點是196 ) 氮氣氮氣分離液態(tài)空氣分離液態(tài)空氣 解析解析工業(yè)制氧氣的方法是將空氣加壓降溫成液工業(yè)制氧氣的方法是將空氣加壓降溫成液態(tài)空氣，再蒸餾態(tài)空氣，再蒸餾( (即分離液態(tài)空氣即分離液態(tài)空氣) )，這是利用了組成物這是利用了組成物質(zhì)的各種物質(zhì)的沸點不同，沸點低的先逸出。質(zhì)的各種物質(zhì)的沸點不同，沸點低的先逸出。 方法點撥方法點撥蒸發(fā)分離液態(tài)空氣是因為空氣屬于混蒸發(fā)分離液態(tài)空氣是因為空氣屬于混合物，其組成成分的熔、沸點都不變，與石油的分餾合物，其組成成分的

20、熔、沸點都不變，與石油的分餾原理相似原理相似。 第第4課時課時 奇妙的二氧化碳奇妙的二氧化碳第第4課時課時 考點聚焦考點聚焦考點聚焦考點聚焦考點考點1 1碳的循環(huán)碳的循環(huán)氧氣氧氣二氧化碳二氧化碳注意注意 CO2 不是空氣污染物。不是空氣污染物。CO2會參與大氣中的碳循會參與大氣中的碳循環(huán)，是氧氣的間接來源。雖然由于環(huán)，是氧氣的間接來源。雖然由于CO2的增多，會導致的增多，會導致“溫室溫室效應效應”，但只是影響環(huán)境，不能算污染。，但只是影響環(huán)境，不能算污染。第第4課時課時 考點聚焦考點聚焦考點考點2 2二氧化碳的性質(zhì)二氧化碳的性質(zhì)無無干冰干冰無無項目項目二氧化碳二氧化碳物物理理性性質(zhì)質(zhì)狀態(tài)狀態(tài)通

21、常狀況下，通常狀況下，_色、色、_氣味的氣體，在加壓和冷卻的情氣味的氣體，在加壓和冷卻的情況下，二氧化碳會變成固體，固體二氧化碳叫況下，二氧化碳會變成固體，固體二氧化碳叫“_”_”，在在78.5 、101 kPa時，干冰能升華吸熱變成二氧化碳氣體時，干冰能升華吸熱變成二氧化碳氣體密度密度比空氣比空氣_溶解性溶解性在在1 L水里大約能溶解水里大約能溶解1 L二氧化碳二氧化碳化化學學性性質(zhì)質(zhì)可燃性可燃性一般情況下，既一般情況下，既_也不支持也不支持_跟水反應跟水反應CO2 H2O H2CO3跟木炭反應跟木炭反應 CO2 C 2CO跟石灰水反應跟石灰水反應CO2 Ca(OH)2 CaCO3 H2O主

22、要用途主要用途滅火、人工降雨、干冰致冷劑、化工原料滅火、人工降雨、干冰致冷劑、化工原料大大不燃燒不燃燒燃燒燃燒第第4課時課時 考點聚焦考點聚焦考點考點3 3二氧化碳的制取二氧化碳的制取 注意注意 使用長頸漏斗時，必須將長頸漏斗的下端管口插使用長頸漏斗時，必須將長頸漏斗的下端管口插到液面下，形成到液面下，形成“液封液封”，以防氣體逸出。，以防氣體逸出。圖圖41 第第4課時課時 考點聚焦考點聚焦 (3)收集方法：收集方法： _。 (4)檢驗方法：把氣體通入澄清的石灰水中，若石灰水檢驗方法：把氣體通入澄清的石灰水中，若石灰水變渾濁，則證明是二氧化碳氣體。變渾濁，則證明是二氧化碳氣體。 (5)驗滿方法

23、：將燃著的木條平置在驗滿方法：將燃著的木條平置在_，若使之，若使之_，證明已收集滿了。，證明已收集滿了。向上排空氣法向上排空氣法 瓶口瓶口 熄滅熄滅 2工業(yè)制法：工業(yè)制法： 例例1 1有一首贊美某種氣體的詩，其中幾句是有一首贊美某種氣體的詩，其中幾句是“她營造了她營造了云霧繚繞的仙境，她驅(qū)散了炎炎夏日的暑氣，她奮不顧身撲云霧繚繞的仙境，她驅(qū)散了炎炎夏日的暑氣，她奮不顧身撲向烈火，她帶給大地勃勃生機向烈火，她帶給大地勃勃生機”，詩中所贊美的氣體是，詩中所贊美的氣體是 ()A氧氣氧氣 B二氧化碳二氧化碳C氮氣氮氣 D稀有氣體稀有氣體第第4課時課時 歸類示例歸類示例 類型一碳的循環(huán)類型一碳的循環(huán) 歸

