1、新部編中考語文修改病句練習題含解析一、中考語文專項練習：修改病句1 .下面語段中，畫線的 兩句中存在語病，第 句中有一處標點符號使用不當，請一 一加以改正。 太陽太熱烈，會把五谷曬焦；雨水太猛,也會淹死莊稼。我們只求心理相 當平衡，不至于受傷而已。你也不是栽了筋斗爬不起來的人。 我預料這幾年國外，對你整個的人也有很大的幫助。 這次來信所說的痛苦，我都理會得；我很同情，我愿意盡量安慰你，鼓勵你。【答案】 “熱烈”改為 強烈”；將 這幾年“與 國外”位置互換，或在 國外”的后面加上 的生活”；最后一個逗號改為頓號，因為此句中標點的層次為： 分號， 逗號，頓號。【解析】 【分析】本題是對語病修改和標

2、點符號用法的考查。第一處用詞不當，太陽光不 能是 熱烈”而應該改為 強烈”；第二句中“這幾天”與 國外”位置顛倒，應該互換，語序不 當，或者在 國外”的后面加上 的生活成分殘缺。第三處中的 安慰你”和 鼓勵你”是并列 關系的短語，中間應該用頓號。【點評】本題是對修改病句和標點符號用法的考查。分清病句的幾種常見的類型和搞清標 點符號使用規則是做此類題目的關鍵。2 .學校在清明節期間開展了緬懷先烈、仰止英雄”為主題的系列紀念活動，活動中遇到的一些問題，請你參與解決。(1)下列詩句節選于著名詩人汪國真的詩歌英雄，請談談這幾句詩句含義及其表達效 果。英雄的身影像一桿瀟灑風神的竹裁斷有笛聲不裁見風骨(2

3、)在紅色歌曲大演唱”中，李明負責撰寫節目的開場白，其中劃線句有語法錯誤，請你 幫他修改。清明節，是緬懷先烈、祭奠先人的日子。風云激蕩，歲月荏苒，A雖然先烈們已長眠于祖國的大地上，但他們當年的誓言依然在我們的耳邊游蕩。今天,他們的身影我們雖然不能 一一記起，但他們創下共和國的偉績我們不能忘，B他們用生命換來了我們現在的幸福生活，換來了我們現在的好日子，他們的誓言和偉績與世長存，輝耀無疆。A處劃線句子一處用語不當，應將“修改為“ B劃線句中有語意贅余，可以刪去一部分，這部分是： 。(3) 2018年5月，銀川網民蔣某在網上侮辱、詆毀英烈并肆意挑釁，被警方依法行政拘留。這起事件的快速處理大快人心，也

4、再次表明：英烈不容詆毀，法律不容挑釁。如果有一天你發現有人在百度貼吧發表抹黑先烈、詆毀英雄的言論，你覺得應該對他說些什么？【答案】(1)竹有堅韌不拔、剛正不阿的堅貞氣節，將英雄比喻為竹，而且冠以風神瀟灑四字，說其挺立時風骨剛正、瀟灑，犧牲后在留給人間的是清亮超拔的美妙之音，以此 贊美了英雄剛正瀟灑的風度和堅忍不拔的品格。三句詩運用了比喻手法，傳神地塑造了英 雄的美好形象，巧妙地贊美了英雄的偉大品格。(2)游蕩“；回蕩"(修改為 回響”等也對)；可以刪去 換來了我們今天的好日子 ”。(3)示例：祖國的萬里江山，英烈們用鮮血捍衛過；我們的幸福生活，是英烈們用生命換來的。對于英烈，我們只能

5、報以崇敬和捍衛，絕不能淡忘和詆毀。英烈是民族的價值標桿、精神脊梁，過河拆橋”只會撕裂社會的主流價值，蛀空民族的精神支柱。請你立刻刪去自己的不當言論，并向社會作出公開檢討。【解析】【分析】(1) 英雄的身影像一桿瀟灑風神的竹 ”把 英雄“比作 竹子”，使用比喻 的修辭，贊美了英雄剛正瀟灑的風度和堅忍不拔的品格。裁斷有笛聲，不裁見風骨 ”是說英雄與竹一樣堅韌不拔、剛正不阿。(2)A處劃線句子一處用語不當，應將游蕩”修改為 回蕩"。B劃線句中有語意贅余，可以刪去 換來了我們今天的好日子 ”。(3)表達自己觀點的題目，在答題時要注意以下三點： 弄清題意，注意要求。首先要讀懂題意，按照題目要求

6、的句式或使用修辭等準確作答，以免張冠李戴，詞不達意。 合理發揮，見解獨特。這類表達觀點的題答案不局限于一個，在弄清題目要求的基礎上，展開聯想，寫出獨特的答案。語言要精煉，簡潔，得體，緊扣英雄烈士不容褻瀆”來寫。故答案為：竹有堅韌不拔、剛正不阿的堅貞氣節，將英雄比喻為竹，而且冠以風神瀟灑 四字，說其挺立時風骨剛正、瀟灑，犧牲后在留給人間的是清亮超拔的美妙之音，以此贊 美了英雄剛正瀟灑的風度和堅忍不拔的品格。三句詩運用了比喻手法，傳神地塑造了英雄 的美好形象，巧妙地贊美了英雄的偉大品格。游蕩-回蕩； 可以刪去 換來了我們今天的好日子 ”示例：祖國的萬里江山，英烈們用鮮血捍衛過；我們的幸福生活，是英

