1、精選小草之歌【設計理念】本課是一首現代詩，教學時注重詩歌教學的特點，以讀為本，創設情境，讓學生走進文本，進入角色。按讀有發現，讀有感受，讀有情感的層次，深入感悟詩的內涵。重視學生自身的閱讀感受和體驗，引導學生在讀悟中感受朗讀的快樂，體會語言文字的優美。培養學生的語感?！窘虒W目標】1.幫助學生認讀書寫課后生字，理解“渺小、慚愧、氣餒、微不足道、奉獻、索取、幸福、鎖住、天涯海角”等詞語。2.引導學生誦讀詩歌，體會小草的精神，感受詩歌的語言美，韻律美。3.指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，培養良好的語感。背誦自己喜歡的小節?！窘虒W重、難點】品讀詩歌，感悟小草品質，指導學生個性化朗讀，體會詩歌美好

2、的意境和蘊含的思想感情?！窘虒W流程】 第1課時教學內容：學習生字、新詞，指導書寫，讀熟課文，初步感知。教學過程：一、創設情境，導入課題二、自讀課文，學習生字新詞1.默讀課文，了解課文內容。2.認讀生字，理解“渺小、慚愧、微不足道”等詞語。3.自主識記生字，匯報識記方法。4.仔細觀察生字在田字格所占的位置，指導書寫。注意“福”、“奉”等字的結構。三、初讀感知1.正確流利地朗讀課文。2.交流匯報：詩歌是從哪幾方面贊美小草的？四、布置作業 第2課時教學內容：品讀詩歌，感悟小草品質，體會詩歌意境，指導有感情地朗讀。教學過程：一、回顧感知，導入課題1.板書課題（指導“之”、“歌”的結構），齊讀課題。2.

3、結合上節課的學習和自己的生活經驗，談對小草最深的印象是什么。（學情預設：從小草的樣子、作用、品質等三個方面回顧。如：小草外形很渺小，微不足道小草能抗擊洪水，固定沙丘，打扮山河小草頑強、自信、奉獻）小結：上節課的學習竟有這么多的收獲，相信大家再一次走進小草之歌，會有更多的收獲。二、自主研讀，讀有發現1.自由讀課文，邊讀邊把自己新的發現在文中做出批注。2.組織交流讀書的新發現，訓練學生有條理地把自己的發現表達出來。（如句式訓練：“通過再讀這首詩，我的新發現是”）（學情預設：詩歌內容與形式上的發現。）3.小結：通過剛才的讀書和交流，同學們又有很多的發現，這些發現對我們進一步學習詩歌有很大的幫助。下面

4、讓我們帶著所有的發現重新走進小草之歌，試試看，還能夠收獲到些什么。三、熟讀感悟，讀有感受1.創設情境，師配樂范讀詩歌，引導學生想象體會。2.啟發學生自讀體會，交流讀書的心得。3.小結：通過剛才的讀書交流，同學們讀出了那么多真實的感受，看來會讀書不光關注內容，還要有各自不同的體會。讓我們把自己獨特的體驗，通過朗讀展現出來。四、精讀品味，讀有情感1.學生有側重地自由練讀。2.創設情境，朗讀展示與指導。3.嘗試背誦4.（生成性）多元展示。（學情預設：學生可以通過朗讀，對話，唱歌，表演，做畫等多種形式展示。）五、拓展延伸，讀寫結合1.指導學生重新認識課題，談自己的新的收獲。2.【課件出示】小草是渺小的，甚至微不足道，它卻那樣的樂觀、自信；小草也是弱小的，它卻那樣的堅強、勇敢；小草是默