1、“基礎教育教師素質提升綜合改革實驗項目”實驗研究校 長 管 理 能 力 提 升 項 目學 校 項 目 實 驗 教 師 手 冊學校名稱 廣西百色市平果縣第七小學 課題名稱 學校“快樂家園”特色建設中，相關評價策略與方法的研究 填寫人 韋大雅 北京師范大學認知神經科學與學習國家重點實驗室廣西校長管理能力提升項目組2013年3月目 錄一、20122013學年度下學期課題實驗工作計劃.2二、課題實驗教師每月工作記錄表.3三、課題實驗數據統計表.11四、備課活動記錄表.12五、聽課記錄表.17六、評課記錄表.22七、20122013學年度下學期課題實驗工作總結.27八、教育故事.29九、20122013

2、學年度下學期課題研究成果.33一、20122013學年度下學期課題實驗工作計劃一、學期工作目標1、積極參加課題培訓，向學科帶頭人學習，提高科研能力。2、通過德育活動和體藝活動加強學生思想道德和養成教育。3、開展多元的評價策略，抓好課題研究過程的實施，促進學生綜合素質發展。4、做好課題結題準備工作，整理完善相關資料。二、學期工作重點1、積極參加培訓，提高教育理論水平，做學習型、研究型教師。2、堅持面向全體學生，開展課堂多元化、多樣化的激勵評價策略；大力開展“快樂課堂”教學特色活動；深入探索“快樂課堂我唱響”課堂教學模式。3、堅持德育為首，大力開展“快樂德育”特色活動。（1）每月開展一個德育主題活

3、動，培養學生良好行為習慣，提升學生思想道德素質。（2）開展班級文化建設，樹立班級形象，創建班級特色。（3）關注弱勢群體，幫扶關愛留守兒童，加強問題學生的教育與轉化，以多種方式的評價策略促進學生不斷進步。（4）開展豐富多彩的體藝活動，促進學生綜合素質發展，著手開發涵蓋文明禮儀、良好行為習慣、安全自護常識等內容，通過校本德育教材，提高育人實效。4、開展由教師、學生、同學、家長共同參與的多元的評價策略，促進學生綜合素質發展。5、做好結題準備工作，整理完善課題相關資料，充實實驗內容。三、活動安排3月參加課題理論培訓、參加學校教學工作會議以及參加教研、課題研究工作；開展“安全教育活動月”活動；開展“講文

4、明懂禮儀我快樂”德育主題活動和“兩個一”活動。4月繼續參加子課題理論培訓及課題實驗研討活動；開展“養成良好習慣我快樂” 德育主題活動和“兩個一”活動。5月繼續參開展課題實驗探研活動；召開家長會；開展“知恩感恩我快樂”德育主題活動和“兩個一”活動；做好課題結題準備工作，完善課題相關資料；慶祝“六一”活動。6月參加課題理論培訓和課題實驗研討活動；開展“我找到了學習的樂趣”德育主題活動和“兩個一”活動；做好課題結題準備工作，完善課題相關資料。7月對課題研究資料進行整理總結；撰寫論文投稿。注：1.本表是記錄課題成員一個學期開展課題實驗工作的計劃。2.本表每學期上交一次。二、課題實驗教師每月工作記錄表（

5、3月）填表時間： 2013年3月 填表人： 韋大雅 時間問題策略與方法成果感想2013-03-08黃鑫等極個別同學學習目的不明確，缺乏興趣和求知欲，聽課精力不集中，作業不認真完成，有依賴和惰性心理，日常行為欠佳，有偶然違紀行為。活動教育法、談話啟發法。通過活動增強集體榮譽感。課余時間我還通過談話、啟發，走進他們的內心世界，在學習生活中多關愛、多指點，幫助他們克服懶惰、不愛動腦筋的習慣。經過努力，這些同學轉變很快，對學習有了興趣和信心，行為表現逐步好轉。樹立自信，激發學習興趣，生活給予關愛，用耐心幫助他們改正缺點，讓他們感到溫暖，他們也會以感恩的心來加以回報，從而達到了教育的目的。蘇霍姆林斯基說

6、過：“沒有情感, 道德就會變成枯燥無味的空話, 只能培養出偽君子。”2013-03-15習慣性自由何宗盟同學學習積極度不高，紀律自由散漫，缺乏進取心，責任心淡薄。家校聯導法、表揚激勵法、同伴互助法。與家長加強聯系，共同對他進行耐心細致地教育，幫助他改正缺點，體驗生活樂趣。安排他與學優生同桌，讓學優學生帶動他，在學習上給予指導和幫助。創造機會給他發揮特長，并及時表揚，讓他看到自身的優點，進而體驗成功的快樂感，從而愿意改變錯誤，努力學習，養成良好習慣。由于家長積極配合，工作開展順利，該生在家長和老師得幫助下，紀律變得越來越好，也越來越懂得關心熱愛班集體，逐步養成了良好的學習生活習慣。家長是孩子的第

7、一任老師。老師能及時把學生在校的表現情況及時與家長取得聯系，進行教育引導，對于矯正學生行為有著極大的幫助。同時，老師還要善于利用班集體的力量感化學生，激勵學生，讓他們樹立集體榮譽感，對他們自身自律起著很好的作用。陶行知認為：“生活、工作、學習倘使都能自動，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動力之培養，使它關注于全部的生活工作學習之中。自動是自覺的行動，而不是自發的行動。自覺的行動，需要適當的培養而后可以實現。”2013-03-22自控能力差怎么辦有個別同學上課不專心聽講，作業不認真完成，愛說謊話，經常到網吧上網，自控能力差。家校聯導法、主題引導法。首先，與家長互通信息，共商應對策略，

