1、2.1 獲取信息的過程與方法【教學目標】知識與技能：體驗信息獲取過程,能分析信息來源的多樣性及其原因,能根據實際信息需求（數量、質量、形式、時效等），獲取信息解決，日常生活、學習中的實際問題。過程與方法了解信息來源的一般分類，學會根據需求選擇信息來源，掌握信息獲取的途徑和方法。情感目標能根據問題確實信息需求和信息來源，并選擇適當的方法獲取信息，能對信息獲取效率進行關注?！窘虒W重點】(1)知道信息來源的多樣性及其實際意義(2)能根據信息需求選擇信息來源，采用適合的方法獲取信息。 【教學難點】分析信息需求。 【教學方法】 采用講解、探究、任務驅動和協作討論相結合的學習方法。 【教學地點】多媒體電教

2、室或網絡教室 【教學過程】以“提出問題>問題求解>練習>拓展”為線索組織教學活動。教學環節教師活動學生活動情境引入前段時間很多學校開展了主題為“拒食野生動物，倡導飲食文明”的愛護動物周系列活動，為了完成該活動，同學們需要搜集大量的資料，如何進行資料的搜集呢？現在同學們通過觀察一個小組完成的以禾花雀為專輯的“愛鳥仔”電子作品，分析里面收集了哪些方面的信息，是從哪里獲得這些信息的。學生觀摩電子作品“愛鳥報”并進行討論和交流，說說里面收集了哪些方面的信息，是從哪里獲得這些信息的。講授新課結合附表二進行講授1、 確定信息的來源教師利用前面所提到的“拒食野生動物，倡導飲食文明”活動為例

3、，指導學生如何根據問題，分析問題，從中確定信息需求的過程： （1）制訂信息需求內容大綱； （2）確定成果目標形式及所需載體類型。 （3）列出需求清單。學生根據教師的指導和閱讀教材了解信息需求的過程，通過填寫附表一，感受分析信息需求的過程。以2人為一小組，圍繞這一主題，另選研究主題(可參考教材“練習”部分中的兩個主題“學生飲用奶”及“番茄無土栽培”)，然后填寫自己的需求清單。2、 確定信息來源。教師指導學生通過分析教材表2-1提供的資料了解信息的幾種來源。小組根據自己列出的信息需求清單討論主要可以從什么來源獲取信息。3、 采集信息（1）根據信息的不同來源會有不同的信息采集方法。教材表2-2給出信

4、息采集的一些方法，教師指導學生閱讀表2-2，了解采集信息的一些方法。 （2）采集信息的工具 在信息社會，采集信息的工具越來越多，我們應善于借助工具來采集信息，同時還應該注意掌握工具的使用方法，才能更好地進行信息的采集，表2-3中給出了采集信息的一些工具，學生們可以從表中進行了解。1、學生閱讀教材表2-2 ，根據教師的指導掌握采集信息的方法。2、 學生交流對不同信息采集工具的認識和了解。3、小組進行交流，談談自己在采集信息方面的經驗。并討論如何從剛才所選擇的信息來源獲取信息4、 存儲信息（1）獲取信息后就要學會保存信息，采集來的信息往往比較雜亂，需要進行整理。教師教給學生如何將信息整理和分類，填

5、寫信息采集卡。（2）將信息保存在計算機中。 計算機對信息處理的能力非常強大，人們越來越依賴于利用計算機來處理信息，而信息在計算機中主要以文件的形式進行存儲的，不同類型的信息存儲的格式是不同的。信息在計算機中的保存可以使用文件系統提供的文件夾進行保存，也可以通過建立數據庫對采集的信息進行存儲。1、學生在老師的指導下，閱讀教材，學會信息的整理和分類保存的方法，理解信息采集卡的意義。 2、小組根據之前的討論，根據選定的需求信息，信息類型及來源，在課堂及課后進行采集，制作信息采集卡并將它們保存在計算機中（兩個周的完成時間）。教師應該引導學生從以下途徑進行信息采集：課堂：小組同學之間及小組之間的交流、接

6、下來兩個課時的“搜索網頁”。課后：請教老師，實地調查，圖書館等。本課小結本節課主要介紹了獲取信息的基本過程和方法，通過本節課的學習，我們了解到獲取信息的基本過程是確定信息需求、確定信息來源、采集信息、存儲信息，并且了解到信息的各種來源，采集信息的各種方法，采集信息的各種工具，并學會如何將信息進行分類整理和存在，才能將得到的信息為自己所用。附表一 請根據主題完成“其他”部分，在你認為需要獲取的信息前面打勾。主題：“拒食野生動物，倡導飲食文明”信息需求內容（或大綱）A：廣東省重點保護鳥類禾花雀，我校愛護動物行動周活動記實B：珠江三角洲地區食用禾花雀情況的網上調查C：調查情況及分析D：廣東省重點保護

7、野生動物名錄，倡議書，優秀項目介紹其他：野生動物的特性 野生動物的生存情況保護野生動物的法律法規 保護野生動物的保護措施禾花雀的生態價值 禾花雀的生存現狀關于禾花雀的實物視頻 名家名言成果目標電子報刊所需載體Word文字處理軟件附表二 信息采集卡（以下只列出部分內容）編號信息內容信息類型信息來源1禾花雀的特性文字、圖片中國大百科全書第169頁2禾花雀的生存現狀文字、圖片3學?！皭圩o動物行動周”活動記實文字、圖片、視頻小組同學的調出資料【練習】學生利用兩周時間，運用課堂上學習的網上搜索知識、利用課后在圖書館、實地等的信息搜索完成信息需求清單及信息采集卡，并將所搜集的信息存于計算機。信息需求清單主題： 小組成員：信息需求內容（或大綱）成果目標所需載體信息采