1、七年級下語文說和做 記聞一多先生言行片段練習試卷1閱讀下面的文段，完成題目。他正向古代典籍( 鉆研 研究 鉆探 ) ，有如向地殼尋求寶藏。仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅，越堅，鉆得越鍥而不舍。他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來的文化史，炯炯目光，一直遠射到有史以前。他要給我們( 衰弱 衰微 衰敗 ) 的民族開一劑( 救良拯救 救濟 ) 的文化藥方。1930 年到 1932 年， “望聞問切”也還只是在“望”的初級階段。 他從唐詩下手，目不ku 1園, 足不下樓，兀兀窮年，l i盡心血。杜甫晚年，shu懶得“一 月不梳頭”。聞先生也總是頭發凌亂，他是無 xi &及此。(1) 給文

2、段中加點的字注音或根據拼音寫漢字。地殼 ()彌 高 ()鍥 而不舍 ()兀兀窮年() 凌亂() 目不ku i ()園 shu ()懶 無xi & ()及此 l i ()盡心血(2) 從括號內選擇恰當的詞語填寫在文中橫線上。2下列句子中加點的詞運用有誤的一項是()A. “天宮二號”空間實驗室由“長征二號”火箭發射升空，氣沖斗牛，直上云霄。B.敬愛的魏老師幾十年如一日，耕耘在三尺講臺上，兀兀窮年，瀝盡心血，在教學上取得了驕人的成績。C.這里雖然只有一河之隔，但兩岸的氣候條件卻迥乎不同。D 當竺可楨之子、88 歲高齡的竺安先生向浙大捐贈56 冊竺可楨日記手稿時，現場嘉賓肅然起敬，報以長時間熱

3、烈的掌 聲。3下面一段話的三個句子均有語病，請依次寫出你的修改 意見。詩人臧克家的家鄉是山東諸城人，他是詩人聞一多先生的 高徒，被譽為“農民詩人”。他自幼受家庭影響，良好的 打下了古典詩文基礎。他的經典之作難民老馬等詩篇，以凝練的語言描寫了舊中國農民忍辱負重。第句：第句：第句：4對下列各句運用的修辭手法分析正確的一項是( )(1) 人家說了再做，我是做了再說。(2)( 聞先生 ) 大罵特務，慷慨淋漓，并指著這群敗類說： “你們站出來！你們站出來！”(3) 他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏。(4) 他，是口的巨人。他，是行的高標。A.引用反復 擬人 排比B.對比反復比喻對偶C.對比引用擬人

4、比喻D.引用引用比喻排比(5) 文學常識填空。(1) 本文的作者，被譽為“農民詩人”。 1932 年開始發表新詩，以一首成名。(2) 聞 一 多 ， 詩 人 、 學 者 、 民 主 戰 士 ， 代 表 作 有 詩 集 ， 學 術 著 作 等。課內精讀閱讀下面的選文，回答問題。做了再說，做了不說，這僅是聞一多先生的一個方面，一作為學者的方面。聞一多先生還有另外一個方面，一一作為革命家的方面。這個方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了。作為爭取民主的戰士，青年運動的領導人，聞一多先生“說”了。起先，小聲說，只有昆明的青年聽得到；后來，聲音越來越大，他向全國人民呼喊，叫人民起來，反對獨裁，爭取民主！他

5、在給我的信上說： “此身別無長處，既然有一顆心，有 一張嘴，講話定要講個痛快！他“說” 了，跟著的是“做”。這不再是“做了再說”或“做了也不一定說”了。現在，他“說”了就“做”。言論與行動完全一致，這是人格的寫照，而且是以生命作為代價的。 1944 年 10 月 12 日，他給了我一封信，最后一行說：“另函寄上油印物二張，代表我最近的工作之一，請傳觀。”這是為爭取民主，反對獨裁，他起稿的一張政治傳單！在李公樸同志被害之后，警報迭起，形勢緊張，明知兇多吉少，而聞先生大無畏地在群眾大會上，大罵特務，慷慨淋漓，并指著這群敗類說： “你們站出來！你們站出來！ ”他“說” 了。說得真痛快，動人心，豉壯志