8、加強監管，正確引導，讓他們沒有時間上網吧。其次，組織德育主題班會，通過正反兩方面分析網吧的利與弊，讓學生自覺領悟。同時還要在學習、生活中，給予他們更多的關愛，用心感化他們，讓他們走上正確的軌道上來。經過教育，班里不再發現有同學進網吧，同學們也變得更加懂事，學習積極性、主動性也有所提高，還有同學主動提出負責監督班里的同學是否上網吧上網。學生正處于成長之中，難免出現這樣那樣的過失，作為老師要抱一顆寬容之心，給學生一個臺階下，就是給學生一個認識、改正的機會，學生會從老師的寬容之中感受到對他的理解、尊重和信任，學生會從這里開始，就對自己的言行進行反省，實現內心矛盾的斗爭，這是一個從接受教育到自我教育的

9、過程。因為愛而寬容，因為寬容而愛。斯賓塞曾經說過：“硬塞知識的辦法經常引起人對書籍的厭惡; 這樣就無法使人得到合理的教育所培養的那種自學能力，反而會使這種能力不斷地退步。”2013-03-28學生行為失控怎么辦余萬新等一些同學上課特別愛說話，搞小動作，下課追逐打鬧，拳打腳踢，行為控制能力很差。教育引導法、愛心感化法、同伴互助法。我主動親近他們，敞開心扉，關心他們的生活、關心他們的學習、關心他們的思想動態，以關愛之心來觸動他們的心弦，激發他們的學習興趣，轉化他們的行為。同時，我特意安排一些學習成績好，紀律好，責任心強的同學與之同座，讓同桌幫扶感化，從而達到教育的目的。通過一段時間的實踐，這些同學

10、對學習有較大興趣，他們能認真完成每一次作業，逐漸學會聽課，學習成績一點點的進步了，各個不良的行為習慣也得到了改正。行為失控，動作快的學生，往往頭腦比較精靈，老師要從了解他們的心理特點開始，幫助他們重建自信，鼓勵優生幫助他們，培養他們良好的習慣，讓他們學會自我控制、自主學習，才能逐漸從根源上幫助他們解決困難。林格倫認為：“兒童需要管教和指導，這是真的，但是如果他們無時不刻和處處事事都在管教和指導之下，是不大可能學會自制和自我指導的。”注：1. 本表是實驗教師記錄課題實驗的各項實施相關內容的情況表。2. 本表每學期上交一次。課題實驗教師每月工作記錄表（4月）填表時間： 2013年4月 填表人： 韋

11、大雅 時間問題策略與方法成果感想2013-04-02基礎差，缺乏信心楊祖彬同學，個子很小，學習基礎差，不講究衛生，同學不愿意和他玩，缺乏自信心。談話啟發法、表揚激勵法。發現了這個現象后，我時刻關注他有哪些優點，一見到他身上的閃光之處，我立刻在班上大加表揚，讓同學們知道，他也有值得我們學習的地方。同時，我多次找他談心，鼓勵他改進缺點，爭取和大家融在一塊，向大家學習，提高自己的成績。德國教育學家第斯多惠說過：“教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞。”楊祖彬同學最近在各方面都發生了變化，特別是愛講衛生了，每天都把自己的東西整理得整整齊齊，學習也有了很大的進步，作業特別認真，敢想敢問了。在

12、集體活動中，常常出現他積極的身影。好孩子是夸出來的，不是罵出來的。對學生，我們老師不要吝惜贊美的話語。只要發現他們有一點進步，我們就會給予表揚、稱贊、鼓勵。這樣，他們會倍加有信心，學會自我調控，矯正自己的缺點和不足。心理學研究表明，學生的學習效率，學習成績，很大程度上也取決于所采用的學習方法是否科學，年級愈高就愈是如此。2013-04-08脾氣過于倔強，易怒易躁潘艷晶同學為人不錯，在班上工作積極，責任心強。但是經不起別人的指責和批評，易怒易躁，許多同學都很怕她。家校聯導法、談話啟發法、失控調解法。首先我多次找她家長談心，通過家訪了解她在家的情況，同時，我還做好家長的工作，指出家長教育不當的地方

13、。讓他們抽時間多陪陪孩子，用親情溫暖孩子，關心孩子的學習、生活。其次，我主動找她談話，了解她的心態，對她進行引導。我要求她，在準備發脾氣的時候，要學會轉移情緒，學會寬容。通過教育引導，慢慢地，潘艷晶同學性格也變得溫柔了。她每逢遇到什么不順心的事，都會主動說出來，開始學會調節自己的情緒，態度也變得和藹了，見人總以笑臉相迎。對于情緒失控的學生，老師教育必須要有耐心和愛心。要與家長共同努力，才能取得更加良好的效果。但是，值得注意的是，家校教育要高度一致，不能偏差，這樣才能使孩子信服。陶行知說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、