24、類示例歸類示例命題角度：命題角度：二氧化碳在自然界中的實際應用。二氧化碳在自然界中的實際應用。 B 第第4課時課時 歸類示例歸類示例 解析解析 二氧化碳常用于滅火，其固體二氧化碳常用于滅火，其固體(干冰干冰)可可用于人工降雨和營造舞臺云霧繚繞的仙境，并參與光用于人工降雨和營造舞臺云霧繚繞的仙境，并參與光合作用，制造有機物和放出氧氣。取用顆粒狀或塊狀合作用，制造有機物和放出氧氣。取用顆粒狀或塊狀固體時，應將試管橫放，將固體放在試管口，緩慢地固體時，應將試管橫放，將固體放在試管口，緩慢地滑到試管底部；滴管滴加液體時，不可將滴管伸到試滑到試管底部；滴管滴加液體時，不可將滴管伸到試管中。管中。 方法點

25、撥方法點撥 二氧化碳與水在光照和葉綠素的條件下二氧化碳與水在光照和葉綠素的條件下會發(fā)生光合作用，產(chǎn)生葡萄糖和氧氣。會發(fā)生光合作用，產(chǎn)生葡萄糖和氧氣。第第4課時課時 歸類示例歸類示例 變式題變式題 用二氧化碳的水溶液澆灌鹽堿地的植物，其主用二氧化碳的水溶液澆灌鹽堿地的植物，其主要作用除改良堿性土壤外，還能要作用除改良堿性土壤外，還能 () A促進植物的呼吸作用促進植物的呼吸作用 B加速植物的光合作用加速植物的光合作用 C增加植物生長所需的微量元素增加植物生長所需的微量元素 D代替碳酸氫銨等作氮肥施用代替碳酸氫銨等作氮肥施用 解析解析 二氧化碳濃度增加可促進光合作用的進行。二氧化碳濃度增加可促進光

26、合作用的進行。 B (3)從圖中任選一種物質(zhì)，并說出它的一種用途是從圖中任選一種物質(zhì)，并說出它的一種用途是_。 (4)寫出圖中轉(zhuǎn)化關(guān)系中屬于化合反應的一個化學方程式寫出圖中轉(zhuǎn)化關(guān)系中屬于化合反應的一個化學方程式: : _。例例2 2碳和部分碳的化合物間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖碳和部分碳的化合物間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖42所示。所示。 (1)物質(zhì)物質(zhì)X的化學式為的化學式為_。 (2)在物質(zhì)的分類中，在物質(zhì)的分類中，CO屬于屬于 _(填標號填標號)。 A酸酸B堿堿 C鹽鹽D氧化物氧化物圖圖42第第4課時課時 歸類示例歸類示例 類型二二氧化碳的性質(zhì)類型二二氧化碳的性質(zhì) 命題角度：命題角度：二氧化碳與水、澄清石灰水反應

27、。二氧化碳與水、澄清石灰水反應。CO 可作燃料可作燃料(合理答案均可合理答案均可) D CO2 (合理答案均可合理答案均可) 第第4課時課時 歸類示例歸類示例 解析解析 本題考查了碳和部分碳的化合物間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，本題考查了碳和部分碳的化合物間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，進一步熟悉化學用語的使用。進一步熟悉化學用語的使用。 方法點撥方法點撥 碳和碳的化合物之間的反應較多，但它們都碳和碳的化合物之間的反應較多，但它們都跟二氧化碳有關(guān)。或有二氧化碳生成，或有二氧化碳參與反跟二氧化碳有關(guān)。或有二氧化碳生成，或有二氧化碳參與反應，找出它們之間的聯(lián)系對于記憶二氧化碳的性質(zhì)很有幫助。應，找出它們之間的聯(lián)系對于記憶二氧化碳的

