1、.1?我們去旅行?教學設計教學目的：1、擅長搜集資料，能用手繪的方式描繪旅行線路示意圖。2、能用繪畫的形式記錄旅行生活中的所見所聞、所思所想，并用文字補充說明。3、可以運用簡單的平面設計形式把搜集的資料圖片進展整理，設計制作集錦本。4、小組合作進展有趣的美術設計活動，尋訪自然美景，理解社會歷史、文化淵源、探究世界奧秘，激發熱愛生活、熱愛藝術的情感。教學重難點：重點：學習設計制作旅游集錦本的方法、步驟。難點：運用簡單的設計原理，將圖片資料進展合理整合，設計制作集錦本。課前準備：老師：旅游景點圖片、范作、資料、卡紙、雙面膠、彩筆等。學生：卡紙、雙面膠、彩筆等。教學課時：三課時。教學過程：第一課時一

2、、激趣導入。播放歌曲：?我要去西藏?，提問：這首歌好聽嗎？唱的什么？?我要去西藏?，唱出了作者去西藏旅行的感受。那你喜歡旅行嗎？你都去過哪里？有什么感受？導入：這節課，老師就帶大家一起去旅行。板書課題：我們去旅行。二、學習新知，興趣游戲。1、旅途中看到的公共圖標是一種醒目的無聲語言，形象簡明。2、考慮訓練：1、這些圖標是什么意思？首都，地級行政中心，縣以下居名點，山峰，河流、湖泊。2、出示照片，指出相應的圖標。3、出示一張中國地圖或本省地圖，學生結合地圖認識圖標。三、互相學習，討論研究。1、以岳麓山為例，討論旅行線路示意圖繪制的方法和步驟。岳麓山有哪些景點？岳麓書院、愛晚亭、古麓山寺、白鶴泉、

3、鳥語林、黃興墓等。2、老師拿出6張彩色小紙片：寫上六大景點的名稱，再寫上入口與出口，按大致方位依次將六大景點的彩紙放置在作業紙上。3、用線以此將各景點連接。4、將彩紙拿走，請六名同學上臺畫出各個景點。5、加上圖標或興趣性的圖文，用醒目的箭頭標明行動道路。四、作品欣賞、拓展方法。1、第一幅畫是用動物的形象來突出主要景點的特征。2、第二幅畫是用藍色帶、紅箭頭來說明各景點的旅游順序。3、第三幅畫是用黑白線描的方法表達。4、第四幅畫是根據整個風景區地形范圍來設計旅行線路。五、自主表現。1、提出作業要求。2、學生作業，老師指導。六、作業展示、評價交流：旅行線路圖欣賞與評析。第二課時一、談話導入。1、回憶

4、旅行過的地方？旅行的途中有哪些記憶深化的人、事或景物？在腦海中浮現出一個畫面。2、用簡短的語言表述印象最深的畫面，和同學們分享旅行的快樂。二、欣賞范畫，理解表現方法。1、欣賞、觀察教材范畫，討論、分析留住旅行記憶的表現方法。1、繪畫日記的方式。2、攝影日記的方式。2、小組討論留住旅行記憶的多種表現形式。單一、圖文并茂、連環畫。三、選取題材，創作表現。1、先構思，選擇適宜的表現方式。2、作業要求：把八自己旅行中印象最深的情景畫下來。3、學生創作，老師指導完成。四、作品展評，小結全課。1、作業賞析。2、拓展延伸。第三課時一、導入。旅行時，不僅可以放松自己的心情，還能學到很多知識，如：風景名勝、風俗

5、習慣、當地特產、名人故事等，所以古人有“讀萬卷書不如行萬里路的說法。要想在旅行中獲得更多的知識，我們要學會制作旅游集錦本。那，什么是集錦本呢？二、學習新知，開展表現。1、學生自學課本資料，理解認識集錦本。指名答復。2、師小結講解并板書：集錦本就是把自己搜集的旅游資料用粘貼、繪畫、書寫等方法綜合到一起的一種設計形式。由封面、內頁、留言欄三部分組成。1、封面必須有標題。2、內頁主要包括旅行地的地名、圖片、文字介紹及相關插圖。課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-

6、5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。3、留言欄用來向觀眾推介作品，同時與觀眾獲得聯絡。建立評價欄目，互相學習指導。要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當眾說話時顯得害怕：有的結巴重復，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子。總之

7、，說話時外部表現不自然。我抓住練膽這個關鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關系。每當和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養幼兒敢于當眾說話的習慣。或在課堂教學中，改變過去老師講學生聽的傳統的教學形式，取消了先舉手后發言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較多的當眾說話的時機，培養幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好，增強其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓練中不斷進步，我要求每個幼兒在說話時要儀態大方，口齒清楚，聲音響亮，學會用眼神。對說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育