14、學微積分，才認識他們是你當年的小學生。”2013-04-17頂撞老師何宗勤同學平時表現良好，但自尊心強，給同學的印象“很小氣”。偶爾有頂撞老師的語言。家校聯合法、談話啟發法。通過家訪了解他在家的表現情況及家長平時采取的教育方法。和家長定好目標，通過溝通引導，培養孩子堅韌的性格。另外，我還盡可能地利用課余時間和他談話，教育如何學會換位思考，如何尊重別人做一個文明禮貌的好學生。經過一段時間的教育引導，何宗勤同學進步很快，開始懂得尊敬師長，團結同學，熱愛集體了。性格也變得開朗和有韌性了。頂撞老師的學生，一般心理承受能力比較差，固執，缺乏思考，沖動。老師在教育過程中，一定得講究方法，切勿以硬對硬，用愛

15、心來感化，用真情關懷，使之明白老師所作的一切都是為了自己好。這樣，學生才信服老師的教育，自覺改正自己的缺點。洛克認為：“兒童不是用規則可以教得好的,規則總是會被他們忘掉的。習慣一旦培養成功之后，便用不著借助記憶，很容易地自然地就能發生作用了。”2013-04-26偶有抽煙等不良行為覃勤州同學個子不大，活潑好動，是個“精靈鬼”，學習不勤奮，成績一般，但是常常做出一些別人不敢嘗試的事情，如，偶有抽煙等不良行為。談話啟發法、失控調節法。我在合適的時間，主動找該同學來交流談話，了解其內心世界 ，探究其這樣做的想法，耐心對其進行思想教育，指出抽煙的危害，并給他制定一套改正方法，讓他自我調節，自我控制，每

16、周向我匯報一次情況，讓我給予評價，激勵他不斷進步。通過教育，覃勤州同學認識了錯誤，主動改變了自己的行為，克服了困難和缺點，學習成績大大地提高了。對于偶然違紀生，我們教育除了要有耐心和愛心，更重要的是教育要及時，要連續，不間斷。徹底的從根本上解決困難，培養他們良好的習慣，使之走到正軌上來。蘇霍姆林斯基說過：“要使孩子們從小就懂得和領會到：他的每一步、每一個行動都會在他身邊的人同志、父母、教師和“陌生者”的精神生活引起反響。只有當他不給別人帶來災難，不欺負和擾亂別人時，才能成為一個生活得平靜而又幸福的人。”注：1. 本表是實驗教師記錄課題實驗的各項實施相關內容的情況表。2. 本表每學期上交一次。課

17、題實驗教師每月工作記錄表（5月）填表時間： 2013年5月 填表人： 韋大雅 時間問題策略與方法成果感想2013-05-09成績好，但是作業潦草，怎么辦？班上潘顯文等幾位同學學習積極，就是寫字筆順筆畫混亂，作業潦草，卷面臟。活動教育法、表揚激勵法。為使這些同學寫好字，我首先要求他們自己去找一些書法字帖來臨摹，每天練習幾個字，把它寫好了就交給老師評價。其次，我在班上舉行每周書法展，讓同學們把自己的書法作品張貼在“學習園地”上，以各種激勵手段，提高他們的興趣，逐步把字寫好。經過努力，這幾位同學寫的字確實比以前有很大進步，作業不再像以前那樣龍飛鳳舞了，在我激勵的目光中，他在其他方面表現得也更認真，同

18、學們對他也更加地尊敬和信任了。正如巴特爾所說：“教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。”作為老師，必須要有堅韌不拔的精神，對學生的每行為進行正確的指導、幫助和評價，同時制定適合他們發展的目標前鼓勵他們勇敢向其前進。同時要用發展的眼光看待學生，相信他們，只要他在努力，總會有進步。2013-05-16學習偏科盧皓同學學習勤奮，但是偏科，不喜歡語文，只喜歡數學，有時上語文課還拿數學練習來做，數學成績好，語文成績差，發展不平衡。表揚激勵法、同伴互助法。據了解，該同學語文基礎比較差，有抵觸心理，對語文課沒有信心，甚至恐懼。因此，我安排語文成績比較好的同

19、學與他同桌，平時給他指導，促使他進步。課堂上，我一發現他有進步，就抓住時機進行表揚，不斷激勵他，讓找回信心，逐步熱愛語文課。我對他耐心教育，他能虛心接受；我鼓勵他，他也很熱情。在老師和班上同學的幫助下，盧皓同學也愛上語文課了，而且語文成績進步很快。馬卡連柯認為：“即使是最好的兒童，如果生活在組織不好的集體里，也會很快變成一群小野獸。”學生偏科主要是信心不足，老要想辦法激勵使之對這些科目有所興趣，讓他們認識到偏科的害處，通過同學互助和老師激勵的辦法，樹立他們的信心，轉變他們的學習方式，提高學生的整體素質。2013-05-23欺負小同學黃昌濤同學個子比較大，低年級同學很怕他，他偶有欺負小同學，低年

20、級老師反映比較強烈。主題引導法、談話教育法、家校聯導法。居于該生“威望”比較大，個性比較強，教育的講究一定的策略。我首先和家長取得聯系，穩住他的心情，然后通過談話教育，告訴他欺負小同學的危害。然后，在班集體里展開主題班會，讓大家討論，提高大家認識，達到自我調控自我教育的目的。黃昌濤同學在教育之后，反思很快，改正缺點及時，他后來的表現甚至能成為班上的模范，班級凝聚力大大提升。個子比較大的同學，要是個性要強的話，在學生心目中必然有著極高的威望。所以，老師能抓好這些學生心理動態，規范他們的行為，在集體里起著相當重要的作用。很多想搗蛋的同學看到這些比他大的都表現那么好，他們自然也不會做壞事了。贊科夫說

