1、五年級心理健康教育教學計劃一、指導思想認真貫徹黨的教育方針，落實 中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見 、 教育部關于印發中小學生心理健康教育指導綱要的通知 、 中共中央辦公廳國務院辦公廳關于適應新形勢進一步加強和改進中小學德育工作的意見和 公民道德建設實施綱要精神，堅持以人為本，根據學生心理、生理發展特點和規律，運用健康教育的理論和方法，培養學生良好的素質，促進身心全面發展。二、目標和任務1、目標：努力提高全體學生的心理素質，培養學生健全人格，幫助學生解決成長過程中遇到的各種心理問題，開發個體潛能，培養學生樂觀、向上的心理品質，促進學生全面、健康發展，適應未來社會

2、對人才素質的要求。2、任務：根據學生的心理特點，有針對性地講授心理健康知識，開展輔導和咨詢活動，幫助學生樹立心理健康意識，優化心理品質，增強心理適應能力，預防和緩解心理問題，培養具有創新精神和實踐能力，有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。三、主要內容1、在健康教育課及日常生活中，宣傳普及心理健康知識，使學生樹立心理健康意識；2、必須從不同學生身心發展特點出發，循序漸進，設谿分階段的具體教育內容：1、不做明眼的盲人（1 課時）2、課前預習很重要（1 課時）3、我能考好。（ 1 課時）4、仔仔細細來學習（1 課時）5、認識自我（1 課時）6、學習中的苦娛樂（1 課時）7、真正的朋友（ 1 課

3、時）8、學會交往（1 課時） 9、對待他人要寬容（1 課時）10、堅持就會勝利（1課時）11、多彩的情緒（1 課時）12、做情緒的主人（1 課時） 13 這事我負責（1 課時） 14快樂的含義（1 課時）15天天鍛煉身體好（1 課時） 四、途徑和方法1、心理輔導課程2、強化課堂教育的主渠道、主陣地作用。請班主任老師在健康教育午談時間每個月進行一到兩次心理健康教育，讓他們也在增進學生心理健康、提高學生心理素質中發揮積極作用。3、設個別心理輔導4、在日常教育、教學中滲透心理健康教育把心理健康教育貫穿在學校教育教學活動中，尋找心理健康的契機，注重發揮教師在教育教學中人格魅力，建立起民主、平等、相互尊

4、重的新型師生關系。班級、隊活動和班主任工作要滲透心理健康教育。五、課時安排：每周一課時。第一課不做明眼的盲人教學目標通過學習培養學生良好的觀察力，良好的觀察力可以幫助我們盡快的認識新鮮事物，掌握科學規律。教學過程一 . 導入蒸汽的奧秘在瓦特的故鄉- 格林諾克的小鎮于上, 家家戶戶都是生火燒水做飯。對這種司空見慣的事, 有誰留過心呢？瓦特就留了心。有淮?他在廚房里看祖母做飯。灶上坐著一壺開水。開水在沸騰。壺蓋啪啪啪地作響 , 不停地往上跳動。瓦特觀察好半天, 感到很奇怪, 猜不透這是什么緣故, 就問祖母說?什么玩藝使壺蓋跳動呢" 祖母回答說：?水開了, 就這樣。?瓦特沒有滿足, 又追問

5、： "為什么水開了壺蓋就跳動？是什么東西推動它嗎？" 可能是祖母太忙了, 沒有功夫答對他, 便不耐煩地說：" 不知道。小孩子刨根問底地問這些有什么意思呢。" 瓦特在他祖母那里不但沒有找到答案, 反而受到了冤枉的批評 , 心里很不舒服, 可他并不灰心。連續幾天 , 每當做飯時, 他就蹲在火爐旁邊細心地觀察著。起初 , 壺蓋很安穩, 隔了一會兒, 水要開了 , 發出嘩嘩的響聲。摹地 , 壺里的水蒸汽冒出來, 推動壺蓋跳動了。蒸汽不住地往上冒, 壺蓋也不停地跳動著, 好象里邊藏著個魔術師, 在變戲法似的。瓦特高興了 , 幾乎叫出聲來, 他把壺蓋揭開蓋上, 蓋上

6、又揭開, 反復驗證。他還把杯子、調羹遮在水蒸汽噴出的地方。 瓦特終于弄清楚了, 是水蒸汽推動壺蓋跳動, 這水蒸汽的力量還真不小呢。就在瓦特興高采烈,歡喜若狂的時候, 祖母又開腔了：" 你這孩子, 不知好歹, 水壺有什么好玩的, 快給我走開！" 她漫不經心地說。他的祖母過于急躁和主觀了, 這隨隨便便不放在心上的話, 險些挫傷了瓦特的自尊心和探求科學知識的積極性。年邁的老人啊, 根本不理解瓦特的心, 不知?水蒸汽" 對瓦特有多么大的啟示！水蒸汽推動壺蓋跳動的物理現象, 不正是瓦特發明蒸汽機的認識源泉嗎？一七六九年, 瓦特把蒸汽機改成為發動力較大的單動式發動機。后來又經