6、，氣沖斗牛，聲震天地！? 他“說”了： “我們要準備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準備再跨進大門。”? 他“做”了，在情況緊急的生死關頭，他走到游行示威隊伍的前頭，昂首挺胸，長須飄飄。他終于以寶貴的生命，實證了他的“言”和“行”。? 聞一多先生，是卓越的學者，熱情澎湃的優秀詩人，大勇的革命烈士。? 他，是口的巨人。他，是行的高標。6 .選文第段在結構上的作用是 o選文第? 段 的 兩 句 話 再 次 點 題 ， 照 應 題 目 中 的 和7 .選文中有關聞一多先生“說”和“做”的事例有哪些?請用自己的話概括。8 .說說你對下列句子的理解。(1)起先，小聲說，只有昆明的青年聽得到他“說”

7、了： “我們要準備像李先生一樣，前腳跨由大 門，后腳就不準備再跨進大門。”9 .聞一多先生說過“我是做了再說” “我是做了也不一定 說”，但他又說：“此身別無長處，既然有一顆心，有一張 嘴，講話定要講個痛快！”這前后的說法是否矛盾？為什 么？10“他，是口的巨人。他，是行的高標。”說說你對這句 話的理解。課外閱讀閱讀下文，回答問題。修髯飄飄汪曾祺很多人都知道聞一多先生是留胡子的。報刊上發表他的照片， 大都有胡子。那張流傳很廣的木刻像，聞先生口噙煙斗，目光炯炯，而又深沉，是很傳神的。這張木刻像上，聞先生是有胡子的，但是聞先生原來并未留胡子，他的胡子是抗戰那一天留起來的。當時發誓：抗戰不勝，誓不剃

8、須。聞先生原來并不熱衷于政治。他潛心治學，用心甚篤。他的治學，考證精嚴，而又極富想象。他是個詩人、學者，一個藝術家。他的講課很有號召力，許多工學院的學生會步行穿過全城，來聽聞先生的講課。他很會講課，能把本來很枯燥的內容，講得層次分明，文辭生動，引人入勝。他講話很有節奏，頓挫鏗鏘，有“穿透力”，如同一流的演員。好幾篇文章說過，聞先生講楚辭，第一句話是 “痛飲酒， 熟讀 離騷 ，可以為名士”，是這樣的。我上聞先生的楚辭課，他就是這樣開頭的。他講唐詩，把晚唐詩和后期印象派的畫放在一起講。我記得他講李賀的詩，同時講法國的點彩派，這樣東西方比較的研究方法，當時運用的人還很少。他講古代神話，在黑板上釘滿了

9、他親自用墨筆臨摹的大幅伏羲、女媧的石刻畫像（ 這本身是珍貴的藝術品） 。大教室里各系學生坐得滿滿的，鴉雀無聲。聽這樣的課，真是超高級的藝術享受。聞先生的個性很強，處處可以看由。他用的筆記本是特制的，毛邊紙，紅格，寬一尺，高一尺有半，是離京時帶出來的。他上課就帶了這樣的筆記，外面用一塊藍布包著。聞先生寫筆記用的是正楷，一筆不茍，字兼歐柳，字體稍長。他愛用禿筆。用的筆都是從別人筆筒中搜來的廢筆。禿筆寫蠅頭小字，字字都像刻出來的，真是見功夫。他原是學畫的。他和幾位教授帶領一群學生從北京步行到長沙，一路上畫了許多鉛筆速寫（ 多半是風景） 。他的鉛筆速寫另具一格，他以中國的書法入鉛筆畫，筆觸肯定，有金石

10、味。他治印，朱白布置很講究，奏刀有力。聞先生的胡子不是絡腮胡子，只下巴下長髯一結，但上髭濃黑，襯出他的輪廓分明，稍稍扁闊的嘴巴，顯得瀟灑而又堅毅。聞先生以前整天鉆在圖書館樓上，同事曾戲稱為“何妨一 下樓主人”。后來，聞先生走下“樓”來，拍案而起，獻身 民主運動，原因很多，我只想說，這和他的剛強的個性是很 有關系的。一是一，二是二，想怎么樣，就怎么樣，心口如 一，義無反顧。他的人格，是一首詩。能為聞先生塑像的理想人物， 是羅丹。可惜羅丹早就死了 在西南聯大舊址，現在的西南師范學院的校園中有聞先生 的全身石像，長髯飄飄，很有神采。聞先生遇難時，已經剃了胡子，那時抗戰已經勝利。我建 議在聞先生犧牲的