21、過：“為了在教學上取得預想的結果，單是指導學生的腦力活動是不夠的, 還必須在他身上樹立起掌握知識的志向, 即創造學習的誘因。”2013-05-28離家出走，不愿上學黃冠同學學習一般，可是家里要求嚴格，望子成龍心切，對孩子要求過高，導致孩子心理壓力過大，產生厭學心理，早上說上學，其實不進學校，獨自在外面游蕩，放學就回家。家校聯導法、表揚激勵法、活動教育法。通過跟家長聯系，我首先做家長思想工作，指導他們怎樣教育孩子，不能挫傷孩子的銳氣，要用鼓勵的辦法，慢慢提高孩子綜合能力。其次，我在班上舉行談理想的主題教育活動，告訴他們實現理想的辦法，讓他們找到信心，為實現理想不懈努力。當他們取得進步時，適時加以

22、表揚，激發他們的激情，全神貫注用心到學習上來。經過努力，黃冠同學的家長改變了對孩子的教育方式，默契配合學校采取激勵引導，孩子逐步對學習找回了興趣，學習主動性大大提高了。往往我們對孩子期望越高，失望越大。我們要根據孩子的基礎和能力，提出學習要求，讓他們一個一個去實現，不能一步登天。老師家長都要恰當的運用激勵的辦法，激發孩子學習的興趣，鼓勵他們主動學習，這樣效果會更好。記住：興趣是最好的老師！注：1. 本表是實驗教師記錄課題實驗的各項實施相關內容的情況表。2. 本表每學期上交一次。課題實驗教師每月工作記錄表（6月）填表時間： 2013年6月 填表人： 韋大雅 時間問題策略與方法成果感想2013-0

23、6-05經常性遲到李耀朗同學身體瘦弱，精神狀態不佳，學習吃力，有經常遲到現象。家校聯導法、同伴互助法。該同學先天比較弱小，經常生病，其父母非常溺愛他，因此他一旦說身體不適父母就隨他所欲，形成習慣性遲到。經過了解之后，我主動跟家長達成共識，要求按時送他上學，并做好監督，逐步培養他形成良好習慣。其次，在學校要他堅持鍛煉身體，還要班上同學給予幫助，輔導其學習，一起鼓勵他改正缺點，共同進步。該同學接受能力很好，適應能力不錯，很堅強。經過一段時間的嚴格要求，他表現慢慢好起來，不再出現遲到現象。萬一有什么事，他都向老師請假。蘇霍姆林斯基有一話：“教育技巧的全部澳密就在于如何愛護兒童”。對于這樣比較特殊的孩

24、子，老師要有寬容的心，用愛心去發現并關愛他，鼓勵他。在取得和家長溝通配合的情況下，不失時機的培養他的意志，使他更加堅強起來。2013-06-12對異性有愛慕之心，有點早戀傾向黃文官同學比較成熟，據反映，他會寫一些紙條傳給自己喜歡的女孩，表達自己的愛慕之心。課堂無心學習，表現異常。談話啟發法、表揚激勵法、教育引導法。針對這個問題，我私下找他談話，了解他的心態。起初他感覺很不好意思，怕我泄露秘密，引起同學嘲笑他。我告訴他，只要他跟我說實話，我會幫他保密。在取得他信任之后，我再慢慢給他做思想工作。合理開導他，不斷激勵他努力學習，讓他明白現在有這個思想很正常，但是戀愛不是合適的時間，現在應該以學習為重

25、，要把思想轉變過來。通過多次交流溝通，他開始反思自己過去的想法，逐步把思想轉變到學習上來了。他現在上課非常認真聽講，對老師也很信任，學習進步很大。關于孩子有早戀傾向，這種現象很正常。但是，怎么進行教育，既不傷他的自尊，又能達到教育的目的？這就要老師幫他保守秘密，合理開導，積極鼓勵他，讓他迷途知返，轉變到正軌上來。陶行知認為：“集體生活是兒童之自我向社會化道路發展的重要推動力；為兒童心理正常發展的必需。一個不能獲得這種正常發展的兒童，可能終其身只是一個悲劇。”2013-06-19復習過久，學生對學習有厭倦心理臨近畢業考試，復習時間比較長，課堂模式比較單一，部分學生有厭倦心理，一見練習就煩，書寫敷

26、衍了事，作業不認真。主題引導法、表揚激勵法、活動教育法。學生復習太久，心情沉悶，我就想方設法舉行一些有趣的主題班會，讓舉起來暢談理想，暢談生活，把學習的樂趣融入其中。另外，在活動節，利用“兩個一”活動時間，組織他們進行一些競技體育比賽，讓他們活躍起來，忘掉學習的煩惱。當他們在活動中取得好成績的時候，我適時給予他們鼓勵讓他們時刻保持著興奮狀態，這樣既有益于身體，又有利于學習。通過各種有趣的活動，大家都精神抖擻，更加樂于學習了。全班整體素質有所提高了，班級凝聚力也大大地加強了。“教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞。”對于學習厭倦的學生，只有采取很多方法，讓他們消除煩悶和疲勞，激勵他們

