1、課題：8我們受特殊保護科目：道德與法治教學對象：六年級課時：第3課時一、教學內容分析教材分析第三框特殊關愛助我成長。少年興則中國興，少年強則中國強。為未成年人創造良好的社會環境，是全社會共同的責任。在我國，家庭、學校以及整個社會在未成年人成長過程中都給予 了許多特別關懷。國際社會也一直致力于對未成年人的保護。家庭是構成社會的基本單位，也是未成年 人生活、成長的主要場所。父母作為未成年人的法定監護人，有管教和保護未成年子女的權利和義務。 引導學生回憶，講述在成長過程中，自己感觸最深的來自家庭的關愛故事，表達自己的感恩之心。了解 中華人民共和國反家庭暴力法，旨在讓學生明白家長不得實施家庭暴力。學習

2、第一部專門保障兒童權利且具有法律約束力的國際性公約一一兒童權利公約，旨在讓學生明確每個兒童應該享有的生存權、 受保護權、發展權和參與權。通過回憶生活，體會社會各界對未成年人的關愛，特別是對留守兒童的關 愛，讓學生懂得感恩。理解家庭保護、學校保護、社會保護、司法保護的含義，并學會依法維護自己的 權利。二、教學目標1 .知識與技能：了解未成年人受國家特殊保護的原因。知道我國對未成年人給予特殊保護的相關法 律及其規定，感受家庭、學校、社會、司法對未成年人的特殊保護，并學會依法維護自己的權利。2 .過程與方法：能與同伴交流、分享探究的過程或結果，能對問題提出自己的想法或看法，學習利 用圖書、電視、網絡

3、等多種方式收集需要的資料，在成人的幫助下，能總結、提升獲得的經驗或信息。3 .情感態度與價值觀：通過了解法律是一種特殊的行為規范，尤其是對未成年人具有特殊的保護作 用，培養關心法律、尊重法律的情感，增強學法、守法、用法的意識。三、學習者特征分析與成年人相比，未成年人在生理上和心理上具有自身突出的特點，在社會生活中處于弱勢群體，容 易受到不法侵害，容易受到不良影響。未成年人的身心發展正處于一個由不成熟走向成熟的過渡時期， 這個時期迫切需要家庭、學校、社會等方面給予特別的關心愛護、引導與幫助。通過教學，使學生了解 我國對未成年人給予特殊保護的相關法律及其規定，感受家庭、學校、社會、司法對未成年人的

4、特殊保 護，并學會依法維護自己的權利。特別是個別家長教育孩子簡單粗暴，喜歡“用拳頭”來教訓孩子，當 孩子遭遇到家長的暴力后，并不懂得如何保護自己。通過學法，讓學生知道司法保護著我們，并學會依 法維護自己的權利。四、教學策略選擇與設計根據教學目標和內容的需要，遵循以人為本、以學生為本，倡導“自主一合作一探究”的教學理念， 我主要采用情境教學法、討論式教學法、活動式教學法。采用的學法是自主探究、合作交流等。自主探究是學生主動探究、討論，交流對知識的理解；合作 交流是學生之間互動、合作，共同嘗試解決問題。這也是貫徹學生主體性原則的體現。五、教學重點及難點讓學生明確在對未成年人的保護方面，家庭、學校、

5、社會和司法部門分別應該履行的法律義務。六、教學過程教師活動學生活動設計意圖一、“家庭保護我”一一家庭關愛1 .考考你：我們每個人都有自己的家， 你知道國際家庭日是哪一天嗎？為什么要 設立國際家庭日？2 .小組分享“家庭的愛”小故事。回憶 一下，在你的成長過程中， 感受到了哪些來 自家庭的關愛？感受著這一份濃濃的愛，你 想說什么？1.1993年，聯合國大會通過決 議，宣布每年的5月15日為國際家庭 日，以提高國際社會對家庭重要性的 認識，促進家庭的和睦、 幸福與進步。2.講述自己感觸最深的故事，表 達自己的感恩之心。預設：作為未成年人，應聽從父 母的教導，孝敬父母。子女在成年后， 有贍養扶助父母

6、的義務。通過“家庭保 護我”的學習，了 解設置國際家庭日 的意義，感受家庭 對自己的關愛，讓 學生懂得感恩，聽 從父母的教導，孝 敬父母。二、“司法保護我”一一司法關愛1.小小辯論賽：父母作為未成年人的法 定監護人，有管教和保護未成年子女的權利 和義務。有人說“棒頭下出孝子”。你贊成 這樣的觀點嗎？為什么？2.司法保護我：面對家庭暴力，有哪些 法律可以保護我們？3.小小擂臺賽一一法律常識我知道未成年人是指未滿多少周歲的 公 民？第一部專門保障兒童權利且具有法律約束力的國際性公約是什么公約？教材中介紹了哪些保護未成人的法律？你還知道有哪些保護未成人的法律？誰是未成年人的監護人？父母可以帶未成年人