7、烈們用生命換來的。對于英烈，我們只能報以崇敬和捍衛，絕不能淡忘和詆毀。英烈是民族的價值標桿、精神脊梁， 過河拆橋”只會撕裂社會的主流價值，蛀空民族的精神支柱。請你立刻刪去自 己的不當言論，并向社會作出公開檢討。【點評】本題考查詩句含義的把握和詩句的賞析，注意結合詩意，理解詩句含義。賞析詩句，注意明確詩句所用修辭方法，明確寫出的內容，理解詩歌思想感情。本題考查病句的辨析與修改能力，要結合常見病句類型來分析語句。常見的病句類型有 語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯。如果遇到難以 確定的選項，可以按病句類型一一衡量，也可以通過劃分句子的結構來發現病因。本題考查語言的表達

8、，注意首先明確英烈們在祖國建設中所起的作用，然后指出這些人 的不當之處。3 .下面語段中兩個畫線句有語病，請將修改意見寫在橫線上。在學校開展戲劇學習、戲劇實踐的過程中，很多家長努力為孩子爭取上臺演出。他們希望孩子變得更加開朗、更加自信， 語言表達能力和表演水平得到改善。看來,家長們都非常注重對孩子綜合素質的培養。【答案】 句應在 演出”之后加上 的機會”；句應將 改善”改為 提高【解析】【分析】 成分殘缺。這句話缺少 爭取”的賓語，應在 演出”后加上 的機會搭配不當， 語言表達能力和表演水平 ”不能用改善”來形容，應把 改善”改為提高”。故答案為：句應在 演出”之后加上 的機會”；句應將 改善

9、”改為提高【點評】本題考查病句辨析與修改能力。搭配不當主要有下列類型：主謂搭配不當、動賓搭配不當、飾語和中心語搭配不當、一面與兩面搭配不當、否定與肯定搭配不當。答題時要結合具體語句進行分析和修改。4 閱讀語段，按要求完成下面的題目。 季文子是一個鄉愿式的人物，極世故，精于算計，算來算去，總是為自己打算。 豈止是他，任何一個人，禍福利害計較太深，就不能見義勇為。 孔子說 “再，斯可矣。 ” 想得太多，人便退縮，長此以往，人便委瑣。人一委瑣，便不足觀。 明人李贄倡 “童心說 ” ，說人必須保持顆童心，方為真人。 何為童心 ?李贄的解釋非常精彩 : “最初一念之本心! ”為什么是 “最初一念 ”?

10、因為，最初一念，往往是價值判斷，是對善惡美丑的判斷。（ 1 ）第 句有語病，請將修改后的句子寫在下面的橫線上。（ 2 ）第 句有一處標點符號使用錯誤，請將修改后的句子寫在下面的橫線上。（ 3 ）指出第 句中橫線處填上恰當的關聯詞語。【答案】 （ 1 ）因為，最初一念的判斷，往往是價值判斷，是對善惡美丑的判斷。（ 2 ）季文子是一個 “鄉愿 ”式的人物，極世故。精于算計，算來算去，總是為自己打算。3）所以【解析】 【分析】（ 1）第 句中 “最初一念，往往是價值判斷”不搭配，缺少成分，應是“最初一念的判斷，往往是價值判斷”。（2）第 句 “季文子是一個鄉愿式的人物，極世故，精于算計，算來算去，總

11、是為自己打算”有一處標點符號使用錯誤。 “季文子是一個鄉愿式的人物，極世故”前一句已表達完整，應用句號。后一句 “精于算計，算來算去，總是為自己打算”表達的是他 “精于算計 ”的特點。（ 3） “任何一個人，禍福利害計較太深，就不能見義勇為 ”。前面語句與 “孔子說 再，斯可矣。 ” 是因果關系，所以這里的關聯詞語用 “所以 ” 。故答案為：（ 1 ）因為，最初一念的判斷，往往是價值判斷，是對善惡美丑的判斷。（ 2 ）季文子是一個 “鄉愿 ”式的人物，極世故。精于算計，算來算去，總是為自己打算。（ 3 ）所以【點評】 修改病句的三個步驟： 讀句子、理句意； 查排審、找病因（找病因很重要）； 改

12、句子、保原意（改得少、改得巧） 本題考查正確使用標點符號的能力，解答時要明確各種標點符號的用法，特別是對于那 些易混淆的標點，更要弄清它們的區別，從而正確地使用和判斷。 本題考查關聯詞語的運用，注意結合語境，明確分句間關系，辨析所用關聯詞語。5 下面語句有語病，請改正。全校師生沒有一個人不否認， “快樂微行動，傳遞正能量” 的活動很有意義。【答案】 應去掉 “不 ” 。【解析】 【分析】本句屬于否定詞亂用，應去掉 “不 ”。【點評】本題考查學生病句的辨析和修改，掌握常見病句類型有語序不當、搭配不當、前后矛盾、表意不明、語義贅余等。注意仔細閱讀原句，憑語感找出病因，看語句是否通順，前后是否搭配，