27、通過各種形式獲得成功的體驗，激發他們學習的熱情，有利于提高他們學習的效果。2013-06-24個別學生對前途茫然準備畢業升入初中，個別學生找不到方向，對未來有恐懼感，對前途有些茫然和困惑。談話啟發法、教育引導法。針對這些學生，我收集很多資料給他們講解，介紹升學之后的學習生活，讓他們心里有底。同時，我還讓他們主動和大哥哥大姐姐溝通，了解他們在初中生活的情況，消除他們的恐懼心理。在擇校方面，我提示他們謹慎抉擇，不要盲目。告訴他們，只要做好自己，才會有美好的前程。班上像覃詩杰等有這種思想的同學，通過教育引導之后，他們不再害怕上初中了。而今，他們正以勤奮的姿態，準備迎接畢業考的到來。學生知識面比較窄，

28、見識不多，對未來感到恐懼和茫然很正常。只要老師能夠耐心地教育引導，不斷激勵他們進去，他們還是非常有信心的。教育的成功，不但是教學上的成績好，而且還有學生對前途充滿信念，有奮斗的精神和信心。心理學研究表明，學生的學習效率，學習成績，很大程度上也取決于所采用的學習方法是否科學，年級愈高就愈是如此。注：1. 本表是實驗教師記錄課題實驗的各項實施相關內容的情況表。2. 本表每學期上交一次。三、課題實驗數據統計表類別實驗前人數百分比實驗后人數百分比下降或提高百分比優秀生2859.6%3472.3%提高12.7%厭學生48.5%24.3%下降4.2%學困生817.0%714.9%下降2.1%失控生510.

29、6%36.4%下降4.2%習慣（偶然）違紀24.3%12.2%下降2.1%注：.本表是記錄實驗班級一個學期課題實驗前后對比表。.本表每學期上交一次。四、備課活動記錄表活動日期：2013.3.5章節題目：第十二冊文言文兩則 學弈主講人：吳雪蓮地點：六年級辦公室參會人員：六年級全體語文教師缺席人數：無內 容學習內容及目標1讀準每個字的讀音。2正確流利地朗讀課文，背誦課文。根據課后注釋聯系上下文，了解故事內容。3能從課文中體會到學習必須專心致志、不可三心二意的道理，學習孔子實事求是的科學態度，體會學無止境的道理。重點及難點理解文言文，體會文中蘊含的深刻道理。教材分析本篇文言文講述的是兩個學習下棋的人

30、，因學習的態度不同，學習的結果也截然不同。教學方法創設情境法、學生自主探究法教具準備多媒體課件學習過程 一、讀通全文，感悟讀法。1先聽老師范讀課文，再跟老師讀課文。2學生自由練讀，把不認識的字注上音，并在練習本上寫兩遍。3在學生掌握每一句的正確讀法后，練習熟讀。二、結合注釋，疏通文意1“弈”是什么意思？“學弈”呢？你怎么知道的呢？2學生自讀課文，結合文后的注釋理解每一話，然后說說這篇文章主要講什么內容？3同桌互講，相互糾正補充，不懂的記下來。4小組合作，疏通文意。5指名說全文大意。三、導悟相濟，突破難點1把你和同學都讀不懂的句子提出來。（結合學生提問重點理解“雖與之俱學，弗若之矣”、“思援弓繳

31、而射之”、“為是其智弗若與”、“雖與之俱學，弗若之矣”這幾句話。）（1）討論“雖與之俱學，弗若之矣”的原因是什么？從中能得出一個什么道理？大家談談自己是否有這種經歷和體會。（2）指名說說“思援弓繳而射之”的意思。你從哪個詞知道射的是“天鵝”呢？（“之”字。）（3）指名說說“雖與之俱學，弗若之矣”意思。這句話中的“之”是指哪個人。（4）”為是其智弗若與？”這句意思是什么？四、流利朗讀，積累語言課件出示全文及朗讀錄音，生邊看邊跟讀體會語感，然后練習把全文朗讀好，最后師生合作背誦全文。五、遷移訓練、練讀古文拓展讀“揠苗助長”、“守株待兔”、“掩耳盜鈴”、“鷸蚌相爭”等淺顯易懂、故事性強又為學生熟知的

32、文言成語故事，激發學生學習的興趣。問題探討如何引導學生用自主合作探究的學習方法理解課文內容，感受并體會桂林山水之美？如何引導學生在朗讀文言文中該注意的停頓，以及語調等問題？激勵性語言在課堂中的使用，要怎樣才能做到激勵著全體學生。注：.本表是課題實驗實施中課題組老師集體備課記錄表。.本表每學期上交一次。備課活動記錄表活動日期：2013.3.6章節題目：第十二冊桃花心木 主講人： 張位根地點：六年級辦公室參會人員：六年級語文老師缺席人數：無內 容學習內容及目標1、學會本課個生字，正確讀寫和理解下面詞語“插秧、枯萎、勃勃生機、莫名其妙。”2、有感情地朗讀課文，抄寫對自己有啟發的語句。3、通過對含義深