11、西倉坡另立一個胸像，最好是銅像。這個 胸像可以沒有胡子。（有改動）11 .本文以“修髯飄飄”為題，有何妙處？ （3分）12 .本文和課文都寫到了聞一多先生“潛心治學”，請分別摘錄一句表現他“潛心治學”的語句。（4分）本文：課文：13 .請從描寫的角度賞析下面句子的表達效果。（6分）（1）大教室里各系學生坐得滿滿的，鴉雀無聲。（2）聞先生的胡子不是絡腮胡子，只下巴下長髯一結，但上 髭濃黑，襯由他的輪廓分明，稍稍扁闊的嘴巴，顯得瀟灑而 又堅毅。14 .聯系全文來看，聞一多先生的人格魅力體現在哪些方面？ （4分）15 .汪曾祺在本文和臧克家在說和做中寄寓的情感有何相同之處？ （4分）16 .假如聞一

12、多先生被提名為2019年“感動中國”人物,請你仿照下面屠呦呦的頒獎詞，為聞一多先生擬寫一段頒獎詞。 （60 字左右 ）屠呦呦：青蒿一握，水二升，浸漬了千多年，直到你出現。為了一個使命，執著于千百次實驗。萃取出古老文化的精華，深深植入當代世界，幫人類渡過一劫。呦呦鹿鳴，食野之蒿。今有嘉賓，德音孔昭。參考答案及解析1 (1)qi do mi qi e w/u l f ng 窺疏暇瀝 (2) 鉆探 衰微 救濟2 解析 A “氣沖斗牛”形容氣勢或怒氣很盛。用在此處不合語境。3 第句：刪去“諸城”后面的“人”或刪去“的家鄉”。 第句：將“良好的”與“打下了”互換位置。第句：在 結尾添加“的悲苦生活”。4

13、 B5 (1) 臧克家老馬(2) 紅燭 死水 神話與詩唐詩雜論6承上啟下( 過渡 ) 說 做7宣傳民主，反對獨裁；起草政治傳單，宣傳革命道理；在群眾大會上痛斥敵人；走在游行示威隊伍的最前列。8 (1) 聞一多先生最初只在昆明的青年中宣傳民主。(2) 表達了聞一多先生英勇無畏、誓與反動派拼死一戰的決心。9 不矛盾。前者指他做學問時不自夸、勤奮踏實的精神；后者指他作為革命者方面的表現，宣傳革命道理，當然要說。10 “口的巨人”，意味著聞一多先生為正義、民主、自由大聲疾呼；“行的高標”，意味著聞一多先生篤行務實，勇于犧牲。11 解析 分析題目的妙處，可以聯系全文內容和主旨，從題目本身的特點、激發閱讀

14、興趣、突出人物形象特點、揭示文章主旨等角度來分析。 答案 點明了聞一多先生與眾不同的形象特征；題目意蘊豐富，能激發讀者的閱讀興趣；突出了聞一多先生剛強的個性和偉大的人格。12 解析本文第段和課文的前半部分，都主要是寫 聞一多先生作為學者的一個方面“潛心治學”。 答案 ( 示例 ) 本文：他講古代神話，在黑板上釘滿了他親自用墨筆臨摹的大幅伏羲、女媧的石刻畫像。課文：一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。 ( 其他例句亦可)13 (1) 解析 環境描寫對人物形象起到烘托作用，寫“各系學生坐得滿滿的，鴉雀無聲”是為了烘托聞一多先生講課具有巨大的吸引力。 答案 運用環境描寫，側面烘托了聞一多先生講課很有號召力，引人入勝。(2) 解析 外貌描寫是為了突出人物的性格特點，文中的“瀟灑而又堅毅”一詞可以概括聞一多先生的性格特點。 答案 運用外貌描寫，尤其是描寫聞一多先生胡子的細節，突出了他瀟灑而又堅毅的性格特點。14 抗戰不勝，誓不剃須；嚴謹治學，考證精嚴，而又極富想象；個性很強，瀟灑而又堅毅、剛強；面對民