13、語序是否合理等，然后修改。如果憑語感找不出來，可以壓縮句子主干，看成分是否殘缺、搭配是否得當。本題考查學生病句的辨析，注意把握常見類型及修改方法，平時在語言表達中，要注意病句的發生。6 修改下面的病句。 這是三本我買的精美的很有教育意義的中文小說。 他把紅燒肉沒有做好。 世界上萬事萬物都永遠在那兒發展、運動、變化，語言也是這樣。 我本想這次能在家鄉同你見面，回家后才知道由于你正忙著搞科研，不回來了。【答案】 應改為：這是我買的三本很有教育意義的、精美的中文小說。 應改為：他沒有把紅燒肉做好。應改為：“永遠在那兒運動、變化、發展 ” Q應改為：“才知道你由于正忙著”【解析】 【分析】此題考查學生

14、對病句的辨析及修改能力。首先明確病句的原因有成分殘缺、成分贅余、搭配不當、用詞不當、語序不當、結構混亂等。學生平時要多交流，多做題，就會掌握其中的規律。 本句定語的順序不當。 “我買的 ” ，表領屬性詞語； “三本 ” ，數量短語； “很有教育意義的” ，動詞短語；“精美的 ”形容詞短語； “中文 ” ，表性質的名詞。 本句狀語的順序不當。正確的語序是： “把 ”字結構做狀語時，要放在否定詞后面。 詞序不當。 “發展 ”“運動 ”“變化” ，三個詞語之間，首先應該是“運動 ”，由運動引起 “變化” ，有變化才能 “發展 ” 詞序不當。 “由于 ”應放在 “你”后面。故答案為： 應改為：這是我買

15、的三本很有教育意義的、精美的中文小說。 應改為：他沒有把紅燒肉做好。應改為：“永遠在那兒運動、變化、發展 " O改為：“才知道你由于正忙著”【點評】修改病句，首先要認真閱讀原句，在了解原句的意思之后，再逐項查找病因，找準了病因，分析產生錯誤的原因，繼而找到解決的辦法，準確修改。要注意讀題一定要仔7 下面是某校黑板報上一則消息的摘錄，有不少毛病，請選擇 原文上加以改正。細，不能疏漏；修改句子一定不能改變句子原意，且要做最小幅度的修改。4 - 6處（不超過6處）在我校初三學生楊亮，在全市演講比賽中榮獲一等獎，并受到評委的贊賞。今年十五歲的楊亮，人小志高，平時學習克苦，全面發展，各科成績都

16、超過 90 分以上。他不但注重課外學習，而且十分重視課內學習，并且注意運用書本知識解決實際問題。據他的班主任：李老師介紹，在比賽中，楊亮同學流利的語言、得體的姿式、淵博的知識贏得了各位評委的贊賞。【答案】 “克”改為 “刻”， “式”改為 “勢 ”； “班主任 ”后面的 “： ”改為 “” ；在句意的理解上，不但而且是遞進關系，前后內容應對調；各科成績都超過90分以上：”句意有重復，應改為 “各科成績都超過90 分 ”；在用語表達上 “流利的語言 ”改為 “流利的普通話 ” ，或 “得體的姿式”改為 “得體的語言 ”。【解析】 【分析】此題有以下幾個考點：（ 1 ）寫漢字題要注意形近字、同音字

17、辨析。此類題關鍵是平時的積累，積累生字詞，要注意字詞的音形義。 “刻苦 ”不要寫作 “克苦 ”； “姿勢 ”不要寫作 “姿式 ” 。（ 2） “據他的班主任：李老師介紹 ”中，冒號應改為破折號，表示解釋說明。（3）不但而且是表示遞進關系，前者比后者更重要，所以池不但注重課外學習，而且十分重視課內學習 ”中前后內容應對調。（ 4 ）病句主要包括六種類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯。其中前四類是語法結構方面的問題，后兩類是句意方面的問題。修改病句要遵守的原則是：保證原句意思不變，并盡量少改動。辨析語病的方法有： 語感：即讀起來別扭，聽起來含混，有可能是病句；

18、梳理：即有主干到枝葉逐步檢查。先縮句，檢查主干是否有語病，此法一般可檢查出搭配不當、成分殘缺、語序不當等形式的語病，是最常用的方法。 分析：從事理上進行分析，檢查是否自相矛盾，是否符合邏輯。修改病句的一般方法是：增、刪、調、換。“各科成績都超過90 分以上 ” 中， “超過 ”與 “以上 ”重復，應刪掉一個。“在比賽中，楊亮同學流利的語言、得體的姿式、淵博的知識贏得了各位評委的贊賞”中，“流利的語言” ，表達不夠準確，應該是“流利的普通話” ， “得體的姿式”搭配不當，應改為“得體的語言” 。答案： “克 ”改為 “刻 ” ， “式”改為 “勢”； “班主任 ”后面的 “： ”改為 “” ；在