7、過多次研究, 于一七八二年,完成了新的蒸汽機的試制工作。機器上有了聯動裝谿，把單式改為旋轉運動，完善的蒸汽機發明成功了。二 . 說說看1. 小朋友，瓦特在生活中獲得的啟示是通過什么得來的呢？2. 在生活中你曾經觀察到什么樣的現象？你從中獲得了什么樣的啟示？三 . 學生匯報四 . 哈哈鏡1 講故事?小蜜蜂的故事?3. 說一說：你有故事中的情形嗎？完成第5 頁書空 五 . 金手指 出示名言第二課課前預習很重要教學目的：1、通過自學讓學生自主獲取知識，是發展學生自主能力的重要途徑。2、課前預習的學習方法在提倡學生自主探究，培養自學能力，張揚學生個性，展現自我等方面有其獨到的作用。教學重點：讓學生明白

8、會主動預習、深入預習的學生，學習和掌握新知識的能力也較強。教學過程：1、 故事導入從前，有一個人，他有兩個兒子，一天，他把兩個兒子叫過來對他們說：“我已經老了，咳咳、咳、咳再也干不了像砍柴那樣多活了，以后砍柴的事就交給你們倆了?！眱蓚€兒子齊聲回答；“放心吧爹，以后家里的擔子就讓我們來擔。 ”老人說： “好、好、正好我這里有兩把柴刀，給你們去砍柴吧。 ”說著將兩把銹了的柴刀交給兩個兒子。老大什么也顧不了拿起柴刀便立刻向山上跑。他心里想；我一定要比老二先到山上。到了山上他先砍了一會兒柴就回頭看看，發現老二還沒有上山，便自言自語的說：“這山柴是這樣的難砍下來，老二竟然還在下面磨蹭，他不會以為砍柴和吃

9、飯一樣輕松吧。”說完便哈哈大笑了起來。老二則在刀上仔細的看發現刀都已經銹了， 說；“這這可怎能砍下柴呢？”于是， 他跑到王大娘家對她說： “王大娘，你們家有磨刀石嗎？如果有的話就借給我用一下吧。 ” 王大娘在廚房里大聲說： “有、有、有，就在墻邊放著呢。 ”老二說： “謝謝王大娘。 ”說著抱走磨刀石回家使勁地磨刀，等刀磨雪亮雪亮的時候，老二先找了一棵直徑約一分米的樹來試一下，看看刀是否鋒利，沒有想到刀剛落下小樹就倒了。老二邊點頭邊往山上跑，到了山上便使勁砍，他砍一棵不要多大勁兒，所以他越干越想干，一會兒一根一會兒一根。太陽下山了，兩個兒子一起回來了，雖然大兒子都累的直不起腰了，但是他一直想：一

10、定比老二多，所以再累也沒關系。可是在回家的路上他見到老二砍的居然比他多的時候，感到很詫異，于是老大便問老二： “你比我后上山，砍的時間比我少，你怎么砍的比我多呀？”老二只是笑了笑，并沒有說什么。當他們談話的時候，他的父親也邊咳嗽邊出了房門，也問了老二同樣的問題，他說： “老二呀，咳、咳咳咳你比老大后上山，怎么砍的比他多呀？”老二回答說：“到沒有磨快，砍柴怎么會多呢？”老人語重心長地對兩個兒子說： “沒錯，這就叫磨刀不誤砍柴功，只要準備好刀，砍柴不就省事多了嗎？”這句話使兩個兒子恍然大悟：只要準備好了工具，再掌握了方法， 做事情就可以事半功倍。2、 從故事中你明白了什么？我的看法其他同學的看法;

11、 課堂訪問三哈哈鏡; 1、 學生自己完成2、反饋四、金手指; 學習名人名言五、 我想飛： 出示正確的預習方法，終結 板書設計課前預習很重要聽故事 說一說第三課我能考好一、檔案館發考試卷了，?哎呀，怎么只得了個乙？?丁丁大叫了一聲。他回頭看看好朋友強強、建建，他們都笑呵呵的，他們肯定得了?甲 ?。丁丁心里更不舒服了。這時老師走了過來，對丁丁說：?丁丁，這次沒考好，下次可要努力呀！多向你的好朋友學習！?丁丁點點頭，心里很不是滋味。回到家里，爸爸問起了丁丁的考試成績，丁丁吞吞吐吐地說出了自己的成績。在爸爸的一再追問下，丁丁也說出了好朋友強強和建建的成績。爸爸一聽，立刻發脾氣了。?你是怎么回事？考這么