28、性質(zhì)很有幫助。 第第4課時課時 歸類示例歸類示例 變式題變式題 下列關(guān)于二氧化碳的用途只利用了其物理性質(zhì)下列關(guān)于二氧化碳的用途只利用了其物理性質(zhì)的是的是 () A二氧化碳用作滅火劑二氧化碳用作滅火劑 B干冰能用于人工降雨干冰能用于人工降雨 C二氧化碳能用來生產(chǎn)汽水等碳酸飲料二氧化碳能用來生產(chǎn)汽水等碳酸飲料 D二氧化碳參加綠色植物的光合作用可提高農(nóng)作物二氧化碳參加綠色植物的光合作用可提高農(nóng)作物產(chǎn)量產(chǎn)量 解析解析 滅火利用了二氧化碳不能燃燒的化學性質(zhì)；制滅火利用了二氧化碳不能燃燒的化學性質(zhì)；制取汽水時二氧化碳加壓溶解時會與水發(fā)生反應生成碳酸；取汽水時二氧化碳加壓溶解時會與水發(fā)生反應生成碳酸；光合作

29、用的反應中二氧化碳是反應物之一。光合作用的反應中二氧化碳是反應物之一。 B 第第4課時課時 歸類示例歸類示例 類型三二氧化碳的制取類型三二氧化碳的制取 命題角度：命題角度：制取二氧化碳的反應原理、發(fā)生和收集裝置制取二氧化碳的反應原理、發(fā)生和收集裝置。例例3 3請根據(jù)如圖請根據(jù)如圖43所示實驗裝置圖回答有關(guān)問題。所示實驗裝置圖回答有關(guān)問題。圖圖43 (1)請?zhí)顚憳颂杻x器的名稱：請?zhí)顚憳颂杻x器的名稱：_，_。 試管試管 酒精燈酒精燈 第第4課時課時 歸類示例歸類示例方法點撥方法點撥 二氧化碳能溶解于水中二氧化碳能溶解于水中(通常通常1 1進行溶進行溶解解)，所以二氧化碳一般不用排水法收集，但二氧化

30、碳用，所以二氧化碳一般不用排水法收集，但二氧化碳用排水法也可進行收集，收集的氣體較為純凈。排水法也可進行收集，收集的氣體較為純凈。 解析解析 二氧化碳的密度大約是空氣密度的二氧化碳的密度大約是空氣密度的1.2倍，比倍，比空氣大，所以常用向上排空氣法即裝置圖空氣大，所以常用向上排空氣法即裝置圖D收集。反應原收集。反應原理為碳酸鈣與稀鹽酸反應，有二氧化碳氣體產(chǎn)生。理為碳酸鈣與稀鹽酸反應，有二氧化碳氣體產(chǎn)生。 (2)實驗室用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳氣體時，應選實驗室用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳氣體時，應選用的收集裝置是用的收集裝置是_；用該裝置收集的氣體所具有的物理性；用該裝置收集的氣體所具有的物

31、理性質(zhì)是質(zhì)是_，制取二氧化碳氣體時發(fā)生反應的化學方程式為制取二氧化碳氣體時發(fā)生反應的化學方程式為_。D氣體的密度大于空氣的密度且不與空氣成分反應氣體的密度大于空氣的密度且不與空氣成分反應 變式題變式題 請你根據(jù)圖請你根據(jù)圖44回答下列問題?；卮鹣铝袉栴}。 圖圖44(1)寫出標號儀器的名稱：寫出標號儀器的名稱：a_，b_。第第4課時課時 歸類示例歸類示例酒精燈酒精燈長頸漏斗長頸漏斗 (2)對于標簽已經(jīng)脫落的甲、乙兩瓶試劑，小王把標簽對于標簽已經(jīng)脫落的甲、乙兩瓶試劑，小王把標簽1和標簽和標簽2分別正確貼好，標簽分別正確貼好，標簽1應貼在應貼在_瓶上瓶上(填填“甲甲”或或“乙乙”)。 (3)用用D裝

32、置收集某種氣體時，如何判斷氣體已收集滿？裝置收集某種氣體時，如何判斷氣體已收集滿？_。 (4)實驗室制取二氧化碳時可選用的發(fā)生裝置是實驗室制取二氧化碳時可選用的發(fā)生裝置是_，可以選用的收集裝置是可以選用的收集裝置是_；若要驗證它，還缺少的一種試；若要驗證它，還缺少的一種試劑是劑是_。第第4課時課時 歸類示例歸類示例 解析解析 存放藥品的要求是固體放于廣口瓶中，液體放于細存放藥品的要求是固體放于廣口瓶中，液體放于細口瓶中，石灰石是固體應該存放于廣口瓶甲中；口瓶中，石灰石是固體應該存放于廣口瓶甲中；(3)用排水法收用排水法收集氣體時，當瓶口向外冒氣泡時表明瓶中的水已經(jīng)排盡，也就集氣體時，當瓶口向外