19、句意的理解上，不但而且”是遞進關系，前后內容應對調；各科成績都超過90分以上：”句意有重復，應改為 “各科成績都超過90 分 ” ；在用語表達上 “流利的語言”改為 “流利的普通話 ” ，或“得體的姿式”改為 “得體的語言 ”。【點評】此題考查了學生正確書寫能力，正確運用標點的能力，病句分析修改能力。破折號的作用有： 表解釋說明； 表意思遞進； 表話題轉換； 表聲音延長； 表語音較大的停頓或中斷； 表語意的跳躍或轉折； 表總結上文； 用在副標題前； 表事項的列舉分承。8 下面這段文字在標點使用、語言結構、用詞得體上各有一處不當，請加以修改。林書豪的成功，首先得益于自身的努力。人前的風光，源自背

20、后的汗水。嫻熟的運球，投籃精準，都來自極端刻苦的訓練。即便是在聯賽停擺，飯碗無著之時，他的訓練也沒有中斷。而來大陸做活動時，他問得最多的是能否解決訓練場所、條件如何、離賓館多遠當那些與他同樣的角色沉醉于迷茫、焦躁、抱怨、無所事事的時候，林書豪每天都在信心 十足的訓練體能，聚精會神的閱讀比賽天分固然重要，但是如果沒有后天的勤奮，一切自然無從談起。【答案】“聯賽停擺”后的 逗號“改成 頓號" 投籃精準”改成 精準的投籃“沉醉”改 成沉溺”(沉迷)【解析】【分析】注意題目要求 在標點使用、語言結構、用詞得體上各有一處不當"：聯賽停擺，飯碗無著”是并列關系，應用頓號；嫻熟的運球，投

21、籃精準 ”語言結構應一致；沉醉于迷茫、焦躁、抱怨、無所事事的時候，"中 沉醉”比喻深深地迷戀某種事物，沉浸在某種境界里。與句意不符，應用沉迷”。【點評】要了解標點符號的基本用法，重點掌握每一種標點符號的特殊用法，能正確使用 標點符號。說話和寫作時要正確使用詞語，注意詞語的搭配和組合；正確理解詞語在具體 語言環境中的意義；注意詞語使用過程中的感情色彩的變化；加強對教材注釋和課文后列 出的字詞背誦積累等。9 .按要求修改下面的短文。中國一直就是一個詩的國度。先秦時期，詩歌是外交答對的基本憑借，到了漢代，登高能賦，可以為大夫。”唐代以后,詩歌的寫作成為登科入仕的基本科目。而現在，中國 詩詞

22、大會的熱播，使我們對詩歌產生了更深的情感。 是啊，中國人在詩歌里不知不覺地完成了生命的成長，大自然給予人類的詩意是最豐富 的，如果你是否愿意去尋找，詩意就會出現在你的眼簾，蕩漾在你的心中。爛漫春光里能 尋覓詩意，蕭瑟秋景中能發現詩意，慈母的牽掛中能品味詩意，游子的愁情里能感悟詩 意詩歌里描繪的美景，能醫治心靈的創傷；詩歌里蘊含的真情，讓心境寧靜溫暖。 在詩歌這種古老文字體裁的浸潤下，中華民族一直追求著詩意生活。即使在山河破 碎、生死考驗的艱難中，詩歌依然是保持民族氣節、鼓舞人心的力量。一首首動人心魄的 詩歌，喚起的是歷史的鮮活記憶。(1)第 段劃線句有一處標點使用錯誤，請寫出修改意見： 。(2

23、)第段劃線句有語病，應改為：。(3)給全文寫一個結尾。【答案】(1)將句號和下引號調換位置(2)如果你愿意去尋找，詩意就會出現在你的眼簾，蕩漾在你的心中(3)只要生命存在，詩歌就不會消失【解析】【分析】(1)如果引文獨立成句，意思又完整，句末點號放在引號里面。但判定是 否獨立成名，又是一個難點。簡單實用的判定方法是：如果前引號前是冒號，引號里又是 一句完整的話，就算獨立引用，點號應放在引號內；如果引號前面是逗號或沒有標點，就 算作非獨立引用，就不保留引文末的點號(問號、感嘆號除外)，如在句末，點號放在引 號外。引文末了該用問號或嘆號的句子，無論獨立成句，還是作為自己話的一部分，均應 把問號、嘆

24、號放在引號內。(2)此題考查學生對病句的辨析及修改能力。這句話前后不一致，屬于兩面對一面的問 題。前面為 是否愿意去尋找”，后面是 就會出現"，顯然不一致。這是常見的病句類型。(3)本文的結尾句應該是對全文的總結和升華，點明文章中心的句子。故答案為：(1)將句號和下引號調換位置(2)如果你愿意去尋找，詩意就會出現在你的眼簾，蕩漾在你的心中(3)只要生命存在，詩歌就不會消失【點評】兩面詞如 能否、是否、成敗、優劣、好壞 ”，能不能，榮辱、興衰等，它常常造 成面”對 兩面“或 兩面“對 工面”的語意搭配不當。10.修改下面病句。(1)最近全國各地加大了對醉酒駕車的懲處力度，為的是避免那些

25、駭人聽聞的交通事故不再發生。修改意見：(2)支氣管炎、過敏性鼻炎吃龍蝦，會導致病情加重。修改意見：【答案】(1)應將 不再“改為 再次”(2)在過敏性鼻炎”后加患者”【解析】【分析】本題考查語病辨析和修改能力。(1)否定不當。應將 不再”改為再次”。(2)成分殘缺。在 過敏性鼻炎”后加 患者”。【點評】病句類型主要有：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、 不合邏輯、前后矛盾。辨析病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修 辭妥不妥。要想快速而準確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強語感外，還應該掌握一定 的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。11 .閱讀下面