12、差？真不像話！? 丁丁心里難受極了，他忍不住哭了。二、咨詢臺1、丁丁越想越不舒服，他給小博士寫了一封信。不久小博士回信，我們來看看小博士都跟丁丁說了些什么。2、教師念信。三、活動區1、講游戲規則。2、開始第一輪游戲。3、小隊長組織小隊成員總結游戲的教訓，讀者討論下一輪游戲的方法。4、第二輪游戲。5、小隊開會，互相鼓勵。6 、學生在書上填游戲情況。7、讀兒歌。四、實踐園1、教師領著學生讀句子。2、學生自我評價。3、告訴學生做得好的要保持，不足之處要努力改正。4、教師總結第四課仔仔細細來學習教學目的：對待人生不能有絲毫馬虎，否則， 即使一個細枝末節，也會讓你付出沉重的無法彌補的代價。重點：對待人生

13、，決不能有一絲一毫的馬虎。教學過程一、故事導入1967 年 8 月 23 日，前蘇聯的“聯盟一號”宇宙飛船在返回大氣層時，突然發生了惡性事故減速降落傘無法打開。前蘇聯中央領導研究后決定：向全國實況轉播這次事故。當電視臺的播音員用沉重的語調宣布，宇宙飛船兩個小時后將墜毀，觀眾將目睹宇航員弗拉迪米科馬洛夫殉難的消息后，舉國上下頓時被震撼了，人們沉浸在巨大的悲痛之中。在人生的最后兩小時，科馬洛夫沒有沉浸在悲傷和絕望中，而是十分從容地用了大部分時間向上級匯報工作，然后再向他的母親、妻子和女兒作最后的訣別。在電視臺上，觀眾看到了宇航員科馬洛夫鎮定自若的形象，他面帶微笑地對母親說： “媽媽，您的圖像我在這

14、里看得清清楚楚，包括您的頭上的每根白發，您能看清我嗎？” “能，能看清楚。兒啊，媽媽一切都很好，你放心吧！ ”這時，科馬洛夫的女兒也出現在電視屏幕上，她只有12 歲。科馬少夫說： “女兒，你不要哭?！?“我不哭, ”女兒已泣不成聲，但她強忍悲痛說： “爸爸，您是蘇聯英雄，我想告訴您，英雄的女兒會像英雄那樣生活的！” 科馬洛夫叮囑女兒說： “學習時， 要認真對待每一個小數點。聯盟一號今天發生的一切，就是因為地面檢查時忽略了一個小數點, ”原來墜毀的原因是因為工作人員在地面檢查時忽略了一個小數點。時間一分一秒地過去，距離宇宙飛船墜毀只有7 分鐘了， 科馬洛夫向全國的電視觀眾揮揮手說：“同胞們，請允

15、許我在這茫茫的太空中與你們告別。 ” 這是一次驚心動魄的告別儀式。科馬洛夫永遠地走了，他留下了對親人對祖國永恒的愛。但更震撼人心的是他對女兒說的那番話。它警示著人們：對待任何事情都不能有絲毫的馬虎，否則，即使是一個細枝末節，也會導致你的失敗，也會讓你付出慘痛的甚至是永遠無法彌補的代價。二、你對粗心帶來的危害有什么認識？說一說三、分組討論四、反饋五、哈哈鏡以小記者的身份采訪身邊的人。金手指 學習名人名言我想飛課本劇表演?？偨Y全文。第五課 認識自我教育目標：教師：了解學生評價自我的能力，教給學生評價自我的方法。學生：了解自己是什么樣的人，學會認識自己的方法。一、導入教師：同學們，你們有沒有認真想過

16、自己到底是怎樣的一個人呢？自己有哪些優點和缺點呢？你們想不想了解自己是個什么樣的人？我們通過這節課的學習，讓大家了解自己，認識自我。二、授新課 教師念一遍課文，然后請學生念一遍。最后教師講解課文。教師： 世上沒有十全十美的人每個人身上都有優點和缺點，不能過高評價自己，要勇于正視自己的缺點和不足；也不能過低評價自己，不要自卑，不要看不起自己，要挖掘自己身上的優點和長處。只有了解自己，才能正確評價自己。3、 堂活動a) 議一議教師在黑板上寫了三個問題：i. 蘭蘭怎樣了解自己的長相？ii. 明明有什么優點和缺點？ iii. 你打算怎樣認識自己？教師： 請同學們分組討論這三個問題，然后各組選派一位同學