7、進游戲廳嗎？學校組織的義務勞動屬于使用童工嗎？通過“小小辯 論賽”，讓學生明 白父母作為未成年 人的法定監護人， 有管教和保護未成 年子女的權利和義 務，但是不得實施 家庭暴力。“司法 保護我”教學環節, 旨在引導學生懂得 用法律武器保護自 己。通過“小小擂 臺賽”，鞏固學生 所學的法律法規。1 .父母作為未成年人的法定監護 人，有管教和保護未成年子女的權利 和義務。有人說“棒頭下出孝子”。 你贊成這樣的觀點嗎？為什么？父母 應當關注未成年人的生理、心理狀況 和行為習慣，以健康的思想和適當的 方法教育未成年人，引導未成年人進 行有益身心健康的活動。 在法治社會， 不得實施家庭暴力。2 .面對家

8、庭暴力，有哪些法律可 以保護我們？世界大多數國家和地區已將遏 制家庭暴力納入法律程序。我國于 2015年制定了中華人民共和國反家 庭暴力法,2016年3月正式施行。1989年11月20日，聯合國大 會通過了兒童權利公約，旨在為 世界各國和地區的兒童創建良好的成 長環境。兒童權利公約是第一部 專門保障兒童權利且具有法律約束力 的國際性公約，闡述了應賦予所有兒 童生存權、受保護權、發展權和參與 權。3 .法律常識我知道，學生搶答。三、“學校保護我”一一學校關愛1 .觀察生活，說說在學校里，誰在保護 著我們？2 .溫暖分享一一“學校里的溫暖鏡頭”。 回想起這溫暖的一幕幕，你有哪些心里話想 說？3 .

9、當我們受到校園欺凌的時候，應該怎么辦？1 .說說在學校里，誰在保護著我 們？預設：老師、保安、食堂工人、 保潔阿姨、交警叔叔等。2 .溫暖分享一一“學校里的溫暖 鏡頭”。回想起這溫暖的一幕幕，你 有哪些心里話想說？預設：“開學第一課”，消防安 全演練，校車安全演練3 .當我們受到校園欺凌的時候， 應該怎么辦？預設：A時間告訴老師，回去 告訴父母，告訴對方家長本環節設計， 旨在讓學生感受在 我們的校園里，有 很多人保護著我 們。分享“學校里 的溫暖鏡頭”，讓 學生回想我們的生 活中的美好時刻， 感受學校保護著我 們。關注校園欺凌 現象，旨在杜絕校 園欺凌，守護好每 一位學生健康成 長。四、“社會

10、保護我”一一社會關愛1 .小組交流：一個社會對未成年人的態 度，可以反映出它的文明程度。全社會應當 樹立尊重、保護、教育未成年人的良好風尚， 關心、愛護未成年人。在社會生活中，未成 年人容易受到的侵害有哪些？我們應該如 何保護自己？2 .一起分享：在你的成長過程中，感受 到了哪些來自社會各界的特別關懷 ？1 .小組交流：在社會生活中，未 成年人容易受到的侵害有哪些？我們 應該如何保護自己？2 .一起分享：在你的成長過程中， 感受到了哪些來自社會各界的特別關 懷？預設：網吧門口張貼了禁止未成 年人進入的警示牌；網吧門口張貼了 禁止未成年人進入的警示牌；免費乘 坐公共汽車；免費參加圖書館公益講 座

11、“社會保護 我”環節，目的是 要學生感受社會對 未成人的關愛。小 組交流，讓學生懂 得保護自己，遠離 危險。“一起分享”， 讓學生重溫社會對 我們的特別關懷， 學會感恩，學會關 愛他人。五、關愛留守兒童一一我們一起行動1 .你是留守兒童嗎？為什么？2 .小組討論：留守兒童在成長中可能面臨哪些問題？如果我們是留守兒童，在成長中遇到 了問題，你會如何解決呢？就如何更好地關心、幫助留守兒童提 出建議。1 .你是留守兒童嗎？為什么？2 .小組討論：留守兒童在成長中可能面臨哪 些問題？預設：父母不在身邊、生活缺少 照料、學習缺乏引導、心事尢人訴 說許多農村留守兒童遭遇著物質 與精神的雙重貧困。如果我們是留守兒童，在成長 中遇到了問題，你會如何解決呢？就如何更好地關心、幫助留守 兒童提出建議。許多農村留守 兒童遭遇著物質與 精神的雙重貧困。 我們要學會關愛身 邊的留守兒童。如 果學生是留守兒 童，在成長中遇到 了問題，