26、的文字，完成下列小題。小孩子剛開始講故事時，想到什么講什么，每個細節每個詞都告訴你，他們還意識不到主次輕重之分。隨著漸漸長大,他們講故事時就會越來越突出情節哪些因素使故事更有意義，哪些無關緊要？讀者也是如此。剛入門的讀者會被層出不窮的細節淹沒，比如讀拉W鐵是怎么煉成的，江時，那些令人目不暇接的名字讓他們 。但足智多謀 的閱讀老手則會吸收那些細節，甚至可能拋開那些細節，去尋找其背后起作用的模式、常規和典型。通過這樣的學習，可以使讀者對作品獲得更專業、更明確、更深入的理解。(1)根據語境，在橫線上填入詞語最恰當的一項是()A.恢恢欲睡B.疲于應付C.嘆為觀止D.自暴自棄（ 2 ）文段中畫線的標點，

27、使用有誤的一項是（ ）A. B. C. D. （ 3 ）語段畫雙橫線句子是病句，請作修改。【答案】 （ 1 ） B（2） B（ 3 ）這樣的學習，可以使讀者對作品獲得更專業、更明確、更深入的理解。【解析】 【分析】（ 1） A 項錯誤，懨懨欲睡 形容因患病而精神不振，與語境不符； B 項正確； C 項錯誤，嘆為觀止 指看到的事物好到極點，與語境不符； D 項錯誤，自暴自棄 對自己沒有信心，甘于沉淪。故選 B。（ 2） B 選項錯誤，問號改成逗號。（ 3）本句缺少主語，應該將“通過 ”或者 “使 ”刪去。故答案為： B； B； 這樣的學習，可以使讀者對作品獲得更專業、更明確、更深入的理解。【點評

28、】 本題考查根據語境選擇合適詞語。作答時，需正確理解詞語本義，然后結合語境作出選擇即可。 本題考查標點符號的用法。本題要結合標點符號的知識來分析。在平時的學習中，了解標點符號的基本用法，如問號、引號、頓號等。注意標點符號的特殊用法； 修改病句的三個步驟： 讀句子、理句意。 查排審、找病因（找病因很重要）。 改句子、保原意（改得少、改得巧）。結合具體語境分析，謹慎作答。12 下面文段中，第 兩句各有一處語病，請提出修改意見。 2016 年，韓春雨是中國科學界乃至于公眾百姓無法忽略的熱詞。 5 月，身為河北科技大學副教授的韓春雨在自然生物技術上發表的論文很快引起全國乃至全球同行的關注，因為他發現的

29、 NgAgo 可能革新基因編輯技術。 然而，爭議與質疑隨之而來。 國內外數十名同行多次發聲，稱未能在實驗中重復出 NgAgo 編輯基因的效果，并要求韓春雨本人公布實驗細節并協助重復實驗，同時要求河北科技大學和自然生物技術展開。第 句修改意見： 第 句修改意見： 【答案】 刪去 “百姓 ”； “展開 ”后加 “調查 ”。【解析】 【分析】 “ 公眾百姓 ”相互包含。刪去 “百姓 ” 。 “ 要求河北科技大學和自然生物技術展開” ，殘缺 “展開 ”的賓語。應在句末后加 “調查 ”。故答案為：刪去“百姓” ； “展開 ”后加 “調查 ”。【點評】此題考查學生病句辨析與修改的能力解答此題，要逐項審讀，

30、從句意，用詞，修辭，標點，結構，詞語搭配等多方面去考慮，確定選項。13 下面的句子是個病句，并且有一處標點使用不當，請指出錯誤原因并提出修改意見。觀點正確、材料豐富，語言通順是衡量文章好壞的重要標準。【答案】 句子病因：主語部分從正面說，謂語部分從正反兩面說，前后不照應。病句修改：改前邊， “觀點是否正確、材料是否豐富，語言是否通順” ；或前邊不動，改后邊為 “是衡量好文章的標準” 。標點符號修改： “材料豐富 ”后用頓號。【解析】 【分析】本題是對病句修改和標點符號的考查。這個句子的錯誤類型是一面對兩面的錯誤。而 “觀點正確 ”“材料豐富 ”“語言通順 ”之間是并列關系的短語，中間用頓號。【

31、點評】語病主要分為兩大類：結構性語病和語義性語病，本題主要考查結構性語病。對于結構性病句，考生應多從語法角度分析，先壓縮，再看搭配。要認真細致審讀每個選項，重點注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗證其當否。比如 B 項搭配不當。對于句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協調，再分別找出句子，再放回原文中，驗證其當否。對于語序不當的句子，也要先憑語感檢測，再將不協調的詞語或句子調換位置，看是否通暢自然。對因不明詞義而造成前后矛盾的語句，應盡力推敲出這個關鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞。對邏輯概念方面的不協調，可以憑事理推斷。注意題干的要求，究竟選擇的是