17、在全班發言。目的是讓學生了解自己，正確認識自己。b) 談一談教師在黑板上寫出四個問題：i. 你喜歡別人夸自己長得漂亮嗎？ii. 你在同學面前炫耀過自己的能力嗎？iii. 你是否不自己長得不漂亮而自卑？iv. 你喜歡自己的性格嗎？教師：請一位同學念一遍，然后想一分鐘，最后請四位同學們自由發言。目的是讓同學們對自己做出正確的評價。c) 說一說教師：請同學們把書翻到指定的頁，默讀一遍后，按題意在書上寫出你們的回答，然后同桌交換著看看各自所寫的答案。目的是讓學生正確評價自己，如實說出自己的優點和缺點。d) 請你選擇教師將紙板掛在黑板上，板上有兩道選擇題：i. 當同學給你做出正確的評價時，你應該怎么辦？

18、 1. 立刻行動起來，改正自己的缺點。2. 反正是老毛病，不改也過得去。3. 我的優點比缺點多，自己很知足了。請將你的選擇填在()里。11. 當同學給你提出不完全正確的評價時，你怎么辦？1. 把不滿的話憋在心里。2. 想方設法為自己的缺點辨解。3. 與同學進行心靈交流，坦誠相待。請你將你的選擇填在() 中。教師：請一位同學念一遍，然后請兩位同學到黑板前，把你的選擇填在括號內。目的是教育學生要有自知之明，正確對待同學的評價。e) 采花游戲教師：請兩位同學到講臺來，講臺一左一右有兩個?花園?，請將喜歡的?花朵?采到?花籃?中。其他同學打開書，將你采摘的?花朵?上的字都寫在卡片紙上，然后寫上你的名字

19、，交給老師。目的是了解學生想成為什么樣的人。4、 實踐指導a) 演講比賽教師將演講題目寫在黑板上：認識我自己，并向同學宣讀演講要求。目的是了解學生對本節課知識的掌握和運用情況。b) 老師教你認識自己教師在教室前的屏幕上呈現?背景知識?中提到認識自己的六種方法。i. 照鏡子ii. 反省自己 iii. 參加課外活動iv. 聽取別人的評價v. 敢于同他人競爭vi. 從心理咨詢和書本中認識自己教師： 老師念一遍，請一位同學念一遍，然后全班齊讀一遍。目的是讓學生掌握認識自己的方法。5、 教師總結教師：同學們，通過本課學習，我們認識到評價自己的重要性，了解了自己是個什么樣的人，還學會了認識自己的幾種方法。

20、六、課外活動 請學生給自己畫一幅像。第六課學習中的苦與樂【教學目標】：1、訓練意圖：幫助學生樹立正確的學習苦樂觀；積極體驗學習中的樂趣，當自己存在痛苦體驗時能積極主動調節自己的情緒；學會勞逸結合。2、訓練目標：A幫助學生認識學習作為一種腦力勞動總會是苦樂相伴。B說出學習中令自己無比快樂的事，說當時的體驗、感受。C說出因學習使自己苦惱甚至痛苦難受的事。D學會享受學習的樂趣，學會合理地調節心態。3、重難點：體驗為學求知的快樂，通過樹立遠大的學習目標調節自己的心態?！窘虒W方法】：討論、調查、交流?！窘虒W準備】多媒體課件【課時安排】：一課時【教學過程】：一、 創設情景，故事引入?兩個?第一?的童第周?

21、二、利用談話引導學生說出自己學習的苦惱。1、判斷鑒別A 導入：在四年的學習生涯中，你最大的感受是什么？B 實話實說：小組討論。 每組都有重點發言人，記錄員要記錄每個同學的意見和理由。匯報 ?本小組共（）人，有（）人認為學習是快樂的，理由是；有（）人認為學習很苦，原因是？一辯論。正反兩方代表分別陳述自己的觀點，自由辯論，老師隨機調控。C 測一測：對 8 道題目作一選擇。對學生的評價遵循保護性原則，選擇?痛苦?較多的在課后進行個別咨詢指導。2、策略訓練A 過渡：剛才，有同學贊成學習不完全是快樂的事，也不完全是痛苦的。當我們陷入困境，感到痛苦時，有沒有好的解脫辦法呢？B 自由發言，回憶、歸納出曾經使

22、用過的變苦為樂的方法。匯總到黑板上，大家舉手投票，排出這些方法的優劣程度。講故事少年周恩來。C?快樂火車痂戲：引導學生說出學習中的快樂。D 注意勞逸結合，唱童年、 快樂老家。 反思體驗1、師生對話：把自己的真實想法寫在?想想說說?欄目中。附上自己比較贊同的同學的觀點。2、靜思：本節課獲得了哪些認識，然后和同桌交流。3、歌曲結束：苦樂年華。第七課真正的朋友活動目的：1、認知目標：使學生認識到好朋友需要真正的幫助。2、情感目標：使學生受到情感熏陶，對馬克思與恩格斯之間的偉大友誼產生敬佩之情。3、行為目標：使學生能自覺杜絕哥們義氣行為，與同學成為真正的朋友?；顒訙蕚洌焊枨遗笥?、錄音偉大的友誼教學