33、刻語句的理解，體會種樹人的用心，理解作者從中領悟的道理。重點及難點1、有感情地朗讀課文，理解課文內容。2、抓住重點句段，聯系生活實際，感悟這是一個怎樣的種樹人，并領悟文章蘊含的道理。教材分析通過對含義深刻語句的理解，體會種樹人的用心，理解作者從中領悟的道理，能聯系生活實際談自己的看法，從而感受育人、做人的真諦。教學方法教具準備多媒體課件學習過程一、交流資料，導入新課二、讀熟課文，學習生字1用自己喜歡的方式讀通課文，要求讀準生字的字音，畫出帶有生字的詞語，個別不理解的新詞用查字典或聯系上下文的方法理解。2檢查讀文情況，同學互相正音。三、整體感知，初步感悟1讀課文，想想課文寫了一件什么事？邊讀課文

34、邊思考，不懂的詞語和句子做上標記。 2.小組交流反饋自學成果，合作解答疑難問題。四、自主品讀，理解課文1讀課文，畫出你不理解的地方，在小組內討論一下。2請你來做一回種樹人，回答同學們這些問題。（盡量用書上的話）二、引領研讀，感悟道理（1）指名用疑惑的語氣朗讀育苗人奇怪的舉動。（2）看到育苗人有這樣奇怪的舉動，作者猜想到了什么？你心里又有哪些猜想呢？你想問育苗人什么？（3）指導用疑惑不解的語氣朗讀：“我忍不住問他，到底應該什么時間來？多久澆一次水？桃花心木為什么無緣無故會枯萎？如果每天來澆水，桃花心木苗該不會這么容易枯萎吧？”種樹人是怎么說的呢？他的話又是什么意思呢？3、 拓展延伸，感悟表達問題

35、探討如何運用多種的評價策略與方法，讓學生在課堂上充分發揮學習的積極性和主動性？注：.本表是課題實驗實施中課題組老師集體備課記錄表。.本表每學期上交一次。備課活動記錄表活動日期：2013.3.6章節題目： 第十二冊桃花心木 主講人： 余春艷地點：六年級辦公室參會人員：六年級語文老師缺席人數：無內 容學習內容及目標1、深入理解課文，體會種樹人的用心，理解作者從中領悟的道理，聯系生活實際談自己的看法，提煉出人生格言，感受作家作品的魅力。2、在閱讀、交流、想象的過程中理解、積累和運用祖國的語言文字，用所學的語文來詮釋生活，干預生活。重點及難點在閱讀、交流、想象的過程中理解、積累和運用祖國的語言文字，用

36、所學的語文來詮釋生活，干預生活。教材分析通過對含義深刻語句的理解，體會種樹人的用心，理解作者從中領悟的道理，能聯系生活實際談自己的看法，從而感受育人、做人的真諦。教學方法分析引導法教具準備多媒體課件學習過程1、 復習導入：二、研讀第12-13自然段：1、種樹人是怎么回答的？在課文的12、13自然段。請大家自由地朗讀這兩個自然段。2、如果你就是種樹人，老師就是文中的“我”，你能回答好“我”的問題嗎？別忙，請“各位種樹人”再精心地準備一下。學生個別朗讀。3、現在，哪位種樹人來解答我的疑問呀？指名回答。4、 學生評價。教師引導：種樹人是怎么說的呢？5、你們這些種樹人可以笑著對“我”說嗎？如果再加些動

37、作，你會講得更生動，我一定會聽得更明白。請同桌分別扮演種樹人和文中的“我”練一練。6、請各位種樹人一起笑著對我說一說好嗎？接讀種樹人語重心長地說。小結：你們真是一群愛思考，懂情感的桃花心木苗啊！三、研讀14自然段：不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心。在不確定中，深化了對環境的感受與情感的感知，就能學會把很少的養分轉化為巨大的能量，努力生長。1、指導朗讀。2、用實物投影交流感悟。師適當評價四、介紹作家，推薦文章。五、板書：桃花心木不確定獨立自主成材問題探討如何運用多種評價策略，引導學生明白做事要遵循自然規律的道理，啟示學生如何在不確定中生活

38、的道理？注：.本表是課題實驗實施中課題組老師集體備課記錄表。.本表每學期上交一次。備課活動記錄表活動日期：2013.3.12章節題目：第十二冊北京的春節 主講人： 陸麗珍地點：六年級辦公室參會人員：六年級語文老師缺席人數：無內 容學習內容及目標1學會本課的14個生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。2有感情地朗讀課文。了解老北京春節的風俗習慣，感受春節的熱鬧、喜慶氣氛。重點及難點了解老北京春節的風俗習慣，感受春節的熱鬧、喜慶氣氛。教材分析作者介紹北京的春節是讓學生感受北京春節的習俗，引發了解民風民俗的欲望，激發探究傳統文化的興趣。教學方法朗讀感悟法教具準備多媒體課件學習過程一、創設情境，提示課

39、題二、整體感知，理清脈絡1自由讀通課文，同桌間互讀檢查。2請13名學生按自然段輪讀課文，其他同學邊聽邊畫出：作者寫了春節中哪些重要日子的活動。3交流匯報，老師相機板書：4說說老北京的春節給你留下怎樣的印象。三、交流探討，感受年味 1春節是我國最重要的傳統節日，北京人過得是這樣熱鬧、開心，字里行間都彌漫著濃濃的年味。選擇春節中你印象最深的一個日子，反復讀一讀，能品出年的什么味道，在空白中批注。2小組內交流。3全班交流匯報（1）年的味道是爆竹的味道（2）年的味道是香甜的味道（3）年的味道是開心的味道四、品讀體味，感受民俗五、作業：抄寫詞語問題探討如何通過多種評價方式激勵學生邊讀邊理解課文內容，體會