33、冒氣泡時表明瓶中的水已經(jīng)排盡，也就是氣體已經(jīng)集滿。是氣體已經(jīng)集滿。甲甲 當有氣泡往外冒時即可證明氣體已集滿當有氣泡往外冒時即可證明氣體已集滿 A或或B E 石灰水石灰水第第5課時課時 自然界中的水自然界中的水第第5課時課時 考點聚焦考點聚焦考點聚焦考點聚焦考點考點1 1水的物理性質(zhì)水的物理性質(zhì) 純水是無色、無氣味的液體，在純水是無色、無氣味的液體，在101 kPa下，水的凝固點是下，水的凝固點是0 ，沸點是，沸點是100 。水在。水在4 時密度最大，為時密度最大，為_。水結(jié)。水結(jié)冰時，體積會膨脹。冰時，體積會膨脹。1 g/cm3 注意注意 飲水最好別飲用純水，因為純水中不含礦物質(zhì)，而飲水最好別

34、飲用純水，因為純水中不含礦物質(zhì)，而人體正常的生理代謝需要微量的礦物質(zhì)幫助。人體正常的生理代謝需要微量的礦物質(zhì)幫助。 辨析辨析 礦泉水、雨水、蒸餾水礦泉水、雨水、蒸餾水 礦泉水、雨水不是純水，是混合物；而蒸餾水是純水，幾礦泉水、雨水不是純水，是混合物；而蒸餾水是純水，幾乎不含雜質(zhì)，是純凈物。乎不含雜質(zhì)，是純凈物。第第5課時課時 考點聚焦考點聚焦考點考點2 2電解水的實驗電解水的實驗氧氣氧氣氫氣氫氣 注意注意 接電源負極的一端產(chǎn)生的是氫氣，接電源正極接電源負極的一端產(chǎn)生的是氫氣，接電源正極的一端產(chǎn)生的是氧氣，其體積比約是的一端產(chǎn)生的是氧氣，其體積比約是2 1。即正氧負氫，氫。即正氧負氫，氫二氧一。

35、二氧一。 做水的電解實驗時，要在水中加入少量稀硫酸或氫氧做水的電解實驗時，要在水中加入少量稀硫酸或氫氧化鈉溶液，其目的是增強水的導電性?；c溶液，其目的是增強水的導電性。第第5課時課時 考點聚焦考點聚焦考點考點3 3水的凈化方法水的凈化方法 過濾過濾吸附吸附煮沸煮沸少少多多第第5課時課時 考點聚焦考點聚焦考點考點4 4 保護水資源保護水資源 例例1 1科學家發(fā)現(xiàn)在特殊條件下，水能表現(xiàn)出許多有趣的結(jié)構(gòu)科學家發(fā)現(xiàn)在特殊條件下，水能表現(xiàn)出許多有趣的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。一定條件下給水施加一個弱電場，常溫常壓下水結(jié)成冰，和性質(zhì)。一定條件下給水施加一個弱電場，常溫常壓下水結(jié)成冰，俗稱俗稱“熱冰熱冰”，圖，圖5-1

36、為其計算機模擬圖。下列說法正確的是為其計算機模擬圖。下列說法正確的是 ( )A水結(jié)成水結(jié)成“熱冰熱冰”的過程中原子個數(shù)發(fā)生變化的過程中原子個數(shù)發(fā)生變化B上述變化過程中分子間間隔上述變化過程中分子間間隔 沒有發(fā)生變化沒有發(fā)生變化C在弱電場下，水分子運動從在弱電場下，水分子運動從 有序轉(zhuǎn)變?yōu)闊o序有序轉(zhuǎn)變?yōu)闊o序D利用該性質(zhì)，人們在常溫常壓下可建成溜冰場利用該性質(zhì)，人們在常溫常壓下可建成溜冰場 圖圖5-1第第5課時課時 歸類示例歸類示例 類型一水的物理性質(zhì)類型一水的物理性質(zhì)歸類示例歸類示例命題角度：命題角度：考查水的三態(tài)變化。考查水的三態(tài)變化。 D 解析解析 “熱冰熱冰”仍然是冰，但仍然是冰，但“熱冰