23、過程設計：一 、引發動機：孩子們，我們生長在這個大家庭里，老師相信你們一定都有自己的好朋友。 這節課你就有機會和你 的好朋友一起學習。下面大家就隨著找朋友這首歌，找到你的好朋友和你的好朋友坐在一起。（同學們坐成半圓形）看來，你們都找到了自己的好朋友，能用你們自己的方式告訴老師，你們誰和誰是好朋友嗎？自見咱班有這么多的好朋友，老師能成為你們其中的一員可真高興呀！二、主要活動：過渡語；老師這也有一對好朋友，瞧！他們正向大家走來1、 角色扮演： 教學過程設計：情境1:小朋獨自走在回家的路上，小亮從身后跑過來。小亮：嗨！哥們兒，馬上就要期中考試了，我媽說如果這次我都每科都考90分以上，就給我買四驅車。

24、到？時候？爾可一定要幫幫我，買了四驅車以后，咱倆一起玩。小朋：沒問題！誰讓咱們是哥們兒呢？我不幫你誰幫你。從今以后，小亮把一切希望寄托在小朋身上。于是情境2: 小朋課上認真聽講小亮滿腦子想著他的四驅車。時間過得真快，轉眼間期中考試到了，在考場上情境3:1：、在考場上，小朋把答案塞在筆筒里，遞給了小亮，他們都取得了優異的成績，得到了他們夢寐 以求的四驅車。2、討論：1）小亮需要這種幫助嗎？這對小亮以后會產生什么影響 ？ 2）如果你是小亮或小朋， 你會怎樣做呢？3、集體交流，使學生明白，真正的朋友是應互相幫助。4、情境改編通過剛才的交流，老師認為大家的想法都很好，你能和你的好朋友，把你們的想法表演

25、出來嗎？和 你的好朋友一起來試試吧！老師相信你們一定能表演得很好。 表演完后，有針對性的給予鼓勵和 評價。5、通過觀看這幾對兒好朋友的表演，老師相信你們對友情教學過程設計：有了更深的了解。你和你的好朋友天天生活在一起一定有許多的小故事，能和大家一起來分享嗎？（孩子們踴躍的說自己和朋友之間的事情。教師及時給予正確的評價。）6、老師講述小學時期和自己好朋友之間的一個小故事。7、組織學生討論：什么樣的朋友才是真正的朋友。8、榜樣學習：聽錄音偉大的友誼9、聯系實際：想想今后應當怎樣做。10、對自己的好朋友說句知心話。三、教師總結：真摯的友情是感人的。要得到真摯的友情還應多注意自己怎樣做人。好朋友需要真

26、正的幫肋。要主 動關心幫助朋友。當朋友出現錯誤時， 要真誠指出不袒護。要用真情和熱情灌溉友誼之花，與同學 們建立起健康的友誼。板書設計：第八課學會交往一、教學目的：使學生樹立與人交往的意識，學習人際交往的方法。二、教學過程（一）導入：在同學們的生活中，每天離不開與他人的交往。有的同學有很多的朋友，而有的同學總是沒有好朋友，這是什么原因呢？其實，與人交往是有技巧的。（二）學文明理1、請聽小故事：A、小芬和小紅為什么彼此不說話了？ R兩人又是怎么樣和好的？2、從她倆的故事中，你懂得了什么？引導學生明白與人交往要待人真誠、守信，并要考慮他人的想法和意見，還要努力提高自己的修養。3、活動區。A、同學們

27、回憶一下自己在交往中是怎么樣做的，做個小測試。你對自己的測試 結果滿意嗎？想一想應該怎么樣做。B、與人交往的表現有哪些呢？請你從下面這些詞中選一項填 在下面的橫線上。G通過以上的學習，想一想你自己與人交往時的做法應是怎么樣的？提示：與 父母：尊敬、不任性、有禮貌、講道理、幫助做家務DX互助箱：生活中的你是否遇到過這樣一些情況，請你幫他們解決一下。他們這樣做會有什么不良后果？（會失去很多朋友）。4、實踐園。A、談一個你與人交往的小事例，并說出你的想法。R他們這樣做對嗎？提高學生分辨是非的能力，懂得要有正確的交往。 C、你會怎么樣做？學生親身體會，并在班里交流，互 相學習。5、讀一讀。6、讀讀這些