40、小夜鶯的機智勇敢和熱愛家鄉的精神？（引導學生結合閱讀說出“熱鬧、忙亂、喜慶、團圓”等初步感受。）注：.本表是課題實驗實施中課題組老師集體備課記錄表。.本表每學期上交一次。備課活動記錄表活動日期：2013.4.18章節題目：第12冊真理誕生于一百個問號之后 主講人： 黃興華地點：六年級辦公室參會人員：六年級語文老師缺席人數：無內 容學習內容及目標1、理解三個關于科學發現的故事，能從具體事例中正確理解“真理誕生于一百個問號之后”的含義。2、懂得把“？”拉直變成“！”的含義，并理解作者這樣表達的好處。3、能仿照課文的寫法寫一篇短文，用具體事實證明一個觀點。重點及難點理解三個關于科學發現的故事，能從具

41、體事例中正確理解“真理誕生于一百個問號之后”的含義。教材分析這是一篇議論文，課文主要用事實論述了只要善于觀察，不斷發問，不斷解決疑問，鍥而不舍的追根求源，就能在現實生活中發現真理。這篇課文引導學生了解科學發現的一般規律“真理誕生于一百個問號之后”，從中感受、領悟到見微知著，獨立思考，鍥而不舍，不斷探索的科學精神。教學方法引導點撥，談話交流,填表領悟。教學準備1、學生：查找與課文中相類似的事例。2、老師：多媒體課件、分析三個事例的表格。學習過程 一、形象導入，點明觀點。1、教師板書“？”和“！”談話引入課題（板書課題）。2、由真理入手初學交流看法。 二、學習事例，理解觀點1、用自己的話概括事例。

42、（師：對于這樣一個道理，一個觀點，作者用了幾個事例來證明它的？）生1：課文具體寫了三件事，第一件寫的是謝皮羅教授發現水的漩渦的旋轉方向和地球的自轉有關。生2：第二件寫的是英國的化學家波義耳偶爾發現紫羅蘭濺到鹽酸會變紅色，最后發明了石蕊試紙。生3：第三件寫的是奧地利的一位醫生從兒子睡覺時眼珠會轉動這一現象中發現了眼珠轉動和做夢的關系。2、學習三個事例，填寫表格。人物問題解決問題的過程找到的真理            三個事例的相同點：3、在這三個事例中，在這一段話中“？”和“！

43、”又有什么含義呢，它們各指什么呢？4、科學史上，能從生活的細小現象中找出真理的事例還有很多很多，你還能舉出幾個嗎？ 三、感悟精神，總結觀點。1、師：你覺得他們找到了真理，憑借的是什么？（1）見微知著（2）善于發問（3）不斷探索、獨立思考、鍥而不舍2、領悟“？”、“！”所蘊涵的情感 四、體會寫法，仿寫練習。1、“失敗乃成功之母”這句格言也是一條真理，現在就請你們仿照本文的寫法運用具體事例來寫一篇短文。 五、語言激勵，總結下課。板書設計：20、真理誕生于一百個問號之后見微知著+善于發問+不斷探索+獨立思考+鍥而不舍？-！問題探討放手讓學生自主探究、合作交流進行填表，通過鼓勵學生通過自己讀書和伙伴合

44、作填表，樹立學生學習自信心和積極性，進一步了解議論文的形式和寫作方法，鼓勵學生仿寫一段話，以達到學以致用的目的。注：.本表是課題實驗實施中課題組老師集體備課記錄表。.本表每學期上交一次。五、聽課記錄表授課教師： 張丹妮 授課班級：三（2）班 授課時間：2013.03.18 教學過程：一、激發興趣，導入新課。1、 師自我介紹，激發創作積極性。2、 引出例文，導出要點。二、說一說，找特點。引導學生仔細觀察，發現不同，相機板書。三、議一議，講一講1、 游戲激發興趣，活躍思維。2、 學生交流討論，請個別學生發言。3、 引出課題，介紹自己。4、 學生自由說自身特點，口頭介紹自己。四、想一想，寫一寫。1、

45、 明確要求： 在說的基礎上添頭加尾，突出自己的特點。 語句要通順、連貫、有條理。 注意良好的書寫習慣。2、 寫一寫。3、 提示。五、讀一讀，評一評。1、 請同學、老師范讀作品。2、 學生評價。六、總結授課科目： 語文 授課內容：第 八 冊 習作指導： 介紹我自己 聽課記錄表授課教師： 黃春芳 授課班級： 四（1）班 授課時間： 2013.03.22 教學過程：一、音樂渲染，訴說心里。播放歌曲，師問聽著這柔美的歌聲，你們想起了誰？大聲地說。學生自由說。師揭示課題。二、結合范文，探究寫法。1、師深情談話引入例文。2、學生猜例文中省略號省略去的是什么內容。3、課件出示例文中省略的內容，指名配樂朗讀。