32、有語病還是無語病的一項。14 下面語段存在語病，請按要求改正。 當我們騎馬越過崇山峻嶺駛向阿根廷一側的時候，在參天大樹形成的綠色拱頂下碰上了一個障礙。 那是一棵大樹的根， 它阻斷了我們的去路，比我們的坐騎還高。 我們費了九牛二虎之力，最后動用了斧子，才得以通過。【答案】 第 句；改法：把 “當我們 ”改為 “我們在 ”，或者在 “在參天 ”或 “碰上了 ”，前面加上 “我們 ”。第 句；改法：把 “比我們的坐騎還高”放在 “阻斷了我們的去路”前面。【解析】 【分析】本題是對病句修改的考查。這里既有成分殘缺的錯誤，（濫用介詞，淹沒了主語），也有語序不當造成的表達混亂。明確病句種類并能進行辨析是中

33、考的基本要求。考生必須熟悉這類題目。【點評】解答病句題的方法如下：1 . 語感審讀法。2 筋脈梳理法。3 .邏輯分析法。4造句類比法。5 .規律標志法。結構混亂是常見的病句類型，有句式雜糅、暗換主語和中途易轍等幾種，句式雜糅表現為把表示同一個意思的兩種說法糅合到一起，中途易轍主要表現在前面的句子沒有表述完整，后面又出現的新的陳述對象，暗換主語表現為句子前面沒有主語，而前句的主語不能作該句的主語15 .學校開展 親近經典”讀書活動，請你參加。（1）小明在朗誦葉賽寧的夜時，遇到一些困難，請你幫助解決。河水悄悄流入夢鄉，幽暗的松林失去喧響。夜鶯的歌聲沉寂了，長腳秧雞不再歡嚷。 請用"/給下

34、面的詩句標出兩處停頓。幽暗的松林失去喧響朗誦這一節詩，應采用的語調是（）A.舒緩 B.歡快 C.激昂 D.深沉（2）下面是小明分享的一段閱讀感悟，請你幫助修改。活動中，（甲）我讀了大量散文、詩歌，小說、戲劇和古典詩詞,還寫了讀書心得。閱讀，讓我思接千載，視通萬里，情感在潛移默化中得到熏陶，思想在孜孜求索中變得深邃。小疑則小進，大疑則大進。面對閱讀中出現的問題，（乙）我們要主動向同學、老師、 家長等身邊的人不恥下問。最后,祝大家在閱讀中遇見更好的自己。（甲）處畫線句子有語病，應改為 “（乙）處畫線句子用語不得體，應將 “改為“【答案】（1）幽暗的松林/失去/喧響A（2）我讀了大量散文、詩歌、小說

35、和戲劇；不恥下問；請教【解析】 【分析】（1 ）給詩歌劃分朗讀節奏是學習詩歌的一項必要步驟，劃分節奏時，首先要理解詩句大意，然后把詩句分成幾個意義單位，兩個意義單位之前可停頓，但要切記一個意義單位之間不能停頓。幽暗的松林”和失去“喧響”分別是一個意義單位，據此可知這句話的停頓應為：幽暗的松林/失去/喧響。結合這首詩的意境進行，詩的第一節描寫夜的靜謐。第二節寫在夜的寂靜之中，潺潺的溪水在輕輕地歌唱，這是以動襯靜而更顯其靜。第三節進一步描寫月光下大自然的美麗。第四節又回到夜的靜謐，并再次寫到美麗的月色。因此這首詩為我們營造了非常靜謐的氛圍，朗讀的時候應采用舒緩的語調。（2）【甲】分類不當，古典詩詞

36、也屬于詩歌范疇，因此應把和古典詩詞”刪去。【乙】不恥下問： 樂于向學問或地位比自己低的人學習，而不覺得不好意思。這里使用不恰當，可改為請教”。故答案為：幽暗的松林/失去/喧響A我讀了大量散文、詩歌、小說和戲劇；不恥下問；請教【點評】 本題考查給詩歌劃分節奏的能力。詩歌的節奏很鮮明，劃分朗讀節奏時不能 把詩句的意思割裂開。如果不顧詩句意思、內容，機械她劃分節奏，往往會造成混亂，失去了朗誦的意義。 設計朗讀腳本要從感情基調、朗讀的語速、語調、語氣、節奏等方面對文章某個片段進行朗讀設計。結合此題的關鍵是要理解語句的內容，在此基礎上再分析這種感情主要是通過哪些詞語表現出來的，哪些詞語就應該重讀。本題考

37、查辨析并修改病句的能力。要做好此類題首先要熟知病句的類型，然后要認真閱 讀原句，在了解原句的意思后，再逐項查找病因，找準了病因，分析產生錯誤的原因，繼 而找到解決的辦法，準確修改。要注意讀題一定要仔細，不能疏漏，修改句子一定不能改 變句子的原意，且要做最小幅度的修改。16 .綜合性學習活動。(1)閱讀下面的新聞，擬寫一個恰當的標題。2018年5月30日，鸚哥大橋完成最后一段 35米引橋現澆箱梁作業，標志著 鸚哥溜索改 橋”主體工程完工，進入最后的橋面鋪裝和防護欄施工階段，預計 6月底建成通車。 鸚哥 溜索”位于云南省昭通市巧家縣茂租鎮鸚哥村與四川省涼山州布拖縣龍潭鎮沿江村交界的金沙江上，距江面