28、提示語，會對你以后的交往有幫助。（三）總結全課通過這節課，同學們了解了交往的必要性及方法，懂得了政黨的交往會使人愉快，擁有更多的朋友。 同時同學們一定要注意在交往中不要交到壞朋友。記住課文最后的幾句話，齊讀。第九課對待他人要寬容一、教學目的：教育學生知道寬容是一種美德；遇事能寬容別人是一種高尚的行為；誠懇、友善、 不計較小事、能體諒別人是寬容的表現；學會寬容有助于自己的身心健康。知道待人寬容是美德， 是高尚的行為；遇事不斤斤計較，不做得理不讓人的事，愿意成為一個寬容的人。二、教學準備：錄音機、輕音樂錄音帶、配樂錄音故事：？將相和2春意盎然的風景畫兩幅（一幅上色，一幅不上色）。三、教學過程（一）

29、導入：播放輕音樂（兩分鐘）教師：同學們聽到輕音樂時，心里一定感到很舒服。如果你剛才遇到了不愉快的事情，聽到這樣的音樂，也會覺得不愉快減輕了一些。（二）學文明理教師：在集體生活中，有時會發生一些令人不愉快的事。有些不愉快的事，經常是因為同學之 問的誤會或不理解而造成的。發生這樣的情況時，我們應該怎么樣做呢？請同學們聽一聽在我國流 傳了千百年的故事。播放：將相和的故事。教師：剛才的故事為什么能流傳千百年，就是因為藺相 如的寬容大度和廉頗的知錯就改。在今天的生活中我們的仍舊需要像他們這樣做。 請學生分析李明 和張麗的行為，并討論他們的做法對個人和集體有什么好處。（三）活動明理1、請同學們選擇（學生用

30、書中的活動 1）（三分鐘）2、出示風景畫，請學生做對比后引出小強與第十課堅持就會勝利一、教學目的：使學生知道意志是什么，初步體驗到意志對獲取成功的意義和作用。能夠向榜樣學習，做好一定的心理準備，迎接困難，在戰勝困難的過程中鍛煉意志。二、教學過程（一）導入同學們，我們每一個人都期待成功，但不是所有的人都能成功。成功的保證是什么呢？請聽配 樂故事，？加林查終于成功了 2（二）學文明理1、分析加林查成功的原因A、想一想：加林查為什么能成功？億成功靠的是什么？請你再讀一讀故事，從選擇題中能不 能找到笑容。B、議一議，分小組議論，看看你們的想法是不是一致，為什么會這么認為，要說出理由，每 組派代表發言。

31、（引導學生認識加林查的成功，是意志努力的結果。）小結：通過我們的共同分析， 我們不能看出加林查之所以成為一名超級球星， 是因為他從小就想當一名足球運動員， 有了明確的 目標，在實現目標的過程中，他努力克服自身的各種困難，每天堅持練習，最后終于成功了，成為 一名超級球星。從這個故事中，同學知道了意志是成功的保證。（邊分析邊板書，最后板書課題）。 2、體驗意志是成功的保證A、示范體驗：請6名學生分別示范各種動作，閉幕式提示安全要求。B、學生自選體驗：分組進行，單行組做動作時，雙行組保護并計時；雙行組做動作時，單行組保護并計時。（三）活動明理 1、極限挑戰競賽。選一二種動作進行比賽，比賽優勝者教師給

32、予鼓勵，并請優勝者談談成功的體 會和感受。小結：通過游戲活動，同學們體驗到了要成功就要克服困難，克服了各種困難，才能磨 煉我們的意志，使我們越來越堅強，意志是成功的保證。 2、 生活中的你是怎么樣克服困難走向成功的？A、說廉潔自己在學習方面克服困難取得進步的事例；（提示：做難題、提高成績、練字、讀書）。B、說說自己在生活方面克服困難取得成功的事例：（提示：學騎車、學做飯、學做家務、做小制作）0有幾個事例，就涂幾顆五角星，鼓勵自己繼續努力。3、評評、議議：A、分小組討論幾個事例，想想如果是你該怎么辦？B、小組代表匯報，教師適時引導，提高學生解決具體問題的能力。小結：意志力要自覺培養，從生活、學習

33、中的小事磨煉，天 長日久，意志更堅強，成功也越多。4、找找學學，從榜樣身上你能學到更多的東西，可課后做。（四）教師總結第十一課多彩的情緒活動目標1、初步認識情緒，知道情緒的多樣性和復雜性2、了解一些情緒的表情、體態和聲音3、初步學會合理調控情緒 三、教學構思本課輔導活動注重趣味性、活動性、主體性、參與性、發展性、實踐性、鼓勵性原 則。第一部分：導入。利用播放趣味動畫，引出學生的多種情緒體驗。 讓學生形象而真切地直接感知 情緒的多樣性和復雜性。第二部分：通過？欣賞美文? ?說臉譜、談動作、聽聲音將活動認識情緒，了解情緒的表情、體 態和聲音。第三部分：通過？想一想、演一演、測一測、試一試、學一學將