37、熱冰”不是由于溫度的變不是由于溫度的變化使水結(jié)成的冰，而是在電場作用下形成的，該變化的過程是物化使水結(jié)成的冰，而是在電場作用下形成的，該變化的過程是物質(zhì)的狀態(tài)發(fā)生了改變，構(gòu)成物質(zhì)的微粒沒有發(fā)生任何變化。從圖質(zhì)的狀態(tài)發(fā)生了改變，構(gòu)成物質(zhì)的微粒沒有發(fā)生任何變化。從圖片可知分子由無序轉(zhuǎn)化為了有序，間隔也發(fā)生了變化。片可知分子由無序轉(zhuǎn)化為了有序，間隔也發(fā)生了變化。第第5課時課時 歸類示例歸類示例 方法點撥方法點撥水的三態(tài)變化屬于物理變化，改變的是水分子水的三態(tài)變化屬于物理變化，改變的是水分子的運動速率和水分子間隔，水分子本身不變，但需要注意的有兩的運動速率和水分子間隔，水分子本身不變，但需要注意的有兩

38、點：水結(jié)冰時體積增大，從微觀角度分析是因為水分子間距離變點：水結(jié)冰時體積增大，從微觀角度分析是因為水分子間距離變大的緣故，與其他物質(zhì)的凝固不同；水是生活中最常見的物質(zhì)，大的緣故，與其他物質(zhì)的凝固不同；水是生活中最常見的物質(zhì)，考查中會涉及一些新名詞，如熱冰、超臨界水、小分子團水等，考查中會涉及一些新名詞，如熱冰、超臨界水、小分子團水等，其實質(zhì)仍然是水，不要受試題干擾信息的影響。其實質(zhì)仍然是水，不要受試題干擾信息的影響。 第第5課時課時 歸類示例歸類示例 變式題變式題 超臨界水是常態(tài)水在溫度超過超臨界水是常態(tài)水在溫度超過374 、壓強超、壓強超過過2.21107 Pa下形成的氣、液密度相等的一種特

39、殊狀態(tài)的下形成的氣、液密度相等的一種特殊狀態(tài)的物質(zhì)。在密閉條件下，超臨界水可以任意比溶解物質(zhì)。在密閉條件下，超臨界水可以任意比溶解O2等，通過等，通過氧化反應，在較短時間內(nèi)以高于氧化反應，在較短時間內(nèi)以高于90%的效率將廢塑料斷裂成的效率將廢塑料斷裂成油狀液體，以下有關(guān)超臨界水的說法錯誤的是油狀液體，以下有關(guān)超臨界水的說法錯誤的是 () A常態(tài)水形成超臨界水的過程是化學變化常態(tài)水形成超臨界水的過程是化學變化 B超臨界水向固體內(nèi)部的細孔中滲透能力極強超臨界水向固體內(nèi)部的細孔中滲透能力極強 C利用超臨界水技術(shù)治理塑料的污染具有廣泛的應用利用超臨界水技術(shù)治理塑料的污染具有廣泛的應用前景前景 D超臨界

40、水處理廢塑料的工藝對設(shè)備耐高壓、耐高溫超臨界水處理廢塑料的工藝對設(shè)備耐高壓、耐高溫和耐腐蝕的要求很高和耐腐蝕的要求很高A 解析解析 超臨界水是常態(tài)水在溫度超過超臨界水是常態(tài)水在溫度超過374 、壓強超過、壓強超過2.21107 Pa下形成的氣、液密度相等的一種特殊狀態(tài)的物質(zhì)，下形成的氣、液密度相等的一種特殊狀態(tài)的物質(zhì)，在這一變化過程中沒有生成其他物質(zhì)，屬于物理變化；超臨在這一變化過程中沒有生成其他物質(zhì)，屬于物理變化；超臨界水的形成要求是高溫高壓，所以處理廢塑料時，對存放的界水的形成要求是高溫高壓，所以處理廢塑料時，對存放的容器要求也就相應較高。容器要求也就相應較高。第第5課時課時 歸類示例歸類