46、4、師問：在這件小事中，小女孩是怎樣寫才讓她媽媽如此感動的。也就是她抓住了媽媽哪些方面的描寫？誰來說說（指名說）5、學生自由表達。6、師小結：同學們，像這樣抓住人物的語言、動作、神態、心理進行細致的描寫，我們叫做細節描寫。在進行細節描寫之后，還要融入自己的真實感受。三、聯系生活，回憶往事。1、播放圖片，配樂旁白（有關母愛的），讓學生閉上眼睛，靜靜地回憶，讓往事一幕幕重現，感受五彩童年中媽媽為自己做的一件小事。2、讓學生睜開眼睛，師說：把浮現在你腦海里的那件小事跟大家說說，讓我們分享到你的快樂。（指名說）。3、師小結。四、明確要求，書寫往事。1、出示習作要求，（生自讀，明確要求。）2、師進行課堂

47、小結：明確了習作要求，老師希望同學們寫的時候，注意抓住了人物的（指著板書：生讀：語言、動作、神態、心理）的描寫，這樣，我們的故事才生動具體，吸引讀者的興趣。老師相信你們都是能干的小作家！授課科目： 語文 授課內容：第 八 冊 習作指導： 說說心里聽課記錄表授課教師： 周金燕 授課班級：三（2） 授課時間： 2013.04.09 教學過程： 一、激情導入。 1、聽歌曲，畫燕子，揭示課題。2、解釋“專列”。二、復習本課生字。1、出示本課詞語，讀，用詞語說一句話，用關聯詞把兩個詞連起來說一說。2、出示幾個學過的詞語，師問：用上我們剛才學過的一些詞語，你能把這個故事說一說嗎？三、初讀課文，感悟燕子遇到

48、的麻煩。1、學生自由朗讀課文。2、問：課文是按事情發展的順序寫的嗎？（課件出示）3、說說理由。總結是倒敘的寫法。讀第一自然段，感受這種寫法。邊讀邊想作者向我們提出了一個怎樣的問題？4、學生回答。過渡：是呀，燕子是候鳥，能長途飛行，怎么還用專列送呢？學生回答。5、燕子遇到了什么麻煩？用筆畫一畫。指名說。6、讓學生在語言文字中去體會燕子處境的危險。四、感悟政府決策的偉大。1、出示：小組討論：政府做了哪些方面的考慮？ 2、政府還做了哪些工作？四、感悟居民奉獻的愛心。1、聽到政府的呼吁，瑞士居民：出示課文內容。2、引讀。五、感悟貝蒂付出的真情。出示插圖。學生讀，問：貝蒂的哪些地方讓你感動？六、換位體驗

49、，拓展悟情。1、這些瀕臨死亡的小燕子終于獲救了，它們坐上了漂亮舒適的列車。它們牽動了瑞士全國人民的心。列車開動了，讓我們一起來讀讀最后一段為它們送行吧！2、燕子都在向誰致謝呢？他們會說什么呢？3、僅僅是瑞士政府了不起嗎？七、總結故事內容，試著編兒歌。八、激情結課，升華愛心。授課科目： 語 文 授課內容： 第 六 冊 燕子專列 聽課記錄表授課教師： 韋佑玲 授課班級： 二（1）班 授課時間： 2013.04.24 教學過程： 一、聯系生活，明確編排圖意。 1、出示四幅插圖，讓學生觀察圖意，看圖說話。圖上講了一件什么事？2、師提醒說話時應做到的要求。3、指名學生說，師生評說。 二、合理想象，續編故

50、事。 1、課件出示：如果丁丁認識這位叔叔，他該怎么辦？老師引導學生怎樣和叔叔打招呼，怎樣詢問，怎樣招待叔叔？老師相機板書。 2、如果丁丁不認識這位叔叔，他又該怎么辦？指名學生說。 3、課件出示：丁丁會想什么好辦法來保護自己？小組討論。4、學生匯報。師生評價。 5、老師總結有幾種好辦法。 6、請同學們結合這四幅圖，展開想象，四人為一組，編成一個完整的故事。 三、 情景表演，深入交際 1、把編好后的故事在小組內互相練習表演。 2、請學生表演、展示。教師引導學生評價。 3、師小結，學生朗讀編好的兒歌。四、感悟故事，說說體會授課科目： 語文 授課內容： 第 四 冊 口語交際：我該怎么辦 聽課記錄表授課

51、教師： 周春蕾 授課班級： 五（4）班 授課時間： 2013.05.17 教學過程： 一、創設情境，激情導入。師談話，播放泰國風光，激情導入。二、自主學文，初步感知。1、在泰國人與象的關系是怎樣的？2、現在請同學生們快速地瀏覽課文，把你認為最能體現人與象之間關系的句子，用上你喜歡的符號畫出來，多讀幾遍。并在旁邊標注自己的感受。三、整體研讀，感受和諧。全班交流，研讀：你認為哪個句子最能體現人與象之間的關系呢？四、重點研讀，“與象共舞”。1、學生齊讀課文第5自然段。2、這句話是這個自然段的什么句？起到什么作用？3、在歡樂的音樂聲中，是誰在翩翩起舞？人群又在干什么？圈一圈舞蹈的大象的動作，品析。4、表演：（請同學們站起來一起跟隨著象群和人群翩翩起舞吧！）5、引讀。6、你想與（ ）共舞？五、合作探究，體會寫法。課件出示要求：說說威尼斯的小艇與本文在表達上有哪些異同？1、小組討論2、全班交流。學生評。六、拓展延伸，感情升華。七、布置作