34、多種活動，讓學生聯系實際生活， 初步學會如何合理調節和控制情緒。第四部分：教師總結。送學生一句通俗易懂又有啟發意義的話作為本次活動課的點化和升華。 四、教學準備flash童言無忌、ppt制作課件多彩的情緒、測試表格、書簽、白紙幾張 五、活動設計（一）激趣導入1、 師：上課鈴剛響，同學們就急匆匆地來上課，現在，你們的心情如何 呢？（生答：緊張、煩躁、好奇）2、師：那就讓我們先來輕松一下吧！播放趣味動畫，隨機表揚和獎勵某一學生，觀后問：現在你們的心情又是怎么樣呢？ 創設情境，引起學生多種的情緒體驗3、 師：剛才同學們就經歷了多種的情緒變化，你們想了解什么是情緒嗎？ （二）認識多彩的情緒1、 聽散文

35、多彩的情緒，說說情緒有什么特點。內容如下：情緒像一個萬花筒，每旋轉一下它就會有一種新的花色圖案出現，真是千變萬化、五彩繽紛、奧妙無窮。情緒像一只住在每個人心里的小兔子， 時時撞擊著你的心。有時這只小兔子在你心中愉快地 玩耍，讓你感到無比愉悅，真想放聲高歌一曲，又想低吟一首奇麗的小詩。有時這只小兔子在你心 中亂踢亂咬大發脾氣，讓你心情煩躁、 坐臥不安。你的心頭就像罩上一層厚厚的烏云，你會想痛痛 快快地大哭一場。有時這只小兔子在你心中靜靜地睡著了， 此時你的心就像月光下平靜的大海， 那 么甘美，那么恬靜。我們應該認識這只小兔子，了解這只小兔子并成為它的主人。人們的情緒往往寫在臉上，流露在眼神里，洋

36、溢在表情中，顯露在動作和身體的姿態里。我們應學會從人們的表情、動作、體態中讀出人們的情緒，去體驗人們喜、怒、哀、樂2、說臉譜師：下面我們來過三關，看看同學們對情緒知多少。人的情緒往往是通過面部表情流露出來的，所以人們稱表情是情緒的一面鏡子。聰明的你能通過觀察下面人物的面部表情說出他們是什么嗎？（高興難過 厭惡 驚訝 憤怒 恐懼等）3、談動作人們的動作也往往可以表現自己的心情，想一想你高興時會做什么樣的動作？生氣時會做什么樣的動作？我高興時會：大笑、搖頭晃腦 、鼓掌、伸出大拇指我生氣時會：哭泣、咬牙、跺腳、攥拳4、聽聲音?媽，我回來了?（分別用高興、生氣、害怕、平靜、羞愧、傷心、煩躁多種感情朗讀

37、，學生聽選）（三）控制和調節情緒師：祝賀同學們順利過了三關，下面讓我們聯系生活實際，靜下心來1、想一想每天， 我們要與很多的人打交道，我們要做很多的事情，這些會給我們帶來不同的感受，像高興，喜悅、憤怒，羞愧等等。當你面對下面情況時，想想你當時的感受是什么。1）因為突然生病，不能參加好不容易盼來的秋游活動。（傷心）2）一道數學難題經過刻苦鉆研，終于在交卷之前解出來了。（高興）3）早上，你走進教室發現幾十張課桌椅全不見了。（驚訝）4）你從電視里看到，中國女排終于奪得了冠軍。（激動）5）你在小英家看到了她父母特地為她買來的一臺最新式的電腦。（羨慕）6）你沒有背誦古詩，上課時老師點名檢查，目光正投向你

38、、 、 、 、 、 （慚愧）7）深夜，你一個人孤零零地走在街上。（害怕）2、演一演看誰演得像情緒表演游戲師：同學們，咱們現在進行一場情緒表演的游戲，看誰能把上面的情景，通過面部表情和適當的手勢動作表演出來。游戲要求：認真閱讀以上各項內容，進行準備。上臺抽簽，抽到幾號就按幾號的內容進行表演，但不能說出表演內容。臺下同學猜表演的是哪張簽。 評出最佳表演獎。3、測一測怎樣才算控制和調節情緒呢？人在逆境中要選擇一個好心情是一件不容易的事，但能做到，他就會很快從困境中走出來。如果你處于下面這些情境中，你是否能選擇一個合適的方法來調節自己的情緒呢？1）做數學遇到難題左思右想解不出來。a、煩躁摔本、撕紙b、