41、示例第第5課時課時 歸類示例歸類示例 類型二電解水的實驗類型二電解水的實驗命題角度：命題角度：通過電解實驗考查實驗現(xiàn)象、結(jié)論、誤差分析等。通過電解實驗考查實驗現(xiàn)象、結(jié)論、誤差分析等。 D A正極產(chǎn)生的氣體是氫氣正極產(chǎn)生的氣體是氫氣B電解過程中水分子沒有發(fā)生改變電解過程中水分子沒有發(fā)生改變C生成氧氣、氫氣的體積比約為生成氧氣、氫氣的體積比約為2 1D該實驗能證明水是由氫、氧元素組成的該實驗能證明水是由氫、氧元素組成的例例2 220112011邵陽邵陽 圖圖52是電解水的實驗裝置，對該是電解水的實驗裝置，對該實驗描述正確的是實驗描述正確的是 ()圖圖52第第5課時課時 歸類示例歸類示例 解析解析

42、電解水時，正極產(chǎn)生氧氣；負極產(chǎn)生氫氣，電解水時，正極產(chǎn)生氧氣；負極產(chǎn)生氫氣，氧氣和氫氣的體積比是氧氣和氫氣的體積比是1 2；電解水的過程是化學變化，；電解水的過程是化學變化，分子種類在反應前后發(fā)生改變。分子種類在反應前后發(fā)生改變。 方法點撥方法點撥題目通常給出電解水的裝置圖。解題時題目通常給出電解水的裝置圖。解題時要仔細觀察圖形，要知道電源的正極產(chǎn)生氧氣，電源的負要仔細觀察圖形，要知道電源的正極產(chǎn)生氧氣，電源的負極產(chǎn)生氫氣，兩支試管中生成的氣體誰多誰少，然后根據(jù)極產(chǎn)生氫氣，兩支試管中生成的氣體誰多誰少，然后根據(jù)“正氧負氫、氫二氧一正氧負氫、氫二氧一”來解答。電解水實驗把宏觀和微來解答。電解水實

43、驗把宏觀和微觀聯(lián)系起來了，通過實驗可以推斷物質(zhì)的組成。觀聯(lián)系起來了，通過實驗可以推斷物質(zhì)的組成。 變式題變式題 水是人類最寶貴的自然資源，多一滴水，就可能多水是人類最寶貴的自然資源，多一滴水，就可能多一條生命。一條生命。 小明利用如圖小明利用如圖53所示的裝置探究水的組成。通電一段時間所示的裝置探究水的組成。通電一段時間后，試管后，試管a與試管與試管b所收集到的氣體體積之比約為所收集到的氣體體積之比約為_，該實驗，該實驗的化學方程式為的化學方程式為_，通過該實驗小明得，通過該實驗小明得出了許多結(jié)論，請你說出一條：出了許多結(jié)論，請你說出一條：_。圖圖53第第5課時課時 歸類示例歸類示例2 1 水

44、由氫、氧兩種元素組成水由氫、氧兩種元素組成(1個水分子個水分子中含有中含有2個氫原子和個氫原子和1個氧原子、水分個氧原子、水分子中氫、氧兩種元素的原子個數(shù)比為子中氫、氧兩種元素的原子個數(shù)比為2 1等其他合理答案均可等其他合理答案均可)第第5課時課時 歸類示例歸類示例 解析解析 我們學習了電解水實驗之后，知道電解水時我們學習了電解水實驗之后，知道電解水時產(chǎn)生的氫氣體積是氧氣體積的兩倍，從圖中也可看出產(chǎn)生的氫氣體積是氧氣體積的兩倍，從圖中也可看出a管管中氣體的體積是中氣體的體積是b管中氣體體積的兩倍；電解實驗是為了管中氣體體積的兩倍；電解實驗是為了證明水是由氫、氧元素組成的這一結(jié)論。證明水是由氫、氧元素組成的這一結(jié)論。第第5課時課時 歸類示例歸類示例 類型三水的凈化類型三水的凈化 命題角度：命題角度：考查凈化水的方法及順序?？疾閮艋姆椒绊樞?。 例例3凈化水的方法有：過濾；加明礬吸附沉降；凈化水的方法有：過濾；加明礬吸附沉降；蒸餾；消毒殺菌。要將混有泥沙的天然水凈化成生活蒸餾；消毒殺菌。要將混有泥沙的天然水凈化成生活用的自來水，應選用的方法和順序為用的自來水，應選用的方法和順序為 () AB C DC 解析解析 生活用水并不需要蒸餾水，所以