38、約 260米，長約470米，有亞洲第一高溜”之稱。2015年11月，鸚哥大橋列為國家索改橋”工程開工建設。新建的 鸚哥溜索改橋”主橋與江面的垂直距離約200米，大橋全長 385. 5米，寬9米。目前，從茂租鎮至鸚哥村的公路已建成，從白鶴灘水 電站永久性大橋至鸚哥村的公路正在建設中，待鸚哥大橋正式通車后，村民不用再溜索出 行，這解決了村民的出行難題。(2)小明要把上面的新聞介紹給同學，又搜集了些材料，整理時產生了一些問題，請你幫 助修改。云南昭通巧家縣茂租鎮鸚哥村地處烏蒙山區，對面是大涼山，山下是金沙江。【甲】由于 過去不通公路，使村民出行得沿著懸崖走到山下，坐船渡過金沙江，再從江底爬到對岸公路

39、上。1998年，村里幾戶人家合伙修建了溜索，它除了獨特的設計外，所處的高度達到了260米，寬470米，不僅是金沙江上最高的溜索，也是亞洲最高溜索，開始主要依靠人力 推，后來村里通了電，溜索用上了電動機。因經濟發展不上去，這里的村民大多外出務工。乙】如今，村里只剩下不足400多人，大都為沒有勞動力的老人和孩子。 【甲】處畫線句中有缺少主語的問題，修改意見是： 。 【乙】處畫線句中有不合邏輯的問題，修改意見是： 。(3)小亮和爸爸看到這則新聞后，分別寫了一副對聯，請你根據上聯完成下聯。上聯：溜索細鋼繩彰拼搏力下聯：上聯：路通村寨產業興下聯：【答案】(1)鸚哥溜索改橋”主體工程完工(2)刪去由于“或

40、使“；刪去多”(3)改橋寬車道通致富路；橋連兩岸福氣旺【解析】【分析】(1)本則新聞可擬題為：鸚哥溜索改橋”列入聯合國非遺名錄。(2)本題考查修改病句。 “由于；使這種句式缺少主語，應刪去 由于“或 使"。“不足”和 多”矛盾，不合邏輯。應刪去多”。(3)本題考查對聯的補充。根據對聯結構相同的特點，以及此次活動的內容，下聯的空缺處，按上聯中的 溜索細鋼繩”可對出 改橋寬車道”，彰拼搏力”可對出 通致富路”；下聯 的空缺處按上聯的 路通村寨”可對出 橋連兩岸“，產業興”可對出 福氣旺”。故答案為：(1)鸚哥溜索改橋”；主體工程完工；(2)刪去由于“或使”；刪去多”；(3)下聯：改橋寬車

41、道通致富路；下聯：橋連兩岸福氣旺。【點評】本題考查給新聞擬題的能力。給新聞擬寫標題，格式一般是誰的什么事，可從導語中查找關鍵信息來表述；本題考查學生病句辨析與修改的能力。解答此題，要逐項審讀，從句意，用詞，修辭， 標點，結構，詞語搭配等多方面去考慮，確定最后選項常見的病句類型有成分殘缺、搭配 不當、語序混亂、結構混亂、語意不明、語言贅余等；本題考查擬寫對聯。對聯分上下兩聯，這兩聯字數相同，語義相關，相對應的詞語詞性 相同。17 .班級舉行 驅遣我們的想象”綜合實踐活動，請你積極參與進來。(1)抓住特點，驅遣想象，仿照前面的兩個句子，再續寫兩個句子。春天的雨，細膩而輕柔，給山野披上美麗的衣裳。夏

42、天的雷，迅疾而猛烈，為生命敲響熱烈的戰鼓。秋天的風，, 。冬天的雪，, 。(2)請你展開想象，圍繞 細雨“碧綠“明媚”三個詞寫一段話，要求表意完整，富有詩意 美，不少于100字。(3)王寧要向大家介紹齊白石的水墨畫蛙聲十里出山泉。下面是他的發言稿，其中有 一些問題，請你按要求幫他修改。甲齊白石用幾只蝌蚪在急流的山泉中游動的畫面，為我們展開了蛙聲十里出山泉”這含蘊含極豐的神奇意境。蛙聲在整個畫面中難覓蹤跡,可以說，齊白石只畫出了一半，但 妙就妙在通過虛出的一半，撩撥起觀眾二度創作的強烈欲望與沖動，使蛙聲”這難以描摹的意象，在人們的想象中得以生動而鮮活地再現，有限的畫面與無限的想象完美融合。齊 白

43、石的成功給我們以啟迪：乙藝術創作能否達到至高的境界，很大程度上需要運用想 象的智慧，其他領域也是如此。 【甲】處畫線句中存在搭配不當的問題，應將"改為“/ 【乙】處畫線句子不合邏輯，應將"改為“/【答案】 (1)涼爽而愜意；為落葉送去親切的問候；慈祥而溫厚；為莊稼帶來多情的呵護(2)雨天的黃昏更富有詩意。蒙蒙細雨，如煙如霧，飄飄灑灑，染綠了草，碧綠了樹。幾 只紫燕在雨絲中穿來穿去，撒下一串綠色的音符。村頭誰家籬墻上三兩枝性急的杏花，已 經灼灼地挑在雨幕里，明媚而清新，使人想起杏花消息雨聲中”的意境來。(3)展開；展示；能否；要【解析】 【分析】(1)例句描寫的是春天和夏天雷