39、 把問題放一放輕松一下，再繼續研究c、求助他人2）來到一個陌生的環境，很不適應。a、焦慮、心煩b、后悔不該來c 、調整心態，主動去適應環境，把它看成是一次鍛煉自己的機會3）和同學之間有誤會a、生氣b、難過，認為自己滿身是嘴也說不清c、想辦法消除誤會4） 面 對 他 人 的 批 評 ， 責 難 。a、 痛苦b、滿不在乎c、仔細聽取，他人說對的地方虛心接受。5）遇到你不喜歡的人。a、厭惡怒視b、 不理不睬、視而不見c、 提醒自己寬容是美德6） 面 對 失 敗 或 困 難a、 無 所謂b、灰心喪氣c、正視，查找原因，決心戰勝它4、試一試生活中煩惱的事情還有很多，你能敞開心扉來說一說嗎？其實，調節情緒

40、的方法也有很多， 當你遇到不高興的事情時，你肯定有許多調節心情的好辦法。讓我們來試著當一回心理醫生，為同學們提供調節心情的秘方。小組討論方法，說一說。、學一學學會用?手掌圖?來調節自己的情緒師：剛才各位小心理醫生介紹調節情緒的?宣泄調控法、自我寬慰法?等都是比較最有效的秘方，下面老師再給同學們介紹一種好玩又有用的?手掌圖法?，可以讓我們學會一手控制自己的情緒哦！要求學生把手放在紙上，畫出手掌圖。教師在黑板上示范。教師引導小學生在圖的手指甲上填寫?難過、沮喪、失望、孤單、煩躁?等消極情緒，同時寫出產生這些情緒的原因，如受委屈，比賽失利，錯過看好節目的時間，父母外出只有自己一人在家，和好朋友吵架等

41、。（ 注意：此處不一定非讓學生和教師填得一樣，學生可多說少說。）告訴小學生這幾種情緒是不良情緒，對我們不利，是應該控制的。教師引導小學生提出幾種排除這些情緒的方法，填寫到相對應的位谿上，看誰填得正確。（四）教師總結送一句話生活中，會有許多不愉快的事情發生，都會影響我們的情緒。我們要學會調節自己的情緒，做情緒的主人。記住你給生活一個微笑，生活會還給你一個春天。第十二課做情緒的主人教學目標：1、學習如何妥善調控自己的情緒。2 、培養學生樂觀的情緒和人生態度。自助目標：1、懂得喜怒哀樂是人之常情，學會控制自己的情緒。2 、學會在生活中找?樂 ?。教學過程：一、創設情景引入新課（1）同學們喜歡看足球賽

42、嗎？為什么喜歡？（2）我們來欣賞世界杯足球賽片段，感受一下現場的氣氛。（投影）（3）看了錄像，你想說什么？這就是足球的魅力。比賽場上形勢瞬息萬變，觀眾和運動員的什么也跟著變化？（4）說到情緒，哪一個成語可以概括很多情緒？（5） 我們再來看看2002年世界杯足球賽，巴西隊與德國隊比賽的圖片，說說各是哪一種情緒？（投影）師： 這真是不同的人對同一件事有不同的情緒，同一個人在不同時候也有不同的情緒。今天我們就一起來探討多變的情緒。 （齊讀課題）二、交流分享體驗感悟（一）師：我們的童年生活是快樂的，有陽光有鮮花有笑聲，把快樂與朋友分享可以讓一份快樂變成幾份快樂。你有什么快樂要告訴朋友嗎？（1） （投影

43、）從你親身的經歷中，找出最開心的事情與朋友分享。（2）四人小組充分交流。（3）想不想在全班同學面前說說自己最開心的事，讓大家一起分享你的快樂。師：是啊。聽著同學們一件件開心事，我也被深深地感染了，覺得生活是那么的美好。這里，老師讓大家看一幅漫畫開開心。（投影） 微笑的感染這幅漫畫說明了什么？（正如漫畫的題目，微笑是可以感染的，愿我們的生活充滿了微笑，愿我們微笑著面對生活。）看到同學們的情緒那么高昂，我們一起來唱首幸福拍手歌吧。（二）師：然而，生活是豐富多彩的。我們遇到的并不都是春暖花開，也會有風雨雷電。情緒有喜有悲， 生活才有滋有味。就拿我們最平常的校園生活來說吧，同學之間不是經常發生磕磕碰碰嗎？讓我們的情緒起起落落。請欣賞小品拍手游戲。小品拍手游戲一、即興表演二、角色扮演提綱：情景：（1）四人拍手游戲興高采烈（2）一人興沖沖趕來，想加入。四人不肯，那人搗亂，其中二人吵了起來。（三）師：他們演得怎么樣？確實在生活中，我們會遇到很多令人生氣的事。把生氣的事說出來，讓朋友為你分擔煩惱。（ 1） （投影）從你親身的經歷中，找出最生氣的事情向朋友傾訴。（ 2）四人小組充分交流。（ 3）想不想在全班同學面前說說自己最生氣的事，發泄一下就放松了。（ 4）遇到生氣的事，我們真的很痛苦，