44、的特點和作用，細膩而輕柔”迅疾而猛烈”，屬于形容詞性的并列短語，分別準確地概括了春天的雨和夏天的雷的特點，給山野披上美麗的衣裳”為生命敲響熱烈的戰鼓”運用了擬人的修辭手法，生動形象地寫出了其 作用。要求續寫秋天的風和冬天的雪的特點，首先要用形容詞性的并列短語分別概括其特 點，然后再用擬人的修辭手法寫其作用。答案符合上述要求即可。(2)細雨”是名詞，應該是春雨的特點，碧綠”是形容顏色的詞，明媚”也是形容詞，可用來形容太陽或景色。答題時可以想象某一個地方，如春天的田野或公園，春天的雨天， 運用比喻、擬人、排比的修辭對細雨進行細膩的描寫，草、樹、莊稼等是如何生長的。當 然也可以描寫這個場景里其它的景

45、物，豐富畫面的內容。寫作時語言要生動、形象、富有 詩意。(3)【甲】動詞 展開”和 神奇意境”搭配不當，可把 展開”改為 展示“。【乙】前后不一 致，前面是肯定加否定，后面只是肯定，可把 能否"改為 要"。故答案為：涼爽而愜意；為落葉送去親切的問候。慈祥而溫厚；為莊稼帶來多情的呵護雨天的黃昏更富有詩意。蒙蒙細雨，如煙如霧，飄飄灑灑，染綠了草，碧綠了樹。幾只 紫燕在雨絲中穿來穿去，撒下一串綠色的音符。村頭誰家籬墻上三兩枝性急的杏花，已經 灼灼地挑在雨幕里，明媚而清新，使人想起 杏花消息雨聲中”的意境來。展開；展示；能否；要【點評】 本題考查仿寫句子的能力，句子仿寫必須做到四統

46、一： 話題要統一； 句式要統一；修辭要統一。仿寫句子的考查一般與對運用修辭的考查聯系在一起，因此，仿寫時要仔細分析給定句子所運用的修辭格，或比喻或排比，或對偶或比擬等；色調要統一。既指語境色彩也指感情色彩，同時還包括仿句的創意和境界。本題考查語言表達能力。做這樣的題，要求學生在平時的學習和生活中，多讀、多看、 多聽、多練，逐步提高自己的語言表達能力，語言表達能力提高了，答這樣的題就非常的 容易。本題沒有統一答案，只要答案符合題意即可。本題考查病句辨析及修改。筋脈梳理法。所謂筋脈梳理法，就是劃分句子成份法，即運 用語法手段，先理出句子的主干，審查句子主干是否存在搭配不當或殘缺等錯誤，再清理 句子

47、枝葉，仔細審查修飾成分內部是否有毛病以及與中心語的搭配是否得當。句子的病因 大概有：語序不當、搭配不當、邏輯錯誤、結構混亂、表意不明、成分多余或殘缺。修改 方法是補法，刪法和換法，運用這些方法進行修改即可。18 .閱讀下面一段文字，完成下面小題。康德曾說過： 這世界上只有兩種東西能引起人心深深的zh e ndo ng。一個是我們頭上燦爛的星空，另一個是我們心中崇高的道德。”而今，我們仰望蒼穹，天空依然cuican明朗，而俯察內心那些崇高的道德法則，有些卻需要我們再次呼喚。比如誠信。誠信是什么？農民說，誠信是秋天結出的f e ngshuo果實A 老師說，誠信是師生間白玉般的感情。簡而言之，誠信是

48、民族的存亡之根，是個人的立身之本。(1)根據拼音用正楷寫出相應的漢字。(2)請在A處填上恰當的標點符號。(3)劃線句子有語病，請作修改。【答案】(1)震動，璀璨，豐碩；(3)誠信是個人的立身之本，是民族的存亡之根。【解析】【分析】(1)本題考查字形書寫。注意用形體方正，筆畫平直”的正楷依次認真書寫，注意 震“璀璨“碩”等字的寫法，不要寫錯別字。(2)農民說，誠信是秋天結出的豐碩果實”和 老師說，誠信是師生間白玉般的感情”是并列關系，中間應該用分號。(3)語序不當。把 民族的存亡之根”和 個人的立身之本”互換位置。 故答案為：震動，璀璨，豐碩；誠信是個人的立身之本，是民族的存亡之根。【點評】 本題考查學生對字音、字形的掌握和書寫能力，答題時應注意，正確的書寫詞 語，應從漢字的音、形、義入手，讀準字音，辨明字義形，弄清字義，要適當拓寬閱讀范 圍，多積累詞語豐富自己的詞匯量，就可以避免讀錯寫錯了，注意字的偏旁部首，要正確 書寫；本題考查標點符號的用法。本題要結合標點符號的知識來分析。在平時的學習中，了解 標點符號的基本用法，如問號、引號、頓號等。注意標點符號的特殊用法；本題考查病句辨析及修改，學生要學會從不同的角度分析病句原因。可以從內容